上海科技教育出版社《自然》五年級(jí)脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物

第6頁(yè)（共6頁(yè)）3.2脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物一、教學(xué)任務(wù)分析《脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物》是上?？萍冀逃霭嫔纭蹲匀弧肺迥昙?jí)第一學(xué)期第三單元《生物世界》的第2課時(shí)?！都棺祫?dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物》單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容隸屬于《上海市小學(xué)自然學(xué)科教學(xué)基本要求》（試驗(yàn)本）的主題1“多樣的生物”。本單元的學(xué)習(xí)以自然界的生物為研究對(duì)象，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)自然界的生物中植物可以分為種子植物與非種子植物，動(dòng)物可以分為脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物，以及包含真菌、病毒、細(xì)菌在內(nèi)的微生物。本單元是在一年級(jí)第一學(xué)期第五單元《各種各樣的動(dòng)物》、三年級(jí)第一學(xué)期第三單元《動(dòng)物世界》的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)動(dòng)物的多樣性，《生物世界》單元共有“種子植物與非種子植物”“脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物”和“其他種類(lèi)生物”三個(gè)課時(shí)。本節(jié)課是單元的第2課時(shí)，是在第1課時(shí)“種子植物與非種子植物”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)以知道以“有沒(méi)有脊椎為標(biāo)準(zhǔn)將動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)”“列舉一些脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物”等知識(shí)為基礎(chǔ)，需要具備觀察、比較、比較等能力。在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前，所執(zhí)教的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自然界存在多種多樣的動(dòng)物，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的外形特征也是多種多樣的，認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)、兩棲類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、爬行類(lèi)動(dòng)物的特點(diǎn)，但是沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)脊椎動(dòng)物或無(wú)脊椎動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)；從能力水平上，學(xué)生已經(jīng)具有比較、分析的能力，能夠依據(jù)對(duì)象的特征，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)。本節(jié)課的教學(xué)以“云南蟲(chóng)”引入，引入脊椎動(dòng)物這一概念，以制作思維導(dǎo)圖為主線(xiàn)，首先通過(guò)“認(rèn)識(shí)脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到無(wú)脊椎動(dòng)物與脊椎動(dòng)物的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)；然后，通過(guò)“探秘脊椎動(dòng)物”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較分析對(duì)無(wú)脊椎動(dòng)物進(jìn)行分析；進(jìn)而通過(guò)“多樣的無(wú)脊椎動(dòng)物”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)無(wú)脊椎動(dòng)物的生活環(huán)境，感受無(wú)脊椎動(dòng)物的多樣性。最后通過(guò)學(xué)生思維導(dǎo)圖的交流，對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行二次梳理。本節(jié)課的學(xué)習(xí)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，努力為學(xué)生創(chuàng)造較為充分的自主、合作和探究與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，感受生物的多樣性。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)觀察、交流認(rèn)識(shí)到動(dòng)物可以按照有無(wú)脊椎組成的脊柱分為脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物，感受動(dòng)物的多樣性。2.通過(guò)觀察、討論、交流、閱讀、制作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物，讓學(xué)生對(duì)無(wú)脊椎動(dòng)物、脊椎動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)，提高分析、比較、歸納的能力，讓學(xué)生在合作探究中提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)。3.通過(guò)觀察、交流、制作等方式制作思維導(dǎo)圖，認(rèn)識(shí)到思維導(dǎo)圖是用于科學(xué)探究的有效工具，讓學(xué)生在制作思維導(dǎo)圖的過(guò)程中提升歸納、總結(jié)的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。難點(diǎn)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)制作思維導(dǎo)圖。四、教學(xué)資源1．學(xué)生活動(dòng)器材：脊椎動(dòng)物資料單、無(wú)脊椎動(dòng)物資料單、素描紙、稻花魚(yú)、大頭蝦、錫紙盒、一次性手套。2．云南蟲(chóng)視頻、自制課件、學(xué)生評(píng)價(jià)單五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課的內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，二是認(rèn)識(shí)部分脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物。本節(jié)課的基本思路是：首先，引導(dǎo)學(xué)生思考脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)；然后，根據(jù)動(dòng)物骨骼構(gòu)造圖片及實(shí)際生物，認(rèn)識(shí)脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)；接著，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的形式認(rèn)識(shí)脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物。本節(jié)課要突出的重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。