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文檔簡介

二年級下冊數學教學工作計劃三篇二年級下冊數學教學工作計劃篇1

整個單元的教學分為三個模塊:

模塊一:基礎探究——萬以內的數位及數位上數字的意義、讀數和寫數

模塊二:深化探究——萬以內數的大小比較、近似數、估計策略及萬以內的口算

模塊三:應用探究——萬以內數的認識整理,提升應用

單元目標

1、結合具體的情境能說出各數位名稱、順序,數位上數字表示的意義;知道用算盤可以表示萬以內的數。

2、會讀、會寫萬以內的數,能用詞語和符號描述萬以內數的大小,感受大數的意義,建立初步的數感。

3、初步認識近似數,能結合實際,經歷用萬以內的數估計事物的過程,進一步發(fā)展估計的意識。

4、能正確地口算整百、整千數的加減法,發(fā)展學生的運算能力。

教學流程

模塊一基礎探究

探究活動:奇妙的計數器

一、千、萬的認識

1、探究一千是多少?

(1)一千是多少?用自己的方法表示出來。

(2)學生嘗試用計數器,撥出不同表示一千的方法。

(3)交流總結

10個一百是一千、100個十是一千、1000個一是一千。

2、探究一萬是多少?

(1)一萬是多少?用自己的方法表示出來。

(2)學生嘗試用計數器,撥出不同表示一萬的方法。

(3)交流總結

10個一千是一萬、100個一百是一萬、1000個十是一萬、10000個一是一萬。

3、撥珠游戲

同桌再次用計數器播出不同的一千、一萬,并相互描述一千、一萬是多少。

設計說明:借助學生愛玩的計數器撥出一千、一萬有利于學生建立千、萬所表示的意義,由充分的感性認識過渡到理性認識,發(fā)展了學生的數感。同時注重培養(yǎng)學生不同的思維表達方式,讓其自我推理得出一千、一萬所表示的豐富意義,進一步發(fā)展了學生的推理能力。

二、數位與計數單位

1、辨析個位、十位、百位、千位、萬位數位

(1)舉例形象地讓學生理解“數位”是什么,借助實物、計數器建立充分的表象。

(2)掌握它們之間的順序。

2、辨析個、十、百、千、萬計數單位

(1)借助實物、計數器能知道“計數單位”是什么,建立充分表象認識。

3、描述大數各數位上數字表示的意義

(1)結合實例,嘗試說出數字所表示的意義。

(2)借助計數器,組內練習相互說出各數位上數字所表示的意義。

三、寫數

1、嘗試寫數

教師用計數器撥出一數,學生自己嘗試寫數。

2、合作交流

(1)同桌二人借助計數器,一生撥數,另一生寫數,相互撥數、寫數。

(2)小組內交流寫數時遇到的問題。

3、總結方法

師生共同總結寫數的方法,同桌再次交流如何正確地寫數,尤其是0的寫法。

四、讀數

1、嘗試讀數

教師用計數器撥出一數,學生自己嘗試讀數。

2、合作交流

(1)同桌二人借助計數器,一生撥數,另一生讀數,相互撥數、讀數。

(2)小組內解決讀數中遇到的問題。

3、總結方法

師生共同總結讀數的方法,同桌或小組充分交流如何正確地讀數,關鍵0的讀法。

五、古老的算盤

教師通過算盤實物讓學生了解算盤可以表示多位數,讓學生嘗試借助算盤來撥數并且進行讀數、寫數練習。

設計說明:以上環(huán)節(jié)的設置,都要重視學生的充分形象感知和學生的自我探究:怎樣寫數、讀數;0的寫法和讀法等都要重視學生在實踐練習中的體驗。借助算盤表示多位數,并且能夠描述各數位上數字的意義,這也是進一步讓學生對數位、計數單位進一步的感知了解。

模塊二深化探究

探究活動一:萬以內數的大小比較、近似數

一、萬以內數的大小比較

1、撥珠練習

同桌兩人在計數器上各自撥出一個萬以內的數,之后進行大小比較:

