單元教學(xué)設(shè)計(jì)（3篇）

單元教學(xué)設(shè)計(jì)（（3篇）語(yǔ)文單元教學(xué)規(guī)劃篇一

一、單元內(nèi)容總述

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“猜測(cè)“這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)展編排的。主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》《不會(huì)叫的狗》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些童話故事，學(xué)會(huì)猜測(cè)故事情節(jié)，續(xù)編故事。

2、本單元重點(diǎn)：

本單元的重點(diǎn)是：一邊讀，一邊猜測(cè)，順著故事情節(jié)去猜測(cè)，感受閱讀的樂(lè)趣。本單元的三篇課文都安排了與猜測(cè)有關(guān)的內(nèi)容?！犊傄驳共涣说睦衔荨肪毩?xí)依據(jù)故事情節(jié)猜測(cè)故事，《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》練習(xí)續(xù)編故事接下來(lái)的情節(jié)，《不會(huì)叫的狗》訓(xùn)練猜測(cè)故事的結(jié)局。教學(xué)時(shí)留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)肯定要安排充裕的時(shí)間進(jìn)展猜測(cè)訓(xùn)練。

內(nèi)容

單元教學(xué)規(guī)劃篇二

一、教學(xué)目標(biāo)：

【學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)】

會(huì)用代數(shù)式表示簡(jiǎn)潔問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并能利用去括號(hào)、合并同類(lèi)項(xiàng)等法則驗(yàn)證所探究的規(guī)律。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

通過(guò)觀看、分析、總結(jié)等一系列過(guò)程，經(jīng)受探究數(shù)量關(guān)系、運(yùn)用符號(hào)表示規(guī)律、運(yùn)算驗(yàn)證規(guī)律的過(guò)程，進(jìn)一步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)規(guī)律思維。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、觀看、思索、猜測(cè)等過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)是布滿著探究性和制造性的過(guò)程，通過(guò)合作溝通，體會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作的重要性。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)探究數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用符號(hào)表示規(guī)律。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從不同角度探究數(shù)量關(guān)系表示規(guī)律。

三、教學(xué)方法：

教師引導(dǎo)式與學(xué)生探究、合作溝通式相結(jié)合的方法。

四、教學(xué)用具：

日歷、粉筆、黑板、多媒體等。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、新課引入

小時(shí)侯我們都玩過(guò)搭積木的嬉戲，今日我們不妨重拾童年趣事，利用手中的火柴棒搭建一些常見(jiàn)的圖形，探究規(guī)律。

2、合作溝通，探究規(guī)律：

活動(dòng)一：探究常見(jiàn)圖形的規(guī)律，用火柴棒按下列圖的方式搭三角形

⑴填寫(xiě)下表：

⑵照這樣的規(guī)律搭建下去，搭n個(gè)這樣的三角形需要多少根火柴棒？

留意引導(dǎo)學(xué)生概括探究規(guī)律的一般步驟：

查找數(shù)量關(guān)系；

用代數(shù)式表示規(guī)律

驗(yàn)證規(guī)律。

單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、按要求預(yù)習(xí)課文。把握預(yù)習(xí)方法。

2、自學(xué)生字新詞。積存相應(yīng)的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。

4、有感情地朗讀課文。

5、激發(fā)喜愛(ài)大自然的情感，增加環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

懂得“祖先的搖籃”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)喜愛(ài)大自然的情感，增加環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《祖先的搖籃》?，F(xiàn)在我們來(lái)檢查一下預(yù)習(xí)的狀況。

（1）朗讀課文。齊讀。指名讀。

（2）檢查字詞。你在預(yù)習(xí)課文時(shí)遇到了哪些生字新詞？你是怎樣學(xué)習(xí)這些字詞的？

（3）提出問(wèn)題。你在預(yù)習(xí)課文中有什么疑難問(wèn)題？提出來(lái)大家一起解決。

2．復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)方法。

同學(xué)們很好地預(yù)習(xí)了課文。現(xiàn)在我們一起來(lái)回憶一下預(yù)習(xí)的方法。

（課件顯示）齊讀。

預(yù)習(xí)課文的方法：

a）讀通課文。

b）自學(xué)字詞。

c）理解內(nèi)容。

d）質(zhì)疑問(wèn)難。

e）搜集資料。

二、學(xué)習(xí)課文。

1．解題。問(wèn)：“祖先的搖籃”指的是什么？

出示課件——看，這就是“蒼蒼茫茫的原始森林”——這是多大的搖籃呀，一望無(wú)邊，讓我們一起走進(jìn)那奇妙的森林，齊聲朗讀《祖先的搖籃》。

2．朗讀。有感情地朗讀課文。

3．爭(zhēng)論。

（1）指名答復(fù)。問(wèn)：“祖先的搖籃”有怎樣美妙而遙遠(yuǎn)的回憶？

（2）小組爭(zhēng)論。問(wèn)：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長(zhǎng)，永久不被污染？

4．溝通。

預(yù)習(xí)課文時(shí)，同學(xué)們搜集了很多人類(lèi)愛(ài)護(hù)環(huán)境、反對(duì)破壞生態(tài)的資料。大家來(lái)溝通一下。

5．小結(jié)。

我們每一個(gè)人都要負(fù)起責(zé)任來(lái)，愛(ài)護(hù)我們祖先的搖籃，讓大自然永久漂亮。

三、課堂練習(xí)。