識(shí)字教案模板集合5篇

識(shí)字教案模板集合5篇識(shí)字教案篇1

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第七單元的《識(shí)字7》，教材第122頁(yè)—125頁(yè)。

二、教材簡(jiǎn)說(shuō)

這是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識(shí)字教學(xué)課文，共十小節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng)，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動(dòng)中輕松地學(xué)會(huì)生字，同時(shí)體會(huì)到——地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類(lèi)相互依存。

三、設(shè)計(jì)理念

1、針對(duì)低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣，快快樂(lè)樂(lè)地去閱讀文本。

2、嘗試創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣的識(shí)字環(huán)境，讓識(shí)字的過(guò)程變得輕松而有效，使閱讀和識(shí)字相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

3、在課堂中盡量創(chuàng)造生字復(fù)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在語(yǔ)境中復(fù)見(jiàn)生字，反復(fù)見(jiàn)面以期達(dá)到鞏固目認(rèn)字的目的。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“叢、牢”兩個(gè)生字。

2、準(zhǔn)確而熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。

3、在學(xué)習(xí)中感悟人與動(dòng)物的相互依存，有保護(hù)動(dòng)物的意愿，并能?chē)L試編幾句拍手歌。

五、教學(xué)重點(diǎn)

1.讀準(zhǔn)字音，記住字形，能正確書(shū)寫(xiě)

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

六、教具準(zhǔn)備

1、生字詞語(yǔ)卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾。

2、收集拍手歌。

3、課件。

七、教學(xué)過(guò)程

一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.小朋友你們喜歡動(dòng)物嗎?說(shuō)說(shuō)都喜歡哪些動(dòng)物?

2.(出示動(dòng)物園圖)看看這是什么地方呀?老師收到了一張森林動(dòng)物園的請(qǐng)柬，那里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀麄兊穆?lián)歡會(huì)，想去嗎?

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)---------板書(shū)：識(shí)字七(齊讀)

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1.準(zhǔn)備好，我們一起走進(jìn)森林動(dòng)物園。大門(mén)口有一首兒歌(出示兒歌)，自己試著讀一讀看誰(shuí)最能干，對(duì)了，這首兒歌也在我們的書(shū)上，P122注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在讀課文的時(shí)候，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字就用你喜歡的方法來(lái)解決。(生自由讀課文)

哪些同學(xué)讀完了，快快打個(gè)勝利的手勢(shì)。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?生評(píng)價(jià)。

師：沒(méi)關(guān)系，如果我們把十個(gè)生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，就不會(huì)有問(wèn)題了。

(讀的真不錯(cuò)，我想如果我們把十個(gè)生字寶寶認(rèn)的更清楚就會(huì)讀得更好了)

2.(教師出示“護(hù)，牢，叢，嬉)我們先來(lái)認(rèn)識(shí)這四個(gè)字寶寶。

合作學(xué)習(xí)：可以和你的伙伴交流哪些字你早就認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的?哪些字你現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí)，向你的小伙伴學(xué)習(xí)，并且想個(gè)好辦法記住它，好嗎?

集體交流。(隨機(jī)組詞說(shuō)句)

師小結(jié)：小朋友會(huì)換部首，加部首，做動(dòng)作，猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，你們想的方法真多，真了不起。

3.同學(xué)們學(xué)的這么好，小動(dòng)物們迫不及待的想和你們見(jiàn)面了，我們?cè)僮x讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字，用橫線畫(huà)出來(lái)。

4.(1)(課件依次出現(xiàn)文中提到的八種動(dòng)物以及它們的名字)瞧，小動(dòng)物出來(lái)迎接你們了，請(qǐng)小朋友們先看著圖，自己去認(rèn)一認(rèn)它們的名字吧!

