2023年關于課內(nèi)教學工作總結(jié)三篇

2023年關于課內(nèi)教學工作總結(jié)三篇課內(nèi)教學工作總結(jié)篇1

百年大計，教化為本。教化大計，老師為本。老師是辦好教化的第一資源。有了好的老師，才會有好的教化?！罢n內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動對老師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，師德修養(yǎng)有較好效用。

所謂“課內(nèi)比教學”即以課堂教學為重點，強化教學基本功訓練，提高老師教化教學實力，課內(nèi)比武，人人講課人人評，人人評課促專業(yè)素養(yǎng)的提高?！罢n外訪萬家”則是老師周末，節(jié)假日走出校內(nèi)，走訪每一個學生，深化到每一個學生的家庭，忠誠地與學生家長溝通，了解每一個學生在家的表現(xiàn)，了解家長的希望，讓家長、學生和老師與學校之間架起和諧溝通的橋梁，以便更好的促進教化教學工作的開展。

當此次在陳廳長的電視會議后，我校早已如火如荼的綻開了。我也不例外，在“課內(nèi)比教學”活動中，我主講了《化石吟》一課，以備課，組織學生、發(fā)動學生自學、講演、分析、體悟情感、賞析詩文多個角度來學習此文，真正做到放手將課堂交給學生，讓學生成為學習的主子，學習氛圍較好，取得較志向的學習效果；美中不足的是部分潛能生的主動性還不夠高，今后在組織學習活動時仍需幫扶此類學生以求共同進步。

在“課外訪萬家”活動中，我在這近兩個月內(nèi)接連走訪或面談了約十八名學生家長，與他們同等對話，開心地溝通，既駕馭學生在家的動態(tài)，也對學生在家的教化環(huán)境和方式有所了解。

經(jīng)過此次活動，我有幾點思索：

一、在“內(nèi)比教學”中要進一步落實高效課堂理念，調(diào)動全體學生學習的主動性。

二、在“內(nèi)比”活動中，還要將不同課型的課展示出來，更多地研討，力求更好。

三、在“外訪”中了解留守生的教化的缺失已成為當前首要問題，今后要更多地關注他們。

課內(nèi)教學工作總結(jié)篇2

我們小學數(shù)學組在學校教務處的總體支配下，于20xx年1X月17日起先開展了“課內(nèi)比教學”活動，此項活動歷時一周順當完成。老師們經(jīng)過激烈角逐產(chǎn)生了兩個一等獎，兩個二等獎的好成果。

回顧這次“課內(nèi)比教學”活動，感慨頗多：

1“比教學”，通過“比”來打破平衡、引入競爭，充分展示個人教學實力和水平，促進老師專業(yè)成長。

2、我們以比教學活動為載體，旨在提高老師專業(yè)水平和教學實力，借此引導老師把精力集中到改進課堂教學上，加強了老師之間的業(yè)務溝通與切磋，促進了教學質(zhì)量的提高。

3、打造了我們小數(shù)這個學習共同體，為我們以后有效地開展教研活動供應了樣本，積累了閱歷。

4、通過活動發(fā)覺問題并剛好想方法解決。簡潔總結(jié)這次課內(nèi)比教學活動如下：

一、打算充分、輕裝上陣。

因為有學校教務處的具體支配，我們小數(shù)全組成員在“課內(nèi)比教學”活動的前一周就做好了充分的打算。全組一至六年級7位老師分為兩個小組，一個低學段組：由石曄、張小紅、李春梅、周芳4人組成，由李道良負責，一個高學段組：由李道良、伍國富、伍連生組成，由張小紅負責。分組以后，每組幾位老師抽簽確定講課依次。老師們的上課依次確定后，要求老師提前一天寫好教案和說課稿。

二、主動協(xié)作，協(xié)同作戰(zhàn)

我們?nèi)M成員雖然只有7人（郭麗產(chǎn)假），但是大家在這次“課內(nèi)比教學”活動中協(xié)作相當默契。盡管每位老師都帶兩個班的教學，按理說調(diào)課是不簡單的，但是老師們還是事先調(diào)好了課，盡量前來聽課，特殊是兩個組的負責人張曉紅和李道良，他們必需聽完小組內(nèi)的全部人的課，還必需在講課前出好測試題，以便上完課就進行測試，這樣測試最有效，也不耽擱教學時間，其他老師也主動地參與了出題工作。總而言之，我們小學數(shù)學組是一個能戰(zhàn)斗的小組。

