重慶市開州區(qū)重點中學2023-2024學年九年級上學期12月月考語文試題（含答案）

開州區(qū)重點中學2024屆（九上）第三次月考語文試卷班級：_________姓名：___________座位號：_________考號：________________本試卷共4頁，滿分150分。考試用時120分鐘(范圍：九年級上冊+九年級下冊《魚我所欲也》）語文知識及運用（30分）1.根據(jù)語境完成題目（4分）談論“風度”的書藉很多。遺憾的是，人們卻很少從這些書中汲取有益的見解。之所以出現(xiàn)這種狀況，我認為原因在于這些講解優(yōu)雅風度的著作有個缺限，就是很少解釋人們?yōu)槭裁葱枰獌?yōu)雅風度，其必要性究竟何在。有些人有一種錯覺，似乎優(yōu)雅風度就是矯揉造作，是出于無聊，是附庸風雅，是毫無意義的惺惺作態(tài)。（1）文中有兩個錯別字請找出并改正。（2分）“______”改為“______”，“______”改為“______”（2）給加點字注音。（2分）汲?。ǎ? 矯揉造作（）2.畫線詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。?分）A.遺憾 B.矯揉造作 C.附庸風雅 D.惺惺作態(tài)3.下列句子的排列順序準確的一項是（）。（3分）①百般不能排解思情,不妨往詩文中尋個消遣處。②王維的鄉(xiāng)思亦有畫意:來日綺窗前,寒梅著花未?③從古自今,鄉(xiāng)愁是詩人的惆悵。④沒有什么再像鄉(xiāng)愁一樣令我悲傷,這么美麗的文字,這么傷感的情懷,只有詩人才能表達。⑤詩云:今夜月明人盡望,不知秋思落誰家。A.①③④⑤② B.③⑤①②④ C.③①⑤②④ D.⑤①③④②4.仿照下面排比句的句式，以"月亮"和"海鷗"作開頭，寫兩個句式相同的句子。(4分)什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最美好？什么樣的青春最輝煌？鮮花說：枝頭斗妍的年齡最理想；月亮說：；海鷗說：；太陽說：燃燒的青春最輝煌。5.名著閱讀。（8分）(1)某出版社收到了《艾青詩選》封面設計稿，認為不夠貼切。請結合《艾青詩選》內(nèi)容補全優(yōu)化方案并說明理由。（4分）《艾青詩選》封面（初稿）優(yōu)化方案理由添加構圖要素：①_________（1分）②_________（1分）添加背景色彩：A.以斑駁暗沉的棕色作為主色調(diào)B.以鮮艷亮麗的紅色作為主色調(diào)③_________（2分）(2)閱讀《水滸傳》片段，根據(jù)要求完成下列問題。（4分）（A）只見一個莊客來叫道：“大官人來了?！绷譀_看時，只見個官人，背叉著手，行將出來，至廊下問道：“你們在此打甚么人？”眾莊客答道：“昨夜捉得個偷米賊人?！蹦枪偃讼蚯皝砜磿r，認得是林沖，慌忙喝退莊客，親自解下，問道：“教頭緣何被吊在這里？”眾莊客看見，一齊走了。（B）宋江尋思道：“何不就書于此？倘若他日身榮，再來經(jīng)過，重睹一番，以記歲月，想今日之苦?！背酥菩?，磨得墨濃，蘸得筆飽，去那白粉壁上揮毫便寫道：“自幼曾攻經(jīng)史，長成亦有權謀。恰如猛虎臥荒丘，潛伏爪牙忍受。不幸刺文雙頰，那堪配在江州。他年若得報冤仇，血染潯陽江口！”①（A）中的“大官人”是_____________（1分）；②結合選段（B）和原著，分析宋江人物形象的復雜性。（3分）6.“自強不息”是士人精神的內(nèi)核之一，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。學校將開展以“君子自強不息”為主題的綜合性學習活動，請你完成相關任務。