(1)位數不同樣多數的大小比較

(2)位數同樣多數的大小比較

教師對在撥珠練習中所出現的上面兩種情況,引導學生討論并總結出相應的比較方法。

2、自主比較

小組內撥珠比較大小

設計說明:組織撥珠練習時要調動學生的積極性,對各自所撥的數進行比較時要關注分類和總結,還要關注到學生能用符號和語言描述所撥數的大小關系。

二、萬以內數的近似數

1、自學質疑

(1)自學接近整百數、整千數的近似數。

(2)教師設計相應的指導方案,點撥、幫助有困難的`同學。

2、組內討論

怎樣寫出一個多位數(接近整百、整千)的近似數。

3、交流總結

師生共同總結,借助學具進一步演示一個多位數(接近整百、整千)的近似數的正確寫法。

設計說明:探究多位數(接近整百、整千)的近似數建立在學生對整百、整千的認識的基礎上借助學具,通過實踐反復操作練習建立起的估計意識,為后續(xù)加減法的估算、乘除法的估算以及解決生活中現實問題做好鋪墊。

探究活動二:估計的策略

一、嘗試估計

1、情境引入,提出問題

教師出示情境,學生提出問題。

2、嘗試估計

學生自主估計,初步發(fā)展自我估計意識。

二、交流展示

1、組內交流

小組內交流各自的估計的情況,說一說估計的方法。

2、全班匯報

全班交流匯報,傾聽其他同學估計的方法和過程。

三、總結方法,提煉估計策略

師生共同總結估計的策略方法:切塊、分組等等。

設計說明:估計的過程一定要讓學生養(yǎng)成自我估計的意識,能夠用較為合理的方式方法應給予肯定。估計意識的培養(yǎng)一定要結合現實生活具體情境才可使估計意識的培養(yǎng)有意義。

探究活動三:整百、整千數的口算

一、情境引入,提出問題

教師出示情境圖,學生提出問題。

二、自主解決問題

獨立思考,自主完成解答。

三、匯報交流口算方法

先在小組內交流口算的方法,再在全班內進行匯報總結。

設計說明:整百、整千數加減法的口算可以借鑒于學具完成,通過直觀操作讓學生對計數單位有較為深刻的理解和運用。再有直觀操作轉化到抽象的口算,進一步發(fā)展學生的運算能力。

二年級下冊數學教學工作計劃篇2

一、同學情況分析

同學經過一年半的數學學習,基本上具備一定的數學意識、數學理解能力及應用數學知識解決生活中實際問題的能力;大多數同學具備良好的學習習慣,有較強的自律性,學習數學的積極性高,興趣濃;大部分同學對計算比較熟練,個別在計算速度上存在一定差異。但由于新教材"解決問題"等教材編排的特殊性,大多數同學對如何運用數學知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上,同學初步形成數學意識,能發(fā)現生活中簡單的數學問題,并進行分析和解決,具有初步解決問題的能力。通過一年多的學習,他們的學習習慣初步形成。因此,本學期重點要抓學習習慣的鞏固,繼續(xù)培養(yǎng)同學"傾聽"、"合作"、"交流"等能力和習慣,養(yǎng)成認真做作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。其次,要使同學在獲得數學基本知識和基本技能的同時,發(fā)展數學能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,體會數學與生活的密切聯系,建立學習數學和應用數學的興趣和信心。

二、教學內容及教學重難點

這一冊教材包括下面一些內容:表內除法,萬以內數的認識,簡單的萬以內的加法和減法,圖形與變換,克和千克,統計,找規(guī)律,用數學解決問題和數學實踐活動等。

這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。表內除法是學習多位數除法的基礎。因為任何一個多位數除法,在計算時都要分成若干個一位數除以一位數。因此,表內除法同表內乘法一樣,是小學數學的重要基礎知識,是小同學需要掌握的基本技能之一,必須達到計算正確、迅速。

這冊教材的另一個重點是萬以內數的認識,通過這部分內容的學習,同學認數的范圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的基礎。我國的計數習慣是每四位一級,把萬以內的數位順序弄清楚,掌握了第一級數的讀、寫法則,再學習萬以上的數就可以類推了。因此,這部分內容是進一步學習認數的重要基礎知識。同時,這部分內容也是培養(yǎng)同學的數感的重要素材,通過教學讓同學感受大數的意義,認識近似數,學習用具體的數描述生活中的事物并會用數與他人交流,逐步形成良好的數感。

在加、減法計算方面,在上一冊百以內加、減法的基礎上,教學口算兩位數加、減兩位數;教學三位數(幾百幾十)的筆算加、減法。這些內容是進一步學習計算的基礎。例如,兩位數的乘法中要把兩個部分積加起來,實際是計算三、四位數的加法,兩位數除法中每次試商后通常要做三位數減法,等等。

解決問題是在學習了一些數與計算知識后,結合現實生活的具體情境,使同學初步理解數學問題的基本含義,讓同學用所學的計算知識解決一些簡單的實際問題,初步培養(yǎng)同學在實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的能力。這部分內容對于實現培養(yǎng)同學解決問題能力的教學目標,有著十分重要的意義。

