2023年山東省濟南市天橋區(qū)教師招聘考試必看練習試卷1附解析

2023年山東省濟南市天橋區(qū)老師聘請考試必看練習試卷1附解析

1、下列哪位思想家是我國古代外銀論的代表人物？

A:孔子B:孟子C:墨子D:荀子

參考答案：D

本題說明：

【答案】D。專家解析：由教化學常識可知，荀子是我國古代外銀論的代表人物，故選D項。

2、閱讀下列材料.并回答問題。

看到同學聚在一塊咯咯地笑，她就認為她們在笑話自己；在寢室里，若聽到同學在談論某某

長得美麗，會以為是在影射自己；上課未被老師點名發(fā)言，也會認為老師嫌自己難看不情愿

點自己……全部這一切致使她郁郁寡歡，不情愿及同學溝通溝通，學習效率低下，學習成果

明顯下降。

請運專心理學學問分析案例中張瓊的問題，并提出合理建議。

參考答案：

參考專家解析：

材料中張瓊的典型心理問題是劇烈的自卑意識和失落感，常常把別人無意的話、不相干的動

作當做對自己的輕視或訕笑。自我意識劇烈，自尊的要求迫切，產生了劇烈的擔心、焦慮和

恐驚，造成神經過敏、多疑，最終嚴峻影響自己的學習成果。

消退學生的自卑感，可以從以下幾方面著手：

(1)消退引起自卑感的外部刺激因素；

(2)進行客觀的自我評價；

(3)努力增加自信念，進行主動的自我示意；

(4)主動及他人交往。

3、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”這句教化名言出自。

A:《論語》B:《孟子》C:《荀子》D:《學記》

參考答案：D

本題說明：

參考答案：D參考專家解析：

【答案】Do

4、張嘯這次考試成果特別差，老師找他談話時，他分析近期由于寵愛上班內一名女同學，上

課常常開小差學習不夠努力。這種歸因屬于o

A:不穩(wěn)定，不行限制的外歸因B:不穩(wěn)定，可限制的內歸因C:穩(wěn)定，可限制的外歸

因D:穩(wěn)定，可限制的內歸因

參考答案：B

本題說明：

參考答案：Bo參考專家解析：依據(jù)維納歸因理論，努力屬于不穩(wěn)定，可限制的內部因素。故

答案為B。

5、我國法定的老師節(jié)是每年的

人：9月1日B:秋季開學后首個星期日C:9月10日D:9月份的第一個星期日

參考答案：C

本題說明：

【答案】Co專家解析：《中華人民共和國老師法》第六條規(guī)定每年九月十日為老師節(jié)。故選

Co

6、科學心理學的創(chuàng)始人是

A:馮特B:亞里士多德C:杜威D:桑代克

參考答案：A

本題說明：

【答案】Bo專家解析：留意關于本學問點的不同說法要記住。

7、老師給個別優(yōu)秀的或者短暫落后的學生“開小灶”，這種做法____o

A:違反了教化公允B:違反了教化良心C:體現(xiàn)了教化公正D:體現(xiàn)了教化民主

參考答案：A

本題說明：

正確答案是A。專家解析：這種做法嚴峻違反了素養(yǎng)教化公允性原則，老師應同等、公正地對

待每個學生。

考點：老師的職業(yè)行為

8、看法及品德學習的過程包括____

A:依從B:逆反C:認同D:內化

參考答案：ACD

本題說明：

【答案】ACD。專家解析：看法和品德的學習包括三個階段：依從、認同、內化。依從包括從

眾和聽從兩種。認同是在思想、情感、看法和行為上主動接受他人的影響，使自己的看法和

行為及他人相接近。認同實質上就是對榜樣的仿照，其動身點就是試圖及榜樣一樣。內化指

在思想觀點上及他人的思想觀點一樣，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一

體，構成一個完整的價值體系。

9、性格形成學說的創(chuàng)立者是。

A:洛克B:歐文C:赫爾巴特D:柏拉圖

參考答案：B

本題說明：

【答案】Bo

10、關于學校教化在人的發(fā)展中的作用，下列表述正確的是一

A:在人的發(fā)展中起確定作用B:在人的發(fā)展中起主導作用C:在人的發(fā)展中起塑造

作用D:在人的發(fā)展中起定型作用

參考答案：B

本題說明：

【答案】Bo解析:學校教化在人的身心發(fā)展中起主導作用的表現(xiàn):U）學校教化對于個體發(fā)展作

出社會性規(guī)范。（2）學校教化具有加速個體發(fā)展的特殊功能。（3）學校教化對個體發(fā)展

的影響具有即時和延時的價值。（4）學校教化具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展特性的功能。

11、有的學生平常易受示意，屈從于權威，依據(jù)他人的看法辦事，不擅長適應緊急狀況，這

類學生的性格類型屬于o

A:場獨立性占優(yōu)勢B:場依存性占優(yōu)勢C:情感型D:內傾型

參考答案：B

本題說明：

參考答案：Bo

12、兩種對立的教學方法思想為啟發(fā)式和—。

參考答案：注入式

本題說明：

參考專家解析：注入式

13、民歌是人類文化中一個重要組成部分，西北民歌是指流行在山西、陜西、甘肅、寧夏、

青海等省區(qū)的民歌。下列形式中流行于青海的民歌是一

A:長調B:短調C:花兒D:信天游

參考答案：C

本題說明：

【答案】Co專家解析：“花兒”是一種民歌，流傳在青海、甘肅、寧夏的廣闊地區(qū)以及新疆

的個別地區(qū)。故選C。

14、培育學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學生具有良好的道德品質和正確的政治觀

念，形成學生正確的思想方法的教化是____。

A:智育B:體育C:德育D:美育

參考答案：C

本題說明：

參考答案：Co參考專家解析：

德育是培育學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學生具有良好的道德品質和正確的政治

觀念，形成學生正確的思想方法的教化。故選C。

15、教化的發(fā)展依靠于經濟的發(fā)展，所以應優(yōu)先發(fā)展經濟，后發(fā)展教化。

參考答案：錯誤

本題說明：

參考答案：錯。參考專家解析：經濟的發(fā)展確定著教化發(fā)展的規(guī)模和速度，制約著學校的課

程設置和課程內容，制約著教學手段和教學組織形式。教化可以再生產勞動力，再生產科學

學問，所以可以促進經濟的發(fā)展。教化和經濟的發(fā)展不平衡，教化可能滯后于經濟的發(fā)展，

教化可能和經濟發(fā)展同步，也可能教化優(yōu)先發(fā)展，即“教化先行”。在現(xiàn)代社會，提倡教化

優(yōu)先發(fā)展。

16、從記憶內容看，小學低年級階段占主要地位的記憶類型是

A:運動記憶B:形象記憶C:心情記憶D:語詞記憶

參考答案：B

本題說明：

【答案】B。專家解析：在幼兒階段形象記憶占優(yōu)勢，語言記憶漸漸發(fā)展。

17、位于我國教化法體系的第一層次，以《憲法》為依據(jù)制定的基本法律是。

A:《教化法》B:《老師法》C:《義務教化法》D:《高等教化法》

參考答案：A

本題說明：

【答案】A。專家解析：我國的教化法體系由縱向4個層次和橫向6個部門構成。《教化法》

位于我國教化法體系的第一個層次。它是以《憲法》為依據(jù)制定的基本法律，主要規(guī)定我國

教化的基本性質、地位、任務、基本法律原則和基本教化制度等。部門教化法位于我國教化

法體系的其次個層次，教化行政法規(guī)位于教化法體系的第三個層次，地方性法規(guī)、自治條例、

單行條例和教化行政規(guī)章位于教化法體系的第四個層次。

18、認為教化活動不僅存在于人類社會之中，還存在于動物界的教化起源說是。

A:神話起源說B:生物起源說C:心理起源說D:勞動起源說.