（1）寫一句關于“自強不息”的名言警句或詩詞。（2分）（2）小文同學想寫一副對聯(lián)激發(fā)同學們自強不息的奮斗精神，但語言還沒有組織好，請你運用對聯(lián)知識，幫他把下列詞語組合成一副對聯(lián)。（2分）博覽群書有我輩勤學苦練看誰人蟾宮折桂九天摘星上聯(lián)：下聯(lián)：（3）閱讀下面新聞材料，圍繞“自強不息”與“目標”的關系，寫一段小議論。要求觀點明確，論證清楚。字數(shù)在80字以內(nèi)。（4分）2012年，蘇炳添與博爾特同場競技，感受到差距的他給自己立下目標：跑進百米9秒?yún)^(qū)。為此，他反復訓練摸索，大膽決定更換起跑腳，“重新學習跑步”；“受傷時我思考過是不是跑不動了，但我告訴自己，養(yǎng)好傷病還可以繼續(xù)飛翔?！睎|京奧運會，他跑出9秒83打破亞洲紀錄，成為首位闖進奧運會男子百米決賽的亞洲飛人。他超越了年齡和傷病，更超越了自己，實現(xiàn)了目標！古詩文積累與閱讀（25分）古詩詞積累。（10分）7.請在下面橫線上填寫相應的詩句。（1）__________，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）（2）但愿人長久，。（《水調(diào)歌頭》蘇軾）（3），月是故鄉(xiāng)明。（《月夜憶舍弟》杜甫）（4），湘水無情吊豈知。（《長沙過賈誼宅》劉長卿）（5）春蠶到死絲方盡，。（《無題》李商隱）（6），山雨欲來風滿樓。（《咸陽城東樓》許渾）開州近幾十年取得的成就，凝結著開州奮斗者的心血和汗水，他們不僅敢為人先，還堅守著“，”(范仲淹《岳陽樓記》)的憂樂觀，先人后己，甘于奉獻。幾十年的風雨歷程，承載了過去的艱辛與輝煌，也開啟著未來的光榮與夢想，開州的明天一定會“，”(李白《行路難(其一)》)。（二）閱讀下面文言文，完成以下題目。（15分）魚我所欲也魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我歟？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。8.下列句中加點的詞意義相同的一項是（）（3分）A．呼爾而與之所識窮乏者得我與 B．何不為也鄉(xiāng)為身死而不受C．萬鐘于我何加焉所欲有甚于生者 D．蹴爾而與之窺鏡而自視9.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）(1)萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！_______________________________________________________________________________(2)鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之。_____________________________________________________________________10.下列對文章內(nèi)容和寫法的分析，不正確的一項是()（3分）A.文章開篇運用比喻說理，以“魚”和“熊掌”來設喻，引出文章的中心論點：舍生取義。B.文中提到“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”，可見孟子也在宣揚“性本善”的思想。C.文中提到“一簞食，一豆羹”，意圖以行道之人不接受的事實從反面論證“義重于生”，進而體現(xiàn)“舍生取義”的主旨。D.孟子散文氣勢充沛，善用排比。如第二段就運用排比句對“不辯禮義而貪圖富貴者”給予了有力的批判，極具鼓動性。