卓越培訓(xùn)心得體會

卓越培訓(xùn)心得體會通過閱讀陳浩教師所寫的《卓越執(zhí)行力》這本書，使我熟悉到什么是執(zhí)行力，簡潔的定義是：按質(zhì)按量、不折不扣的完成工作，懂得治理就是效勞。對待工作，不找任何借口，要時時刻刻、事事到處表達出誠懇、負責(zé)、敬業(yè)的精神。結(jié)合到平常工作中，我認為要提高執(zhí)行力，必需解決好執(zhí)行的問題，把執(zhí)行變?yōu)樽詣幼园l(fā)自覺的行動，下面就此談一點個人在此學(xué)習(xí)中的熟悉。

一、努力提升工作素養(yǎng)和解決問題的力量。

做到加強學(xué)習(xí)，更新觀念，對待日常工作，不要總找借口，要從自身動身，不斷加強學(xué)習(xí)更新觀念，不斷分析熟悉提高自己，轉(zhuǎn)變不執(zhí)行不作為的不良習(xí)慣，自動自發(fā)的做好本職工作，我們在執(zhí)行某些任務(wù)時，總會遇到一些問題，而對待問題有兩種選擇：一種不怕問題，想方設(shè)法解決問題，千方百計毀滅問題，結(jié)果是圓滿完成任務(wù)；一種是面對問題，一籌莫展，不思進取，結(jié)果是問題依舊存在，任務(wù)也不會完成，反思對待問題的兩種選擇和兩個結(jié)果，都會不由自主的問到，同是一項工作，為什么有的人能夠做的很好，有的人卻做不到呢？關(guān)鍵是一個思想觀念熟悉的問題，俗話說得好，觀念打算思路，思路打算出路，觀念轉(zhuǎn)、大地寬，觀念的力氣是無窮的，觀念轉(zhuǎn)變，思想解放具有“核裂變”效應(yīng)，能夠產(chǎn)生推動進展的不竭動力，只有轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，才能始終保持快速進展，才能始終布滿蓬勃旺盛的精力，我們要熟悉到，任何一個事物的進展，不僅僅是戰(zhàn)略決策等等，更重要的是各級人員的執(zhí)行力量。

二、提高執(zhí)行力就要做到面對困難、勇往直前，唯物辯證法認為，任何事物的進展都不是一帆風(fēng)順的，以工作實際動身，加快學(xué)問更新，優(yōu)化學(xué)問構(gòu)造，不斷豐富和做好本職工作的學(xué)問武裝和學(xué)問儲藏，做到學(xué)以致用，用有所成，在發(fā)覺問題中主動思索，最終把學(xué)習(xí)體會和工作成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作、解決問題，世上無難事，只怕有心人。

三、熟悉的高度打算執(zhí)行的力度，對教師的指示和下達的工作任務(wù)，熟悉不到位或者不能很好地領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)的意圖和工作的重要性，就會消極懈怠，馬虎應(yīng)對，甚而隨便降低執(zhí)行的標準和要求，熟悉到位，是我們提升執(zhí)行力的原動力，只有把思想切實統(tǒng)一到上級的決策高度上來，才能不折不扣、善始善終地執(zhí)行各項指令，在工作中放不開手腳，凡事都要等到萬事俱備，有十足把握才敢去做，怕有閃失，怕犯錯誤，怕負責(zé)任，前怕狼后怕虎，顧慮重重，憂心忡忡，在等待觀望中失去良機，最終什么都沒做成，什么也沒做好，拉里·麥克默荒有一句話這樣說：“假如你等待，你會發(fā)覺什么都沒沒變，唯一的只是你變老了”。

四、提高執(zhí)行力就要做到誠懇做人，仔細做事，我們常說，誠誠懇實做人，認仔細真做事，做人要有一個做人的標準，做事也要有一個做事的原則，但詳細到實際工作中，經(jīng)常是有制度，有措施，也有違章，究其緣由，就是一個態(tài)度問題，一個責(zé)任感

