部編二下語文《神州謠》朗讀+微課精講+課件教案試卷

部編二下語文《神州謠》朗讀+微課精講+課件教案試卷知識點(diǎn)：一、生字筆畫筆順二、會寫字及組詞州（神州）（州縣）（杭州）（蘇州）灣（臺灣）（海灣）（港灣）（河灣）島（小島）（島嶼）（海島）（半島）峽（海峽）（三峽）（峽谷）（三門峽）民（民族）（人民）（民心）（民眾）族（民族）（家族）（種族）（族長）誼（友誼）（情誼）（交誼）齊（齊全）（整齊）（齊名）（齊心協(xié)力）奮（發(fā)奮）（奮斗）（奮力）（奮飛）三、會認(rèn)字及組詞州zhōu（神州、蘇州、九州）

涌yǒng（涌現(xiàn)、涌入、涌浪）

峰fēng（山峰、頂峰、高峰）

聳sǒng（聳立、聳肩、高聳入云）

灣wān（臺灣、海灣、港灣）

隔gé（隔開、隔壁、相隔）

峽xiá（海峽、峽谷、三峽）

與yǔ（與其、給與、與會）陸lù（陸地、大陸、內(nèi)陸）

誼yì（友誼、情誼、聯(lián)誼）

濃nóng（濃淡、濃眉、濃茶）

齊qí（整齊、看齊、對齊）奮fèn（奮斗、奮發(fā)、勤奮）

繁fán（繁忙、繁重、繁華）

榮róng（光榮、榮譽(yù)、虛榮）

四、易寫錯的字州：三點(diǎn)中第一點(diǎn)與其他兩點(diǎn)方向不同。民：最后一筆是斜鉤，不是捺。五、多音字長cháng（長度）zhǎng（長大）發(fā)f?。òl(fā)現(xiàn)）fà（頭發(fā)）六、近義詞情誼——情意

奮發(fā)——振作

繁榮——繁華七、反義詞繁榮—蕭條

奮發(fā)—消沉八、課文分析《神州謠》是人教版小學(xué)語文二年級下冊第三單元的識字課。本課是一首充滿童趣的“三字經(jīng)”兒歌，兒歌共8句，寫的是祖國的山川河流、臺灣是祖國、祖國各族人民感情深厚，共同為祖國富強(qiáng)而努力奮發(fā)。教學(xué)時可在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系祖國版圖和教材中的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生用多樣和有趣的朗讀讓學(xué)生記住字音，運(yùn)用平時學(xué)過的記字方法記住字形。朗讀：《神州謠》朗讀,班班通教學(xué)系統(tǒng),40秒視頻教學(xué)：，時長15:40課件：教案：教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“州、隔、陸”等生字，會寫“州、島、峽”3個字。2.朗讀課文，感受祖國祖國山川的壯美。3.能在語言環(huán)境中初步感受“奔、涌、長、聳”等詞語的表達(dá)效果。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課件2.生字卡片教學(xué)重難點(diǎn)：在語言環(huán)境中初步感受“奔、涌、長、聳”等詞語的表達(dá)效果。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，板書課題。1.（出示中國地圖）導(dǎo)入：孩子們，瞧，這是什么？生回答。對，這只昂首挺胸的雄雞就是我們祖國的地圖。請自豪地告訴全世界，我們祖國的名字叫——生回答：中華人民共和國。我們的祖國山川壯美，今天讓我們跟著一首《神州謠》去游歷祖國的大好河山，板書課題，指導(dǎo)書寫“州”。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1.教師：孩子們，我們的游覽列車即將啟程，（出示課文）看，這就是我們今天的旅游路線。請大家自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。2.讀完課文交流，這篇課文一共有幾個小節(jié)？一共4個小節(jié)。三、再讀課文，感受特點(diǎn)。1.教師出示全文，師生合作讀課文，感受這首歌謠有什么特點(diǎn)？2.學(xué)生交流：每句話都有三個字，節(jié)奏美韻律美，讀起來朗朗上口，學(xué)生打節(jié)拍讀一讀。四、隨文識字，理解感悟。1.朗讀第1小節(jié)。（1）學(xué)生齊讀課文。（2）課件出示“川和州”，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)。教師補(bǔ)充“州”字的字源解說：“川”是河流的意思，你看，古時候的“川”就像一條河，“州”就是河流或水中間的小塊陸地，那些點(diǎn)就是小島，讓學(xué)生體會祖國的漢字獨(dú)具魅力。（3）學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，識記“州”字。教師：“州”多用于地名，現(xiàn)在依然有好多地名中都帶有“州”字，