11.閱讀鏈接材料，回答問題。鏈接材料：子齊大饑。黔敖①為食于路，以待餓者而食之。有餓者，蒙袂輯屨②，貿(mào)貿(mào)然來。黔敖左奉食，右執(zhí)飲，曰:“嗟!來食!”揚其目而視之，曰:“予惟不食嗟來之食以至于斯也!”黔敖從而謝③焉。終不食而死。曾子聞之，曰:“微與④!其嗟也，可去;其謝也，可食?！?《禮記·檀弓下》)【注】注:①黔敖:人名。②蒙袂輯屨:用衣袖遮住臉，拖著鞋子。③謝:道歉。④微與:小事情啊?！炬溄硬牧稀亢瓦x文中哪些內(nèi)容有直接關聯(lián)？用自己的話說說曾子的觀點是什么，你是否同意其觀點并說明理由。(5分)現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）文學類文本（22分）閱讀下面的文學類文本，完成下面小題。風景侯發(fā)山①鎮(zhèn)中學門口有棵老槐樹，樹上掛著“梧桐鎮(zhèn)中學”白底紅字的牌子，從里面?zhèn)鞒龊⒆觽冋R的讀書聲。這書聲，被秋風吹得一時高一時低，顯得這小鎮(zhèn)更加寧靜、安詳和可愛了。②老人的補鞋攤在老槐樹下有些年頭了，好像自打有了這個中學就有了?！続】老人矮小、瘦弱，他的背稍有一點駝曲，蜷曲在小凳上，活像一只蝦米，一雙粗壯的大手長得像蟹鉗一樣有力，一叢稀疏而干枯的頭發(fā)，像小鴨的絨毛點綴在頭頂上，頸間褐色的皮膚上橫著幾條皺紋，清晰地暴露出條條青筋。老人面前擺放著補鞋用的一應工具，錘呀錐子呀什么的。老人的手藝是遠近聞名的。校園的師生和附近的街坊鄰居都常去他那兒修鞋【B】有人來到跟前，他也不言語，就搬出小馬扎，遞上拖鞋，然后戴上老花鏡，接過鞋子，找到破損處，似乎不用研究，便拿起工具修補起來，手勢和速度還是挺靈巧和利索的。沒生意時，老人就摩挲著老眼，目不轉睛地凝望著學校門口，好像在期待或憧憬著什么。③老人的兒子在這所學校里讀書。④兒子卻不愿看到老人，甚至是討厭。當他從學校里出來時，想躲開又沒地方躲，想打招呼又沒勇氣，頭半低半揚，心且慌且跳。有時老人叫他，他充耳不聞只當沒聽見，把臉扭向一邊就匆匆地走開了。兒子覺得老人所從事的事業(yè)不光彩，認為補鞋這個職業(yè)是很低下卑微的。在學校里，聽到同學們背后悄悄說話，就耳根發(fā)熱，臉騰地紅了，覺得似乎在影射他，渾身不自在，好像周身有很多芒刺。回到家里，兒子就不給老人好臉色看，無緣無故地沖老人發(fā)脾氣。老人雖沒文化，但聽出兒子的話里有刺兒，就訕笑著問兒子有啥不順心的事。兒子就惡聲惡氣地對老人說：“以后你就別補鞋了?！雹堇先讼氩坏絻鹤訒f出這種話來，就僵僵地笑道，我不補鞋，咱吃啥喝啥？你的學費也指望這個呢。⑥兒子默了一下，瞥了老人一眼，說以后別在校門口補了。⑦老人笑了笑，低聲下氣地說，那兒生意好……都是些老顧客了。⑧兒子再沒言語。⑨老人依舊坐在學校門口的老槐樹下，早出晚歸，風雨無阻。⑩后來，兒子考上了大學。?老人變得愛說愛笑了。一談起他的兒子來，他就像醉了酒的初戀者向人們談起他的情人來一樣，不管人家愿不愿聽，只是滔滔地說著，【C】談到動情處，會放下手中的鞋，揮動著手臂。盡管他雙頰塌陷，額頭上印著深深的皺紋，這時候，細心的人會發(fā)現(xiàn)，他的臉上蕩漾著一種光輝。?轉眼又是三年。兒子畢業(yè)后，老人就收攤不干了。老人思謀著，有大學文憑的兒子不愁找不到工作，有了工作就能養(yǎng)活得了他。再說，兒子是大學生了，自己再上街去補鞋，就真給他丟臉了。?兒子沒找到工作。沒等老人明白過來，兒子一聲不吭地挑起父親的挑子，來到老槐樹下，開始了補鞋的營生。?老人始終都不敢相信這是真的。一夜之間，老人的頭發(fā)竟白了不少。老人不愿上街，不愿看到任何人，他覺得自己沒臉見人。到了晚上，老人遲疑半天，啞著聲音說，你就不能不去補鞋？