小學(xué)語文教學(xué)年度工作小結(jié)范文

小學(xué)語文教學(xué)年度工作小結(jié)范文一、積極學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，優(yōu)化語文課堂教學(xué)

我注意廣泛閱讀《教師之友》《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)》等優(yōu)秀教育雜志，不斷學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，分析語文教育教學(xué)規(guī)律，借鑒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)；并結(jié)合自己的工作實(shí)際，改進(jìn)常規(guī)的教育教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。

二、注重語文教學(xué)的人文性

語文學(xué)科的人文性是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的過程，是在特定的時(shí)間、空間中，教師與學(xué)生雙向體驗(yàn)生命運(yùn)動(dòng)的過程。尊重人，尊重人的生命價(jià)值，尊重具體人的文化及其多樣性，也是人文性的應(yīng)有定義。

1、關(guān)注學(xué)生情感世界。在語文課堂教學(xué)中，我利用美、利用形象，使教學(xué)觸及到學(xué)生的情感世界，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的認(rèn)知活動(dòng)，讓學(xué)生的情感在對(duì)文本的不斷熟悉中發(fā)展，隨著文本的不斷發(fā)展得到新的情感體驗(yàn)，并把自己的情感體驗(yàn)傾注于文本的閱讀中，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生互動(dòng)的效果。這樣通過情感，通過長(zhǎng)期的積淀和浸染，培養(yǎng)起學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2、關(guān)注學(xué)生的精神世界。精神的豐富需要精神的灌溉。我們面對(duì)著學(xué)生，給予他們微笑，拍拍他們肩膀，或撫摸一下他們的腦袋，親近每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，但是在語文課堂上，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要觸及學(xué)生的精神世界，用寬容和感動(dòng)來聆聽他們內(nèi)心深處的聲音。在課堂上，我盡量設(shè)身處地站在學(xué)生角度，以他們的眼睛看這個(gè)世界，用他們的認(rèn)知衡量這個(gè)世界，并以此為入口引導(dǎo)學(xué)生、組織學(xué)生，使課堂氛圍更融洽，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效。

3、關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展。語文絕不是一般意義上的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能訓(xùn)練的學(xué)科。語文教育要通過一篇篇凝聚著作者靈感和激情，代表著人類精神財(cái)富的文章，去潛移默化影響一個(gè)人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、道德、品格、個(gè)性以及人生觀。在課堂教學(xué)中，我常常引導(dǎo)學(xué)生由文本聯(lián)想開去，比照自己的生活實(shí)際，談自己的收獲與困惑，從而讓他們產(chǎn)生一些關(guān)于人生的感悟。

三、遵從實(shí)際改進(jìn)教學(xué)方法

知識(shí)是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程，又能使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。在語文教學(xué)中，我重視發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。

1、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力，我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實(shí)踐。重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言，運(yùn)用語言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書報(bào)和聽廣播的習(xí)慣，勤動(dòng)筆的習(xí)慣。

2、在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下工夫。新課程標(biāo)準(zhǔn)高揚(yáng)個(gè)性化修改作文這一面旗幟。我在指導(dǎo)學(xué)生寫作中也積極主張“我手寫我心”，只要是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心，寫自己的真情實(shí)感；只要不是“人云亦云”，寫的內(nèi)容能夠有所創(chuàng)新；只要能與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來；只要用詞準(zhǔn)確、句子通順、意思連貫就是好作文。

3、改進(jìn)作文的批改與講評(píng)。我在批改學(xué)生的作文時(shí)嘗試采用“二次評(píng)價(jià)”的方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在講評(píng)時(shí)進(jìn)一步明確寫作要求及重點(diǎn)——內(nèi)容要具體；語句要通順；不寫錯(cuò)別字；正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；書寫要規(guī)范；養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。同時(shí)注意針對(duì)共性問題指導(dǎo)寫法——選材角度要新穎；表達(dá)感情要真實(shí)；記敘中適當(dāng)穿插議論；結(jié)構(gòu)安排要有條理；景物描寫要突出特征；場(chǎng)面描寫要扣住主題；說明文要抓住特點(diǎn)等等。

