四川省德陽市中江縣2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期12月月考語文試題（含答案）

年秋中江縣教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(三)八年級語文試卷1.本試卷共8頁?？忌鞔饡r，須將答案答在答題卡上，在本試卷、草稿紙上答題無2.本試卷滿分150分。監(jiān)測時間為120分鐘。一、積累運用(18分)1.下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是(3分)B.勻稱(chèng)遒勁(qiú)簇?fù)?chù)胸中丘壑(hè)2.下列詞語書寫沒有錯別字的一項是(3分)(1)下列同學(xué)們寫的活動感言中，成語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)B.文物修護(hù)專家因地制宜，制定的修護(hù)方案各個不同，充滿智慧。(2)下面是一位同學(xué)寫的一副對聯(lián)，他不能確定橫線處應(yīng)填入的詞語。請在上下聯(lián)橫線處填入詞語，選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?3分)壯美中軸，縱貫延展，再現(xiàn)古都①;東城學(xué)子，②探尋北京③。A.①風(fēng)韻②遨游京城③文明B.①風(fēng)情②遨游京城③文化C.①風(fēng)情②力學(xué)篤行③文化D.①風(fēng)韻②力學(xué)篤行③文明4.選出下面語段各句子中有語病的一項(3分)①在國際氣象界，二十四節(jié)氣被譽為“中國的第五大發(fā)明”。②它是上古先民通過觀察天體運行，認(rèn)識物候變化規(guī)律所形成的知識體系。③二十四節(jié)氣不僅具有悠久的文化內(nèi)涵和歷史積淀，還能有效指導(dǎo)農(nóng)耕生產(chǎn)。④2016年，它被正式列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代A.①B.②C.③D.④5.下列表述有誤的一項是(3分)修辭手法。)別是這句話的狀語和主語。)D.一位穿著紅色校服的同學(xué)氣喘吁吁地跑過來。(這句話的主干是：同學(xué)跑過來。)二、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)實用類文本閱讀(6分):閱讀下面這組材料，完成6-7題。材料一門，聞也，從二戶，象形。門的繁體字寫作“門”,是兩相合，所以門是雙扇的，戶是單扇的。受禮制思想的影響，中國古代建筑從周代起，便按建筑所有者的社會地位來規(guī)范其規(guī)模和形制。對于標(biāo)識居住者等級地位的“門”,古時的典章制度對油漆顏色、首獸面、門環(huán)用材、門的數(shù)量等都有詳盡的規(guī)范。在封建社會里，大戶人家都愛用朱紅色大門，在宮廷建筑上多用紅色、黃色，因為紅、黃色有富麗華美之感，而民間的建筑多用青磚、灰瓦、白墻，以顯樸素、清麗之美。唐代《營鱔令》中規(guī)定：都城每個城門可材料二門，是中國古代建筑中最重要的一個組成部分，它不僅是人們出入的通道，門古已有之，最初可能只是一個供人出入的缺口。漢代時，門洞兩側(cè)建筑高聳，以示等級威嚴(yán)，成為闕。漢闕只存在于兩漢魏晉時期，且多用于高等級建筑。對于普通民居來門的組合名稱很多，中國鄉(xiāng)土古建筑的門由門釘、門頭、看葉、鋪首、門臉、門簪幾個部分組成。古代的門多用木頭做成，由長條木板左右拼合，稱為板門。門在民間有“門望”“門風(fēng)”“門臉”之說，這就表明門在老百姓心里占的位置是很重要的。裝飾門臉就如人們打扮自己的面容一樣受到重視。古建筑門的裝飾能反映出主人的人生理念、志趣和垂花門是中國民居建筑院落內(nèi)部中最有特色的一種門它是四合院中一道很講究的門，是內(nèi)宅與外宅(前院)的分界線和唯一通道，因其橡柱不落地，垂吊在屋檐下，稱為垂柱，其下有一垂珠，通常彩繪為花瓣的形式，故被稱為垂花門。舊時人們常說的“大門不出，二門不邁”,“二門”即指此垂花門。點事件的詞語后綴，如“解說門”事件；又根據(jù)人們對事件的關(guān)注度，稱“熱門”或“冷6.下列各項中，與以上材料內(nèi)容不相符的一項是(3分)D.中國鄉(xiāng)土古建筑的門都是由木頭做成，門臉是其中最關(guān)鍵的組成部分。7.下列各項中，說法不正確的一項是(3分)A.朱門指古代王侯貴族的府第大門，漆成紅色，以示尊貴，①小時候，父親歸來的那一天，就如彗星降臨一樣不可思議。父親是天文望遠(yuǎn)鏡工程師.二十世紀(jì)八九十年代，有許多用于觀測星系的望遠(yuǎn)鏡是他設(shè)計的。運往各地的組裝好的望遠(yuǎn)鏡，天文臺安裝完畢，還需要父親前往調(diào)試。而我和母親都發(fā)現(xiàn)，當(dāng)父親出差歸來②我記得，父親到陜西天文臺調(diào)試望遠(yuǎn)鏡.工作結(jié)束時正值臨潼的石榴豐收，他帶回了6個碩大的石榴。我們這些江南小孩，從未見過那么大的石榴。