我最好的老師(表達(dá)本位)

1.落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。2.春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。3.隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲。4.采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜?5.令公桃李滿天下，何用堂前更種花。我最好的老師三明學(xué)院附屬小學(xué)王曉妍糊弄顱骨破綻駁倒出人意料侃侃而談

目瞪口呆饒有趣味

糊弄糊涂糊:糊一層泥。指涂抹或粘合使封閉起來。

hūhùhú糊弄顱骨破綻駁倒出人意料侃侃而談

目瞪口呆饒有趣味

題材一：我心目中的懷特森先生提示：讀完課文后，你認(rèn)為懷特森先生是一位怎樣的老師？寫寫你對(duì)他的印象。題材二：假如我是懷特森先生的學(xué)生提示：閱讀課文6-7自然段，如果你是懷特森先生的學(xué)生，在以后的課堂里，你會(huì)怎么做呢？

有一次，我把懷特森先生的方法介紹給一個(gè)朋友。他聽后嚇壞了，說：“他怎么能夠這樣來糊弄你們呢？

請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找出作者評(píng)價(jià)懷特森先生的一個(gè)句子。

他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。

他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。默讀課文1-4自然段，想想課堂上發(fā)生的哪些事情讓人出乎意料？找出有關(guān)語句劃下來，并寫下你的感受。

當(dāng)他把卷子發(fā)下來的時(shí)候，我驚得目瞪口呆，因?yàn)樵谖覍懴碌拿恳粋€(gè)答案后面，竟然都被畫上了一個(gè)刺眼的紅叉叉。我得的是零分！可這不公平，因?yàn)槊恳坏李}都是根據(jù)我的課堂筆記回答的。而且，吃驚的并不是我一個(gè)人，我們班上的所有同學(xué)都得了零分。

他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)?！昂芎?jiǎn)單”，懷特森先生說，“關(guān)于貓猬獸的一切，都是我故意編造出來的。這種動(dòng)物從來就沒有存在過。因此，你們記在筆記本上的全是錯(cuò)誤的信息?！?/p>

這算什么測(cè)試？懷特森算哪門子老師？

他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。

懷特森先生出人意料的舉動(dòng)，教會(huì)學(xué)生什么呢？默讀課文5--7自然段，找出有關(guān)句子，并記錄下你的感受。

不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。不要相信書本，也不要相信權(quán)威。

每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。

不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應(yīng)該立刻指出來。

正是在一個(gè)個(gè)饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長(zhǎng)了見識(shí)，也逐漸懂得了如何去接近真理。

不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。

他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。

從一件事從明白一個(gè)道理，就一件事發(fā)表議論，就叫做一事一議。

《動(dòng)手做做看》中科學(xué)家朗志萬把一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論告訴孩子們，再問孩子們?yōu)槭裁?，目的是讓孩子們知道，“科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础?。而在這些孩子中，伊琳娜是個(gè)肯動(dòng)腦筋的孩子，她不盲從，最終從實(shí)踐中獲得正確答案?！秲蓚€(gè)鐵球同時(shí)著地》中的伽利略敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和傳統(tǒng)，揭示了兩個(gè)質(zhì)量不同的物體從相同的高度下落會(huì)同時(shí)落地的事實(shí)?！懂嫾液托∧镣分懈矣诮o戴嵩指出錯(cuò)誤的小牧童……不要迷信書本，也不要