師：好，我們一起來(lái)看著圖，讀一讀它們的名字。每個(gè)名字念兩次。

看看先出場(chǎng)的是誰(shuí)?(出示圖)孔雀先生啊，喜歡它嗎?那誰(shuí)來(lái)夸夸它?把它的名字再讀一遍。(依次出現(xiàn)依次讀)

(2)借助拼音讀詞語(yǔ)。

師：看著圖，我們會(huì)讀它們的名字了，不看圖，你還能叫出它們的名字嗎?課件：隱去圖片，出示詞語(yǔ)及注音)

師：自己先試著拼一拼，讀一讀吧!指名讀。

小朋友剛才讀的時(shí)候，有沒(méi)有覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)物的名字容易讀錯(cuò)，需要提醒大家一下的?(課件：錦、鷹、靈三字，如生說(shuō)到時(shí)拼音顏色變)

(3)去拼音讀詞語(yǔ)。

師：拼音朋友躲起來(lái)了(課件：去拼音后的詞語(yǔ))，你們還能叫出動(dòng)物們的名字嗎?同位小伙伴互相讀。(打亂順序，將詞貼在黑板上，搶答)

(4)識(shí)記生字。

我們今天還要認(rèn)識(shí)的一些生字寶寶就藏在這些詞語(yǔ)里(字變色)。如果讓這些字寶寶一個(gè)一個(gè)單獨(dú)站出來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)嗎?(課件：變成單個(gè)的字)大家自己先試試看。

――哪一列小火車(chē)愿意來(lái)試一試?

師：小火車(chē)開(kāi)得又對(duì)又快，一會(huì)就開(kāi)到了動(dòng)物園聯(lián)歡會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。。

5.游戲鞏固。

(1)師：美麗的大森林里有可愛(ài)的動(dòng)物朋友，還有一棵神奇的大樹(shù)爺爺，大樹(shù)爺爺身上的葉子里藏著一個(gè)個(gè)小秘密，我想請(qǐng)小朋友上來(lái)翻開(kāi)這些樹(shù)葉，看看有什么秘密?

(指名上來(lái)揭開(kāi)秘密，讀。讀對(duì)了，這片葉子送給你)神奇樹(shù)爺爺還有禮物要送給我們，(出示字)誰(shuí)能將我們今天認(rèn)識(shí)的十個(gè)字寶寶最快最正確的讀出來(lái)，誰(shuí)就能得到。

指名，一組一個(gè)代表。都想試呀?倒記時(shí)開(kāi)始~~~54321(全班比賽讀)

(2)聯(lián)歡會(huì)就要開(kāi)始了?？墒怯行﹦?dòng)物找不到自己的座位了，誰(shuí)愿意幫助他們?(這些小動(dòng)物要走到坐的姿勢(shì)最美的小朋友身邊)

拿到動(dòng)物畫(huà)片的同學(xué)到黑板前來(lái)，，讓動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。如果他找對(duì)了，我們一起和動(dòng)物問(wèn)問(wèn)好。

三.學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂(lè)。

1.動(dòng)物們坐好了，小朋友們也坐好了，聯(lián)歡會(huì)馬上開(kāi)始了，動(dòng)物們邀請(qǐng)我們表演節(jié)目呢，你們想演什么?

就演剛才我們?cè)诖箝T(mén)口看到的那首兒歌，我們先排練，選擇你認(rèn)為最開(kāi)心的方式練，快快讀一讀!

2我們一起練一練。

(1)誰(shuí)愿意試試?(5人)

(2)(隨機(jī)理解翱翔，雁群寫(xiě)字)

你們知道雄鷹是怎樣翱翔的嗎?(圖)看著雄鷹翱翔，你有翱翔的嗎?站起來(lái)試試。老師仿佛看見(jiàn)了40只小雛鷹在回旋飛行，翱翔在橋小的天空!

雁群會(huì)在天上寫(xiě)什么字?真神奇，知道為什么嗎?(這種隊(duì)形在飛行中可以省力。最前面的'大雁拍打幾下翅膀，會(huì)產(chǎn)生一股上升的氣流，后面的大雁跟著，可以利用這股氣流，飛得更快更省力。愿同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上都爭(zhēng)做領(lǐng)頭雁!)

(3)小朋友能讀的讓老師看到動(dòng)物世界里那一幅幅美麗的畫(huà)面嗎?可以加上動(dòng)作，表情。(小組比賽)

(4)老師也想和你們一起讀了。(師生合作)

(5)讀的這么好，林中的歌唱家要為我們表演了，閉上眼睛，讓我們靜心聆聽(tīng)~~(音)

師：黃鸝在唱歌，百靈在唱歌，許多鳥(niǎo)兒也在唱歌，鳥(niǎo)兒們唱個(gè)不停，真是唱不休呀!