四、堅(jiān)持言傳身教，努力教書育人

我始終堅(jiān)持言傳身教，為人師表。在平時(shí)的工作中、生活中腳踏實(shí)地、認(rèn)真負(fù)責(zé)地開展工作。我特別重視培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，要求學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想；心懷祖國(guó)；關(guān)心愛護(hù)他人；孝順父母；尊敬師長(zhǎng)；團(tuán)結(jié)友愛；熱愛勞動(dòng)；勤儉節(jié)約等優(yōu)良道德品質(zhì)。在二年級(jí)時(shí)我就對(duì)學(xué)生提出了八個(gè)字的要求：勤于思考、樂于奉獻(xiàn)、我始終按照這個(gè)要求去做去規(guī)范自己。在幾年的教學(xué)中我都能較好地做到這一點(diǎn)并取得一定的成效深得學(xué)生的喜歡。

回顧過去一年來的工作有許多感慨：一年的時(shí)光說長(zhǎng)也長(zhǎng)說短也短但我覺得收獲很大。同時(shí)也面臨著許多不足：如對(duì)學(xué)生的管理尚欠加強(qiáng)；對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)有所欠缺；家訪次數(shù)不夠多等。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索”。在今后的工作中我將繼續(xù)努力不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法提高理論水平直面挑戰(zhàn)繼續(xù)努力培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！小學(xué)一年級(jí)語文教研組工作小結(jié)本學(xué)期，我們小學(xué)一年級(jí)語文教研組以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究與改革為切入口，不斷提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，努力營(yíng)造開放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，使每一位學(xué)生和諧、有個(gè)性地發(fā)展，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。一學(xué)期來，我們教研組主要做了如下的工作：

牢固樹立“團(tuán)隊(duì)興?！薄罢n堂效益”的意識(shí)，做到資源共享、成果共享，樹立起良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

繼續(xù)加強(qiáng)集體備課組建設(shè)，發(fā)揚(yáng)集體備課組的優(yōu)點(diǎn)，集思廣益，加強(qiáng)研究，提高教師素質(zhì)。

注重對(duì)年青教師的培養(yǎng)。在教導(dǎo)處指導(dǎo)下，制定好師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃。定期組織青年教師參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)、觀摩會(huì)等活動(dòng)，使青年教師迅速成長(zhǎng)。

加強(qiáng)對(duì)新教學(xué)理念的學(xué)習(xí)和研究。本學(xué)期我們教研組以《新課程理念與創(chuàng)新——小學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)施》為指南，重點(diǎn)學(xué)習(xí)各科的教學(xué)實(shí)施建議。努力把新的教學(xué)理念滲透到每一堂課中。

鼓勵(lì)教師多閱讀教育刊物上發(fā)表的教學(xué)論文，做好讀書筆記和寫好教學(xué)反思，從而不斷充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)。

抓好教研組活動(dòng)的常規(guī)管理。繼續(xù)堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚募w備課活動(dòng)，要求每位老師做到有備而來，有備而研，有研而悟，有悟而教。同伴互助，注重發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，在集體備課活動(dòng)中，要積極主動(dòng)發(fā)言，注重交流，善于汲取同伴的智慧，同時(shí)也要把自己好的做法、想法同大家分享。在聽課方面，能自己與自己比上幾個(gè)學(xué)期，自己要求自己每周聽一節(jié)課以上，并做好聽課記錄。通過常規(guī)的建設(shè)來提高組內(nèi)教師的研究水平。

努力提高教學(xué)質(zhì)量。在期中和期末兩次調(diào)研測(cè)試中均能取得較好的成績(jī)。

積極參與課題研究工作。本學(xué)期我們語文組承擔(dān)了國(guó)家級(jí)課題《小學(xué)低年級(jí)寫話教學(xué)有效性策略的研究》。每位老師都認(rèn)真參與了課題研究工作。

