初高中文言文銜接

初高中文言文銜接

——朗讀停頓陸祝玲201709初高中文言文要求初中“理解基本內(nèi)容”，高中常見(jiàn)的文言實(shí)詞（120）常用虛詞(18)文言特殊句式（7種）讀懂原文，讀懂譯文，用現(xiàn)代觀念審視作品的思想內(nèi)容和思想傾向”。高中文言文課文特點(diǎn)課文難點(diǎn)：1、課文長(zhǎng)，難點(diǎn)多2、詞匯量大3、知識(shí)點(diǎn)多文言文單元：《鴻門(mén)宴》《燭之武退秦師》《荊軻刺秦王》知識(shí)點(diǎn)（練習(xí)冊(cè)）：1、生字2、通假字3、一詞多義4、詞類(lèi)活用5、古今異義6、文言特殊句式7、文言斷句高中文言文學(xué)習(xí)方法1、準(zhǔn)備工具書(shū)：《古漢語(yǔ)字典》《語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》2、養(yǎng)成良好的文言文閱讀習(xí)慣：勤讀、多記、多練3、整理和積累文言知識(shí)：實(shí)詞、虛詞、句式、文化常識(shí)4、掌握文言文的學(xué)習(xí)方法：誦讀斷句、詞語(yǔ)積累、句子翻譯方法、

宋之丁氏，家無(wú)井，而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗恕！眹?guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問(wèn)諸丁氏。丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸耍蝗魺o(wú)聞也。文言文誦讀停頓與句義的關(guān)系

學(xué)好文言文第一步---誦讀

一、按句子成分劃分。(1)．主語(yǔ)和謂語(yǔ)間要停頓。1、滕子京謫守巴陵郡。2、若毒之乎？3、

吾父死于是4、永之人爭(zhēng)奔走焉。

(2)謂語(yǔ)與賓語(yǔ)間要停頓。

1、予嘗求古仁人之心。2、問(wèn)今是何世。（3)．謂語(yǔ)與補(bǔ)語(yǔ)間要停頓1、予將告于蒞事者。2、刻唐賢今人詩(shī)賦

于其上3、能謗譏于市朝。

二、按句首獨(dú)立性質(zhì)的語(yǔ)詞劃分。①句首有發(fā)語(yǔ)詞，朗讀時(shí)發(fā)語(yǔ)詞后要?jiǎng)濋_(kāi)。1、若夫霪雨霏霏。2、至若春和景明。3、若止印三二本，未為簡(jiǎn)易。4、雖雞狗不得寧焉。

②句首的連詞后一般要?jiǎng)濋_(kāi)。5、遂率子孫荷擔(dān)者三夫。6、乃重修岳陽(yáng)樓。③句首有表總結(jié)性的詞語(yǔ)，它的后面要加以停頓。

④句首出現(xiàn)表時(shí)間、方位的詞語(yǔ)，其后要停頓。7、俄而百千人大呼

。8、中間力拉崩倒之聲。1、望之蔚然而深秀者。3、洋洋乎與灝氣俱

3、居廟堂之高則憂(yōu)其民。（5）、按句中標(biāo)志詞語(yǔ)斷句。語(yǔ)氣助詞如“然”、“乎”等詞語(yǔ)之后一般要斷開(kāi)，“而”、“則”之前一般要斷開(kāi)。1、今齊地方千里。2、五十者可以衣帛矣。3、吾從而師之7、古代是單音詞，現(xiàn)代是雙音詞，它們之間要停頓8、對(duì)古代的國(guó)號(hào)、年號(hào)、官職、爵位、史實(shí)、地名要了解，否則易導(dǎo)致朗讀停頓錯(cuò)誤。1、南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。2、作亭者誰(shuí)，盧陵歐陽(yáng)修也。3、

虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻。9、句尾語(yǔ)氣詞它們的后面一般要斷開(kāi)，“也、矣、焉、耳、耶、與（歟）、邪（耶）、乎、哉、夫”

1、臣之壯也猶不如人今老矣無(wú)能為也已2、沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎今人有大功而擊之不義也不如因善遇之。福建朗讀停頓中考題1、魯直左手執(zhí)卷末右手指卷如有所語(yǔ)。2、

能謗譏于市朝聞寡人之耳者受下賞3、嗟夫予嘗求古仁人之心或異二者之為何哉？4、晝累累與人兼行夜則竊嚙斗暴其聲萬(wàn)狀不可以寢終不厭。5、廉

者不受嗟來(lái)之食。6、人之為學(xué)有難易乎7、僧富者不能至而貧者至焉8、A．期日/中

B．對(duì)/子罵父C、下車(chē)/引之

D．故人至/暮不來(lái)9、A．余幼/時(shí)即嗜學(xué)

B．手指/不可屈伸

C．歐陽(yáng)/公四歲而孤

D．多誦古人/篇章

10、A．舍魚(yú)而取/熊掌者也

B．滕子京/謫守巴陵郡C．食馬者不知其/能千里而食也

D、我以日始/出時(shí)去人近11、A.京中／有善口技者

B.入則無(wú)法／家拂士