方法一：“觀察視頻，提取信息”。通過(guò)觀察視頻，提煉重要信息，認(rèn)識(shí)到脊椎動(dòng)物這種名稱(chēng)。方法二：“觀察圖片，比較發(fā)現(xiàn)”。引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的對(duì)比圖片，產(chǎn)生初步結(jié)論。方法三：“親身體驗(yàn)，增強(qiáng)認(rèn)知”。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)無(wú)脊椎動(dòng)物與脊椎動(dòng)物，加強(qiáng)自身認(rèn)識(shí)。本節(jié)課要突破的難點(diǎn)是：通過(guò)自主學(xué)習(xí)制作思維導(dǎo)圖。方法一：“觀看案例，學(xué)習(xí)方法”。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看案例，認(rèn)識(shí)這種學(xué)習(xí)方法；方法二：“團(tuán)結(jié)合作，自主探究”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，并且通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)；方法三：“比較分析，繪制圖表”。通過(guò)閱讀信息，獲取關(guān)鍵知識(shí)，通過(guò)比較、分析、歸納等能力繪制具有層級(jí)結(jié)構(gòu)的圖標(biāo)。方法四：“展示交流，互相借鑒”。思維導(dǎo)圖完成后借助展示交流的方式，讓學(xué)生進(jìn)行互相學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)特色是：①采用貼合生活的實(shí)驗(yàn)材料。雖然信息技術(shù)作為支撐教學(xué)的重要手段，但不可忽視學(xué)生的自然體驗(yàn)，本節(jié)課采取了讓學(xué)生自主觀察實(shí)際生物的方式，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)。②團(tuán)結(jié)合作，自主學(xué)習(xí)。本節(jié)課并非一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，所以采用了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的自主學(xué)習(xí)方式，并以思維導(dǎo)圖作為輔助手段，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納等能力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維的發(fā)展。六、教學(xué)流程1．教學(xué)流程圖活動(dòng)活動(dòng)Ⅰ觀察與體驗(yàn)脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)Ⅱ閱讀與分類(lèi)認(rèn)識(shí)脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物活動(dòng)Ⅲ展示與交流小組自主學(xué)習(xí)結(jié)果2．流程圖說(shuō)明活動(dòng)I觀察與體驗(yàn)觀察視頻，思考脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，并通過(guò)交流與體驗(yàn)得出結(jié)論。活動(dòng)Ⅱ閱讀與分類(lèi)通過(guò)閱讀脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物，對(duì)脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。活動(dòng)Ⅲ展示與交流展示小組思維導(dǎo)圖，講述小組制作心得體會(huì)。3．教學(xué)主要環(huán)節(jié)本節(jié)課可分為三個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)觀察視頻、比較圖片、實(shí)際體驗(yàn)，總結(jié)脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)第二環(huán)節(jié)，探秘脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物。通過(guò)閱讀資料，進(jìn)行組內(nèi)討論，運(yùn)用比較分析的方式給脊椎動(dòng)物、無(wú)脊椎動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。第三環(huán)節(jié)，小組作品展示會(huì)通過(guò)展示與交流的方式，進(jìn)行知識(shí)再梳理，與互相學(xué)習(xí)。七、教學(xué)過(guò)程（一）活動(dòng)Ⅰ：認(rèn)識(shí)脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)觀察：云南蟲(chóng)視頻；交流：視頻中獲取的信息觀察與比較：不同動(dòng)物圖片；討論：脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)；交流：脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)；體驗(yàn)：魚(yú)與蝦的身體結(jié)構(gòu)；活動(dòng)小結(jié)：脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的區(qū)別是有無(wú)脊椎。*通過(guò)視頻引入無(wú)脊椎動(dòng)物與脊椎動(dòng)物名詞，通過(guò)學(xué)生交流獲取學(xué)生前概念；*提前準(zhǔn)備好體驗(yàn)要求，便于學(xué)生有秩序的體驗(yàn)觀察；（二）活動(dòng)Ⅱ：探秘脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)閱讀與制作：閱讀脊椎動(dòng)物資料制作思維導(dǎo)圖交流：本組對(duì)于脊椎動(dòng)物的認(rèn)識(shí)交流：圓口類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)哺乳類(lèi)動(dòng)物特點(diǎn)觀察：不同無(wú)脊椎動(dòng)物照片；閱讀：無(wú)脊椎動(dòng)物資料交流：無(wú)脊椎動(dòng)物的生活環(huán)境；活動(dòng)小結(jié)：我們可以按照動(dòng)物的特征將脊椎動(dòng)物分為圓口類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、哺乳類(lèi)。無(wú)脊椎動(dòng)物種類(lèi)多樣，生活在不同的環(huán)境中。*教師選取常見(jiàn)的五大類(lèi)脊椎動(dòng)物圖片與相關(guān)資料*回顧知識(shí)的時(shí)候采用支架式的形式帶領(lǐng)學(xué)生快速回顧；*教師提前打印無(wú)脊椎動(dòng)物生存環(huán)境資料。*讓學(xué)生感受到無(wú)脊椎動(dòng)物物種的多樣性（三）活動(dòng)Ⅲ：小組作品展示會(huì)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)制作與美化：根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成思維導(dǎo)圖制作根據(jù)小組風(fēng)格進(jìn)行美化展示與交流：（1）展示本組思維導(dǎo)圖（2）介紹制作心得評(píng)價(jià)與交流：（1）組間進(jìn)行思維導(dǎo)圖的評(píng)價(jià)（2）完成自評(píng)活動(dòng)小結(jié)：我們可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖梳理所學(xué)知識(shí)，讓知識(shí)有層級(jí)的展現(xiàn)出來(lái)。*教師提前準(zhǔn)備制作思維導(dǎo)圖相關(guān)材料*及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行展示交流，引導(dǎo)學(xué)生講