部編版語文八年級上冊 第21課《蟬》教學設計

初中語文《蟬》教學設計教學目標1.了解科普類說明文的一般特點，抓住說明對象的特征，梳理說明順序，感知文藝性說明文語言既準確又生動的特點。2.學會遷移，能將文藝性說明文的知識轉(zhuǎn)化為文藝性的語言，運用到日常生活的表達中，學習如何介紹某一種事物。3.感受法布爾在抒寫昆蟲生命過程中流露出的人文情懷，學會關注生命、尊重生命、敬畏生命。教學重難點教學重點：1.理清說明順序，體會文章科學性與文學性兼顧的特點。2.能將文藝性說明文的知識轉(zhuǎn)化為文藝性的語言，運用到日常生活的表達中，學習如何介紹某一種事物。教學難點：感受法布爾在抒寫昆蟲生命過程中流露出的人文情懷，學會關注生命、尊重生命、敬畏生命。情境創(chuàng)設B站“動物觀察局”欄目要開展“有趣的生命”主題征稿活動，并拍攝紀錄片，現(xiàn)向廣大網(wǎng)友征集相關素材與作品。請同學們觀察生活中那些有趣的生命，以文字、圖片或視頻的形式紀錄下來，完成投稿作品。一、“有趣”的蟬頭腦風暴請同學們先進行一場小型的頭腦風暴，根據(jù)自己的觀察經(jīng)驗，快速在紙上列出觀察對象——蟬的特征，盡可能自由地拓展思維，越多越好。然后，結(jié)合課前收集的圖片，與頭腦風暴中的印象相對照。二、“有趣”的介紹任務一：轉(zhuǎn)換視角，抓住特征結(jié)合課前同學們收集的圖片，給蟬取個符合特點的名字，并確定一個身份，以第一人稱展開介紹。可以參考課文內(nèi)容，在其基礎上進行改寫。有條件的同學可以將自己寫的“自我介紹”配上視頻，進行展示投稿。任務二：理清順序，合理安排1.某小組決定拍攝蟬的紀錄片進行投稿，面對小組成員拍攝、收集的蟬不同階段的素材，你打算按照怎樣的順序來剪輯，對蟬進行介紹？并說明這樣剪輯的依據(jù)。建議：（1）可以用集數(shù)的方式來介紹你的剪輯順序，并給每一集擬一個小標題；（2）對每一集的內(nèi)容進行簡單介紹。2.討論：法布爾為什么要安排這樣的順序？任務三：比讀文字，錘煉語言1.這張圖片是蟬蛻皮羽化時的場景，請同學結(jié)合課前查找的資料和課文內(nèi)容，用說明性的語言來介紹蟬蛻皮羽化的過程。2.討論：通過比讀這兩段文字，思考其中的差別，說說你更喜歡哪一個的風格，為什么？3.品析語言4.小結(jié)（1）多種說明方法和擬人手法的運用，能夠使語言生動活潑，字里行間流露出作者對蟬的贊美之情。（2）文藝性說明文：以說明為主，輔以敘述、描寫、抒情等多種表達方式，并常借助一些修辭手法，形象化地介紹事物，有一定的文學情趣。三、“有趣”的生命1.法布爾眼中的蟬為什么那么有趣？預設：蟬是一種十分有趣的昆蟲；法布爾是一個有趣的人?！糜腥さ撵`魂去觀察生活,生活中自然都是有趣的生命。2.請仿照示例，結(jié)合你要觀察的事物，完成下面這首小詩。3.小結(jié)生命就像一面鏡子，有趣的人對生活保持極高的投入度，全力擁抱，生活自然也全力擁抱他；無趣之人用“沒興趣”把自己和生命隔絕，所以生命也躲開他。四、“有趣”的續(xù)集觀察生活中其他有趣的生命，以文字（如觀察日記）、圖片或視頻（如配音解說）的形式，來介紹它們，完成