還有沒(méi)有同學(xué)能把這首拍手歌讀的比黃鸝百靈唱的更好聽(tīng)的?(同位拍手讀，指名讀)

3.表演開(kāi)始了，送大家一段音樂(lè)。(全班配樂(lè)讀)什么感受?你能模仿雄鷹是怎樣

四.鞏固復(fù)習(xí)。

表演的過(guò)程中森林動(dòng)物保護(hù)中心發(fā)出了這樣一份通告：孔嬉是錦江市靈鷹小學(xué)的學(xué)生。星期天，他最喜歡是去森林公園。瞧，他用彈弓打下了正在樹(shù)上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。

師：自己讀讀，看看是件什么事?

誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀這段話?

如果你是孔嬉的朋友，你有什么話想對(duì)孔嬉說(shuō)?

師：是的，每個(gè)動(dòng)物都有自己的家，他們是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，和我們共同生活在地球上，讓我們一起大聲呼吁(電腦出示)：人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物要牢記。

五.寫(xiě)字。

這些字寶寶玩累了想回家，我們來(lái)送他們吧。

我們先送誰(shuí)回家。(生讀)

“叢”：先觀察，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?“叢”字下面的橫一定要拉長(zhǎng)，把上面的“從”字拖住?！袄巍保合扔^察，它的結(jié)構(gòu)是怎樣的?最關(guān)鍵的一筆在哪兒。(讓學(xué)生說(shuō)。)

師：看老師寫(xiě)，你們伸出小手邊說(shuō)邊跟著寫(xiě)。大家練習(xí)寫(xiě)一個(gè)，先描紅，再寫(xiě)。寫(xiě)完以后，同學(xué)互相挑挑毛病，說(shuō)出理由。練寫(xiě)。用投影把寫(xiě)得好的展示給大家看。(寫(xiě)生字時(shí)，不能讓學(xué)生看一筆寫(xiě)一筆，而要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)整體觀察，找關(guān)鍵筆畫(huà)，從互相找錯(cuò)中，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該注意的地方。)

六.小結(jié)。

藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，大自然就像一幅幅美麗的圖畫(huà)。是我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物共同的家園。愿小朋友們都和動(dòng)物成為好朋友!唱著拍手歌度過(guò)快樂(lè)的童年!最后，讓我們?cè)谂氖指柚薪Y(jié)束我們今天的旅程!

識(shí)字教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。

2、會(huì)拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音節(jié)。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。

2、會(huì)拼讀帶有ɑnɡ、enɡ的音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀帶調(diào)單韻母ɑ、o、e、i，強(qiáng)調(diào)口形要正確。

2、復(fù)習(xí)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們都有一個(gè)韻尾“n”，發(fā)音時(shí)都要注意舌尖頂住上腭的前部。

二、教學(xué)后鼻韻母ɑnɡ。

1、看圖說(shuō)話引出ɑnɡ。

圖上畫(huà)著一只水缸。“水缸”的“缸”，韻母是什么？出示卡片ɑnɡ。

2、教學(xué)ɑnɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

①教師范讀，領(lǐng)讀。

②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，接著舌根往后縮，接觸軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。

告訴學(xué)生，ɑ后面的nɡ不是聲母n和ɡ，只表示后鼻音。

③指導(dǎo)學(xué)生把n——nɡ對(duì)比讀。教師用手勢(shì)示意。用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，當(dāng)右手掌的手指向前伸，靠著左手掌的手指時(shí)，表示發(fā)前鼻音、當(dāng)右手掌的掌心往上靠著左手掌的掌心時(shí)，表示發(fā)后鼻音nɡ。再對(duì)比發(fā)育ɑn——ɑnɡ。

3、ɑnɡ的四聲練習(xí)。

4、ɑnɡ的拼音練習(xí)。

ɡānɡ（缸）、fànɡyánɡ（放羊）。

指導(dǎo)拼讀作業(yè)第3題zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形圖。

三、教學(xué)后鼻韻母enɡ。

1、看圖說(shuō)話引出enɡ。

圖上畫(huà)著一盞電燈。讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，“電燈”的“燈”（dēnɡ），聲母是什么？韻母呢？出示卡片enɡ。