參考答案：B

本題說明：

參考答案：Bo參考專家解析：

生物起源說代表人物是法國社會學家、哲學家勒圖爾諾及英國的教化學家沛西能。主要觀點

是：教化活動不僅存在于人類社會之中，而且存在于人類社會之外，甚至存在于動物界。

19、在中小學校，老師從事教化教學的“施工藍圖”是

A:教化方針B:教材C:課程標準D:課程

參考答案：D

本題說明：

【答案】D。專家解析：課程是學校學生所應學習的學科總和及其進程及支配，它是老師從事

教化教學的“施工藍圖”。

20、人在行動中具有明顯的目的性，充分相識所采取行動的意義，使自己的行動聽從于確定

的要求。這指的是意志的____。

A:自覺性B:堅決性C:自制力D:堅持性

參考答案：A

本題說明：

【答案】A。自覺性。專家解析：意志的自覺性是指對行動的目的有深刻的相識，能自覺地支

配自己的行動，使之聽從于活動目的的品質。

21、教化心理學的創(chuàng)始人桑代克認為，學習者只有提前具有某種須要才能主動接受學問，這

體現(xiàn)的學習規(guī)律是

A:打算律B:效果律C:練習律D:條件反射

參考答案：A

本題說明：

【答案】A。專家解析：打算律是指在進入某種學習活動之前，假如學習者做好了及相應的學

習活動相關的預備性反應（包括生理和心理的），學習者就能比較自如地駕馭學習的內容。

學習者提前具有某種須要，這屬于心理的預備性反應。故選A。

22、張老師是全國優(yōu)秀老師，他感覺自己取得的成果歸功于長期的老師工作中養(yǎng)成的記教學

日記的習慣，就是每天把自己在教化、教學中的體會記錄下來，以便剛好總結工作中的閱歷

和教訓。請分析材料反映了張老師具備。

A:教化機靈B:總結教學閱歷的實力C:教學反思實力D:調控實力

參考答案：C

本題說明：

參考答案：C參考專家解析：

【答案】Co

23、是衡量個體道德修養(yǎng)水平的外在標記，它在品德結構中發(fā)揮關鍵作用。

A:道德相識B:道德感情C:道德意志D:道德行為

參考答案：

本題說明：

參考答案：Do參考專家解析：道德行為是一個人在道德相識和道德情感支配下的實踐。是個

體品德的外在表現(xiàn)，是道德相識、道德情感、道德意志的集中表現(xiàn)。也是受教化者是否接受

以及在何種程度上接受外部教化影響和衡量個體道德修養(yǎng)水平的外在標記。它在品德結構中

發(fā)揮關鍵的作用。故本題選D。

24、資料一：基于當代社會的經濟學的人力資本理論，教化應無條件地優(yōu)先于經濟的發(fā)展

資料一：教化及經濟的關系有幾種不同的說法，分別是教化先行論、教化同步論和教化滯后

論。無論哪種理論，假如不考慮確定的現(xiàn)實條件，片面強調某一方面，都是違反了教化及經

濟發(fā)展之間的客觀規(guī)律。材料中，過分強調了教化的優(yōu)先發(fā)展，因此說法不正確。

25、世界上第一本以“教化心理學”命名的專著出版于1903年，其作者是____

A:斯金納B:桑代克C:布魯納D:廖世承

參考答案：B

本題說明：

參考答案：B參考專家解析：

【答案】B。專家解析：桑代克于1903年出版《教化心理學》一書，以學校情境詳盡說明學

習的概念，這是現(xiàn)代教化心理學的真正開端。

26、依據(jù)記憶內容的不同，記憶可分為

A:形象記憶B:有意記憶C:心情記憶D:邏輯記憶

E:運動記憶

參考答案：ACDE

本題說明：

【答案】ACDEo專家解析：依據(jù)記憶內容和閱歷對象劃分：形象記憶、邏輯記憶、心情記憶

和動作記憶

27、人知覺某一客觀對象時，總是利用自己已有的學問閱歷來相識它，并用詞語把它標記出

來，這是知覺的。

A:選擇性B:整體性C:理解性D:恒常性

參考答案：B

本題說明：

參考答案：Bo

28、目前中小學采納的分層教學思想遵循了——的教學原則。

參考答案：因材施教

本題說明：

參考專家解析：

因材施教

29、老師的根本任務是（），全面實現(xiàn)教化目的。

A:關切學生的學習B:教書育人C:班主任工作D:教學

參考答案：B

本題說明：

【答案】Bo專家解析：老師的勞動對象是人，老師的根本任務是“教書育人”。故選B。

30、布置課外作業(yè)的最主要目的是

A:使學生在課堂上理解和消化所學教材的內容B:使學生進一步鞏同所學學問，并培育

獨立學習和工作實力C:復習已學過的教材，培育學生的閱讀實力D:促使學生主動

駕馭新學問，獲得新技能

參考答案：B

本題說明：

【答案】B。課外作業(yè)是依據(jù)老師要求，學生在課外時間獨立進行的學習活動，在教學活動總

量中占有確定比例，它是課堂教學的延長，有助子鞏固和完善學生在課內學到的學問、技能,

并培育學生的獨立學習實力和學習習慣。

31、幼兒主動及外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是一

A:嬉戲B:交往C:活動D:游玩

參考答案：C

本題說明：

【答案】Co專家解析：幼兒園的活動是幼兒了解外部世界的主要途徑。

32、閱讀下列材料，并回答問題。

最近，班主任李老師發(fā)覺，班上的張同學傍晚放學后常常留下來幫助當天值日的同學一起打

掃衛(wèi)生。李老師想到班級始終缺乏一種助人為樂的良好風氣，她認定張同學具有助人為樂的

品德，確定樹立典型，于是設計了一個主題班會活動，并讓張同學做重點發(fā)言，談談對助人

為樂的相識和體會。沒想到，班會課上張同學的一番話讓全班同學目瞪口呆，更讓李老師不

知所措，張同學說：“其實我每天留下來幫同學做值日衛(wèi)生，是因為這學期爸爸下班遲，我

要等很久爸爸才能來接，反正在學校也沒事做，幫同學做值日好消磨時間。”

