七年級下冊《驛路梨花》教學專用課件

彭荊風驛路梨花導入我國古代詩人岑參身處凄寒邊塞，曾在冰天雪地里幻化出“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”這樣春意盎然的美景，以慰藉朋友即將遠離的愁苦。春風正當好，驛路品梨花。學習目標1、學習略讀的閱讀方法,

梳理情節(jié)，復述文章內(nèi)容。2、有目的地略讀，感受人物精神，分析文章敘事藝術(shù)手法。3、理解

“梨花”的含義及象征意義?；顒右弧⒙宰x驛路，理清事件任務(wù)一：請略讀文章，按出場順序列出這篇文章出現(xiàn)的人物，他們分別做什么事？略讀：快速掃描課文，觀其大略，跳過無關(guān)內(nèi)容。文中出現(xiàn)的順序人物事件12345“我”和老余

瑤族老人

哈尼族小姑娘

解放軍

梨花姑娘

修葺小茅屋補給小茅屋照料小茅屋修建小茅屋照管小茅屋

活動二、重述故事，知曉順序任務(wù)一：全文從整體上按照什么順序記述“我們”投宿于小屋時的所見所聞？暮色夕陽西下一彎新月這天夜里第二天早上我望著……時間順序任務(wù)二：請按照事情發(fā)展的先后順序復述故事，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。1.“我”和老余投宿修葺茅屋3.妹妹接替姐姐照料小茅屋4.解放軍過夜修建小茅屋5.哈尼姑娘梨花照料小茅屋2.瑤族老人補給小茅屋倒敘根據(jù)表達的需要，把事件的結(jié)局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情先后發(fā)展順序進行敘述。插敘追問：使用插敘的地方在哪里？插敘①瑤族老人講述，交代一個月前得到小茅屋的關(guān)照；插敘②瑤族老人講述，交代了小屋的主人是梨花的傳說;插敘③哈尼小姑娘的講述，揭示了小屋是解放軍修建的。

是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。插敘作用？

插敘①瑤族老人講述，交代一個月前得到小茅屋的關(guān)照；

插敘②瑤族老人講述，交代了小屋的主人是梨花的傳說;

插敘③哈尼小姑娘的講述，揭示了小屋是解放軍修建的。對主要情節(jié)進行補充說明，使內(nèi)容更完整充實，使結(jié)構(gòu)波瀾起伏，避免平鋪直敘，突出人物形象，深化文章主題。三處插敘，一兩天中寫完了小屋十幾年的事，讓時空高度集中，敘事凝練。活動三、解答懸念，習得手法任務(wù)一：略讀全文，人人都與小茅屋有關(guān)系，對此同學們有沒有什么疑問？“誰是小茅屋的主人？”追問：尋找主人的過程中，作者設(shè)置了幾次懸念？發(fā)生了幾次誤會？懸念一：誤會一：懸念二：誤會二：懸念三：瑤族老人是主人誰又是小茅屋主人？梨花是主人，誤認哈尼族小姑娘解放軍為什么要建小茅屋？小茅屋主人是誰？三次懸念兩次誤會一波三折引人入勝作用？解開懸念，解放軍為了傳遞雷鋒精神，方便過路人。任務(wù)二：誰才是小茅屋的真正主人？追問：他們身上有什么特質(zhì)？任務(wù)三：文中的主人們有哪些共同點與不同點呢？盡管民族不同，年齡不同、性別不同、身份不同，但他們每一個人都盡心盡力為通過小茅屋助人為樂、無私奉獻，傳遞愛與溫暖，一路開滿“雷鋒精神”。共情力和同理心活動四、品系梨花，感悟情懷任務(wù)一：找出文中梨花相關(guān)的句子，說說各自有何含義和作用?！鞍咨婊ㄩ_滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林?。∫粡澬略律鹆?，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上?！蔽亩我唬簝商幚婊ǘ贾缸匀唤鐫嵃酌利惖睦婊?，烘托“我”和老余看到梨花產(chǎn)生希望的欣喜之情，渲染一種愜意溫馨的氣氛，營造優(yōu)美的意境，為后文寫美好的故事作鋪墊?！斑@天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……”

虛實映襯，梨花的潔白茂盛與梨花姑娘內(nèi)心的純潔善良、充滿朝氣交相輝映，美好的景物與美好的人物融為一體。文段二：“我望著這群充滿朝氣的哈尼族小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：‘驛路梨花處處開?！?/p>

詩句中的梨花一語雙關(guān)，既指自然界潔白的梨花，又指純潔善良、朝氣蓬勃的梨花姑娘，還象征著雷鋒精神?！绑A路梨花處處開”揭示主旨——象征著雷鋒精神生生不息，代代相傳。自然美

人物美

精神美文段三：彭荊風，作家。曾被迫離開文壇二十二年，歷經(jīng)十年浩劫，枉受了七年的牢獄之災。本文是作者在飽嘗人生苦難之后，創(chuàng)作的第一篇短篇小說。但是卻不痛訴，不低迷，只是以此來歌頌那些美好的精神品質(zhì)。小說：是一種具有一定長度的虛構(gòu)敘事，以刻畫人物形象為中心、通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學體裁。丈夫貴兼濟，豈獨善一身。安得萬里裘，蓋裹周四垠。穩(wěn)暖皆如我，天下無寒人。——白居易安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。

——杜甫課堂小結(jié)本文以小茅屋為線索，組織各類人物為小茅屋所做的事，贊美雷鋒精神在祖國邊疆生根發(fā)芽這一主題。選材