兒子淡淡一笑，說您以前常教導我說勞動最光榮的。補鞋咋了？您不是補了一輩子的鞋？?老人張了張嘴，嘆了口氣，沒說出別的什么來。?后來有一天，老人悄然出了門，他遠遠地瞅看老槐樹下的兒子，他似乎擔心兒子吃不了那個苦，受不了那個罪。?出乎老人的意料，兒子坐在他當年坐過的地方，嘴里打著口哨，很瀟灑地悠著腿……?老人捂著臉，淚水嘩嘩而下，心里一陣莫名的感慨。?又一個春天款款到來了。梧桐鎮(zhèn)中學也被一道米黃色的砌花圍墻圈起來，院內(nèi)有鮮花盛開的花圃、綠草如茵的小足球場、噴珠吐玉般的噴水池、修整得很好看的花木……瑯瑯的讀書聲從各個教室里飛出來，像動人的大合唱，音符滿天。?那棵老槐樹沒有了，代之而起的是一溜房子。兒子就租用了兩間門面房，招聘了五、六個人成立了一個擦鞋公司，生意非常火爆。12.本文圍繞“修鞋”主要寫了哪幾件事？請從老人的角度簡要概括。（4分）13.說說標題“風景”的含義。（3分）14.從環(huán)境描寫的角度說說第?段的作用。（4分）又一個春天款款到來了。梧桐鎮(zhèn)中學也被一道米黃色的砌花圍墻圈起來，院內(nèi)有鮮花盛開的花圃、綠草如茵的小足球場、噴珠吐玉般的噴水池、修整得很好看的花木……瑯瑯的讀書聲從各個教室里飛出來，像動人的大合唱，音符滿天。15.做批注是閱讀的好方法，請從文中【A】【B】【C】3個畫線句子中任選兩個從賞析角度做批注。（6分）我選【】，我的批注________________________________________________________________________我選【】，我的批注________________________________________________________________________本文的主人公，有人認為是老人，有人認為是兒子，有人認為是老人和兒子，你同意哪一種觀點，請結合文章內(nèi)容加以探究。（5分）（二）非連續(xù)性文本（18分）閱讀下面兩個非連續(xù)性文本，完成下面小題?！疚谋疽弧孔屒趭^學習成為青春遠航的動力①知物由學，學習對青少年有著極為特殊的意義。習近平總書記強調(diào)：“夢想從學習開始，事業(yè)靠本領成就。廣大青年要自覺加強學習，不斷增強本領?！鼻嗄陼r期學識基礎厚實不厚實，影響甚至決定自己的一生。如饑似渴、孜孜不倦學習，既多讀有字之書，也多讀無字之書，才能為人生之路奠定堅實知識基礎。②立身百行，以學為基，學習可以增智長才、厚德明志?！坝癫蛔粒怀善?；人不學，不知義。”學習其實是一個不斷發(fā)現(xiàn)自我的過程，它擴大了人的精神空間與思想容量，讓我們的視野更加開闊，境界更加升華，心靈更加純潔。所有的知識、智慧、才干、本領都是通過勤奮學習得來的。正如習近平總書記強調(diào)的：“青年人正處于學習的黃金時期，應該把學習作為首要任務，作為一種責任、一種精神追求、一種生活方式，樹立夢想從學習開始、事業(yè)靠本領成就的觀念，讓勤奮學習成為青春遠航的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量。”③當今時代，知識更新不斷加快，社會分工日益細化，新技術新模式新業(yè)態(tài)層出不窮。這既為青少年施展才華、競展風采提供了廣闊舞臺，也對青少年的能力素質(zhì)提出了新的更高要求。任何一個創(chuàng)新創(chuàng)造，都需要更多的知識去支撐。依靠學習走向未來不是一句空話，而是在不斷磨礪中總結出來的成長經(jīng)驗。學習不僅是時代的要求，也是青少年自身發(fā)展的需要。青少年時期在成長之路上，總會有許多困惑、許多煩惱、許多選擇。當面臨人生困惑的時候，用學習去啟迪智慧、找尋答案。