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文檔簡(jiǎn)介

體育教師說課方法及說課稿模板2篇首先,進(jìn)入說課室后,在規(guī)定的位置站好(體育教師說課時(shí),說課者一般都站立,且站在評(píng)委教師的對(duì)面)。開始說課前先向評(píng)委老師問好并作自我介紹:“各位老師,上午(下午、)晚上)好,我是某某縣,某某學(xué)校的某某某”,然后說出說課題目。體育說課的題目有自定的,也有規(guī)定的大內(nèi)容下自己決定小內(nèi)容的,但如果說的是理論課,所有的教材就是統(tǒng)一的。這一部分雖然和主體部分無多大關(guān)聯(lián),但還是要說的,就象打太極拳的起勢(shì)動(dòng)作,廣播操的預(yù)備節(jié),多了無多大用處,少了好象不太對(duì)勁,計(jì)較的評(píng)委會(huì)覺得很不舒服,最好不要省略。然后就步入正式的說課之中,體育課的說課大致從以下十方面來說,簡(jiǎn)稱說課十步曲:

一、說教學(xué)思想這一部分往往被許多選手所忽略,認(rèn)為是務(wù)虛的東西,其實(shí)不然,思想指導(dǎo)行動(dòng)時(shí)理念是先導(dǎo),好的教學(xué)思想往往能引領(lǐng)你完成教學(xué)的整個(gè)過程。在說教學(xué)思想時(shí),要著重說清以下幾點(diǎn)。1、要說清教學(xué)的指導(dǎo)思想;2、要說清在教學(xué)過程中如何滲透現(xiàn)代教育思想、觀念;3、要說清如何以學(xué)生的發(fā)展為本,創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍;4、要說清如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

二、說教材課程改革的核心是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為,教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想,領(lǐng)會(huì)新教材,把握新教材,使教法改革與教材改革達(dá)到完美統(tǒng)一。在說教材的分析與處理時(shí),要著重說清以下幾點(diǎn)。1、要對(duì)本課教材進(jìn)行簡(jiǎn)單分析;2、要說清本課教材的前后聯(lián)系與所處的地位;3、要說清本課的教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)安排;4、要說清本課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn),以及如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn);5、要說清對(duì)本課教材如何進(jìn)行重組、改造、整合。

三、說學(xué)情教學(xué)總是在一定的起點(diǎn)上進(jìn)行的。不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)不一樣,學(xué)習(xí)個(gè)性、風(fēng)格也不盡相同。教師在學(xué)情分析時(shí),要了解學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)所具備的相關(guān)的知識(shí)掌握程度和學(xué)生在學(xué)習(xí)中所具備的認(rèn)知加工和體育實(shí)踐能力,預(yù)先判斷學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)的關(guān)注和接受程度。但一直以來這一環(huán)節(jié)往往被忽視,僅靠教師的想當(dāng)然,或者僅對(duì)學(xué)生的原有知識(shí)做個(gè)大致理解,較少對(duì)他們的態(tài)度和學(xué)習(xí)方式作出判斷。只有對(duì)全體學(xué)生從知識(shí)、技能、態(tài)度等幾個(gè)方面去關(guān)注,才能在教學(xué)中真正體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”這一課程改革新的理念。學(xué)情分析是對(duì)學(xué)習(xí)主體在動(dòng)機(jī)原理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)上的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)情分析,可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題;分析產(chǎn)生問題的主要原因,以確定在教學(xué)活動(dòng)中解決該問題的方法和途徑;回答“為何教的”的問題。在說學(xué)情分析時(shí),要著重說清以下幾點(diǎn)。1、要說清授課班級(jí)的特點(diǎn),包括年級(jí)、人數(shù)(男生、女生各多少)、體育基礎(chǔ)。2、要說清學(xué)生原有基礎(chǔ)的基本情況;3、要說清學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣。四、說教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)代教學(xué)的突出標(biāo)志是有目標(biāo)的教學(xué)。目標(biāo)導(dǎo)向就是在教學(xué)活動(dòng)中,目標(biāo)訓(xùn)練自始至終以學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向,圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)有層次的循序漸進(jìn)的展開和收攏。有目標(biāo)地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),能有效地規(guī)范教學(xué)行為,避免課堂教學(xué)中的隨意性和失控現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)體現(xiàn)合理性、明確性、可評(píng)價(jià)性。在說教學(xué)目標(biāo)時(shí),要著重說清以下幾點(diǎn)。1、要說清教學(xué)目標(biāo)的分類設(shè)置和執(zhí)教者對(duì)教學(xué)目標(biāo)的深層考慮;2、要說清每一類教學(xué)目標(biāo)中不同層次的具體要求;3、要說清這些分類設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)的具體知識(shí)點(diǎn)、情感教育點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)。

