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第二整式的加減第二整式的加減教學重點、難點 ）2（C）ab3（A）22x2y1yx（B）2m2n2mn3．（1） （2、單項式5x2y、-2x2y、2xy2、-4x2y的和 （1）(3k2+7k)+(4k2-3k（2）(3x2+2xy-1x)-(2x2-xy+2（3）3a-[5a-(a+2)+4]-．P9隨堂練習（四（五．課后作業(yè)B組：課外相關(guān)資料板書設(shè)計躍的學生的回答代替了其他學生的思考，掩蓋了其他學生的疑問。教師應(yīng)對小組討論給予適當?shù)闹赴鍟O(shè)計躍的學生的回答代替了其他學生的思考，掩蓋了其他學生的疑問。教師應(yīng)對小組討論給予適當?shù)闹噶暩邔嵭д降募訙p一、教學目2、過程與方法第一節(jié)整式的加減（1） （3、情感態(tài)度與價值觀3、情感態(tài)度與價值觀難點：探索規(guī)律的猜教學過（一、.創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情景，引入新擺第1個“小屋子”需要5枚棋子，擺第2個需要 枚棋子，擺第3個需要 擺第10個這樣的“小屋子”需 枚棋．練習：1、計算（11x2x）2（xx）（23aa－6）3a－1）（3）x－（1－2x＋x2）+（－1－x2）（4（8xy3x2）5xy2（3xy2x）P11隨堂練習：1、2（四課時小要善于在圖形變化中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能熟練的對整式加減進行運算（五作業(yè)：A（3（6，2B組：課外涉及找規(guī)律的習題。板書設(shè)第二整式的加減間進行回顧與復習，在新知識的解決過程中，還要使學生充分感受到解決新知識往往需要轉(zhuǎn)化成知識來解決的重要思想；對知識技能

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