只有學習，才能避免陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境。④我們要胸懷使命去學習。把學習放到一個更高的層次上來認識，以一個更遠大的目標來激勵自己。要通過學習，用自己的智慧和才能，為中華民族偉大復興作出無愧于時代的貢獻。要帶著思考去學習?！皩W而不思則罔”“行成于思毀于隨”。學習的要義，不僅在于掌握知識，更要善于把握事物的發(fā)展規(guī)律；不能滿足于獲取碎片化的知識，而要追求知識的“本真”與整體。在學習中“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，善于“求真理、悟道理、明事理”，才能獲得真學問，練就真本領。學習一定要持有恒心?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！睂W習不是一時興起，必須成為一種習慣，要認真地加以培養(yǎng)。在移動互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達、碎片化閱讀和短視頻瀏覽極為方便的當下，學習要有一股持之以恒的韌勁，遠離浮躁、寧靜致遠，不走投機取巧、不勞而獲的捷徑，才能從持續(xù)的學習中獲益。⑤恰是一生好年華，正是發(fā)奮學習時。青少年時期是苦練本領、增長才干的黃金時期。每個人都可以通過勤奮學習，塑造優(yōu)秀的人格，練就過硬的本領和才干，改變自己的前途命運。廣大青年把勤奮學習作為一種追求和態(tài)度，作為探索未知世界的一把鑰匙，就能讓學習的燈塔始終照亮人生前行的道路。（作者廉思《人民日報》2021年12月9日）【文本二】①“不積跬步，無以至千里”，語出荀子《勸學篇》?！磅筒健庇脕硇稳菔治⑿〉木嚯x。古人將人在行走時抬起一次腳稱為“跬”，抬起兩次腳稱為“步”，因此跬為半步。這句話的意思是，如果不去積累腳下一步半步的距離，就不可能行至千里之外。相對于孟子的“性善論”而言，荀子的理論更注重后天教化對人的影響，提出“故圣人也者，人之所積也”，即想成為有修為的君子、圣人，就必須通過后天的不斷積累，才有可能實現(xiàn)從量變到質(zhì)變的轉化。在這一點上，荀子與孔子的理論是一脈相承的，孔子在《論語》中也有諸如“學而時習之”這樣的觀點，強調(diào)不斷積累與勤奮學習。（作者：黃競歐?！豆饷魅請蟆?021年10月20日）17.下面對文本一和文本二分析理解，不正確的一項是（）（3分）A.文本一強調(diào)自覺加強學習，多讀有字之書要積累厚實的學識基礎，多讀無字之書要接觸、認識社會生活、研究、把握實際，不斷增強本領。B.第⑤段論述青少年正是發(fā)奮學習，苦練本領、增長才干、塑造優(yōu)秀人格的黃金時期，每個人都可以通過勤奮學習改變自己的前途命運。C.文本二荀子否定孟子的“性善論”，強調(diào)后天努力“不積跬步，無以至千里”說，如果不去積累腳下一步半步的距離，就不可能行至千里之外。D.兩則文本論述學習不能走投機取巧、不勞而獲的捷徑，必須經(jīng)歷點點滴滴、扎扎實實的積累過程，從不斷積累與勤奮學習中獲益。18.文本一的畫線句用了什么論證方法？有何作用？（4分）19.請簡要梳理文本一的論證思路。（5分）結合兩則文本探究，兩文論述角度和主要觀點有什么不同？（6分）寫作（55分）21.閱讀下面的材料，按要求作文（以下兩題，選作一題）。（55分）（1）成長路上，是否有一些人、事、物，讓你不敢卻又不得不面對？當你鼓足勇氣去面對時，又發(fā)生了什么？請以“終于能夠勇敢面對”為題寫一篇文章。要求：不少于600字，不要抄襲，不要套作；文中不得現(xiàn)自己的真實姓名、校名等相關信息。