(1)思想品德教化過程有哪些基本規(guī)律？

(2)聯(lián)系材料分析學生品德培育過程中要留意的問題。

參考答案：

參考專家解析：(1)思想品德教化過程的基本規(guī)律包括以下四點：

①德育過程是對學生知、情、意、行的培育提高過程。

②德育過程是促進學生思想內部沖突斗爭的發(fā)展過程。

③德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教化影響的過程。

④德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。

(2)依據(jù)材料，學生品德培育過程中老師應留意以下幾點：

①老師在學生品德培育中要留意抓住時機。

把握時機是品德培育過程中首先要留意的問題，老師要在先進事例發(fā)生時，做出主動的反應

并給及表揚；在學生消沉時、失去自信時、最須要激勵時不吝贊美地給他以剛好的激勵；也

要在他放任、自滿時剛好給以警醒，中肯地提出建設性的看法和改進建議。老師對學生評價

要駕馭時機，一是學生須要的時候，二是師生處于最佳的心理狀態(tài)。材料中班主任李老師在

張同學有助人為樂行為時設計主題班會對張同學的行為賜予確定，抓住了教化的最佳時機。

②對學生要有正確評價和價值引領。

品德培育要留意德育過程的多開端性和針對性。在德育教化工作中，我們確定要遵循品德形

成的基本規(guī)律，使學生的道德相識、道德情感、道德意志及道德行為達到一樣。材料中的張

同學做出了主動打掃衛(wèi)生的舉動，值得確定，但并沒有正確的道德相識，也沒有道德情感、

道德意志的參及，因此，老師要留意對張同學進行價值觀的正確引導，從而將知情意行有機

的結合起來。

33、閱讀下列材料，并回答問題。

3歲左右的兒童常常表現(xiàn)出各種抗拒行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，不再像以前那樣聽話了，一有機會便要

實行獨立的行動。比如，兒童往往要求自己穿衣、吃飯；愛說“不”或不讓動手偏用手去摸,

不知什么叫危急，什么叫不行。假如受到成人預先限制或強行制止，兒童就會表現(xiàn)出心情煩

躁或抗拒。

這個案例說明此時兒童心理發(fā)展處于什么階段？其主要的心理特征是什么？成人正確的做法

是什么？

參考答案：

【參考答案】

(1)案例中這個時期孩子正處于幼兒心理發(fā)展的轉折期和危機期。

(2)其主要的心理特征是：①簡潔產生劇烈的心情表現(xiàn)；②出現(xiàn)對成人的抗拒行為或各種不

符合社會行為準則的表現(xiàn)，獨立性和自我意識產生。

(3)正確做法：成人不能夠對兒童預先限制或強行制止，留意教化技巧，防止形成對立。否

則兒童就會表現(xiàn)出心情煩躁或抗拒，簡潔使兒童形成執(zhí)拗性格或是形成懶散、依靠，無獨立

愿望的人格。在確保平安的前提下，發(fā)展其獨立性，并指導其學會正確的方法。

34、一個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能為所欲為，觸類旁通，表明其思

維有____。

A:敏捷性B:創(chuàng)新性C:流暢性D:目的性

E:開放性

參考答案：A

本題說明：

【答案】Ao專家解析：本題考查發(fā)散思維的特征。發(fā)散思維是創(chuàng)建性思維的核心，其主要特

征有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。題干所述指的是變通性即敏捷性。

35、教化心理學的詳細探討范疇正是圍繞學及教相互作用過程而綻開的。學及教相互作用過

程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含等五個要素，由這三種

活動過程交織在一起。

參考答案：學生老師教學內容教學媒體教學環(huán)境教學過程

本題說明：

【答案】學生、老師、教學內容、教學媒體、教學環(huán)境學習過程、教學過程、評價/反思過

程

36、結合理論及實踐，簡述如何做好學困生或問題學生的轉變工作。

參考答案：

參考專家解析：(1)學習困難，即學習技能缺乏，指在學問的獲得、鞏固和應用的過程中缺

乏策和技巧，也就是我們常說的沒有駕馭學習方法。學習上特別努力和勤奮，投入了大量的

時間和精力，可是學習成果不志向。

(2)學習困難的應對策：①多贊揚和激勵學生，培育學生的自信念理；②學法指導，即教會

他們怎樣找到自己所須要的信息，提高學生主動學習的熱忱；③留意培育學生的學習動機、

學習愛好、學習的情感、意志和看法。

37、查閱文獻資料最快捷的方法是

A:圖書B:網(wǎng)絡檢索C:索引書目D:報紙

參考答案：B

本題說明：

參考答案：Bo參考專家解析：

隨著現(xiàn)代計算機技術的快速發(fā)展，網(wǎng)絡檢索漸漸成為查閱文獻資料的快捷方法。

38、“齊風俗，一民心”反映了德育的_____

A:社會性功能B:特性生存功能C:個體享用功能D:經濟性功能

參考答案：A

本題說明：

答案：A【解析】德育的社會性功能指的是學校德育能夠在何種程度上對社會發(fā)揮何種性質的

作用。題干描述的是古代中國的德修田社會性功能的體現(xiàn)。因為，古代中國是一個特殊重視道

德教化的國度，德育始終是統(tǒng)治者“齊風俗，一民心”“齊家治國平天下”的工具。

39、機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得以補償，這體現(xiàn)了

個體的身心發(fā)展具有。

A:依次性B:階段性C:不平衡性D:互補性

參考答案：D

本題說明：

【答案】Do專家解析：個體身心發(fā)展具有互補性，機體的某一部分受損后?？梢酝ㄟ^其他方

面的超常發(fā)展在確定程度上得以補償，這就是個體身心發(fā)展的互補性。

40、下列選項中屬于現(xiàn)代教學媒體的是。

A:標本B:掛圖C:網(wǎng)絡教室D:模型

參考答案：C

本題說明：

參考答案：Co

41、個體在不同的年齡段表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要沖突，面臨著不同的發(fā)展