認(rèn)真組織好“課外拓展性課程”。本學(xué)期每位老師都開設(shè)了閱讀拓展課和寫字拓展課。同時(shí)配合大隊(duì)部開展好書推薦活動(dòng)和“閱讀之星”評(píng)比活動(dòng)。

認(rèn)真上好研究性課。本學(xué)期每位老師都開設(shè)了一節(jié)研究性課。做到有教案、有反思、有評(píng)議。

認(rèn)真做好作業(yè)的布置與批改工作。期中測(cè)試后每位老師能針對(duì)班級(jí)學(xué)生情況自行設(shè)計(jì)作業(yè)進(jìn)行練習(xí)和批改。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)能做到及時(shí)反饋、及時(shí)訂正。

由于平時(shí)教學(xué)任務(wù)較重，沒有更多空余時(shí)間用來評(píng)議反思。如何處理好教學(xué)與評(píng)議反思的關(guān)系是我們下學(xué)期應(yīng)重點(diǎn)探討的問題。

在課題研究方面我們還缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，下學(xué)期我們將多向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索開展課題研究的方法、途徑。同時(shí)多鼓勵(lì)老師撰寫教育科研論文。

由于組內(nèi)成員任教班級(jí)多，教學(xué)任務(wù)重，下學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮集體的力量，合理分配人力資源，為組內(nèi)老師的教學(xué)服務(wù)。同時(shí)繼續(xù)開展好師徒結(jié)對(duì)工作。

在平時(shí)的教學(xué)中我們還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。小學(xué)語文教學(xué)隨筆感言范文漢語拼音是幫助學(xué)生識(shí)記漢字，學(xué)好普通話的重要工具。在一年級(jí)階段，要努力幫助學(xué)生過好漢語拼音這一關(guān)。一年級(jí)語文教材重視拼音的教學(xué)，教材由易到難，有單母拼音的練習(xí)，有復(fù)母拼音的練習(xí)，有認(rèn)讀拼音的練習(xí)，有看拼音寫短句的練習(xí)，把拼音的學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)學(xué)期。對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生而言，他們現(xiàn)在接觸的是新的學(xué)科，新的學(xué)習(xí)方式。有的學(xué)生由于學(xué)前教育不規(guī)范，或者在方言區(qū)生活，所以普通話的基礎(chǔ)較差，發(fā)音不準(zhǔn)確，平舌音、翹舌音、前后鼻音常?；煜磺濉ａ槍?duì)這些情況，我注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別這些易混淆的讀音。多次領(lǐng)讀，多次范讀，并經(jīng)常鼓勵(lì)讀得好的學(xué)生，進(jìn)步大的學(xué)生。在具體的教學(xué)過程中，我還重視拼音的練習(xí)。開始階段通過大量的拼讀練習(xí)來認(rèn)識(shí)拼音，比如：bɑ、pɑ、mɑ、fɑ等。經(jīng)過大量的練習(xí)，學(xué)生熟悉了拼音的讀法，也學(xué)會(huì)了拼寫方法。到了后階段，我再采用大量的帶插圖的拼音練習(xí)來鞏固學(xué)生的拼音知識(shí)。

識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。本冊(cè)課文中要求學(xué)生識(shí)記的生字較多。在識(shí)字教學(xué)中，我采用多種方法來提高學(xué)生的識(shí)字興趣及效果。除了讓學(xué)生多讀、多寫、多說，以加深他們的記憶外，我還充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，盡量采用實(shí)物教學(xué)和借助電教設(shè)備輔助教學(xué)。例如：在學(xué)習(xí)新課時(shí)播放課文錄音；在教課文《天鵝、大蝦和梭魚》時(shí)播放相關(guān)的動(dòng)畫；在學(xué)習(xí)新課前用各種實(shí)物來復(fù)習(xí)已學(xué)過的生字；在學(xué)習(xí)新課時(shí)用卡片來進(jìn)行生字組詞、辨析等。除此之外還要求學(xué)生把學(xué)過的生字盡量與生活中的實(shí)物起來記憶。