2、教學(xué)enɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

①教師范讀、領(lǐng)讀。

②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)e，然后發(fā)后鼻音nɡ。

③對(duì)比en和enɡ的發(fā)音。

3、enɡ的四聲練習(xí)。

4、enɡ的拼音練習(xí)。

dēnɡ（燈）、ɡuāfēnɡ（刮風(fēng)）。

指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中b、p、f和enɡ相拼的扇形圖。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。

2、會(huì)拼讀帶有inɡ、onɡ的音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查?？ㄆJ(rèn)讀。

二、教學(xué)后鼻韻母inɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。

1、看圖引yinɡ和inɡ。

圖上畫(huà)著一只老鷹?！袄销棥钡摹苞棥蹦顈īnɡ。出示卡片yinɡ。這是整體認(rèn)讀音節(jié)。yinɡ去掉y，成為inɡ，讀音相同，但成了韻母inɡ。

2、教學(xué)inɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

①教師范讀，領(lǐng)讀。

②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i，緊接著發(fā)后鼻音nɡ。

③對(duì)比in和inɡ的'發(fā)音。

3、inɡ和yinɡ的四聲練習(xí)。

yīnɡ：應(yīng)該、老鷹、英雄。

yínɡ：蒼蠅、螢火蟲(chóng)、歡迎。

yǐnɡ：電影、影子。

yìnɡ：答應(yīng)、軟硬。

4、inɡ的拼音練習(xí)。

wǔjiǎoxīnɡ（五角星）。

指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中d、t、l跟inɡ相拼的扇形圖。

三、教學(xué)后鼻韻母onɡ。

1、看圖說(shuō)話引出onɡ。

圖上畫(huà)著一只鬧鐘。“鬧鐘”的“鐘”（zhōnɡ），聲母是什么？韻母呢？出示卡片onɡ。

2、教學(xué)onɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）教師范讀、領(lǐng)讀。

（2）發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)onɡ，緊接著發(fā)后鼻音nɡ。I

（3）onɡ的四聲練習(xí)。

（4）onɡ的拼音練習(xí)。

zhōnɡ（鐘）、hāndònɡ（山洞）。

指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形圖。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

比較en、enɡ、in、inɡ的發(fā)音，復(fù)習(xí)鞏固前鼻音和后鼻音韻母。拼讀音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。它們是什么韻母？

2、聽(tīng)音練習(xí)，說(shuō)說(shuō)下面音節(jié)的韻母。

當(dāng)中的“當(dāng)”（ānɡ）朋友的“朋”（énɡ）

從前的“從”（ónɡ）清潔的“清”（īnɡ）

二、比一比，讀一讀。

en——enɡɑn——ɑnɡin——inɡun——onɡ

三、讀詞語(yǔ)區(qū)分前后鼻韻母。

sānsuì（三歲）xuéshēnɡ（學(xué)生）

shānshànɡ（山上）shēntǐ（身體）

nónɡm(xù)ín（農(nóng)民）máojīn（毛巾）

ɡuānɡm(xù)ínɡ（光明）zūnjìnɡ（尊敬）

四、拼讀三拼音音節(jié)。

zh——u——ɑnɡj——i——onɡch——u——ɑnɡ

q——i——onɡsh——u——ɑnɡx——i——onɡ

拼讀三拼音音節(jié)的時(shí)候要注意什么？

五、拼讀音節(jié)詞句，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思想教育。

àixuéxí（愛(ài)學(xué)習(xí)）àiláodònɡ（愛(ài)勞動(dòng)）

yǒulǐmào（有禮貌）shǒujìlǜ（守紀(jì)律）

hǎohǎoxuéxí（好好學(xué)習(xí)）tiāntiānxiànɡshànɡ（天天向上）wǒshìyīniánjíxiǎoxuéshēnɡ。

我是一年級(jí)小學(xué)生。

wǒàilǎoshīhétónɡxué。

我愛(ài)老師和同學(xué)。

識(shí)字教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)初、眉等10個(gè)生字，學(xué)會(huì)北、南等5個(gè)生字

2．正確流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。

3．有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課5個(gè)生字。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、學(xué)生收集諺語(yǔ)和與本課相關(guān)的知識(shí)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)案例（一）

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

小朋友們，在我們身邊處處都有科學(xué)，只要我們注意觀察，學(xué)會(huì)積累一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奧妙。我想，通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們會(huì)從中了解到許多科學(xué)，你們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄饘W(xué)習(xí)呀?