強不強的問題，一個做人是否誠懇，做事是否仔細的問題，聯(lián)系到我們平常，對待每一位前來辦事的人員，要用一顆感恩的心，像對待自己的父母一樣對待，這樣才會有一種良好的心態(tài)，才會有一種積極向上的工作態(tài)度，誠懇仔細地執(zhí)行好領(lǐng)導(dǎo)的每一項決策，要時刻牢記執(zhí)行工作，沒有任何借口，要視聽從為美德，工作中無小事，工作就意味著責(zé)任，無論在任何崗位，無論做什么工作，都要懷著熱忱，帶著情感去做，而且要竭盡全力，盡職盡責(zé)地做好，對待工作，不要說不行，有時困難重重，也要堅決去執(zhí)行，別人不會干的，自己要能干，別人會干的，自己要更會干。

五、提高執(zhí)行力就要熟悉到?jīng)]有最好，只有更好，當(dāng)一個人在工作中做出優(yōu)異成績，受到表彰嘉獎時，總是說，我做得還不夠，還要連續(xù)努力，爭取更大的成績，這是一種戒驕戒躁和誠懇虛心的表現(xiàn)，但也同時說明一個道理，那就是無論干什么工作，做什么事，雖然取得了肯定成績，但絕不是最終的，只能算是階段性的成功，還要再接再厲，好上加好。

六、在呈現(xiàn)目標的過程中，監(jiān)視就是最好追蹤考核，確保一個組織根據(jù)規(guī)劃的時間進度表去實現(xiàn)目標，不斷監(jiān)視和跟進，就能有效暴露出規(guī)劃和實際行動之間的差距和問題，使治理者實行相應(yīng)的行動來協(xié)調(diào)和糾偏，以期按時完成階段性和整體性的目標，監(jiān)視假如得不到嚴厲的對待，簡單造成職責(zé)不明確，無法考核，對目標的完成得不到保障，結(jié)果是執(zhí)行不到位，結(jié)合實際工作，我認為，課題組實行的固有制度，就是提高執(zhí)行力的重要舉措，對課題組每一位學(xué)生的工作進展了細分和量化，獎懲清楚，對標準工作程序，強化辦事效率，提高大家的責(zé)任意識和執(zhí)行力起到積極的促進作用，監(jiān)視是勝利保證，執(zhí)行鑄造輝煌。

在今后的學(xué)習(xí)工作中，我將勤于思索、多學(xué)多干，在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中提高，我將這次學(xué)習(xí)作為起點，在自己的學(xué)習(xí)工作中把握好每一個環(huán)節(jié)，把執(zhí)行力貫穿到工作的每一細節(jié)，做出優(yōu)異成績，為課題組奉獻一份自己的力氣！

卓越培訓(xùn)心得體會2

卓越績效自評報告輔導(dǎo)班的目的是幫忙學(xué)員全面、深入理解卓越績效準則內(nèi)涵和要點，熟識卓越績效評審過程，把握卓越績效評價方法和技巧，供應(yīng)組織導(dǎo)入卓越績效治理模式的思路，培育質(zhì)量治理獎評審員；培訓(xùn)日程為5.21日-5.24日；培訓(xùn)地點在合肥宜臨國際大酒店；培訓(xùn)授課先由省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)視局質(zhì)量治理到處長江家如作了發(fā)動講話，其次由培訓(xùn)教材的編寫人段學(xué)良對詳細培訓(xùn)內(nèi)容進展了講授、互動研討、案例練習(xí)和考試。

實行卓越績效治理的真正目的是為了提高產(chǎn)品質(zhì)量、效勞和經(jīng)營質(zhì)量，增加競爭優(yōu)勢，促進公司持續(xù)快速安康進展。GB/T19580-20xx卓越績效評價準則是從領(lǐng)導(dǎo)，戰(zhàn)略，顧客與市場，資源，過程治理，測量、分析與改良以及結(jié)果等七個方面規(guī)定了卓越績效的評價要求，為公司進展卓越績效治理供應(yīng)了自我評價的準則。

公司實行績效治理已經(jīng)有一段時間，從無到有，從粗框到細致，逐步走向成熟，但是同時的確存在著這樣、那樣的實際問題，比方：

1、局部部門責(zé)任人認為績效考核就是部門與部門、部門與個人之間的考核，不好做，出力不討好。個別員工為了維護自己的利益，在工作中不再從企業(yè)的整體利益動身，首先維護自己的利益，只為完成自己的指標，對于工作中同事遇到的困難也不像從前那樣施手救濟，而是坐觀其亂；