任務，這就是身心發(fā)展的_____o

A:差異性B:依次性C:不平衡性D:階段性

參考答案：D

本題說明：

參考答案：Do參考專家解析：【答案】Do專家解析：階段性指個體在不同的年齡段表現(xiàn)出

不同的身心發(fā)展的特征及主要沖突。

42、老師利用環(huán)境、玩教具對幼兒進行的指導也可以是干脆指導。_____

參考答案：正確

本題說明：

參考答案：對。參考專家解析：老師利用環(huán)境、玩教具對幼兒進行的指導也可以是干脆指導，

利用這些媒介干脆告知幼兒怎樣活動。

【命題立意】考查老師對幼兒的指導方式。

【錯因分析】對老師對幼兒的指導方式理解不透徹。

43、學校產生于

A:原始社會B:奴隸社會C:封建社會D:資本主義社會

參考答案：B

本題說明：

【答案】B【解析】早在奴隸社會就出現(xiàn)了學校。

44、下面對流體智力的描述正確的是o

A:它依靠于文化和學問，而取決于個人的稟賦B:它在發(fā)展到人的中年之后有下降的趨

勢C:它在人的一生中是穩(wěn)步上升的D:它確定于個人的稟賦

參考答案：BD

本題說明：

【答案】BD。專家解析：晶體智力通過駕馭社會文化閱歷而獲得的智力，依靠于文化和學問。

所以A選項錯誤。流體智力隨生理成長曲線的變更而變更，在20歲左右達到頂峰,在成年期保

持一段時間以后，起先漸漸下降;流體智力隨年齡的老化而減退。所以B選項正確,C選項錯誤。

流體智力是一個人生來就能進行智力活動的實力，它依靠于先天的稟賦。所以D選項正確。

本題正確答案為BDo

45、智力主要包括留意力、視察力、記憶力、思維力、想象力，其核心是

A:留意力B:視察力C:想象力D:思維力

參考答案：D

本題說明：

參考答案：Do參考專家解析：智力是使人能順當完成某種活動所必需的各種認知實力的有機

結合，它包括視察力、記憶力、留意力、想象力和思維力等成分，并以思維力為核心。

【命題立意】考查智力的核心。

46、進行學校各項工作的報表統(tǒng)計屬于下列選項中哪一個職能部門的工作內容？_____

A:校長辦公室B:教務處C:政教處D:總務處

參考答案：A

本題說明：

【答案】Ao專家解析：校長辦公室是校長領導下的辦事機構，幫助校特長理學校日常事務。

校長辦公室的職責包括：負責學校的對外聯(lián)絡；接待和處理來訪和信訪；管理人事和平安保

衛(wèi)；管理學校文件收發(fā)和歸檔；進行學校各項工作的報表統(tǒng)計；收集和分析教職工對學校工

作的反饋信息；支配校長的重要日程；完成校長交辦的其他工作等。

47、“榜樣學習”的教化效應最適合的心理學說明理論是

A:強化說B:認知失調論C:從眾說D:視察學習理論

參考答案：D

本題說明：

【答案】Do

48、學習中為提高學習效果和效率，用以調整學習行為和認知活動的方法是o

A:學習動機B:學習策略C:學習理念D:學習目標

參考答案：B

本題說明：

【答案】B專家解析：這是學習策略的釋義。

49、校運動會上，胡某等幾位同學隨裁判老師進入鉛球投擲區(qū)丈量結果。在他們尚未撤離投

擲區(qū)時，參賽同學趙某投出的鉛球砸中了胡某，致其肩部受傷。對胡某所受損害應擔當主要

責任的是0

A:學校B:裁判老師C:趙某的法定監(jiān)護人D:趙某的法定監(jiān)護人和裁判老師

參考答案：A

本題說明：

正確答案是A。專家解析：《未成年人愛護法》主管部門報告?！惫试谠擃}中，對胡某所受損

害應擔當主要賠償責任的主體是學校。

考點：我國主要教化法律法規(guī)介紹

50、學生為什么既是教化的客體又是自我教化和發(fā)展的主體?

參考答案：

參考專家解析：

在教化過程中，學生是教化的對象；老師是整個教化過程的組織者和領導者，從而確定了學

生在教化過程中處于客體地位；同時，學生本身所具備的可塑性、依附性和向師性的特點，

也說明學生處于客體地位。

從另一方面看，學生是處于發(fā)展中的，具有主觀能動性。學生在教化過程中的活動是有意識、

有目的的活動，始終是教化活動中的主動參及者。學生這種主觀能動性特點，作為有自覺性

和獨立性的人，確定了他又是自我教化和發(fā)展的主體。

51、在操作技能形成的____階段，動覺限制起先起主導作用。

A:操作仿照B:操作整合C:操作嫻熟D:定向操作

參考答案：B

本題說明：

參考答案：Bo參考專家解析：

只有通過操作整合，各動作成分之間才能協(xié)調聯(lián)系，動作結構才趨于合理，動作的初步概括

化才得以實現(xiàn)。操作整合階段，在動作限制方面，視覺限制不起主導作用，逐步讓位于動覺

限制。

52、班主任工作的中心任務是。

A:組織建立良好的班集體B:促進班集體全體成員的全面發(fā)展C:協(xié)調好各任課老

師的關系D:搞好家校聯(lián)系工作

參考答案：A

本題說明：

參考答案：Ao參考專家解析：班主任工作的中心任務是組織建立良好的班集體。

53、學生在課堂上出現(xiàn)的錯誤也是有效的課程資源。

參考答案：正確

本題說明：

【答案】T。

54、美國當代生物社會學家威爾遜把“基因復制”看作是確定人的一切行為的本質力氣，這

體現(xiàn)了人的發(fā)展觀中的的觀點

A:多因素論B:外銀論C:心理起源論D:內發(fā)論

參考答案：D

本題說明：

參考答案：D參考專家解析：

D專家詳解：內發(fā)論強調人的身心發(fā)展力氣主要源于人自身的內在須要，把“基因復制”看

做是確定人的一切行為的本質力氣屬于教化學上的內發(fā)論觀點。因此，正確答案是D。

55、下列說法錯誤的是。

A:自我效能感理論最早是由韋納提出的B:可控性維度既及心情體驗有關，又及對將來

的成敗預期有關C:為同學瞧得起自己而努力學習屬于遠景性動機D:依據(jù)成就動機

理論，力求勝利者最有可能選擇的是勝利概率約為70%的任務

參考答案：ACD

本題說明：

參考答案：A,C,Do參考專家解析：

自我效能感理論最早是由班杜拉提出的；為同學瞧得起自己而努力學習屬于近景性動機；依

據(jù)成就動機理論，力求勝利者最有可能選擇的是勝利概率約為50%的任務。故選ACD。

56、“讓學校的每一面墻壁都開口說話。”這充分運用了下列哪一種德育方法

A:陶冶教化法B:榜樣示范法C:實際熬煉法D:品德評價法

參考答案：A

本題說明：

參考答案：Ao參考專家解析：

陶冶教化法是利用或創(chuàng)設具有教化意義的環(huán)境或情境，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，