父親按照小販教他的方晶瑩剔透，紅潤發(fā)亮。我們用勺子挖著石榴子，細(xì)細(xì)品嘗，有些許醇厚甜蜜，還有些許酸③父親還去過新疆天文臺調(diào)試望遠(yuǎn)鏡，歸來時，他居然帶了一個大紙箱。打開紙箱，全家人都笑了，父親居然帶的是新疆的棉花，生長在棉枝上的一朵一朵的棉花。父親說，他搭乘老鄉(xiāng)的拖拉機，路過浩瀚無邊的棉田，被一望無際的豐收場景震撼，便向棉農(nóng)換了送你一點?”父親笑看說：“夠了，千萬別把棉花從棉枝上扯下來，我要讓孩子們看一看，真正的棉花是什么樣子?！蹦翘欤@些干燥的棉枝被父親插入空壇中，成了家中別致的飾方都有這樣的棉花，質(zhì)量很好，做一床棉胎，用20年都不會扁塌?！雹芨赣H還去過云南天文臺，那次他去調(diào)試望遠(yuǎn)鏡，我正沖刺高考。母親覺得這節(jié)骨眼兒上，家里的頂梁柱不應(yīng)再出長差。但父親說，云南天文臺的這架望遠(yuǎn)鏡，對研究星系的所以他必須去。40天后，父親回來時竟帶著一箱子白玫瑰花。我們都吃了一驚——這是他這些花朵就枯萎了，必須從花枝上掰下來，否則下一輪花朵沒有力量盛放?！崩ッ魅讼矚g用曇花做甜湯，父親買了8朵，想讓我們嘗嘗曇花湯的味道。他將曇花的花萼輕輕去掉，把那些柔弱無骨的花瓣用清水反復(fù)沖洗，待將蓮子等配料熬夠40分鐘后，在起鍋前加入曇⑤這次昆明之行，給父親帶來喜悅的，不僅是望遠(yuǎn)鏡調(diào)試成功，還有他歸來時我可喜的高考成績。他送了我一個禮物作為獎勵，那是一架迷你天文望遠(yuǎn)鏡。滿月時，用這臺小望遠(yuǎn)鏡可以清楚地看到清輝四溢的月亮上。有山地，有凹坑，也有宇宙風(fēng)暴吹襲后形成的⑥父親歸來那天所帶回來的，是外面那個浩瀚無垠的世界。他曾經(jīng)說，孩子成長中最要緊的事，就是不局限于眼前的雞毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山萬水、春華秋是因為你站得不夠高，眺望得還不夠遠(yuǎn)。歸來的那一天，作為父親，他想給予我的教益，(6分)“浪漫”的事品臨潼碩大石榴“浪漫”的內(nèi)涵9.請結(jié)合語境按照要求品析下列語句。(6分)(1)里面的子緊緊抱團(tuán)，晶瑩剔透，紅潤發(fā)亮。(修辭角度)(3分)(三)課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀。(14分)個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個目的，他們講究亭臺軒成完美的圖畫而存在，絕不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的實感，而他們的成績實現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說②我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是③蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貞侬B嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置，水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，絕不雷同。池沼或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”,又是入畫的一景。④蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意，高樹和低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無⑤游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子，有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大11.選文中蘇州園林的整體特點是什么?作者主要是從哪幾個方面具體說明這個特點的?(6分)12.選文第③段“水面假如成河道模樣，往往安排橋梁”中，去掉“往往”好不好?請說明理由。(4分)13.選文第④段中“有幾個園里有古老的藤蘿、盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫”一句運用了什么說明方法?這句是為了說明蘇州園林的什么特點?(4分)(一)文言文閱讀：閱讀下面的文言文，完成14--16題。(15分)北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰，“吾與汝畢力平險，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎?”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰，“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始龁，河曲智叟笑而止之曰，“其矣，汝之不惠!