2、即使在平常發(fā)覺了問題，甚至對一些員工的工作狀況，很不滿足，而真正在紙上做評定時，全部的人員考核結(jié)果幾乎都是優(yōu)良，結(jié)果造成績效考核流于形式，不見效果;

3、干得多、錯得多、扣得多，使員工推謠扯皮，不想多干工作，導(dǎo)致員工積極性不升反。

通過這次卓越績效的學(xué)習(xí)，作為公司一名員工，建議公司需要在“領(lǐng)導(dǎo)方法、戰(zhàn)略籌劃、市場與顧客滿足、人力資源、過程治理、經(jīng)營結(jié)果以及評估分析和學(xué)問治理”等七個方面，采納的卓越績效模式相關(guān)標準，仔細地去找差距，仔細地去思索改善的方法和措施，仔細地去謀劃提升團隊的士氣和執(zhí)行力，我們在哪些方面還有特別顯著的改良時機，我們在哪些領(lǐng)域還有巨大的提升空間？我們的優(yōu)勢在哪里？我們的優(yōu)勢發(fā)揮怎么樣？通過學(xué)習(xí)，對公司的績效治理目前狀況有以下幾點建議和看法：

1、首先績效指標的設(shè)定絕不行以用封閉的部門考核指標來設(shè)定，而應(yīng)是以部門之間相互溝通，綜合制定績效指標，這樣才能避開部門走向沖突對立的誤區(qū)，避開了相互之間的相互扯皮。切實合理、貼近實際狀況地設(shè)定的指標是績效治理成敗的關(guān)鍵因素之一。

2、績效的設(shè)定要透亮，績效的評估要公正，形成透亮公正的績效治理體制，有助于公司與部門，部門與部門，部門與員工之間的相互信任關(guān)系。

3、績效考核體系的建立也可以采納PDCA法進展不斷優(yōu)化和完善,在實施的過程中多進展溝通,收集反應(yīng)意見并改良績效考核中的缺乏;從而到達績效考核的目的。

4、如公司對申報安徽x政府質(zhì)量獎的申報高度重視，建議請專業(yè)的詢問公司做申報材料，公司人員（了解公司的實際狀況）予以協(xié)作，會增大獲獎幾率。卓越績效治理它將質(zhì)量治理的系統(tǒng)化、標準化、程序化和標準化的體系理念推廣到企業(yè)經(jīng)營治理的全部領(lǐng)域，卓越績效準則是先進的治理思想，是指導(dǎo)公司績效治理的評價準則，應(yīng)當(dāng)在我們以后的工作治理中充分學(xué)習(xí)、應(yīng)用，使其發(fā)揮真的的作用，從而才能全面提升企業(yè)的核心競爭力量。

卓越培訓(xùn)心得體會3

學(xué)校為了提高教師們的團結(jié)協(xié)作工作精神，特邀請了香港深圳教育集團“學(xué)校西點執(zhí)行力”鄧成偉教授到我校進展執(zhí)行力培訓(xùn)。在沒有承受培訓(xùn)之前，學(xué)校董事長就常常在會議上強調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)及教師們對工作對事情所消失的問題的執(zhí)行力度，那么通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，感受良多。特殊是讓我明白了做一個有執(zhí)行力的人對一所學(xué)校的進展和教職員工個人職業(yè)化的成長的重要性。一句話概括即為：要做學(xué)校的資產(chǎn)型人力資源，不要做學(xué)校的負債型人力資源。