五、說教學(xué)過程教學(xué)過程是教師的教學(xué)觀念、思想方法、策略和技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的具體體現(xiàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)的思路關(guān)注的是課中的教與學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu),以及為目標(biāo)達(dá)成所采用的方法手段和措施。教學(xué)過程要設(shè)計(jì)合理、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、過程清晰,要以目標(biāo)為主線,重視主導(dǎo)和主體作用的發(fā)揮。要展現(xiàn)教師如何引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、如何展開教學(xué)內(nèi)容、如何安排教學(xué)程序以及采取何種手段來達(dá)到反饋和強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果。在說教學(xué)過程時(shí),要著重說清以下幾點(diǎn)。1、說明教學(xué)思路及其教學(xué)環(huán)節(jié)的主要設(shè)計(jì)與理論依據(jù);2、要說清教學(xué)過程的總體結(jié)構(gòu)及各教學(xué)板塊(開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分)所采用的具體措施,最終要達(dá)到的目的;3、要說清如何突出教學(xué)重點(diǎn),如何化解教學(xué)難點(diǎn);4、要說清引導(dǎo)學(xué)生積極思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力所采用的方法手段的設(shè)計(jì)。

六、說教法改革和學(xué)法指導(dǎo)課堂教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要渠道和基本途徑,是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的主戰(zhàn)場(chǎng)。因此,說課要突出說教法改革和學(xué)法指導(dǎo)。(一)說教法改革教學(xué)方法是為了完成一定的教學(xué)任務(wù),在教學(xué)過程中所采用的手段。在新課程背景下,教法設(shè)計(jì)要體現(xiàn)新理念、新策略、新思路,要符合教學(xué)原理,遵循教學(xué)規(guī)律,要研究學(xué)生的求知起點(diǎn)、技能狀態(tài)、思維方式和考慮可接受性,做到“跳一跳摘到桃子”,不能脫離學(xué)生實(shí)際,教法應(yīng)體現(xiàn)新課程的基本理念,做到靈活多樣,具有主導(dǎo)性,體現(xiàn)主體性和有效性。1、要說清總體采用何種教學(xué)策略及理論依據(jù);2、要說清如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際與學(xué)生間的差異,結(jié)合教材的具體內(nèi)容,采用適合學(xué)生生理、心理特點(diǎn)的教法;3、要說清在某些教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)中,準(zhǔn)備采用何種具有實(shí)效的方法;4、要說清對(duì)不同層次的學(xué)生采用哪些不同的教法;5、要說清準(zhǔn)備采用哪些教學(xué)輔助手段及使用的目的。(二)說學(xué)法指導(dǎo)“轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”已成為新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的主題。它的核心是抓住學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)習(xí)過程最大限度地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。因此,學(xué)法要既具體、又明確,既恰當(dāng)、又體現(xiàn)主體性,要把學(xué)法指導(dǎo)擺在先于選擇教法的位置上來考慮。1、要分析學(xué)生在掌握教材內(nèi)容時(shí)可能出現(xiàn)哪些障礙及其原因;2、要說清在教學(xué)過程中側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生掌握何種學(xué)習(xí)方法;3、要說清如何根據(jù)學(xué)生的生理、心理規(guī)律和認(rèn)識(shí)規(guī)律來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);4、要說清如何精心設(shè)計(jì)課堂提問,如何溝通師生的感情交流,如何引導(dǎo)和控制學(xué)生的心理意向;如何創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,促成學(xué)生有效學(xué)習(xí);5、要說清如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生盡快掌握技能、技巧和鍛煉身體的方法。

七、說教學(xué)特色要說清本課教學(xué)特色的具體體現(xiàn),即教法手段的創(chuàng)新和學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)具體體現(xiàn)在哪些地方。八、說教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度與教學(xué)效果預(yù)測(cè)教學(xué)預(yù)測(cè)或評(píng)價(jià),是教師教學(xué)反思從感性上升到理性的一種最直接、最有效的行動(dòng)研究途徑,也是教學(xué)反饋和教師教學(xué)能力的展現(xiàn)。九、說場(chǎng)地器材和安全措施包括場(chǎng)地器材的布置、器材的利用率、器材的特色,以及是否注意到安全措施等等。十、說后續(xù)學(xué)習(xí)也就是課外作業(yè)的布置,本節(jié)課教學(xué)后對(duì)學(xué)生要求提高的環(huán)節(jié),在課后如何體現(xiàn),布置的學(xué)練任務(wù)如何進(jìn)行檢查等等。案例一

