電大國(guó)家開放大學(xué)《健康教育》教學(xué)考一體化網(wǎng)考形考作業(yè)試題及答案

電大國(guó)家開放大學(xué)《健康教育》教學(xué)考一體化網(wǎng)考形考作業(yè)試題及答案一單選題 1.不良生活方式不包括（）。（4.00分）A.不關(guān)心他人B.缺乏鍛煉C.吸煙D.不良飲食習(xí)慣2.關(guān)于健康教育與健康促進(jìn)的關(guān)系的敘述，正確的是（）。（4.00分）A.健康教育包括了疾病預(yù)防和健康促進(jìn)兩大內(nèi)容B.健康促進(jìn)是健康教育的核心內(nèi)容C.健康促進(jìn)要以健康教育為先導(dǎo)D.健康教育對(duì)健康促進(jìn)起著維護(hù)和推動(dòng)作用3.當(dāng)吸煙者吸煙時(shí)，給予能引起負(fù)性心理效應(yīng)的刺激，從而幫助矯正吸煙行為直至戒煙成功，這種個(gè)體行為矯正方法稱為（）。（4.00分）A.強(qiáng)化療法B.示范療法C.脫敏療法D.厭惡療法4.大學(xué)生受挫后，不屬于積極心理防御的行為是（）。（4.00分）A.堅(jiān)持B.逆反C.補(bǔ)償D.升華5.根據(jù)知信行理論，下列表述中不正確的是（）。（4.00分）A.態(tài)度反映了行為的傾向性B.健康教育的目標(biāo)是行為改變C.知識(shí)是行為改變的基礎(chǔ)D.一旦掌握了知識(shí)就意味著行為改變6.衛(wèi)生宣傳通常指的是衛(wèi)生知識(shí)的（）。（4.00分）A.單向傳播B.人際傳播C.雙向傳播D.組織傳播7.行為矯正的技術(shù)與方法包括（）。（4.00分）A.厭惡療法B.強(qiáng)化療法C.以上都正確D.脫敏療法和示范法8.醫(yī)院健康促進(jìn)的目標(biāo)人群是（）。（4.00分）A.患者、醫(yī)院職工及所在社區(qū)的居民B.患者及患者家屬C.患者及醫(yī)院職工D.患者9.情緒對(duì)大學(xué)生的影響不包括（）。（4.00分）A.對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響B(tài).對(duì)大學(xué)生教育方法的影響C.對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系的影D.對(duì)大學(xué)生健康的影響10.在現(xiàn)代社會(huì)中，影響人類健康的最重要的因素是（）。（4.00分）A.行為與生活方式因素B.衛(wèi)生服務(wù)因素C.生物學(xué)因素D.環(huán)境因素11.大學(xué)生受挫后承受力的培養(yǎng)不正確的是（）。（4.00分）A.構(gòu)建成熟的心理防御機(jī)制B.加強(qiáng)中性自我防御C.增強(qiáng)挫折認(rèn)知水平D.正確認(rèn)識(shí)自我和評(píng)價(jià)自我12.大學(xué)生的情緒特點(diǎn)不包括（）。（4.00分）A.情緒的沖動(dòng)性和爆發(fā)性B.豐富性C.波動(dòng)性D.自卑情結(jié)13.首屆健康促進(jìn)大會(huì)通過(guò)的《渥太華憲章》中,健康促進(jìn)的5個(gè)主要活動(dòng)領(lǐng)域不包括（）。（4.00分）A.發(fā)展個(gè)人技能B.創(chuàng)造支持環(huán)境C.制定促進(jìn)健康的公共政策D.開展疾病控制14.針對(duì)臨床醫(yī)護(hù)人員舉辦"SARS的醫(yī)源性感染途徑"專題講座，根據(jù)健康信念模式，其目的是使他們知覺(jué)到（）。（4.00分）A.執(zhí)行健康行為障礙B.疾病的威脅C.對(duì)疾病嚴(yán)重性的認(rèn)識(shí)D.疾病的易感性15.大學(xué)生產(chǎn)生情緒問(wèn)題的客觀原因不包括（）。