高考二輪復(fù)習(xí)語文試題（老高考舊教材） 專題7 語言策略與技能 突破練31　語言文字運(yùn)用的基礎(chǔ)性考法

突破練31語言文字運(yùn)用的基礎(chǔ)性考法(限時40分鐘,賦分45分)A組對點(diǎn)小題1.下列選項中的“都”和文段“都是對刺繡的詠頌”中的“都”,意義和用法相同的一項是()(3分)中國是世界上發(fā)現(xiàn)與使用蠶絲最早的國家,隨著絲織品的產(chǎn)生與發(fā)展,刺繡工藝也逐漸崛起。李白的“翡翠黃金縷,繡成歌舞衣”、白居易的“紅樓富家女,金縷繡羅襦”,都是對刺繡的詠頌。A.都十一點(diǎn)了,快睡覺吧。B.我都不知道,你怎么知道的?C.我們永遠(yuǎn)都會銘記這位偉大的文學(xué)家。D.傷心秦漢經(jīng)行處,宮闕萬間都做了土。2.下面文段中畫橫線的句子中,兩個“名”在表意上有什么不同?(4分)榮利會滋生貪婪、荒誕,權(quán)勢能隱藏愚弄、殘忍,機(jī)巧會伴隨虛偽、狡詐,陶淵明的“拙”,針對的恰是這些。這不是消極,而是智慧。當(dāng)時世人眼中看來不明智的“不為五斗米折腰”,在陶淵明自己看來則是“欣然”“取拙”。因為不想委曲求全,違背自己的內(nèi)心去做事,舍去的是如云煙的世人競相追逐的功名利祿,成就的卻是完滿人格和千載身后名。陶淵明的人生選擇是發(fā)自內(nèi)心的,自然而真誠。3.比喻義是指在特定的語境中,詞語由打比方而形成的固定的引申義。文中“照鏡子”“卡脖子”就運(yùn)用了比喻義,請你根據(jù)語境寫出它們的比喻義。(4分)對于自立自強(qiáng),錢學(xué)森先生曾形象地說,就是不能“追尾巴”“照鏡子”,而是要獨(dú)辟蹊徑,開辟新領(lǐng)域和新方向。“追尾巴”,往往亦步亦趨,一步落后步步落后;“照鏡子”,常常東施效顰,被固定框架牢牢套住。擺脫路徑依賴,需要增強(qiáng)創(chuàng)新自信。二十世紀(jì)八十年代末,西方對我國實施技術(shù)封鎖,使得剛剛開始的中國信息通信技術(shù)發(fā)展舉步維艱。還有國外跨國公司放言,“中國人自己造不出大容量程控交換機(jī)”。面對壓力,中國人拋開傳統(tǒng)交換機(jī)架構(gòu),用造計算機(jī)的方法重新定義交換機(jī)。在“三流硬件、二流工藝”的基礎(chǔ)上實現(xiàn)了一流性能,僅用一年多時間就研制出具有完全自主知識產(chǎn)權(quán)的萬門程控交換機(jī)。實踐證明,只有堅定信心和決心,走自己的路,才能跳出“卡脖子”的困境。4.對文章來說,標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓,有時很有表現(xiàn)力。下面文段中有兩處畫橫線部分,請任選一處,分析其中的雙引號是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。(4分)①“人家的草坪能踩,咱們的草坪為何只能‘干看著’?”每到踏青時節(jié),類似的疑問總會出現(xiàn)在網(wǎng)上。城市公園綠地開放共享,不僅是種草植樹,更是用理念鋪路。此次住建部印發(fā)通知要求,開放用于游憩活動的草坪區(qū)域要根據(jù)植物生長周期和特性,推廣地塊輪換養(yǎng)護(hù)管理等制度,避免植被過度踩踏影響正常生長。鼓勵各地拓展開放共享的綠地類型,增加綠色活動空間。②從這個角度來說,建設(shè)公園綠地,就是服務(wù)百姓,而不是做一個用來珍惜的“盆景”。B組綜合提升閱讀下面的文字,完成5~7題。(10分)勞動,是與大地肌膚相親。在田地邊,以裸露的腳趾觸碰大地,小心地觸碰。縮回,又伸展。伸展,再縮回?？吹緜冋玖⒃谝黄足筱蟮乃镏醒?不跑,不跳,亦不縮腳,藍(lán)天白云下,一副精神抖擻的樣子,我就感覺羞愧。人不如稻?試試,再試試,果然就不燙腳了。把兩只腳慢慢地伸入水田,忍住,再忍住,如一棵稻秧把根伸進(jìn)大地深處。田泥包裹,溫暖如春,血脈相通。我把鐵耙舉起,又放下。放下,又舉起。沙地是一本大書,我一頁一頁,努力地翻閱腳下這一片沙地。泥土芬芳,沙地的氣息讓人陶醉。我一遍遍把大地的秘密翻開又覆蓋,卻不知道到底是在尋找什么。勞作,是我唯一的目的。我只是向前,不停地向前。我像父親一樣舉起耙,像父親一樣把口水唾在手心,像父親一樣握緊耙柄,像父親一樣用泥土搓手。我感覺自己和父親、祖先們,緊緊地連接在了一起。汗水是自發(fā)根出發(fā)的,沿額頭,至鼻尖,繞到下巴,一步一步往下爬。今天,我所滴下的每一滴汗水,與父親的,與先人的,也是一個模樣。5.對文學(xué)作品來說,標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓,有時很有表現(xiàn)力。請分析文中畫橫線句子中的逗號是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。(3分)6.文中畫波浪線的部分可以改成“我舉起耙,把口水唾在手心,握緊耙柄,用泥土搓手”,從語義上看二者基本相同,為什么說原文表達(dá)效果更好?(4分)7.文中有兩處動詞的回環(huán)往復(fù),請任選一處,說說這樣寫的好處。(3分)閱讀下面的文字,完成8~12題。(20分)詞語是造句成文的基礎(chǔ),詞語的選擇,不僅講究用“對”,也追求用“好”;既要準(zhǔn)確,也要生動,古人早就有“煉字”一說,作詩時需A,常常是“吟安一個字,撚斷數(shù)莖須”?，F(xiàn)代作家在文學(xué)創(chuàng)作時也非常注重遣詞造句。從魯迅先生《從百草園到三味書屋》的手稿上,我們便B:文章的第二段共272字,魯迅手稿上卻有多達(dá)19處修改。例如:

油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來,有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁(原稿:背脊),便會拍的一聲,從后竅(原稿:后身)噴出一陣(原稿:一股)煙霧。從文章的修改可見先生運(yùn)筆之細(xì)致,遣詞之嚴(yán)謹(jǐn),可以說是用“好”詞的典范。要用“好”詞,就要仔細(xì)辨析詞義,準(zhǔn)確理解詞語的意義,把握其用法。然而隨著社會的發(fā)展和人們認(rèn)識的深化,詞義也會不斷發(fā)生變化,我們?nèi)绾伟盐斩鄠€詞義之間的關(guān)聯(lián)呢?我們可借助漢字結(jié)構(gòu),理清詞義演變的線索,從而把握多個詞義之間的關(guān)聯(lián),以“班”為例,“班”是個多義詞,(①):一是“為了工作或?qū)W習(xí)等而編成的組織”,如“班級”;二是“指一天之內(nèi)規(guī)定的工作或執(zhí)勤時間”,如“上班”;三是“用于定時開行的交通運(yùn)輸工具”,是量詞,如“最后一班飛機(jī)”。今天來看,這幾個意義之間的關(guān)聯(lián)已不甚清楚,此時借助“班”字的結(jié)構(gòu),則能夠追本溯源,(②)?！鞍唷笔莻€會意字,金文寫作,兩塊玉中間一把刀,表示用刀把玉分成兩塊,“班”的本義就是“分玉”,引申為“分開”之義,在古代,玉還是身份的象征,所以“班”不是簡單地分玉,在分玉(給臣下)的同時還暗含著(③)。如“班序”就是指“按官爵排列的次序”。而“上班”最初表示“到你應(yīng)該到的位置上去”,也就是“C”。后來,“上班”就發(fā)展為“每天按規(guī)定時間到工作地點(diǎn)去”之義?！鞍嗉墶钡摹鞍唷币彩怯伞芭帕小敝x產(chǎn)生而來的,即把一群人分開,一定的次序排列在一起,就組成了班級。