（2）一天中午，一餐館內(nèi)，“框當”一聲，一名剛打完飯菜的初中生模樣女孩子，不小心將餐盤摔碎在地上。女孩站在原地不知所措。看到女孩慌亂的樣子，老板趕忙上前安慰，表示沒關系，并免費幫她補了一份飯菜。當女孩吃完離去，收拾餐桌的店員發(fā)現(xiàn)桌上整整齊齊放著75元錢和一張紙條，寫著：“謝謝你們，我知道這些錢肯定不夠，可我身上只有這些，實在對不起?！迸⒌呐e動讓老板覺得很暖心，寫了表揚信在微信群里轉發(fā)，希望找到女孩，把錢退給她。一時間多家媒體用發(fā)文的方式來尋找這位女孩，甚至還引來人民日報、中國經(jīng)濟網(wǎng)多家媒體點贊關注。全面理解材料，選準角度構思作文。自主確定立意，可以講述經(jīng)歷，可以編寫故事，也可闡述觀點。要求：所寫文章的主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續(xù)寫和改寫，不要套作，不得抄襲；立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實人名、校名。九年級上語文參考答案1．根據(jù)拼音寫漢字。（3分）（1）rú_濡___養(yǎng) （2）mào__貿(mào)___然(3)bì弊____事2．給加點字注音。（3分）（1）恪守_____ （2）教誨_____（3）輕覷_____3．D 4．C5.示例：在公共場合不大聲喧嘩；懂得珍惜別人的時間；情緒穩(wěn)定，不將消極情緒帶給他人6.（1）宋江被黃文炳告發(fā)題反詩，打入死牢（2盧俊義（3）鴛鴦樓（4）解析：（3分）我選擇任務一：武松殺人后，不隱匿逃遁，不嫁禍于人，而是以大丈夫敢作敢當?shù)臍飧牛瑫鴮懽约捍竺?，充分顯示了武松光明磊落、豪氣不羈以及大無畏的精神。這幾個字也是對自己這一段時間所受委屈的痛訴，是內(nèi)心憤怒的表達，表現(xiàn)出他對于官府、對于統(tǒng)治者的不屑，標志著這位武行者徹底走上了反抗的道路。我選擇任務二：①推動故事情節(jié)向前發(fā)展，為下文作鋪墊。宋江被黃文炳所陷害，才有下文梁山好漢江州劫法場救宋江的情節(jié)，宋江也因此上了梁山。②形成對比，以“加害人”襯托出主人公的性格特點。陸謙幾次陷害林沖，給高衙內(nèi)出主意，讓林沖誤闖白虎堂，買通押送差撥在野豬林害林沖等等，無不想置林沖于死地。而林沖一味隱忍，陸謙的背信棄義更顯出林沖的安分守己、循規(guī)蹈矩。③暗示環(huán)境，深化主旨。這些“加害人”因自身的利益出賣友情、主人、同事等，最終走上不歸路，自然地將當時北宋末年民風世情表現(xiàn)出來。他們只是社會環(huán)境的中一個縮影，卻折射出當時世風日下、追名逐利、官場腐敗的社會現(xiàn)實。（意思接近，寫出其中2點即可）7．同時，同學們還對本校的閱讀活動作了調(diào)查交流。（8分）（1）同學們分小組，到各年級進行讀書現(xiàn)狀調(diào)查，請根據(jù)調(diào)查結果作交流分析。（2分）分析上表，你得出的結論是：（2分）從七年級到九年級，每日可供自由閱讀的時間逐年遞減，而經(jīng)典書籍在閱讀中所占比重在逐年遞增。（2）在“網(wǎng)絡交流會”上，同學們在班級論壇上就“是否要閱讀長篇名著小說”的話題，展開激烈的討論，同學小甬發(fā)表如下帖子，請你做回復來表達你的看法。（2分）小甬發(fā)帖：長篇名著小說的篇幅太長，讀起來費時費力，對學習也沒什么幫助；漫畫簡單、幽默，讓人比較放松，還能減輕學習壓力，我覺得看漫畫好。你的回復：（2分）[示例]經(jīng)典的長篇名著小說是歷經(jīng)時間檢驗的精品，是有營養(yǎng)的書籍，能引領我們了解豐富多彩的大千世界，而想要更好地吸收這些營養(yǎng)，擴大視野，就需要充分而深入地閱讀。