（4.00分）A.學(xué)校環(huán)境的影響B(tài).家庭因素的影響C.不能正確評(píng)價(jià)自我D.社會(huì)環(huán)境的影響16.健康教育與健康促進(jìn)的目的在于（）。（4.00分）A.增加衛(wèi)生保健知識(shí)B.建立正確的健康觀念C.開展健康傳播D.形成有益于健康的行為17.衛(wèi)生宣傳、健康教育與健康促進(jìn)的關(guān)系是（）。（4.00分）A.健康促進(jìn)包括健康教育，衛(wèi)生宣傳是健康教育的一個(gè)手段B.三者的涵義是一樣的C.衛(wèi)生宣傳包括健康教育與健康促進(jìn)D.健康教育包括衛(wèi)生宣傳與健康促進(jìn)18.行人橫穿馬路之前做到"一站、二看、三通過(guò)"，屬于促進(jìn)健康行為中的（）。（4.00分）A.保健行為B.日常促進(jìn)健康行為C.避免有害環(huán)境行為D.預(yù)警行為19.關(guān)于行為的五個(gè)基本要素，錯(cuò)誤的是（）。（4.00分）A.刺激B.客體C.環(huán)境D.主體20.影響人類健康的因素是（）。（4.00分）A.生物學(xué)因素B.以上都正確C.生活方式D.醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù) 1.健康咨詢中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題（）。（4.00分）A.應(yīng)該設(shè)置必要的醫(yī)學(xué)檢查工具或設(shè)備B.擔(dān)任健康咨詢工作的人員應(yīng)該具備知識(shí)、能力C.以上都是D.要提供適合訴說(shuō)的環(huán)境2.健康咨詢的意義不正確的是（）。（4.00分）A.促進(jìn)健康教育與醫(yī)療活動(dòng)相結(jié)合B.促進(jìn)健康教育與預(yù)防活動(dòng)相結(jié)合C.反映了社會(huì)發(fā)展對(duì)醫(yī)學(xué)服務(wù)是要求D.向白領(lǐng)人群傳播衛(wèi)生知識(shí)3.對(duì)某國(guó)營(yíng)大廠女工進(jìn)行育齡期婦女保健知識(shí)教育應(yīng)采用的適當(dāng)方法是（）。（4.00分）A.團(tuán)體討論B.專題講座C.角色扮演D.個(gè)別會(huì)談4.對(duì)老年人開展健康教育的最佳場(chǎng)所是（）。（4.00分）A.工作場(chǎng)所B.醫(yī)院C.學(xué)校D.社區(qū)5.下列關(guān)于健康傳播概念的敘述不正確的是（）。（4.00分）A.健康傳播追求的效果是知曉健康信息B.健康傳播者是健康信息的把關(guān)人C.健康傳播是健康教育與健康促進(jìn)的重要策略D.健康傳播是一種社會(huì)性傳遞健康信息的行為6.在患者健康教育中，不屬于人際傳播方式的是（）。（4.00分）A.舉辦講座B.醫(yī)生指導(dǎo)C.患者咨詢D.觀看錄像7.健康狀況指標(biāo)，如發(fā)病率、死亡率等是何種評(píng)價(jià)類型的指標(biāo)（）。（4.00分）A.效應(yīng)評(píng)價(jià)B.形成評(píng)價(jià)C.結(jié)局評(píng)價(jià)D.過(guò)程評(píng)價(jià)8.影響傳播效果的受傳者因素是（）。（4.00分）A.受傳者接受新信息的心理行為發(fā)展過(guò)程B.以上都正確C.受傳者對(duì)信息需求的共同心理特征D.受傳者的選擇性心理9.關(guān)于健康咨詢的原則錯(cuò)誤的是（）。（4.00分）A.統(tǒng)一性B.保密性C.發(fā)展性D.信賴性10.過(guò)程評(píng)價(jià)主要用于評(píng)估（）。（4.00分）A.計(jì)劃活動(dòng)的質(zhì)量與效益B.