以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫，子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以應(yīng)(疏)廣既歸鄉(xiāng)里，日令家供具設(shè)酒食，請族人故舊賓客，與相娛樂。數(shù)問其家金余頗立產(chǎn)業(yè)基址，今日飲食費且盡。宜從丈人所，勸說君買田宅。”老人即以閑暇時為廣言復(fù)增益之以為贏余，但教子孫怠墮耳。賢而多財，則損其志；愚而多財，則益其過。且夫富者，眾人之怨也；吾既亡以教化子孫，不欲益其過而生怨。又此金者，圣主所以惠養(yǎng)老臣也，故樂與鄉(xiāng)黨宗族共饗其賜，以盡吾余日，不亦可乎!”于是族人悅服。以壽終。(選自《漢書·疏廣傳》,有刪改)加點詞所在語句課內(nèi)外今日飲食費且盡吾既亡以教化子孫查閱工具書①趨；②意味；③催促。15.下列對乙文中畫線部分的斷句，正確的一項是(3分)(2)賢而多財，則損其志：愚而多財，則益其過。(4分)(二)古詩賞析：完成17、18題。(7分)17.班級文學(xué)社要編一部古代詩詞選集，你認(rèn)為應(yīng)將李清照《漁家傲》收錄到下列哪一個單元中(3分)A.寄情山水B.理想追尋C.思鄉(xiāng)懷人D.深閨幽怨請簡要說明兩首詞中，詞人分別借“日暮”表達(dá)了怎樣的情感。(4分)(三)古詩文名句默寫。(6分) 。 四、名著閱讀(9分)20.下列對《紅星照耀中國》內(nèi)容表述有誤的一項是(3分)B.斯諾此前對中國紅軍、中國共產(chǎn)黨并不很了解，他是懷著一種冒險的心情開始這次21.“《昆蟲記》是一部引人入勝的書，堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范，無愧于‘昆蟲五、作文(60分)22.片段作文(10分)請以你熟悉的一種事物為說明對象，寫一個說明要求：(1)立意自定，文體不限(詩歌除外),不少于600字。(2)字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。(3)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。2023年秋中江縣教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(三)八年級語文試卷參考答案及評分說明一、積累運用(共18分，每小題3分)二、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)實用類文本閱讀(6分，每小題3分)(二)散文閱讀：閱讀下文，回答8-10題。(15分)8.(6分，每空2分):(1)識新疆棉花棉籽(2)送母親白玫瑰花、嘗昆明曇花甜湯、送“我”迷你望遠(yuǎn)鏡(寫出1件得1分，任寫2件即可得2分)(3)一是父親給家人準(zhǔn)備禮物的心意(用心),二是父親對家人深深的愛。(一點1分)得……他帶回了6個碩大的石榴”,可概括為：品臨潼碩大石榴。由第③段“父親還去過新9.(6分，每小題3分):(1)運用擬人的手法(1分),把石榴子當(dāng)作人來寫，賦予石榴子人的動作、情感，(1分),生動形象地寫出了石榴子的繁多緊密(1分)。(意思對即可)(2)運用“扯”“摸摸”等動作描寫(1分),再現(xiàn)了父親教“我”識棉花棉籽的過程(1分),表達(dá)了父親對子女細(xì)膩深沉的愛(1分)。(意思對即可)解析：(①根據(jù)“抱團(tuán)”可確定為擬人，將石榴子人格化，10.(3分):(示例1)可以刪去。第⑤段是父親昆明之行歸來后的接續(xù)，不能統(tǒng)攝于標(biāo)題“父親歸(示例2)不能刪去。第⑤段有承上啟下的作用，這一段的開頭與第④段中父親堅持在故不能刪去。(言之成理即可，表態(tài)、內(nèi)容作用、結(jié)構(gòu)作用各1分，只表態(tài)不給分)(三)課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀：《蘇州園林》(節(jié)選)(14分)11.(6分):務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一副完美的畫面(2分)次。(4分)12.(4分，只給判斷不答理由不給分):不好。(1分)“往往”是“一般情況”“大多是”的意思，原句說的是“一般情況(大多是)會安排橋梁，但又不全是”這一層意思(2分)。去掉“往往”,使表達(dá)失去了分寸，不符合實際情況，不能13.(4分):舉例子、打比方(答對一個給1分，共2分)蘇州園林裁種和修剪樹木也著眼在畫意。(2分)(一)文言文閱讀：閱讀下面的文言文，完成14-16題。(15分)14.(4分)(1)將近(2)通“無”,沒有(3)希望(4)催促15.(3分)D16.(8分)(1)你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，連寡婦幼兒都比不上。(心：思想；徹：改變曾：連……都……