《背越式跳高》教案設(shè)計(jì)一、課題:背越式跳高二、課型:新授課三、課時(shí):六課時(shí)四、教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí),學(xué)生了解背越式跳高技術(shù)動(dòng)作,重點(diǎn)掌握背越過桿技術(shù)。2.過程與方法目標(biāo):通過參與活動(dòng),發(fā)展學(xué)生爆發(fā)力,學(xué)生的跳躍能力和身體協(xié)調(diào)性得以發(fā)展。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的快樂五、教學(xué)重難點(diǎn):1.教學(xué)重點(diǎn):背越過桿技術(shù)2.教學(xué)難點(diǎn):倒肩挺髖,動(dòng)作銜接協(xié)調(diào)六、教學(xué)過程:(一)開始部分(課堂常規(guī)):整合整隊(duì),點(diǎn)名報(bào)數(shù),師生問好,檢查服裝,安排見習(xí)生(二)準(zhǔn)備部分(導(dǎo)入熱身):1.螺旋跑,2.健身操(三)基本部分(學(xué)習(xí)、練習(xí)、鞏固、展示):1.掛圖展示,學(xué)生討論2.教師講解背越式跳高技術(shù)要點(diǎn)并示范動(dòng)作要領(lǐng):采用直線加弧線助跑,用離桿較遠(yuǎn)的腿起跳,起跳腳踏上起跳點(diǎn),在擺動(dòng)腿的配合下,經(jīng)過著地、緩沖、蹬伸和蹬離地面,背部朝向橫桿,身體以充分伸展的姿勢(shì)向上騰起,過桿后立即屈髖收腹,以背部先著地。3.原地挺髖練習(xí)和躍起挺髖過橡皮筋練習(xí)4.上一步背越過桿練習(xí)5.上三步背越過桿練習(xí)6.游戲:游戲名稱:抗震救災(zāi)比賽規(guī)則:分四組進(jìn)行,每組排頭的同學(xué)繞過標(biāo)志桿、背越過皮筋,到達(dá)折返點(diǎn),返回后與下一名同學(xué)擊掌,下一名同學(xué)依次進(jìn)行,直到最后一名同學(xué)回到隊(duì)伍中,速度最快的隊(duì)伍最早到達(dá)災(zāi)區(qū),獲得勝利。(四)結(jié)束部分(整理放松、小結(jié)):1.放松操2.課的小結(jié)3.回收器材、師生再見七、場(chǎng)地設(shè)施:田徑場(chǎng)、海綿墊、橡皮筋八、教學(xué)效果:預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷:1.平均心率:140次/分鐘2.練習(xí)密度:40%《背越式跳高》說課稿各位評(píng)委老師好,我今天說課的內(nèi)容為背越式跳高,我將從說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程幾個(gè)方面進(jìn)行闡述一、說教材本節(jié)課選自人教版體育與健康水平五教學(xué)內(nèi)容,從教材從課的性質(zhì)上看背越式跳高屬于跳躍類教材,本節(jié)課是背越式跳高第一節(jié)課,背越式跳高是由:助跑、起跳、過桿和落地四個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)組成,為了獲得必要的速度、高度、更有利地進(jìn)入騰空過桿階段,快速有力地起跳是背越式跳高的關(guān)鍵技術(shù),也是教學(xué)重點(diǎn),而弧線助跑起跳技術(shù)則是本次課教學(xué)的難點(diǎn)。其動(dòng)作要領(lǐng)是:直線段助跑加速積極,動(dòng)作放松;弧線段助跑身體向圓心方向傾斜,最后3~4步節(jié)奏快,邁步放腳動(dòng)作果斷,起跳階段緊腰挺髖,以全腳掌快速滾動(dòng)落地,擺動(dòng)腿和兩臂積極前上擺,起跳腿充分伸展、腳跟內(nèi)轉(zhuǎn),用腳尖蹬離地面,身體半背向橫桿。學(xué)情分析高中學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛時(shí)期,運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)逐漸發(fā)育完善,在運(yùn)動(dòng)技能上,初步掌握基礎(chǔ)的技術(shù)動(dòng)作,運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng),生理心理趨向成熟,已經(jīng)不滿足一般性的學(xué)習(xí),針對(duì)這一現(xiàn)象,我在教學(xué)中先是采用自主學(xué)習(xí)的形式,給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,之后進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí),學(xué)生了解背越式跳高技術(shù)動(dòng)作2.過程與方法目標(biāo):通過參與活動(dòng),發(fā)展學(xué)生爆發(fā)力,學(xué)生能夠跳過一定的高度3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的快樂四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):后倒成弓背2.