學(xué)生交流，如：鄭州、林州、蘇州等。教師：孩子們，你知道我們國家除了叫中國，還有什么響當(dāng)當(dāng)?shù)拿謫?？?）學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥：神州和中華指的中國。（5）教師：山川美，可入畫，真是這樣的，我國的高山大川美得就像一幅幅畫，學(xué)生觀看視頻《大美中國》。（6）看完視頻，生談感受，齊讀第1小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀出自豪之情。2.

朗讀第2小節(jié)。（1）出示第2小節(jié)，思考：第2小節(jié)向我們介紹了哪些壯美的山川呢？（2）學(xué)生交流：黃河長江長城珠峰（3）體會黃河長江的“奔涌”。①教師：我們首先游覽黃河長江，出示“黃河和長江”的動圖，教師簡要解說：這就是奔流不息的黃河，這是洶涌澎湃的長江。學(xué)生談感受。②理解“奔涌”。出示詞語“奔涌、流淌”和兩組水流圖，學(xué)生思考：這兩組圖上的水你覺得用哪個詞形容它更好？學(xué)生交流，在對比中，讓學(xué)生體會到：黃河長江水流大，水流的速度快，奔流不息，長江的水洶涌澎湃，一瀉千里。讓學(xué)生帶著感受讀一讀“黃河奔，長江涌?！蓖卣梗涸娙死畎卓吹饺绱藟延^的黃河長江，吟出詩句：出示課件（5）感受長城的“長”。教師（出示長城圖片）：現(xiàn)在，我們來到了長城，你看，長城給你留下了怎樣的印象？生交流，教師：長城像一條巨龍?jiān)谌荷街g蜿蜒盤旋，面對雄偉的萬里長城，誰愿意讀給大家聽？帶著感受指名讀、齊讀“長城長”。（6）體會珠峰的“聳”。這一站，我們來到了珠穆朗瑪峰，出示珠峰圖片，讓學(xué)生交流課前搜集珠峰的資料。教師結(jié)合生活舉例，珠峰相當(dāng)于290多棟30層樓房，學(xué)生談感受。學(xué)生借助珠峰的圖片感受珠峰的高聳入云。認(rèn)讀“聳”，讓學(xué)生給“聳”組詞，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活談?wù)勛约阂娺^的哪些景物也是“聳立”的？學(xué)生交流，帶著感受，加上手勢讀“珠峰聳”。教師小結(jié)：奔涌的黃河長江，雄偉的長城；高聳入云的珠峰。這就是中國山川之氣魄，此時，不僅讓我們感嘆神州大地，多么壯美，學(xué)生帶著感受齊讀第2小節(jié)，填空積累第2小節(jié)。3.朗讀第3小節(jié)。（1）體會臺灣和大陸是一家。教師出示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生找到臺灣島。教師相機(jī)補(bǔ)充資料：臺灣與大陸，隔著一條臺灣海峽。雖然一峽之隔，但自古以來臺灣都是祖國的一部分，是不能分割的一家人，就像歌謠里說的，學(xué)生齊讀：臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。（2）隨文識字，偏旁歸類識記。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一小節(jié)生字的特點(diǎn)，進(jìn)行偏旁歸類識記生字。如，“涌、濃”都有三點(diǎn)水，“隔、陸”都有雙耳旁，“峰、峽”都有山字旁。師生一起開三個偏旁的生字花，激發(fā)學(xué)生識字興趣。（3）識記、指導(dǎo)書寫“島、峽

”，感知字形美。動畫演示“島”字的由來，指導(dǎo)書寫“島、峽”。引導(dǎo)學(xué)生比較觀察“島、峽”，發(fā)現(xiàn)“山”在不同位置，寫法不一樣，體會漢字的字形美。教師先范寫，學(xué)生書空，然后學(xué)生書上練寫，提醒書寫姿勢。4.朗讀第4小節(jié)。（1）男生齊讀第4小節(jié)。（2）引導(dǎo)讓學(xué)生找近義詞、結(jié)合圖片識記理解“繁榮”。（3）全班齊讀。五、朗讀全文，激發(fā)情感。1.教師范讀全文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)停頓時間長短的秘密。2.師生打