8.請在文中橫線A、B、C處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)AB

C

9.請結(jié)合文中《從百草園到三味書屋》手稿的修改,任選兩處簡要分析魯迅在遣詞上的準(zhǔn)確。(4分)10.請在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過12個字。(6分)①

②

③

11.下列句子中的“你”和文中“到你應(yīng)該到的位置上去”中的“你”,意義和用法相同的一項是()(3分)A.周樸園:你是新來的下人?B.紅燭啊!是誰制的蠟——給你軀體?C.這樣你來他往地互相報復(fù),仇恨就會越來越深。D.小明看到試卷上因粗心而丟的分,不禁埋怨自己:“你呀,真是太馬虎了!”12.文中畫橫線的部分有語病,請進(jìn)行修改,使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語,但不得改變原意。(4分)答案與解析突破練31語言文字運(yùn)用的基礎(chǔ)性考法1.D解析文段中的“都”和D項中的“都”表示范圍上的全部所有。A項的“都”表示“已經(jīng)”。B項的“都”表示“甚至”,也可以看作是連都句的省略:連我都不知道。C項的“都”跟在“永遠(yuǎn)”后面,表示時間的延續(xù)。2.①第一個“名”,指的是世俗之人所追求的虛浮的名聲,含貶義。②第二個“名”,指的是被歷史和世人認(rèn)可、贊美的高尚美好的名聲,含褒義。(每點(diǎn)2分,意思對即可)3.①“照鏡子”在語境中指依賴別人成功的路徑,比喻機(jī)械地搬用或模仿別人的經(jīng)驗和方法。②“卡脖子”多比喻抓住要害,致對方于死地;在語境中指西方對我國實施技術(shù)封鎖,使我國信息通信技術(shù)發(fā)展遭遇困境。(每點(diǎn)2分,意思對即可)4.①處標(biāo)示行文中直接引用的話。此處直接引用游客的話,增強(qiáng)說服力,富有啟發(fā)性,為引出下文對觀賞性和實用性草坪如何取舍服務(wù)。②標(biāo)示具有特殊含義的詞語。此處給盆景加上雙引號,并非指盆中栽著小巧的花草,并配著小樹小山,如真風(fēng)景一樣的陳設(shè)品,而是強(qiáng)調(diào)公園綠地服務(wù)百姓的重要意義。(每處2分,意思對即可)5.四個逗號將“出發(fā)”“沿”“至”“繞”“爬”五個動作分隔開來,敘述完每個動作后進(jìn)行停頓,寫出汗水不停地流淌,突出了勞作的艱辛。(答出“逗號”作用1分,分析2分,意思對即可)6.①采用“像父親一樣”的相同句式,形成排比,句式整齊,增強(qiáng)了氣勢;②寫出了“我”像父親一樣在土地上勞動,突出了父親對“我”影響之大,強(qiáng)化了情感。(每點(diǎn)2分,意思對即可)7.①“縮回,又伸展。伸展,再縮回”語句整齊勻稱,給人以循環(huán)往復(fù)的美感,增強(qiáng)表現(xiàn)力;②形象地展示了下地時的動作,真實再現(xiàn)了“我”在下地時試探、遲疑的心理。(或:“我把鐵耙舉起,又放下。放下,又舉起”表現(xiàn)了“我”不停勞作,又享受勞作的情形。)(舉例1分,分析2分,意思對即可)8.示例A.字斟句酌B.可見一斑C.各就各位(每空1分)9.①“脊梁”比“背脊”范圍小,在語境中更為準(zhǔn)確;②“后竅”是“后身上的孔”,比單說“后身”范圍小,更為準(zhǔn)確;③“一股”表