寫字是低年級(jí)語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。要求學(xué)生不但要把字寫得對(duì)而且還要把字寫得好。在寫字教學(xué)中，我通常先讓學(xué)生觀察每個(gè)字的占格位置及筆畫順序，再范寫，并讓個(gè)別學(xué)生上來寫一寫，評(píng)一評(píng)；除此之外還要求學(xué)生多寫多練。每天除了完成課堂作業(yè)外還要布置一定的家庭作業(yè)；對(duì)于寫得不好的學(xué)生要求他們重新再寫。

詞語是構(gòu)成句子的基本單位。詞語的教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)。本冊(cè)課文中要求學(xué)生掌握的詞語較多。在學(xué)習(xí)詞語時(shí)我通常先讓學(xué)生自己讀一讀，通過讀來理解詞語的意思；對(duì)一些比較簡(jiǎn)單的詞語可以借助動(dòng)作來進(jìn)行理解；如果學(xué)生自己無法理解的詞語，我會(huì)借助實(shí)物或畫圖來幫助學(xué)生理解。在句子教學(xué)中我通常先讓學(xué)生自己讀一讀，試著說說講了一件什么事；再讓學(xué)生找一找句子中的重點(diǎn)詞語；最后才讓學(xué)生理解句子的意思及按圖意說話。段落的教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的難點(diǎn)。在具體的教學(xué)過程中我通常讓學(xué)生先找出圖中的主要人物及他們的動(dòng)作或活動(dòng)；再讓學(xué)生把每句話連起來說說圖上講了一件什么事；最后再讓學(xué)生通過讀來理解句與句之間的及意思。

朗讀是語文教學(xué)中的重要任務(wù)之一。也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的必要手段。低年級(jí)課文讀得比較流利，中年級(jí)課文讀得比較有感情。在朗讀教學(xué)中我通常讓學(xué)生通過自由朗讀來理解課文內(nèi)容；再通過個(gè)別讀來檢查學(xué)生的朗讀情況；在理解了課文內(nèi)容后再通過表演讀來鞏固朗讀效果。除此之外我還經(jīng)常采用范讀或領(lǐng)讀的方式來引導(dǎo)學(xué)生的朗讀。

說話、寫話是中年級(jí)教學(xué)的重要任務(wù)之一。要提高學(xué)生的說話、寫話能力就必須讓學(xué)生多說、多寫并養(yǎng)成說好、寫好的習(xí)慣。為了提高學(xué)生的說話、寫話能力我通常采用先說后寫的教學(xué)方法：讓學(xué)生先觀察相關(guān)的插圖或?qū)嵨锶缓笤僬f一說并要求學(xué)生用一句完整的話來表達(dá)自己的意思；最后再讓學(xué)生把自己的意思用文字表達(dá)出來。在說與寫的訓(xùn)練中要注意因材施教、因人而異！小學(xué)語文教師教學(xué)反思范文作為一名小學(xué)語文教師，我深知自己的責(zé)任和使命。在不斷的教學(xué)實(shí)踐中，我一直在不斷地反思自己的教學(xué)方法和策略，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

我認(rèn)為語文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。在語文課堂上，我通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文、分析文章結(jié)構(gòu)、提煉主題思想等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，我還會(huì)通過寫作練習(xí)、作文批改等方式，提高學(xué)生的寫作水平。

我注重培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自信心。我通過采用多樣化的教學(xué)方式和手段，如情景教學(xué)、游戲教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)注重肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就，從而增強(qiáng)他們的自信心。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題。例如，有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不夠積極，缺乏主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的意識(shí)；有些學(xué)生則存在學(xué)習(xí)困難和心理問題，需要更多的和幫助；還有些學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力，需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)。

針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，制定個(gè)性化的教學(xué)方案，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，及時(shí)了解學(xué)生的家庭情況和心理狀態(tài)，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更多的幫助和支持。

通過多樣化的教學(xué)方式和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們更加主動(dòng)地參與到語文學(xué)習(xí)中來。

注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中更加注重思考和探索，從而更好地適應(yīng)未來的社會(huì)發(fā)展需求。

