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改進(jìn)教學(xué)儀器引領(lǐng)深入探究龍巖市實(shí)驗(yàn)小學(xué)傅小歡

課前準(zhǔn)備好合適的、有結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)材料是學(xué)生愛上科學(xué)課，進(jìn)行有效探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。但是，較多實(shí)驗(yàn)材料不好準(zhǔn)備，配備的實(shí)驗(yàn)材料不好操作，不易操作是科學(xué)教師的共識(shí)。一、化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，使實(shí)驗(yàn)材料更簡(jiǎn)易二、化不行為可行，使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更精確三、化不確定為肯定，使實(shí)驗(yàn)過程更順利四、化難為易，使實(shí)驗(yàn)操作更普遍五、化抽象為具體，使實(shí)驗(yàn)材料更形象五年級(jí)下冊(cè)《熱是怎樣傳遞的》實(shí)驗(yàn)

一、化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，使實(shí)驗(yàn)材料更簡(jiǎn)易二、化不行為可行，使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更精確五年級(jí)下冊(cè)《浮力》

三、化不確定為肯定，使實(shí)驗(yàn)過程更順利五年級(jí)上冊(cè)《怎樣得到更多的光和熱》實(shí)驗(yàn)

溫度時(shí)間

白紙黑紙黃紙起始19℃20℃19℃2分鐘19℃22℃20℃4分鐘20℃24℃21℃6分鐘21℃24℃22℃8分鐘21℃25℃22.5℃實(shí)驗(yàn)記錄單

四、化難為易，使實(shí)驗(yàn)操作更普遍五年級(jí)下冊(cè)《液體的熱脹冷縮》

五、化抽象為具體，使實(shí)

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