行為的影響因素C.行為與環(huán)境D.人群生活質(zhì)量11.在農(nóng)村進(jìn)行水源管理和垃圾管理，屬于農(nóng)村社區(qū)健康教育內(nèi)容中的（）。（4.00分）A.農(nóng)村常見病防治教育B.農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生與環(huán)境保護(hù)教育C.衛(wèi)生法制教育D.預(yù)防農(nóng)藥中毒等與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的健康教育12.在下列各項(xiàng)中，與人際傳播相比，大眾傳播的不足表現(xiàn)為（）。（4.00分）A.信息容易標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化B.信息覆蓋面廣，傳播效率高C.傳播者、受傳者關(guān)系的間接性D.信息面向整個(gè)社會(huì)，具有公開性13.以下對(duì)大眾傳播特點(diǎn)的描述正確的是（）。（4.00分）A.傳播者是職業(yè)性的傳播機(jī)構(gòu)和人員B.受眾明確，針對(duì)性強(qiáng)C.不需借助非自然的傳播技術(shù)手段D.反饋及時(shí)，溝通充分14.關(guān)于健康教育評(píng)價(jià)哪一種說(shuō)法正確（）。（4.00分）A.評(píng)價(jià)在計(jì)劃實(shí)施結(jié)束后進(jìn)行B.評(píng)價(jià)應(yīng)該在計(jì)劃設(shè)計(jì)階段進(jìn)行C.評(píng)價(jià)應(yīng)該在計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中進(jìn)行D.以上都正確15.五因素傳播模式正確的表述為（）。（4.00分）A.傳播者-媒介-信息-受傳者一效果B.傳播者-信息一媒介一受傳者一效果C.受傳者一媒介一信息-傳播者一效果D.受傳者-信息-媒介-傳播者一效果16.關(guān)于形成評(píng)價(jià)的方法錯(cuò)誤的是（）。（4.00分）A.檔案B.現(xiàn)場(chǎng)觀察C.文獻(xiàn)D.資料回顧17.在健康教育計(jì)劃的實(shí)施時(shí)間表中不包括的內(nèi)容是（）。（4.00分）A.工作方式B.工作內(nèi)容C.負(fù)責(zé)人員D.檢測(cè)指標(biāo)18.在提問(wèn)技巧中，“你今天感覺(jué)怎么樣”屬于哪種提問(wèn)？（）（4.00分）A.封閉式提問(wèn)B.開放式提問(wèn)C.偏向式提問(wèn)D.探索式提問(wèn)19.健康咨詢過(guò)程的基本階段不包括（）。（4.00分）A.收集信息B.選定解決問(wèn)題的方案C.建立相互依賴的關(guān)系D.診斷治療20.在制定健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃時(shí)使計(jì)劃留有余地，以便在實(shí)施中根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整體現(xiàn)了制定計(jì)劃的（）。（4.00分）A.前瞻性原則B.從實(shí)際出發(fā)原則C.整體性原則D.彈性原則 1.對(duì)AIDS/HIV者歧視是一種（）。（4.00分）A.遏制艾滋病傳播行為B.社會(huì)性危險(xiǎn)因素C.自我防衛(wèi)行為D.保健技能提高的體現(xiàn)2.家庭內(nèi)健康教育重點(diǎn)對(duì)象不包括（）。（4.00分）A.兒童B.老年人C.殘疾人D.男性3.體現(xiàn)“醫(yī)院健康教育”本身就是一種治療手段的是（）。（4.00分）A.從單純的生理服務(wù)轉(zhuǎn)向生理、心理、社會(huì)的全面服務(wù)B.