教學(xué)難點(diǎn):助跑和起跳技術(shù)的銜接五、教法、學(xué)法在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,我才用講解法、示范法、比賽方法幫助學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作,學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、分組練習(xí)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)教學(xué)過程根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),我將本節(jié)課分為開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分(一)開始部分在開始部分時(shí),我迅速集合整隊(duì),點(diǎn)名報(bào)數(shù),安排見習(xí)生,宣布本課內(nèi)容并強(qiáng)調(diào)安全意識(shí),隨后安排見習(xí)生,設(shè)計(jì)意圖為:學(xué)生能夠盡快進(jìn)入課堂,防止運(yùn)動(dòng)損傷的出現(xiàn),學(xué)生帶著目的進(jìn)行學(xué)習(xí),為下面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)(二)準(zhǔn)備部分在準(zhǔn)備部分時(shí),我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行螺旋跑,在跑的過程中,通過口令的形式發(fā)展學(xué)生動(dòng)作速度能力,隨后進(jìn)行徒手操練習(xí),設(shè)計(jì)意圖為:用螺旋跑的方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑,學(xué)生能夠感到新穎,具有趣味性,學(xué)生在愉快的環(huán)境下練習(xí),從而達(dá)到熱身的目的(三)基本部分在基本部分開始時(shí),我通過問題的方式進(jìn)行導(dǎo)入,我是這樣進(jìn)行導(dǎo)入的,“同學(xué)們,你們知道跳高運(yùn)動(dòng)么?哦都知道,那誰知道跳高最長(zhǎng)見的形式是什么么?對(duì),是背躍式跳高”從而導(dǎo)出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過提問導(dǎo)入的方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我組織學(xué)生觀看掛圖,并分組討論跳高有哪幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成,設(shè)計(jì)意圖為:通過掛圖形式,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和自主學(xué)習(xí)能力。之后,我對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié),并示范講解技術(shù)要點(diǎn):背越式跳高是由:助跑、起跳、過桿和落地四個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)組成,直線段助跑加速積極,動(dòng)作放松;弧線段助跑身體向圓心方向傾斜,最后3~4步節(jié)奏快,邁步放腳動(dòng)作果斷,起跳階段緊腰挺髖,以全腳掌快速滾動(dòng)落地,擺動(dòng)腿和兩臂積極前上擺,起跳腿充分伸展、腳跟內(nèi)轉(zhuǎn),用腳尖蹬離地面,身體半背向橫桿。通過講解示范,學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作建立完整的表象。隨后我才用三種練習(xí)形式。首先,我進(jìn)行1-3步助跑練習(xí),在練習(xí)中強(qiáng)調(diào)步點(diǎn),學(xué)生體會(huì)助跑的技術(shù)動(dòng)作,其次我組織學(xué)生進(jìn)行原地挺髖練習(xí)和躍起挺髖練習(xí),在練習(xí)過程中,強(qiáng)調(diào)技術(shù)要點(diǎn),技術(shù)要點(diǎn)為:雙腳起跳,空中成弓背姿勢(shì),通過練習(xí),學(xué)生體會(huì)膝部放松,挺髖的動(dòng)作感覺,隨后我進(jìn)行助跑和起跳的練習(xí),在練習(xí)過程中,部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)起跳點(diǎn)不正確的現(xiàn)象,針對(duì)這一現(xiàn)象我采用講解技術(shù)動(dòng)作并示范,最佳助跑步數(shù)為8-10步,隨后在地面上畫標(biāo)志物,組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí),當(dāng)學(xué)生快到標(biāo)志物時(shí),我通過口令提示學(xué)生進(jìn)行起跳練習(xí),通過講解和輔助練習(xí)的方式,突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),學(xué)生能夠更為深入地掌握技術(shù)動(dòng)作最后,我組織學(xué)生進(jìn)行跳高接力的游戲,我將學(xué)生快速分成4組,要求每組人數(shù)相同,看哪一組,最先完成跨域哪一組為勝利方,通過游戲更好地鞏固技術(shù)動(dòng)作,學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作達(dá)到連貫的狀態(tài),提高跳躍能力(四)結(jié)束部分在結(jié)束部分時(shí),我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行身心放松練習(xí),重點(diǎn)放松腿部肌肉,通過放松的形式,消除乳酸堆積,緩解學(xué)生緊張心理,隨后總結(jié)技術(shù)要點(diǎn),背越式跳高是由:助跑、起跳、過桿和落地四個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)組成,通過總結(jié),學(xué)生回顧技術(shù)動(dòng)作,組織學(xué)生進(jìn)行回收器材本節(jié)課預(yù)計(jì)心率為140次/分,負(fù)荷強(qiáng)度為40%,我的說課結(jié)束,請(qǐng)各位評(píng)委老師指證案例二籃球:《原地雙手胸前傳接球》說課稿