使其在耳聞目睹中受到感化的方法?！白寣W校的每一面墻壁都開口說話”是這一德育方法的

體現(xiàn)。

57、許老師教二班的數(shù)學，這學期起先學習因式分解，他每次講完一個公式以后，就給學生

大量的題目去做，以鞏固所學的內容，許老師采納的教學方法屬于—

A:講授法B:練習法C:探討法D:演示法

參考答案：B

本題說明：

【答案】B。專家解析：練習法是學生在老師的指導下運用所學學問獨立地進行實際操作，以

鞏固學問、形成技能的方法。練習的種類許多，許老師的所采納的是書面練習。

58、試述洛克的幼兒教化思想。

參考答案：

(1)提出了“白板說”，洛克看來嬰兒誕生時像是一塊白板，人們可以在上面隨意圖畫，

然而“人及人之間之所以千差萬別，都是出于教化的不同”，而幼小時的教化會對人的一生

產生許久而深遠的影響，“正如江河的源泉，水性柔軟，稍用一點人力就能將它引向別處，

使河流的方向發(fā)生根本的變更”；

（2）提倡“紳士教化”，“德行是一個人或一個紳士所應具備的首要的也是最必不行少的一

種稟賦，一個人假如缺少德行，就絕不行能得到別人的敬重和寵愛，甚至不行能被自己所接

受或容忍”，同時他也主見紳士具備良好的教養(yǎng)，“教養(yǎng)潤飾了人的全部其他美德而使之光

芒耀眼，使這些美德變得有用，為美德的擁有者贏得了四周人們的敬重及善意”；

（3）主見家庭教化，反對學校教化；

（4）反對濫用體罰，因為體罰能夠培育我們本該予以根除的趨樂避苦的傾向，體罰不能使兒

童寵愛他應當做的事，而會使他們對這些事產生逆反心理，跟成人一樣，假如一個人因為某

一件事而受到嚴厲的指責，那么他怎么可能再寵愛上這件事?所以用體罰強迫學生讀書，就猶

如讓他們丟失學習的愛好。

59、小明通過反復朗誦《靜夜思》，從而達到背誦的目的，采納的是的記憶策略。

A:復習記憶B:主動遺忘C:過渡學習D:精細加工

參考答案：A

本題說明：

答案A?！窘馕觥糠磸屠收b是一種復習的策略，很明顯其它選項都不對。

60、留意的功能包括o

A:選擇功能B:組織功能C:保持功能D:調整功能

參考答案：ACD

本題說明：

參考答案：A,C,Do參考專家解析：ACD專家詳解：留意的功能包括選擇功能、保持功能、

調整功能和監(jiān)督功能。

61、個體在特定情境下由于練習或反復閱歷而產生的行為或行為潛能的較長久的變更是

A:實踐B:反應C:反射D:學習

參考答案：D

本題說明：

參考答案：Do參考專家解析：學習的概念有廣義和狹義之分。廣義的學習是指人和動物在生

活過程中，憑借閱歷而產生的行為或行為潛能的相對長久的變更。狹義的學習指人類學習。

因此。答案選D。

62、老師職業(yè)道德的試金石是

A:廉潔從教B:嚴謹治學C:團結協(xié)作D:酷愛學生

參考答案：D

本題說明：

【答案】Do專家解析：是否酷愛學生是老師職業(yè)道德的試金石。

63、下列能代表高成就須要者的描述是。

A:寵愛對問題擔當自己的責任B:寧愿擔當專業(yè)工作而不愿做企業(yè)家C:傾向于選

擇風險較小的工作D:傾向于將自己的失敗歸因于運氣不佳

參考答案：A

本題說明：

【答案】A

64、依據(jù)成就動機理論，力求勝利者最可能選擇的任務的勝利率為____

A:25%B:50%C:75%D:100%

參考答案：B

本題說明：

【答案】Bo專家解析：依據(jù)成就動機理論，力求勝利者最可能選擇難度適中的任務，而失敗

者則傾向于選擇難度過低或過高的任務。故選B。

65、維果茨基認為，兒童有兩種發(fā)展水平，一是兒童現(xiàn)有水平，二是即將達到的發(fā)展水平，

這兩種水平差異就是。

A:最近發(fā)展區(qū)B:最快發(fā)展區(qū)C:最遠發(fā)展區(qū)D:最慢發(fā)展區(qū)

參考答案：A

本題說明：

參考答案：Ao

66、操作性條件作用理論的核心是

A:無關刺激B:中性刺激C:無條件刺激D:強化

參考答案：D

本題說明：

參考答案：Do參考專家解析：。

67、早晚時間被充分利用，晚上的學習效果優(yōu)于白天，這是由于白天受什么干擾較多

A:前攝抑制B:倒攝抑制C:單一抑制D:雙重抑制

參考答案：D

本題說明：

【答案】D。專家解析：白天的學習既受前面的前攝抑制，也受晚上的倒攝抑制，因此是雙重

抑制。

68、當今世界，正在從數(shù)據(jù)時代走向大數(shù)據(jù)時代。今年兩會，“大數(shù)據(jù)”第一次出現(xiàn)在政府

工作報告中，這表明，我們對大數(shù)據(jù)重要性的相識上升到國家層面。大數(shù)據(jù)帶來最干脆的影

響不包括

A:數(shù)據(jù)駕馭在精英手里B:人人可以通過分析大數(shù)據(jù)，對自己的將來作出理性選擇C:

全國性大數(shù)據(jù)平臺的建立，將干脆使創(chuàng)新活動削減成本D:沒有大數(shù)據(jù)平臺就出不來高級

人才。

參考答案：A

本題說明：

【答案】Ao專家解析：小數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)駕馭在精英手里；大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)駕馭在老百姓

手里，A項錯誤，應選。大數(shù)據(jù)的公開透亮，可以推動社會變革發(fā)展，更大意義在于，人人可

以通過分析大數(shù)據(jù)，對自己的將來作出理性選擇，B項正確，解除。全國性大數(shù)據(jù)平臺的建立，

將干脆使創(chuàng)新活動削減成本，少走彎路，縮短研發(fā)周期，促進科研人員快速取得一些創(chuàng)新成

果，C項正確，解除。沒有大數(shù)據(jù)平臺就出不來高級人才，誰能盡早把大數(shù)據(jù)體系建立起來，

誰就能在新一輪人才斗爭中占據(jù)主動地位，D項正確，解除。故本題答案選A。

69、為了激勵學生努力學習和全面發(fā)展，學校對學生在日常生活和學校、班級事務中所做的

事情，以及在各種檢查、評比、競賽中的獲獎狀況進行記錄，并納入學業(yè)成果中賜予加分。

這種評價方法稱之為o

A:確定評價B:相對評價C:診斷性評價D:發(fā)展性評價

參考答案：D

本題說明：

【答案】Do專家解析：新課程改革提倡發(fā)展性評價，它讓學生參及評價。評價不僅關注學生

的學業(yè)成果，還要關注其創(chuàng)新實力的培育，使學生的各方面素養(yǎng)得到發(fā)展。故選D。

70、在探討方法中，對某一事物或現(xiàn)象在某一地區(qū)的全面狀況或對某一單位全面狀況的了解，

這種探討方法叫做____。

A:全面調查B:重點調查C:抽樣調查D:個案調查

參考答案：A

本題說明：

【答案】A

71、新課程提倡的學習方式不包括。

A:泊主學習B:合作學習C:探究學習D:接受學習

參考答案：D

本題說明：

參考答案：Do參考專家解析：新課程提倡的學習方式包括自主學習、合作學習、探究學習。

72、影響遷移的因素有相像性、原有認知結構和o

A:學習方法B:學習定勢C:學習時間D:學習內容

參考答案：B

本題說明：

B專家詳解：影響學習遷移的因素有多種，如年齡、智力等；但最基本的影響因素有三種，

即相像性、學習者原有的認知結構和學習的定勢。所以本題選B。

73、教化對生產力的促進作用主要通過來實現(xiàn)。

A:教化可以提高人的修養(yǎng)B:教化對文化的持續(xù)C:教化促進科學學問的生產及再

生產D:教化促進勞動力的生產及再生產

參考答案：CD

本題說明：

【答案】CD。專家解析：教化對生產力的促進作用主要表現(xiàn)為兩點：一是教化再生產勞動力；

二是教化再生產科學技術學問。

74、心情和情感是同一個概念，只是用在不同的場合。

參考答案：錯誤

本題說明：

【答案】X。專家解析：心情和情感是不同的兩個概念，既有區(qū)分又有聯(lián)系。

75、當學生面對新的學習任務時，倘如其認知結構中缺乏適當?shù)纳衔粚W問，則可以設計一個

概括程度及包涵水平高于新學問的組織者，這個叫作____o

A:比較性組織者B:陳述性組織者C:程度性組織者D:直觀性組織者

參考答案：B

本題說明：

參考答案：B。參考專家解析：B專家詳解：組織者可分為兩類：一類是陳述性組織者，它及

新的學習產生一種上位關系，目的在于為新的學習供應最適當?shù)念悓僬?。例如，學習“螞蟻”

之前先讓學生學習“昆蟲的基本特征”，那么，“昆蟲”概念就是學生學習“螞蟻”概念的

陳述性組織者；另一類是比較性組織者，它用于比較熟識的學習材料中，目的在于比較新材

料及認知結構中相類似的材料，從而增加新舊學問之間的可辨別性。例如，在讓學生學習‘'白

蟻”之前，先讓學生學習“螞蟻及白蟻的相同及不同之處”，這就屬于比較性組織者。

76、“水漲船高”、“矮子里拔高個”屬于定量評價。.