揭示課題，板書(shū)課題

二、通讀課文，感知教材

1．讓學(xué)生借助拼音試著讀課文，初步認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)這種文體。

2．教師范讀

在教師范讀過(guò)程中，學(xué)生解決遇到的'字詞，能夠讀準(zhǔn)字音。

三、自主探究，合作學(xué)習(xí)

1．讀課文，說(shuō)說(shuō)你想知道哪些問(wèn)題?（學(xué)生邊讀，邊用筆畫(huà)上本課的生字，不理解的可以小組討論。然后說(shuō)說(shuō)自己想知道哪些問(wèn)題。）

2．各小組提出問(wèn)題，師生整理，達(dá)成共識(shí)。

（1）什么時(shí)候是圓月，什么時(shí)候是娥眉月?

（2）怎樣看北斗辨方向?

（3）什么是江湖畔?

（4）大雁排著隊(duì)南飛，說(shuō)明天氣怎樣?

3．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。

學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，共商學(xué)習(xí)策略：可以通過(guò)讀一讀，看一看、想一想、議一議的方式來(lái)學(xué)習(xí)，再不懂的問(wèn)題問(wèn)一問(wèn)老師。

4．學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)朗讀第一句，利用多媒體課件出示圓月和娥眉月的畫(huà)面，幫助學(xué)生理解句子的意思，認(rèn)識(shí)生字初、眉。

（2）結(jié)合實(shí)際生活了解：早晨太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起?

北斗星是什么樣子的?怎樣利用北斗辨方向?教學(xué)時(shí)，利用多媒體課件讓學(xué)生仔細(xì)觀察北斗星，告訴學(xué)生：北斗星在北邊，相反的方向是南邊。最后指導(dǎo)朗讀。認(rèn)識(shí)生字：辨、斗。

（3）學(xué)生匯報(bào)第三句諺語(yǔ)時(shí)，讓學(xué)生廣泛展開(kāi)討論，理解江湖畔一詞的意思。（培養(yǎng)學(xué)生在生活中注意觀察，明白在自然界中處處都有科學(xué)。指導(dǎo)朗讀，讀出韻文的韻味）。認(rèn)識(shí)生字：湖、即。

（4）在理解第四句諺語(yǔ)時(shí)，讓學(xué)生把搜集到的大雁的相關(guān)資料讀給大家聽(tīng)，開(kāi)闊視野，有圖片的可以展示。懂得大雁南飛說(shuō)明天氣轉(zhuǎn)寒。（這里，教師引導(dǎo)學(xué)生比較大雁和燕子這兩種候鳥(niǎo)，說(shuō)明它們的共同點(diǎn)）。認(rèn)識(shí)生字：雁、歸、轉(zhuǎn)、寒。

四、鞏固新知、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．出示本課生字，去掉拼音，指名認(rèn)讀。

2．游戲我是小老師，我要考考你，鞏固生字。

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（學(xué)生提出難寫(xiě)的字，教師指導(dǎo)）。

4．鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的句子。

五、學(xué)會(huì)積累，拓展升華

1．向大家展示自己課前搜集到的諺語(yǔ)。

2．課后作業(yè)：把這些諺語(yǔ)讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，講給小朋友聽(tīng)。

識(shí)字教案篇4

單元教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)53個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)50個(gè)字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演課文。

3．體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。

4．初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

5．能從成語(yǔ)、寓言和故事中體會(huì)到課文所要闡述的道理。

識(shí)字4

教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，12個(gè)成語(yǔ)，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2．能借助成語(yǔ)小故事理解成語(yǔ)的意思，并從中受到啟發(fā)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)生字及新詞。