各位評(píng)委、老師:大家好,今天我說課的內(nèi)容是:人教版九年級(jí)體育教材《原地雙手胸前傳接球》,本節(jié)課是第1次課。

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以發(fā)展學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性為設(shè)計(jì)目標(biāo),在老師激勵(lì)和評(píng)價(jià)下,著重培養(yǎng)學(xué)生展示自我的愿望,構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系,在活動(dòng)中,同學(xué)間能合作交流,并用適合的方法進(jìn)行練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在此基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求,努力使每一位學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。

二、教學(xué)背景分析(一)教材內(nèi)容分析:雙手胸前傳接球是本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容。傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中主要的基本技術(shù),是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段,是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。傳接球的基本方法并不復(fù)雜,但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速,同時(shí)要同其它技術(shù)動(dòng)作銜接、轉(zhuǎn)換,就比較困難。因此,本課重要解決在原地不動(dòng)的情況下學(xué)生傳接球的能力,為以后更好地學(xué)習(xí)籃球技術(shù)做好準(zhǔn)備。通過籃球接力這項(xiàng)游戲活動(dòng),讓學(xué)生更加熟悉球性,對(duì)本課主要內(nèi)容有一個(gè)輔助作用。

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)與了解原地雙手胸前傳接球的動(dòng)作方法及正確掌握籃球原地雙手胸前傳接球的正確手型。技能目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)好原地雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作、鞏固,以及通過游戲籃球接力來提高學(xué)生球性。情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)中樹立良好的意志品質(zhì),主動(dòng)學(xué)習(xí)、敢于展示自己,以及培養(yǎng)學(xué)生密切配合,團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):雙手胸前傳接球—準(zhǔn)確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動(dòng)作。難點(diǎn):雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調(diào)用力和手對(duì)球的控制能力。

(二)學(xué)生分析本教材的對(duì)象是九年級(jí)學(xué)生,這一年齡階段的學(xué)生性格活潑、好動(dòng),表現(xiàn)欲和上進(jìn)心比較強(qiáng),有很好的集體榮譽(yù)感。他們對(duì)一些“籃球游戲”已有了初步的了解和接觸,本節(jié)課是在學(xué)生現(xiàn)有對(duì)籃球了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行“原地雙手胸前傳接球”的學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)相應(yīng)對(duì)策在本課開始部分和準(zhǔn)備部分:教師主要采用示范法。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。在基本部分:教師主要采用講解示范法、分解練習(xí)法、游戲、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法、積極性評(píng)價(jià)法。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。在結(jié)束部分:教師主要采用講解示范法、積極性評(píng)價(jià)法,學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。

本課結(jié)構(gòu)安排分四個(gè)部分:開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分

開始部分體育委員整隊(duì);報(bào)告上課人數(shù);師生問好;考勤;宣布本課內(nèi)容、任務(wù),提出要求及處理見習(xí)生。(這部分約2分鐘)。

準(zhǔn)備部分教師口令指揮。具體安排如下:①成圓形慢跑②肩關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)③體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)④腹背運(yùn)動(dòng)⑤弓箭步壓腿⑥踝腕繞環(huán)。這些活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣,為學(xué)習(xí)和活動(dòng)部分做好準(zhǔn)備,并能避免意外事故的發(fā)生。(這部分共用9分鐘)。

基本部分本部分是課的核心,為使學(xué)生更好地掌握和提高原地雙手胸前傳接球這項(xiàng)技術(shù)

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