參考答案：錯誤

本題說明：

【答案】No專家解析：定量評價是運用數(shù)理統(tǒng)計、多元分析等數(shù)學方法對評價材料做“量”

的分析，相對性評價是在群體中進行對比，這時衡量標準是相對的?！鞍永锇胃邆€”、“水

漲船高”屬于相對性評價。

77、兒童動作發(fā)展具有從局部到整體的規(guī)律。

參考答案：錯誤

本題說明：

參考答案：錯。參考專家解析：兒童動作發(fā)展具有從整體到局部的規(guī)律。

【命題立意】考查兒童動作發(fā)展的規(guī)律。

【錯因分析】對兒童動作的發(fā)展規(guī)律把握不準。

78、人們常說“聰慧早慧”“大器晚成”,這表明白人的身心發(fā)展具有。

A:階段性B:互補性C:依次性D:差異性

參考答案：D

本題說明：

正確答案是D。專家解析：現(xiàn)實生活中，有人“聰慧早慧”，有人“大器晚成”，這表明人的

身心發(fā)展具有個別差異性。由于學生身心發(fā)展存在著個別差異，所以應因材施教。

考點：教化公正及中學生的共同發(fā)展

79、皮亞杰提出，影響發(fā)展的因素有_____。

A:成熟B:練習和閱歷C:社會性閱歷D:具有自我調整作用的平衡過程

參考答案：ABCD

本題說明：

【答案】ABCD。專家解析：皮亞杰提出，以下四個基本因素對個體發(fā)展具有重要影響：

（1）成熟，指機體的成長，特殊是神經系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)的成熟。

（2）練習和閱歷，皮亞杰把閱歷區(qū)分為物理閱歷和邏輯數(shù)理閱歷兩種。

（3）社會性閱歷，指社會環(huán)境中人及人之間的相互作用和社會文化的傳遞。

（4）具有自我調整作用的平衡過程，皮亞杰認為，具有自我調整作用的平衡過程是智力發(fā)展

的內在動力。

80、某幼兒園的院子里有幾種高大的樹，也有一些比較低矮的灌木。請你結合院子里的這些

資源，設計一個題為“幼兒園的樹木”的中班主題活動方案（含3個子活動），要求寫出總

目標，每個子活動的名稱、目的和主要環(huán)節(jié)。

參考答案：

正確答案是

幼兒園的樹精靈(中班)

主題活動總目標：

1.培育孩子對植物、樹木的關注及愛好。

2.主動及其他孩子共享對樹的學問。

3.酷愛大自然。

4.能主動及同伴一起探究問題，在探究中獲得閱歷，并做簡潔記錄。

5.以樹為主題進行美工創(chuàng)建，關注其色調、形態(tài)等特征。

6.感受幼兒園的美，激發(fā)愛樹、愛幼兒園的情感，培育愛惜環(huán)境的環(huán)保意識。

主題活動一：樹的隱私(科學)

目的：

1.通過視察和比較相識幼兒園中的樹木，了解樹及人類的關系。

2.學習做簡潔的記錄發(fā)覺的樹的不同特征。

3.主動參及有關樹木的探究活動，樂意及同伴溝通共享有關樹的學問和閱歷。

活動過程：

1.情景導入，引出主題。

活動起先前，老師帶領幼兒到院子去漫步，在漫步的過程中讓幼兒視察身邊凹凸不同、顏色

各異的樹。老師向幼兒講解常綠樹和落葉樹，從而引出本次活動的內容。

2.相識常綠和落葉樹。

(1)老師通過多種角度教會幼兒區(qū)分北市樹的特征(大小、厚薄、形態(tài))。

(2)老師小結：常綠樹的葉子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分的；表面有蠟質。落葉樹

的葉子是軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒有水分的。

3.學習樹的年輪。

在駕馭常綠樹和落葉樹的學問后，老師引導幼兒學習樹的年輪，并教會數(shù)樹的年輪的方法，

幼兒學會后，將幼兒分組，分發(fā)記錄卡片，讓幼兒園中找找書的年齡，并記錄下來。

4.嬉戲結束。

(1)老師帶領幼兒玩“樹葉找家”的嬉戲。老師分發(fā)樹葉，讓幼兒把樹葉貼到相對應的樹上,

找找幼兒園中哪些是常綠樹哪些落葉樹，

(2)老師讓幼兒溝通大樹的隱私有哪些，通過本次活動學到了什么。老師總結樹及人的關系。

主題活動二：樹的想象(美術)

目的：

1.能自主選擇各種材料，對不同的“樹”進行裝飾。

2.大膽運用自己的想象，用自己寵愛的方式描繪出大樹。

3.養(yǎng)成正確運用、有序收放材料的習慣。

活動過程：

1.談話導入，引起幼兒愛好。

活動起先，老師在組織小摯友們坐好之后提問小摯友們知道哪些大樹。它們是什么樣子的。

通過談話引發(fā)幼兒回憶，通過幼兒的描述老師總結，引出本次活動的內容，運用自己的想象,

描繪出我們身邊的樹木。

2.講解示范，駕馭繪畫方法。

(1)老師出示范畫，提問幼兒畫上都有什么。老師告知幼兒畫上的樹就是我們幼兒園院子里

的樹。

(2)老師示范作畫，在示范的過程中，依次說出線描、吹畫、點畫的方法，引導幼兒留意畫

面布局。并帶領幼兒視察繪畫器材，進一步了解不同繪畫材料的運用方法。重點講解吹畫、

點畫的留意事項。

3.幼兒作畫，老師巡回指導。

(1)老師交代要求，要畫出小摯友們在生活中看到過的樹，要畫得盡量大，布局合理，幼兒

起先作畫，激勵幼兒大膽選用自己寵愛的顏色作畫。

(2)老師巡回指導，對于繪畫實力較弱的幼兒適時的予以幫助，對想象力較豐富的幼兒，老

師要留意愛護其創(chuàng)建力，適時予以表揚。

4.講評作品，結束活動。

老師提示先畫好的幼兒寫好名字，將作品貼在展板上。引導幼兒相互觀賞，用貼五角星的方

法選出“你最寵愛的樹”。請幼兒說說寵愛的理由，并請其他幼兒提點看法。

主題活動三：和大樹做摯友(社會)