執(zhí)行力的定義很簡潔，就是按質(zhì)按量、不折不扣的完成工作任務(wù)。執(zhí)行并等于做，而是做對，做好，在完成任務(wù)的根底上，追求更高層次的結(jié)果，在一個問題的發(fā)生后，領(lǐng)導(dǎo)、教師們將是以著一種怎樣的態(tài)度去解決問題，假如說是怠慢的態(tài)度去執(zhí)行，那么問題仍舊存在，不僅存在，而且還在擴散，最終即使解決，也是執(zhí)行力的不到位，而是在一個問題的發(fā)生后，大家是如何對待問題，并有效的去解決問題，每個教職員工必需具備有憂患意識，要做到在問題沒發(fā)生前，已被有效掌握，當(dāng)做到這樣的時候，學(xué)校的問題就隨之而削減，教育教學(xué)質(zhì)量也必會隨之不斷提高，就如鄧成偉教授所說的“只有學(xué)校的目標實現(xiàn)了，個人的目標才會隨之實現(xiàn)”而個人執(zhí)行力是指每一單個的人把上級的命令和想法變成行動，把行動變成結(jié)果，沒有任何借口保質(zhì)保量完成任務(wù)的力量。團隊執(zhí)行力是指一個團隊把戰(zhàn)略決策持續(xù)轉(zhuǎn)化成結(jié)果的滿足度、準確度、速度，它是一項系統(tǒng)工程，表現(xiàn)出來的就是整個團隊的戰(zhàn)斗力、競爭力和分散力。一個優(yōu)秀的教職員工從不在遇到困難時查找任何借口，而是努力尋求方法解決問題，從而精彩完成任務(wù)。要提升執(zhí)行力，就必需學(xué)會在遇到阻礙時不找借口而是積極的尋求解決問題的方法。

這是執(zhí)行力最簡潔也是最精辟的解釋。但是正是這么簡潔的執(zhí)行力，卻是許多個人、團隊，所欠缺或者說是不完備的。在工作當(dāng)中一旦消失了問題，喜愛用理由，用借口來掩飾自己的錯誤，推卸自己的責(zé)任，不敢擔(dān)當(dāng)，一個看似合理的“解釋”其實在它的背后隱蔽的是人天性中的懶散和不負責(zé)任，在事實面前沒有任何理由可以被允許用于掩飾自己的失誤，解釋只是為了推卸責(zé)任而強加于事實的借口，而借口除了造成工作質(zhì)量低下，我們的>教學(xué)治理質(zhì)量，生源的進展，必定受到影響。從事教育工作，不僅能桃李滿天下，而更為可觀的是能讓我們在工作當(dāng)中獵取新學(xué)問，學(xué)習(xí)治理。因此作為學(xué)校的一份子，我們要樹立良好的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，愛崗敬業(yè)，提高工作效率，強化執(zhí)行力，實現(xiàn)學(xué)校進展與個人進展的雙贏。

卓越培訓(xùn)心得體會4

20xx年11月23日我們公司進展了為期三天三夜的卓越團隊訓(xùn)練，在這三天三夜的時間，讓每個人伴隨著歡樂、淚水、深思、喜悅.......一點點挖掘自己的內(nèi)心，去重新體會人生路上的感恩與感悟、幸福與責(zé)任、信任和共享。

首先感謝公司細心籌劃和組織這次培訓(xùn)活動。通過這次學(xué)習(xí)從中領(lǐng)悟了不僅僅是工作的態(tài)度、方法，更多的是為人處事的人生哲理。回想這三天，我的團隊我的隊友，那些讓人流淚的場面，還清楚的在腦海中出現(xiàn)，每個嬉戲活動還在一遍遍的回味。

周二下午集合一百四十多人，參與的全部人員大多數(shù)都不太熟識，甚至都素未謀面，只是經(jīng)過短短的一個小嬉戲，我們八個人變成了一個小團隊。

在兩天的嬉戲體驗中，當(dāng)我們淚流滿面的時候，是由于思念著遠方的親人，每次想我和家人的爭吵，對待家人嘮叨時不耐煩的態(tài)度時，可曾想過由于我們是他們的孩子，他們才不會計一切的為我們付出，樹欲靜而風(fēng)不止，子欲孝而親不待。這是怎樣的一種悲傷呢?教師講的九型人格，我是典型的”六號，我會漸漸的轉(zhuǎn)變自己。已經(jīng)找到自己的缺點，我會讓自己的缺點變成自己的優(yōu)點。

培訓(xùn)已經(jīng)完畢啦，身體的疲乏還沒有完全恢復(fù)過來，可是留在心底的感受久久不能遺忘。企業(yè)的勝利需要一批高素養(yǎng)的人才，更需要的是一支又一支經(jīng)過不斷錘煉的優(yōu)秀團隊。我存在我歡樂，我參加我快樂。我更要努力，為自己的團隊去支持我的一份力氣與能量。

卓越培訓(xùn)心得體會5

4月8號，李祖文專家在學(xué)校大會議室對我們進展了閱讀方面的培訓(xùn)。上午李教師給我們上了兩節(jié)閱讀課，在課堂當(dāng)中，我發(fā)覺了李教師的課堂幾個不同點：