在量的計量方面,這一冊給同學初步建立質量觀念,使同學初步認識克和千克。讓同學在具體的生活情境中,通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克,初步建立1克和1千克的質量觀念。并通過實際操作與體驗,培養(yǎng)同學估量物體質量的意識。

在空間與圖形方面,本冊教材安排了圖形與變換一章,包括圖形的"平移和旋轉"和認識"銳角和鈍角"等內容。結合生活實例,使同學通過直觀、操作,初步感知平移、旋轉現象,學會進行最簡單的圖形平移,會辨認直角、銳角、鈍角。發(fā)展同學的空間觀念,初步感受變換的數學思想方法。

在統計知識方面,本冊教材讓同學進一步了解統計的意義,學習簡單的數據收集和整理的方法,認識以一當五的條形統計圖和簡單的復式統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,并能夠進行簡單的分析。并且通過對周圍現實生活中有關事例的調查活動,激發(fā)同學學習數學的興趣,培養(yǎng)同學合作意識和創(chuàng)新精神。

這一冊教材也安排了"找規(guī)律"的教學內容,繼續(xù)引導同學通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規(guī)律,不僅使同學知道現實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數學知識,同時培養(yǎng)同學觀察、操作及歸納推理的能力,發(fā)現和欣賞數學美、運用數學去創(chuàng)造美的意識。

本冊教材根據同學所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學實踐活動,讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養(yǎng)同學的數學意識和實踐能力。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是,使同學:

1.認識計數單位"百"和"千",知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序,會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成,會比較萬以內數的大小,能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。

2.會口算百以內的兩位數加、減兩位數,會口算整百、整千數加、減法,會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算,并能結合實際進行估計。

3.知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

4.初步理解數學問題的含義,經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程,會用所學的數學知識解決簡單的實際問題,體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。

5.會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6.認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質量觀念,知道1千克=1000克。

7.了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據,認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統計表;能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,并能進行簡單的分析。

8.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現和欣賞數學美的意識,有運用數學去創(chuàng)造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

9.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的'信心。

10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

四、教學措施

這冊實驗教材的編寫,是以《標準》的基本理念和所規(guī)定的教學內容為依據,在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。對于教學內容的編排和處理,以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導,力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征,體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注同學的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變同學的學習方式,體現開放性的教學方法等特點。因此有以下幾點措施:

1.科學安排解決問題的教學,重視培養(yǎng)同學解決問題的能力,形成應用意識。

2.萬以內數的認識和加、減法教學重視發(fā)展同學的數感。

3.改進表內除法教學的編排,體現知識的形成過程,加強教學過程的探索性。

4.提供關于空間與圖形的豐富素材,促進同學空間觀念的發(fā)展。

5.提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動,激發(fā)同學對數學的興趣,逐步發(fā)展同學的數學思維能力和創(chuàng)新意識。

二年級下冊數學教學工作計劃篇3

教學目的要求:

一、知識與技能領域

1、經歷從日常生活中抽象出數的過程,結合具體情景認識萬以內的數,能認、讀寫萬以內的數,會用數表示物體的個數或者事物的順序與位置

2、能夠用符號和詞語來描述萬以內的數的大小,能結合具體情景感受大數的意義,并能估計數的大小。

3、能計算三位數的加法和減法,能結合具體情景進行估算。

4、能認識鐘表,能在時間活動中體會時分秒的長短,能結合具體情景計算簡單的經過時間。

5、經歷主觀認識簡單平面圖形的過程,通過觀察,操作,能用自己的語言描述長方形,正方形的特征,會用長方形、正方形、三角形和平行四邊形拼圖。

6、會進行除法的豎式計算,能計算有余數的除法。

7、在實踐活動中,體會千米的含義,知道毫米,回進行簡單的換算,會恰當選擇長度單位,能估計一些物體的長度。

8、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗,掌握一些簡單的數據處理技能。

二、數學思考領域

1、在萬以內數的認識中能借助生活經驗,對有關的數字信息作出解釋,并初步學會用具體的數描述生活中的簡單現象,能結合具體的估算情景,解釋估算的過程。

2、在簡單平面圖形與角的大小、位置關系、運動的探索中發(fā)展空間觀念。

3、在解決問題,探索規(guī)律的過程中,能進行簡單的,有條理的思考。

4、能根據統計圖表提取有用的信息,并初步學會選擇有用信息進行簡單的有條理的思考。

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