2．理解成語(yǔ)的意思。

教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀

課前準(zhǔn)備：卡片。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題。

一些詞語(yǔ)和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認(rèn)真讀一讀“識(shí)字4”吧！

二、交待學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、初讀課文，識(shí)記生字。

1．輕聲讀課文，把生字做上記號(hào)。

2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。

3．指名讀、正音。

4．重點(diǎn)指導(dǎo)“寸、益、彰、豹”的讀音。

“寸”（平舌音）“益”（第四聲）“彰”（后鼻音）

“豹”（聲母為b）

5．同桌討論識(shí)字方法。

如“卜”加一加就變成“補(bǔ)”。“耳”加一加就變成“取”。

6．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

7采用多種形式反復(fù)練讀詞語(yǔ)，讀到正確流利。

四、理解詞語(yǔ)意思。

1．指名讀詞語(yǔ)，講一講關(guān)于這些詞語(yǔ)的小故事。

2．說(shuō)一說(shuō)這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？

尺有所短，寸有所長(zhǎng)：比喻平平常常的人和事物。也會(huì)有他的長(zhǎng)處。

取長(zhǎng)補(bǔ)短：吸取別人的長(zhǎng)處，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足之處。

相得益彰：指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出好處。

管中窺豹：比喻從觀察到的.部分，可以推測(cè)全貌。

坐井觀天：比喻眼光狹小，看到的有限。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

2．老師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。完成“我會(huì)寫(xiě)”中的部分生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1．認(rèn)讀前6個(gè)成語(yǔ)。

2．說(shuō)說(shuō)從成語(yǔ)中受到什么啟發(fā)。

二、自學(xué)后6個(gè)成語(yǔ)及生字。

三、檢查自學(xué)情況。

1．指名讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)生字的音。

2.讀準(zhǔn)字音，看清字形。

3．同桌討論識(shí)字方法。

4．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

5．采用多種形式練讀詞語(yǔ)，要求流利、正確。

四、理解詞語(yǔ)意思。

1．指名讀詞語(yǔ)，講一講關(guān)于這些詞的小故事。。

說(shuō)說(shuō)這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？

一葉障目，不見(jiàn)泰山：比喻為局部現(xiàn)象所迷惑，不能認(rèn)清事物的全貌；或問(wèn)題的本質(zhì)。

拔苗助長(zhǎng)：用來(lái)比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。

徒勞無(wú)功：白白勞苦一番，并未得到收獲。

瓜熟蒂落：瓜在成熟時(shí)，瓜的蒂就會(huì)斷，說(shuō)明到了成熟之期。

水到渠成：比喻條件成熟，事情自然成功。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

2．老師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)，完成課后“我會(huì)寫(xiě)”。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

（略）

課后反思：

成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華?！白R(shí)字4”有三組成語(yǔ)。第一組是說(shuō)人應(yīng)該“取長(zhǎng)補(bǔ)短”；第二組是說(shuō)看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說(shuō)做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語(yǔ)韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。我課后，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生再去找一些成語(yǔ)故事來(lái)讀一讀，然后舉行一次“成語(yǔ)故事會(huì)”，那么教學(xué)就沒(méi)有局限于書(shū)本知識(shí)了。

識(shí)字教案篇5

識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，識(shí)字教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。人教版一年級(jí)的教材，識(shí)字量大，如果在教學(xué)中機(jī)械地讀、抄、寫(xiě)，學(xué)生從精神到肉體都會(huì)感到疲倦、厭煩，影響他們生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展。因此，越是在低年級(jí)，越是在學(xué)齡初期，越要講究教學(xué)方法的靈活多樣，越要善于組織兒童學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性。

如何遵循識(shí)字規(guī)律，使剛?cè)雽W(xué)的兒童多識(shí)字，快識(shí)字，識(shí)好字呢?我們來(lái)看看人教版一上《荷葉圓圓》這篇課文的兩個(gè)教學(xué)片段。

【教學(xué)片段1】

集中識(shí)字：

1、出示詞語(yǔ)：

小水珠搖籃亮晶晶停機(jī)坪透明翅膀蹲笑嘻嘻

2、讀生字：

個(gè)人讀，開(kāi)火車(chē)讀，男女生分讀，在反復(fù)的讀中識(shí)記生字。

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