三、簡短評課

共性特點：

1、這次講課，雖然是隨堂課，常態(tài)課，但是老師們個個都做了充分的打算：細心打算教案，奇妙設計教學，課堂教學靈動生成；

2、教學目標制定切合之際，重點把握到位，難點突破好。

3、基本上老師們能運用新課改的新理念“以老師為主導、以學生為主體”教學，表現(xiàn)在大膽創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生自主探究，老師給學生足夠的空間和時間，充分發(fā)揮學生的主體作用，

4、轉(zhuǎn)變老師角色，變更教學方式，老師成了學生學習的合作者，一改以往的滿堂灌的教學方式。

亮點之特性特征：一是大膽放手讓學生自主探究。印象最深的是李春梅主任的《乘法的初步相識》這節(jié)課。李主任沒有干脆簡潔的告知學生加法可以用乘法簡潔的計算，而是讓學生自主探究，雖然花費時間和精力，但是這于二年級的學生，李主任就起先培育學生自主探究的品質(zhì)，于數(shù)學的發(fā)展，于學生的發(fā)展都是大幸，實在難能珍貴。其次是才智引領。李主任能才智的解決學生的問題，當學生回答過山車上一共有多少人時，應是4＋4＋4＋4＋4而學生說4×4×4×4×4，李老師不是強行制止，而是合理引導，用簡潔的問題引導學生回到正確的軌道上，這樣既沒有傷學生自尊，又讓其知道錯誤的緣由和改正的方法。這的確須要教學才智。其他幾位老師的課業(yè)各有特色，值得我們學習。

四、比試結(jié)果

根據(jù)學校公布的評分標準，我們兩個評委比照標準經(jīng)過細致核對打分，加上學生當堂測試兩個環(huán)節(jié)的綜合得分排出了名次。我想我們看重的不是這個名次，而是通過這次比較學活動，相互學習，共同提高，提升了教學水平，熬煉了教學實力，最重要的是打造了我們小數(shù)這個學習共同體。

低學段組：

一等獎：張小紅

二等獎：李春梅周芳石曄

高學段組：

一等獎：李道良

二等獎：伍國富伍連生

五、三點思索

1、通過這次比教學活動，我在思索一個問題：新課堂提倡探究式學習，要求我們讓學生成為學習的主體，放手讓學生自主探究學習，這從發(fā)展學生多方面的實力來說是好事，但是一節(jié)課假如讓學生去探究去發(fā)覺，一是時間不夠，教學任務完不成，二是當堂教學效果不肯定很好。這從李春梅主任這節(jié)課可以得到很好的證明，她的課最符合新課標要求，我最觀賞，但是學生測試這關怎么過，她假如不是學生測試分數(shù)稍低的話，就名列前茅。假如將這個問題再放大一點看，不是校內(nèi)課堂測試而是開發(fā)區(qū)調(diào)考，那該如何？

2、數(shù)學課時間有限，一天一節(jié)課，講新課就不能反饋練習。所以我們數(shù)學組老師必需有效利用課堂40分鐘，以學定教，打造高效課堂，大力提高課堂教學效率。

3、教學有法，但教無定法。從“教會學問”轉(zhuǎn)向“教會學生學學問”，從“授之以魚”向“授之以漁”轉(zhuǎn)變。我們要勤于學習，大膽實踐，不斷總結(jié)閱歷教訓，定會探究出適合新課標要求、學生特點及教學內(nèi)容的最好方法。這樣才能形成我們白馬山學校數(shù)學教學的教學特色來。

課內(nèi)教學工作總結(jié)篇3

為了不斷豐富課內(nèi)比教學的內(nèi)容和形式，深化長久地開展“課內(nèi)比教學”活動，全面展示“課內(nèi)比教學”成果。由教育處牽頭組織實施，教研組詳細落實“備課、說課、講課、評課、反思”等活動，對我校的“課內(nèi)比教學”活動小結(jié)如下：

一、加強領導、主動引導、周密部署

根據(jù)縣教化局“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動通知和方案要求，我校仔細地制定了“課內(nèi)比教學”方案，并組織全校老師傾聽了省教化廳陳廳長的講話，廣泛宣揚動員。為加強對“課內(nèi)比教學”活動的領導，學校成立了領導小組，楊典成校長任組長，分管教學的彭新平副校長任副組長，校委班子成員為成員的領導小組。與此同時，學校制定了相應的考評機制，把老師“課內(nèi)比教學”狀況記入老師業(yè)務檔案，作為老師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為舉薦、評比優(yōu)秀、骨干老師、評優(yōu)表模的必備條件。