目的：

1.通過“樹摯友”的活動，體驗合作的樂趣。

2.知道關切幼兒園里的樹立，關注四周的環(huán)境。

3.能用完整的語句表達對自然的薯愛之情。

活動過程：

1.視頻導入，激發(fā)愛好。

(1)活動起先，老師播放和樹木相關的視頻，講幼兒的留意吸引到活動中來。并引導幼兒探

討：為什么說樹是人類的好摯友？樹木對人類有哪些幫助？

(2)老師以談話的形式，引出本次活動的內容。

2.老師出示及環(huán)境相關的一幅關于樹的圖片，讓幼兒相識到樹的作用。

通過視察圖片，老師向幼兒講解樹的作用，(美化環(huán)境、凈化空氣、調整氣溫)。通過這一

形式，彌補幼兒干脆閱歷的不足，通過真實、生動形象的畫面展示樹木及自然及人類的關系，

從而讓幼兒感受到愛惜樹木，植樹造林的重要性。

3.學植樹。

老師告知幼兒，3月12是植樹芳。結合植樹節(jié)，幼兒自選材料，嘗試用自己寵愛的方式構建

“森林”。通過這一環(huán)節(jié)來表達自己對樹木的相識和愛惜。老師始終參及幼兒的活動，剛好

地賜予支持、引導、幫助。

4.活動結束。

老師帶領幼兒視察幼兒園的樹木，在幼兒園的大樹旁，讓幼兒自己想像成小樹苗，老師帶領

幼兒載歌載舞，讓幼兒愛惜樹木，酷愛大自然的美妙情感進一步提高。81、條件反射既是心

理現(xiàn)象又是生理現(xiàn)象。

參考答案：正確

本題說明：

參考答案：對。參考專家解析：條件反射就其生理機制來說，是神經系統(tǒng)活動的過程，是生

理現(xiàn)象；就其揭露條件刺激的信號意義來說，是心理現(xiàn)象。所以說“條件反射既是生理現(xiàn)象,

又是心理現(xiàn)象”。

82、2023年9月修訂的《中華人民共和國義務教化法》明確了義務教化的公益性和

A:普及性B:強制性C:統(tǒng)一性D:普惠性

參考答案：BC

本題說明：

【答案】BC專家解析：新《義務教化法》明確了我國義務教化的公益性、統(tǒng)一性和強制性（義

務性）。這是義務教化的三個基本性質。

83、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設主要是指_____o

A:購買大型玩具B:安裝塑膠地板C:合格的物質條件和良好的精神環(huán)境D:選

擇較清靜的場所

參考答案：C

本題說明：

【答案】Co專家解析：幼兒園環(huán)境包括物質環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面。

84、提出了“教化即生活”的概念的教化家是

A:杜威B:盧梭C:蒙臺梭利D:洛克

參考答案：A

本題說明：

【答案】Ao專家解析：杜威在自然主義理論的哲學基礎上提出了“教化即生活”的概念。他

對教化及生活關系從三個方面進行闡述：一是“教化即生活”；二是“教化即生長”；三是

“教化即閱歷的改造”。故答案為A。

85、“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”采納的修辭手法是o

A:比方，夸張B:比擬，夸張C:比方，借代D:借代，比擬

參考答案：A

本題說明：

【答案】A。專家解析：題中詩句把雪比方成梨花，體現(xiàn)了比方的修辭手法；千樹萬樹中的“千、

萬”，體現(xiàn)了夸張的修辭手法。

86、幼兒園全面發(fā)展教化

參考答案:

本題說明：

【答案】幼兒園全面發(fā)展教化：是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實及可能為前提，以促進幼兒在體、

智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加

以實施的、著眼于培育幼兒基本素養(yǎng)的教化。對幼兒實施全面發(fā)展教化是我國幼兒教化的基

本動身點，也是我國幼兒教化法規(guī)所規(guī)定的幼兒教化的任務。

87、培育學生審美（）實力是美育的起點。

A:感知B:理解C:推斷D:創(chuàng)建

參考答案：A

本題說明：

【答案】A。專家解析：本題考查的學問點是“小學生美育的相關學問”。美育從感知起先到

理解，先有了感性相識才能上升到理性相識，所以培育學生審美感知實力是美育過程的起點。

88、課外教化活動的基本組織形式是o

A:群眾性活動B:自發(fā)活動C:小組活動D:個人活動

參考答案：C

本題說明：

【答案】Co專家解析：課外教化教化的組織形式一般包括三大類：群眾性活動、小組活動和

個人活動。其中小組活動是課外教化活動的基本組織形式。其特點是：自愿組合、小型分散、

敏捷機動。

89、據(jù)有關部門公布的消息：我國近三年來，農村中小學校削減了30000余所，農村撤點并

校后，平原地區(qū)農村小學生上學平均離家3公里，中學生上學平均離家6公里。依據(jù)上述資

料，運用教化管理有關學問，分析農村撤點并校所帶來的問題及緣由，并找出解決問題的對

策建議。

參考答案：

【參考范文】

試論我國農村撤點并校問題

為了適應新時期義務教化的健康發(fā)展，同時通過整合教化資源，促進農村辦學規(guī)范化、科學

化，國家在廣闊農村地區(qū)對中小學校逐步合并撤點，并以綱要的形式加以說明?！秶抑虚L

期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2023—2023年）》村屯相隔較遠，一旦并校，將不行避開地產

生學生上、沐學的交通問題?，F(xiàn)在針對這一問題的解決方法是校車接送。由于監(jiān)管不力、校

車資源緊缺、惡劣天氣等緣由，常常導致農村校車發(fā)生交通事故，造成群死群傷事務，嚴峻

威逼乘車學生的生命平安。

（三）學校發(fā)展及師資閑置問題.

撤點并校后，部分中心學校由于教學設施、師資力氣沒有得到相應補充，造成班級內人數(shù)過

多，老師照看不過來導致課堂教學效果不明顯，教學質量下降。原有中小學的配備師資因撤

點并校失去原有工作崗位，對這部分閑置師資的利用及分流關系到廣闊農村老師的切身利益

和社會的安定團結。

針對農村小學撤點并校遺留的問題，提出以下幾點解決對策：

首先，實行多種渠道籌措教化資金，發(fā)動各種力氣確保學生路上平安。農村中小學要主動挖

掘自身的教學特色，吸引社會上的團體、組織、企業(yè)甚至個人來校進行教化投資。有關部門

也應看到城鄉(xiāng)差距，加大農村基礎教化的財政投入，建立和完善獎學金、助學金、扶貧救助

等助學機制，確保貧困學生有學上，著眼于惠農，促進教化公允，減輕農夫負擔。各級政府

職能部門要充分相識加強小學平安管理工作的重要性和緊迫性，妥當解決重點區(qū)域義務教化

階段小學生上下學乘車難問題。地方政府各有關部門和運營企業(yè)，要通力合作，盡力開通接

送學生上下學車輛。交管部門要派出警力在重點地段加強巡查疏導，為接送車輛保駕護航。

其次，確定適當?shù)霓k學規(guī)模，加強教化教學管理。各級鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府應依據(jù)各中心校的實際狀況,