漫畫雖簡單、幽默，但是長時間看漫畫就會對文字閱讀產(chǎn)生反感，甚至會逐漸喪失閱讀能力。在閱讀長篇小說《水滸傳》后，同學們都一致認為，梁三好漢們在替天行道的過程中都展現(xiàn)了屬于各自的風度氣韻，請選擇一個好漢，結合他們的英雄事跡分析其風度氣韻的體現(xiàn)。（4分）我選擇魯智深：他本是延安府的一名提轄，在喝酒時遇到被惡霸欺負的金氏父女，幫助他們幾拳打死惡霸鄭關西卻為此不得不剃度出家躲避官府的通緝；和林沖結交后，得知公人要對林沖斬草除根后又大鬧野豬林，并且為了確保安全，一路他護送到滄州。他的這種見義勇為，嫉惡如仇、行俠仗義、重情重義的精神正是一個君子風度額體現(xiàn)。古詩文積累與閱讀。（25分）（一）閱讀古詩文，在浩如煙海的作品中，群星璀璨，他們的君子氣度至今熠熠生輝。8.古詩詞積累。（10分）（1）李花白，杏花黃（2）山雨欲來風滿樓。（3）卻道天涼好個秋。（4）濁酒一杯家萬里，（5）直掛云帆濟滄海。（6）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺（7）了卻君王天下事，贏得生前身后名。9.D10.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。（2）余強飲三大白而別11.D（3分）（5分）甲文采用白描手法，寥寥幾筆，由遠及近、由大到小寫出了眼前景物的渺小微弱與蒼茫遼闊的大自然形成對比，描繪了一幅渾茫無際的湖山雪夜圖；乙文運用比喻的修辭手法，將月光比作江水、殘雪，生動形象地寫出了月色的皎潔。（2）①.從甲文中的“是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪”可知，作者特地選擇大雪三日后的夜晚去湖心亭觀雪，作者癡的是湖心亭的雪，表現(xiàn)了作者喜愛自然風景，癡迷于世俗之外的雅情雅致；茫茫天地中能如作者來觀雪的人極少，表現(xiàn)作者狂放不羈，灑脫任性，率真自然，隨性而為的行為和孤高自賞的情懷；②a.根據(jù)乙文“月光倒囊入水，江濤吞吐，露氣吸之，噀天為白。余大驚喜。移舟過金山寺，已二鼓矣”等語句可知，因月色美好，江中波濤洶涌，露氣吸收著月光，天空都成了白色，于是乘船而行，表現(xiàn)了作者沉醉于自然風景，賞玩風景的閑情雅致；“余呼小奚攜戲具，盛張燈火大殿中，唱韓蘄王金山及長江大戰(zhàn)諸劇。鑼鼓喧闐，一寺人皆起看”，作者喚小奴攜帶演戲的用具，在大殿中大張燈火唱戲；“劇完，將曙，解纜過江”，戲演完就離開了，作者隨著自己的心意辦事，表現(xiàn)了作者的隨性而為，狂放不羈，灑脫任性，率真自然。三．現(xiàn)代文閱讀。（40分）結合全文，分析為什么“我”在那個早晨“確認了母親話堪稱真理”？（4分）①“我”看到江邊者在洗眼、洗面、洗肺、洗心，洗卻世事囂煩，而大江依然；（第4段）②這一天早上“我’在江邊看到的一切都是干凈的，這有賴江水的干凈；（第10段）③大江有巨大包容，且永不停滯，讓“我”看到了它的自潔能力。（第12段）小鄞和小州對文中的“雨”有不同的看法。請幫助小州補充理由。（5分）①內(nèi)容：交代前往江邊時令、季節(jié)、天氣；②內(nèi)容：渲染煙雨朦朧的意境，表現(xiàn)雨后江景的通透潔凈；③情感：借雨勢變化表現(xiàn)時間推移，突出“我流連忘返；④結構：緊扣“洗”字，引出后文關于“洗心”的思考和感悟。15.請仿照第④段，為第⑤段、第⑦段的畫面命名。（4分））①.霧雨釣魚圖②.步道光影圖16.根據(jù)上下文內(nèi)容，揣摩作者在第⑨段中明白了什么，在橫線處補上合適內(nèi)容。（4分）示例一：若