作為一名小學(xué)語文教師，我深知自己的責(zé)任和使命。我將繼續(xù)不斷地反思自己的教學(xué)方法和策略，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。小學(xué)黨支部工作計(jì)劃范文隨著黨的十九大的勝利召開，黨的建設(shè)工作被提升到了一個(gè)新的高度。作為基層黨組織的一部分，我們小學(xué)黨支部有責(zé)任和義務(wù)貫徹黨的方針政策，發(fā)揮黨組織在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。本計(jì)劃旨在明確我們小學(xué)黨支部的工作目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)和實(shí)施步驟，以更好地服務(wù)師生，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。

加強(qiáng)黨的思想建設(shè)，提高黨員的思想覺悟和理論素養(yǎng)；

推進(jìn)黨的組織建設(shè)，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，提高黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力；

強(qiáng)化黨的作風(fēng)建設(shè)，落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，塑造良好的黨風(fēng)廉政環(huán)境；

豐富黨的活動(dòng)形式，提高黨組織的吸引力和凝聚力。

組織學(xué)習(xí)黨的十九大精神，深入貫徹落實(shí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想；

深化“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，加強(qiáng)黨員的思想政治教育；

強(qiáng)化黨組織建設(shè)，完善組織結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)黨員隊(duì)伍管理；

推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)，落實(shí)“兩個(gè)責(zé)任”，加強(qiáng)權(quán)力監(jiān)督；

加強(qiáng)師生思想政治教育，引導(dǎo)師生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，組織黨員深入學(xué)習(xí)黨的十九大精神和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想；

開展多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如專題講座、研討會(huì)等，提高黨員的理論素養(yǎng)和思想政治教育；

定期開展黨組織生活會(huì)，加強(qiáng)黨員之間的交流和溝通，促進(jìn)黨組織凝聚力的提升；

落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，加強(qiáng)權(quán)力監(jiān)督和紀(jì)律審查，確保學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展；

加強(qiáng)師生思想政治教育，引導(dǎo)師生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

小學(xué)黨支部是學(xué)校黨組織的重要組成部分，是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的核心力量。在今后的工作中，我們將以黨的十九大精神和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和活動(dòng)形式豐富等方面的工作，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)小結(jié)本次小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)于我來說，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在專家們的精彩講座中，我深入了解了統(tǒng)編教材的特點(diǎn)和教學(xué)建議，收獲頗豐。在此，我將對(duì)本次培訓(xùn)進(jìn)行小結(jié)，分享學(xué)習(xí)心得和感悟。

統(tǒng)編教材遵循“立德樹人”的總原則，以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，注重知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的融合。教材內(nèi)容涵蓋了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等重要元素，突出了語文學(xué)科的人文性和工具性。

統(tǒng)編教材倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究。教材設(shè)計(jì)了豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如綜合性學(xué)習(xí)、口語交際、寫作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)方法上，教師應(yīng)采用啟發(fā)式、情境式、問題式等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極表達(dá)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。

統(tǒng)編教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教師不再是知識(shí)的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者。教師應(yīng)該學(xué)生的個(gè)體差異和需求，尊重學(xué)生的獨(dú)特性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

統(tǒng)編教材提倡形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。教師可以通過觀察、記錄、檢測(cè)等方式收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還需要對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。

統(tǒng)編教材強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)和資源整合。教師需要充分利用各種教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、校本課程、社會(huì)實(shí)踐等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和領(lǐng)域。同時(shí)，教師還需要學(xué)科之間的和融合，促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的發(fā)展。

通過本次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到統(tǒng)編教材對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)的重要性和意義。作為教師，我們應(yīng)該深入理解教材特點(diǎn)，積極更新教學(xué)理念和方法，學(xué)生的發(fā)展需求，努力提高教學(xué)質(zhì)量和效果。我們還需要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷豐富自己的知識(shí)和技能，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。民營(yíng)醫(yī)院年度工作計(jì)劃范文做好新農(nóng)合工作，努力提高新農(nóng)合住院費(fèi)用報(bào)銷比例和報(bào)