第一、他上課不是像我們一樣，盼望孩子根據(jù)我們預(yù)期的答案來說。而是鼓舞孩子去細心觀看說出自己獨特的感受。培育了學(xué)生仔細觀看，獨立思索的習(xí)慣。學(xué)生的想法千奇百怪，教師讓學(xué)生去黑板上寫出自己的感受。并培育了學(xué)生的書寫力量而且增加了其他孩子的識字量。

其次、他特地找不舉手的學(xué)生去讀。在讀的過程能夠發(fā)覺學(xué)習(xí)當(dāng)中消失的問題。

第三、就是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在上課前先出示圖片讓學(xué)生去猜答案。通過課前的猜想激發(fā)他們往下閱讀的興趣。運用學(xué)習(xí)前與學(xué)習(xí)后對人物的評價來加深人物形象。

第四、教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。例如。他讓學(xué)生在讀的過程當(dāng)中先出示閱讀提示：你在哪個地方讀不下去了？是由于一個字或者是由于一個詞或者是由于一個句子。讀不下去了作出標記。并寫出你為什么讀不下去了？或者是在讀的時候有什么樣的發(fā)覺。這種方法不但可以讓學(xué)生發(fā)覺這個學(xué)習(xí)當(dāng)中的一些問題。而且還教了他們邊學(xué)習(xí)邊質(zhì)疑的學(xué)習(xí)的方法，我覺得這種比擬好。

下午，李教師給我們進展閱讀的專題講座：《兒童閱讀的七個追問》。敘述了要想讓兒童閱讀，肯定要培育孩子的閱讀興趣。同伴之間相互影響閱讀要比親子閱讀效果好的多。

同時在學(xué)生閱讀的時候不要給學(xué)生布置過多的學(xué)習(xí)閱讀的任務(wù)。避開迎合影響孩子的閱讀興趣。這就讓我想起了平常我們?yōu)榱藨?yīng)對區(qū)教研室的考試，在讓學(xué)生閱讀的時候總是布置學(xué)生讀完后寫閱讀卡、讀后感。的確給學(xué)生增加了肯定的心理的負擔(dān)，影響了孩子閱讀的興趣，在這一方面我們以后改良。同時還要注意同伴之間的影響，讓每一位孩子都愛上閱讀。

卓越培訓(xùn)心得體會6

寓教于樂，總分值投入，這是我對這次體驗式培訓(xùn)的直觀評價。通過每一次入場式的創(chuàng)新，我看到了大家在培訓(xùn)中的釋放和投入，在這里，沒有課桌，沒有筆記，沒有教程，沒有瞌睡，只有嬉戲和體會。同樣的一個道理，一個領(lǐng)悟，不是教師教我應(yīng)當(dāng)怎么樣，而是我自己告知自己我應(yīng)當(dāng)怎么樣，這才是主動的學(xué)習(xí)。以下，是我對這一次培訓(xùn)收獲到的感悟，這些都不是教師告知我的，而都是自己切身的體會，以及從其他學(xué)員共享的過程中，獲得的領(lǐng)悟：

一、珍惜機遇，馬上行動。

第一次共享心得時，感受到時機的那種稍縱即逝的感覺，對許多事的態(tài)度是觀望，習(xí)慣了等待時機，總覺得等一等再上也不遲，但最珍貴的時機往往只有一次，你不抓住，當(dāng)你看到別人利用這次時機獲得勝利時，只能在心里嘆息，“要是當(dāng)時我有這個時機我也能勝利”，這樣只能永久在原地停留。抓住機遇，時刻做好預(yù)備！

二、目標全都，精誠協(xié)作。

從過電網(wǎng)的嬉戲中體會到，一個目標清楚，流程標準，風(fēng)控嚴格的團隊力氣是多么強大，每個人會有自己明確的分工，有各自的優(yōu)勢和劣勢，但只要通過領(lǐng)導(dǎo)者的資源整合，戰(zhàn)略謀劃，全部人都能發(fā)揮出最擅長最出色的一面，而劣勢的短板可以由其他成員填補，團隊便表達出1+1>2的效應(yīng)。

三、打破束縛，創(chuàng)新思維。

在這個嬉戲的最終一名成員通過