10月9日，我校實行了“兩課”活動的啟動儀式。組織了全校老師參與了《湖北省“兩課”活動推動會》的視頻會議，啟動儀式上楊典成校長作了熱忱洋溢、激昂人心的講話，號召我校老師提高相識，統(tǒng)一思想，全員參加，全面覆蓋，確保我校“兩課”活動圓滿完成。

二、真實有效開展活動，提高老師專業(yè)水平

1、細心做好課前打算

上課前，老師們自覺查找相關的資料，打算各種教具，有效整合資源，班上有“班班通”的老師利用“班班通”的優(yōu)勢，自己制作課

件。變更以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個一模式，老師們充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的營造氛圍。

2、實現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換

在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學方法不復存在，老師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷а?，學生成為課堂的主角，發(fā)揮老師的`主導作用，學生的主體性得到體現(xiàn)，給了學生思索的空間和展示自我的機會。使每一節(jié)課都成為生動、歡樂、高效的課堂。老師潛心探討，自我反思，溝通溝通，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務素養(yǎng)得到較快提高。

3、課堂生動、好玩、有效

10月10日，“課內(nèi)比教學”活動拉開帷幕。在活動中，全部參賽老師從說課、備課到講課傾力以赴。我校年輕老師劉娜、楊紅梅執(zhí)教的《落花生》一課，生動、富有感染力的教學語言充分調(diào)動起了全班學生的學習主動性，課中，充分發(fā)揮學生的主體性作用，調(diào)動學生的學習愛好，課堂氣氛異樣活躍，讓枯燥的數(shù)字教學不再乏味，展示了新課改下的新型師生關系和獨具風采的教學特色，體現(xiàn)了老師扎實的教學基本功。聽課老師也聽得入迷，大家仔細做好筆記，形成了深厚的學習氛圍。課后，老師們賜予了很高的評價，認為這樣的課堂扎實、有效，達到了預期效果；王金濤老師為上好五年級科學《溶解》這一課，除了細心備課和同事們探討，探討這節(jié)課怎么上外，還自己花錢買了做試驗須要的物品，整節(jié)課老師真正起到了“導”的作用，讓學生動手、動口、動腦，小組合作、探討、溝通，然后到學問的形成；學生學習愛好深厚，教學效果好。二年級老師蘭磊教學《9的乘法》一課，他打算了很多張書寫規(guī)范的卡片；二年級文瓊瑤老師教學

《烏鴉喝水》，她不僅自制了課件，還畫了幾幅幅幅活靈活現(xiàn)的圖畫；還有其他上課老師廣泛搜集資料，制作圖片、錄音、課件等，從我們所聽的任何一節(jié)課上，都可以看出老師們付出的心血。

三、細化過程管理，健全檔案建設

1、嚴格過程管理。

自“課內(nèi)比教學”活動開展以來，學校教育處既是活動的組織者、實施者又是指導者，在過程管理上，我們做到仔細組織、熱忱服務、悉心指導、細致整理。根據(jù)我校“教學大比武”活動支配表，提前通知講課老師做好打算，并做好當天活動的組織、服務工作，有專人收集活動圖片資料。各教研組組織老師全員參加聽課并且參加打分，并做好比武老師的教案、說課稿、評課稿、教學反思、比武圖片的搜集與整理工作。

2、做好“課內(nèi)比教學”活動檔案的搜集與整理工作。

從上級通知、方案到學校通知、方案、比武課程支配表，從老師的教案、說課稿、教學反思到比武得分表，建立個人業(yè)務檔案。

四、溝通回顧

在本次活動中有一些值得學習的亮點：

1、體現(xiàn)了“以生為本、生生互動、互幫互學”的精神。

通過課前有目的有內(nèi)容的預習，培育了學生良好的學習習慣和主

動學習的精神。在教學中體現(xiàn)學生的主體性，激發(fā)學生的學習熱忱。

2、注意對學生學情的分析，實行層次教學，由淺入深，層層遞進。

3、享受到了激勵性的語言帶給學生和老師的歡樂，變“要我學”

為“我要學”。

4、“班班通”的合理利用，激發(fā)了學生學習愛好，鞏固了學生的學習成果。

本次活動中暴露出的不足之處：

1、課堂中只一味地自己講，既不作示范，也不讓學生依據(jù)理解狀況練習。這樣。這樣，學生沒有詳細的比較，仿照對象，時同連自己感受課文的機會都沒有，根本無不法深化地體會課文。學生不朗讀，老師就無法駕馭他們對課文的理解程度，也就無從把握課堂組織教學的節(jié)秦，從而影響教學活動的質(zhì)量。

2、教材理解不透，對課