落實教化資金?？顚Ｓ?，對各項教學設施加以完善，將在校生穗定在各項辦學條件允許的范

圍內，使得教化資源得到最大化利用。在日常教化教學管理的過程中，引進、完善教學質量

評估制度、老師和管理人員的考核評比制度，加強教化教學管理質量，提高教化教學管理水

平。

最終，妥當解決富余師資問題。通過改善人事及管理制度，合理核定農村小學校編制，深化

學校管理體制和人事制度改革；做好中小學教職工結構調整思想工作，引導教職工從城鎮(zhèn)學

校和超編學校向農村學校和缺編學校合理流淌。城、鄉(xiāng)區(qū)分對待，增加農村老師受表彰嘉獎

的機會。對農村老師的評價要考慮農村環(huán)境的艱苦性、教學工作的困難性、工資待遇的差異

性，在此基礎上賜予農村老師同等于城市老師的受表彰嘉獎的機會。

（五）總結

對農村地區(qū)中小學校實施撤點并校符合國家提出的走科學化、集約化的發(fā)展之路，既解決了

教化資源配置運用不合理造成的奢侈問題，又有利于提高廣闊農村地區(qū)中小學的辦學質量，

促進城鄉(xiāng)教化均衡化發(fā)展，逐步實現(xiàn)教化機會均等的目標。在推動農村地區(qū)撤點并校工作進

行的同時，也應妥當解決各種實際問題，真正做到為民執(zhí)政，造福百姓。

90、下列關于運用言語勸服策略提高學生道德認知水平的觀點，不恰當?shù)氖?/p>

A:對低年級的學生來說，富有感情色調、生動感人的勸服內容更簡潔產生影響B(tài):對高

年級的學生而言，充分說理，邏輯性強的勸服內容更有效C:正面的觀點和材料在短時間

之內難以見效，不簡潔解決當務之急的問題D:同時供應正反兩面的論據(jù)和資料更利于培

育學生長期穩(wěn)定的看法

參考答案：C

本題說明：

答案：C

91、智力嬉戲、體育嬉戲和音樂嬉戲是

A:有規(guī)則嬉戲B:創(chuàng)建性嬉戲C:表演嬉戲D:集體嬉戲

參考答案：A

本題說明：

【答案】Ao專家解析：體育嬉戲、智力嬉戲、音樂嬉戲屬于有規(guī)則嬉戲。

92、“娃娃家”里，托班孩子B在為娃娃做“點心”。老師問他：“你想給娃娃做什么好吃

的？"他回答：‘‘湯圓?！辈灰粫?，他卻做出了幾個扁扁的東西，并告知老師這是“小餅”。

請依據(jù)托班幼兒的思維特點分析上述事務的緣由。

參考答案：

考專家解析：托班幼兒的思維是以直觀行動思維為主。直觀行動思維是指以直觀的、行動的

方式進行的思維。直觀行動思維的主要特征為：

(1)思維依靠于確定的情境。2?3歲的孩子直觀行動思維表現(xiàn)特別突出，3?4歲幼兒身上

也常有表現(xiàn)。這種思維更多依靠確定的詳細情境，依靠于對詳細事物的感知和對動作的概括。

處于這種思維水平的孩子離開了實物就不能解決問題，離開了玩具就不會嬉戲。

(2)直觀行動思維離不開幼兒自身的行動。這個思維階段的孩子，其思維只能在動作中進行,

常表現(xiàn)為先做后想，邊做邊想，動作一旦停止，他們的思維活動也就結束了。如本案例中，

老師問他“你想給娃娃做什么好吃的？”他回答：“湯圓?！辈灰粫?，他卻做出了幾個扁

扁的東西，并告知老師這是“小餅。”這個階段思維的特點之一就是行動沒有事先的支配和

預定的目的，也不會預見行動的后果。

93、教化目的應當由人的本性、本能的須要來確定，教化根本的目的就是人的本性和本能的

高度發(fā)展，這是。

A:教化萬能論B:社會本位論C:個人本位論D:因材施教論

參考答案：C

本題說明：

參考答案：C參考專家解析：

Co專家解析：教化目的的個人本位論是指從個體本能須要動身，強調教化要聽從人的成長規(guī)

律和滿意人的須要，發(fā)展人的特性，促使個人自我實現(xiàn)。

94、【案例一】A4嘗試一次跳起投籃，當球在空中時，24秒鐘信號響起，在信號響起之后，

A4仍在空中，B4對A4發(fā)生了一起違反體育道德的法規(guī)，并且：O1球未觸及球籃；02球觸

及籃筐但沒有進人球籃；03球進入球籃，分別應如何處理？

參考答案：

【案例一】在全部的三種狀況中，B4違反體育道德的犯規(guī)都不應當被忽。

①A4做投籃動作時，B4對A4犯規(guī)(罰則：2次或3次罰球，接著由A隊在記錄臺對面的中線

延長部分擲球入界)。A隊發(fā)生24秒鐘違例之后(罰則：由B隊在罰球線延長部分擲球入界)。

應判給A42次或3次罰球，但A隊的擲球入界權應當被取消，因為不是最終要執(zhí)行的罰則。

競賽應由B隊在罰球線延長部分以擲球入界重新起先。

②沒有24秒鐘違例發(fā)生。應判給A42次或3次罰球，隨后由A隊在記錄臺對面的中線延長部

分擲球入界。

③沒有2秒鐘違例發(fā)生。應判給A隊2分或3分，隨后判給A4一次追加的罰球。然后由A隊

在記錄臺對面的中線延長部分擲球入界。

95、人的氣質類型在本質上沒有好壞之分。

參考答案：正確

本題說明：

【答案】Vo專家解析：專家解析：氣質受生理影響大，無所謂好壞

96、簡述當前班級管理存在的問題。

參考答案：

(1)由于受到分數(shù)壓力和老師權威的制約，班主任對班級實施管理的方式偏重于專斷型。

(2)班級管理制度缺乏活力，學生參及班級管理的程度較低。

97、培育學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學生具有良好的道德品質和正確的政治觀

念，形成學生正確的思想方法的教化是____。

A:德育B:智育C:體育D:美育

參考答案：A

本題說明：

參考答案：Ao參考專家解析：德育是培育學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學生具有

良好的道德品質和正確的政治觀念，形成學生正確的思想方法的教化；智育是授予學生系統(tǒng)

的科學文化學問、技能，發(fā)展他們的智力和及學習有關的非認知因素(如愛好、情感、意志

等)的教化；體育是授予學生健康的學問、技能，發(fā)展他們的體力，增加他們的自我保健意

識和體質，培育參與體育活動的須要和習慣，增加其意志力的教化；美育是培育學生健康的

審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)建美的實力，培育他們的高尚情操及文明素養(yǎng)的教化。

98、在日常教化教學中.如何培育和塑造學生的良好性格？

參考答案：

參考專家解析：日常教化教學是塑造和培育學生良好性格的教化機會，也是學校教化的目的

所在。詳細方法和途徑有：

(1)加強政治思想教化，培育學生良好的性格；

(2)在實踐中培育及熬煉學生的性格；

(3)家長及老師應當給學生樹立良好的榜樣；

(4)建立優(yōu)良學生集體，形成良好班風及校風，促進學生良好性格的形成；

(5)留意個別指導、有針對性地進行性格培育。

99、未成年人代表著祖國的將來、民族的希望。在我國特地愛護青少年合法權益的法律是

《—》，和《—》。

參考答案：中華人民共和國未成年人愛護法中華人民共和國預防未成年人犯罪法

本題說明：

參考專家解析：《中華人民共和國未成年人愛護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

100、托兒園所一體化，這種機構主要是由—興辦的，由__負責管理監(jiān)督。

參考答案：工廠廠工會

本題說明：

參考專家解析：

工廠廠工會

101、《國家中長期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2023--2024年)》關于教化工作的方針中提出要

把____作為教化發(fā)展的強大動力。

A:優(yōu)化教化資源B:促進教化公允C:改革創(chuàng)新D:提高教化質量

參考答案：C

本題說明：

參考答案：Co參考專家解析：教化要發(fā)展，根本靠改革。改革創(chuàng)新是教化發(fā)展的強大動力。

102、遺傳素養(yǎng)為人的發(fā)展供應了可能，遺傳素養(yǎng)的差異是造成個體間個別差異的主要緣由。

參考答案：錯誤

本題說明：

【答案】B。專家解析：遺傳素養(yǎng)對人身心發(fā)展的作用有：①遺傳素養(yǎng)是個體發(fā)展的物質基礎

和前提，沒有這個前提，個體的發(fā)展是不行能實現(xiàn)的。②遺傳素養(yǎng)的成熟機制制約著人身心

發(fā)展的階段及過程，為確定年齡階段