可以改善患者行為，實(shí)現(xiàn)非藥物治療C.可以提高患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員的信任感和依從性D.可以密切醫(yī)患關(guān)系，減少醫(yī)療糾紛4.在城市社區(qū)健康教育中，家庭健康教育的內(nèi)容不包括（）。（4.00分）A.居室環(huán)境衛(wèi)生B.急救與護(hù)理C.飲食衛(wèi)生與營(yíng)養(yǎng)D.衛(wèi)生法律法規(guī)5.家庭的內(nèi)在結(jié)構(gòu)不包括（）。（4.00分）A.溝通類型和價(jià)值觀B.權(quán)力結(jié)構(gòu)C.家庭資源D.家庭角色6.醫(yī)護(hù)人員在診療過(guò)程中對(duì)病人進(jìn)行的健康教育稱為（）。（4.00分）A.候診教育B.隨訪教育C.隨診教育D.門診教育7.醫(yī)院健康促進(jìn)是（）。（4.00分）A.醫(yī)生及護(hù)士的職責(zé)B.對(duì)病人的健康教育C.全社會(huì)的職責(zé)D.醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)制定政策和法規(guī)，以利于疾病的盡早痊愈8.在醫(yī)院健康教育中，健康教育處方最主要用于（）。（4.00分）A.候診教育B.隨診教育C.病房教育D.門診咨詢教育9.屬于艾滋病預(yù)防健康教育重點(diǎn)人群的是（）。（4.00分）A.HIV感染者B.吸毒者C.流動(dòng)人口D.一般人群10.住院健康教育的重點(diǎn)是（）。（4.00分）A.在院教育B.候診教育C.健康教育處方D.隨診教育11.我國(guó)目前處于艾滋病流行的（）。（4.00分）A.穩(wěn)定期B.播散期C.快速增長(zhǎng)期D.傳入期12.成癮性行為的形成過(guò)程不包括（）（4.00分）A.形成階段B.誘導(dǎo)階段C.鞏固階段D.致隱原的作用13.對(duì)患者的健康教育中，不屬于人際傳播范疇的是（）。（4.00分）A.醫(yī)生指導(dǎo)B.觀看錄像C.患者交流D.咨詢14.艾滋病病毒主要破壞人體的什么系統(tǒng)。（）（4.00分）A.血液系統(tǒng)B.免疫系統(tǒng)C.神經(jīng)系統(tǒng)D.消化系統(tǒng)15.通過(guò)開展醫(yī)院健康提高病人的依從性，直接體現(xiàn)出醫(yī)院健康教育（）。（4.00分）A.能密切醫(yī)患關(guān)系，減少醫(yī)療糾紛B.能降低醫(yī)療保健成本，提高醫(yī)療設(shè)施利用率C.有助于精神文明建設(shè)D.是一種治療因素16.下列哪些不是成癮性行為的特征（）。（4.00分）A.每天賭博到午夜，越賭越大B.觀看小說(shuō)忘記了吃飯C.吸食某種藥物導(dǎo)致精神生理上的變化，如空虛、興奮、嗜睡、流涎D.由于睡眠差，需要服用鎮(zhèn)靜催眠藥，為保證睡眠，劑量越來(lái)越大17.家庭的功能有（）。（4.00分）A.以上均是B.滿足情感需要的功能C.滿足生殖和性需要的功能D.撫養(yǎng)和贍養(yǎng)的功能18.患者健康教育的形式不包括（）。（4.00分）A.門診教育B.病房教育C.入院教育D.繼續(xù)教育19.艾滋病的傳播最主要的傳播途徑是（）。（4.00分）A.輸血傳播B.共用注射器C.母嬰傳播D.性傳播20.吸煙對(duì)健康的危害致使下列疾病發(fā)病率增高，哪項(xiàng)不正確（）。（4.00分）A.神經(jīng)性頭疼B.胃潰瘍C.冠心病D.惡性腫瘤 1.以下造成營(yíng)養(yǎng)失衡的因素哪項(xiàng)除外？（）（4.00分）A.限量飲酒B.社會(huì)供應(yīng)不足C.食物加工過(guò)細(xì)D.高熱量飲食2.大學(xué)生的性心理衛(wèi)生特點(diǎn)不包括（）。（4.00分）A.情感方面單純B.神秘感與羞澀感C.對(duì)出現(xiàn)的性沖動(dòng)自制力不強(qiáng)D.感情穩(wěn)定3.對(duì)于糖尿病的描述哪項(xiàng)不正確？（）（4.00分）A.Ⅱ型糖尿病與自身免疫有關(guān)B.Ⅰ型糖尿病與病毒感染有關(guān)C.是一種常見的內(nèi)分泌代謝疾病D.高血壓是Ⅱ型糖尿病危險(xiǎn)因素4.婚前性行為特點(diǎn)的描述哪項(xiàng)不正確？（）（4.00分）A.不存在暴利強(qiáng)迫現(xiàn)象B.雙方自愿進(jìn)行C.沒(méi)有法律保證D.不違反性道德規(guī)范5.以下哪項(xiàng)不是青春期的主要心理衛(wèi)生問(wèn)題（）。（4.00分）A.獨(dú)立意識(shí)發(fā)展快與認(rèn)識(shí)能力不足之間的矛盾B.獨(dú)立意識(shí)與依附生活的矛盾心理C.性的理想化D.性的朦朧意識(shí)6.下列哪項(xiàng)于控制高血壓無(wú)關(guān)？（）（4.00分）A.控制體重B.戒煙C.低鹽飲食D.服用抗生素7.高血壓病健康促進(jìn)規(guī)劃的結(jié)局評(píng)價(jià)是評(píng)估目標(biāo)人群（）。（4.00分）A.飲食行為的變化B.測(cè)量血壓技能的變化C.有關(guān)高血壓知識(shí)的變化D.高血壓控制率的變化8.淋病的致病菌為？（）（4.00分）A.革蘭氏陽(yáng)性球菌B.革蘭氏陰性桿菌感染C.革蘭氏陰性球菌D.革蘭氏陽(yáng)性桿菌9.乙型肝炎的傳播途徑不包括（）。（4.00分）A.母嬰傳播B.性傳播C.注射途徑D.呼吸道傳播10.高血壓的病因哪項(xiàng)不是（）。（4.00分）A.運(yùn)動(dòng)B.體重超重C.高鹽飲食D.飲酒11.控制高血壓最有效的方法是（）。（4.00分）A.社區(qū)防治B.身體鍛煉C.藥物治療D.定期監(jiān)測(cè)12.病毒性肝炎一般采取綜合療法，治療原則是（）。（4.00分）A.對(duì)癥治療B.適當(dāng)休息C.以上均是D.合理營(yíng)養(yǎng)13.防治高血壓的首要要素為（）。（4.00分）A.服藥切記勿用勿停B.聯(lián)合用藥C.普及科學(xué)知識(shí)D.低鹽膳食14.硬下疳為梅毒哪個(gè)時(shí)期？（）（4.00分）A.三期梅毒B.一期梅毒C.潛伏期梅毒D.二期梅毒15.尖銳濕疣的病原體是（）。（4.00分）A.滴蟲B.支原體C.人類乳頭狀病毒D.衣原體16.進(jìn)行乙肝預(yù)防時(shí)，最有效的預(yù)防方式應(yīng)是（）。（4.00分）A.正規(guī)治療B.接種疫苗C.切斷傳播途徑D.控制傳染源17.哪項(xiàng)不是淋病的傳播途徑（）。（4.00分）A.性傳播B.間接接觸傳播C.母嬰垂直傳播D.產(chǎn)道感染18.梅毒的潛伏期為（）。（4.00分）A.1-2周B.4-6周C.2-4周D.3-5天19.軟下疳的致病菌為？（）（4.00分）A.革蘭氏陽(yáng)性球菌B.革蘭氏陽(yáng)性桿菌C.梅毒螺旋體D.革蘭氏陰性桿菌感染20.心血管疾病的干預(yù)對(duì)象為（）。（4.00分）A.所有人群B.兒童C.婦女D.中老年人三判斷題 1.健康教育的目的是消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量。（4.00分）錯(cuò)誤正確2.社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素對(duì)健康沒(méi)有影響。（4.00分）錯(cuò)誤正確3.大學(xué)生情緒問(wèn)題的表現(xiàn)有焦慮、抑郁、憤怒、忌妒、冷漠。（4.00分）錯(cuò)誤正確4.健康就是指沒(méi)有疾病或身體殘缺。（4.00分）錯(cuò)誤正確