2023年初中假期社會實(shí)踐報告范文

2023年初中假期社會實(shí)踐報告范文初中假期社會實(shí)踐報告1

帶了10班兩年的班主任，這個暑假過去，當(dāng)我又一次面對孩子們的假期社會實(shí)踐報告，真的心有感受。

初一的寒假，當(dāng)同學(xué)們第一次正式面對假期社會實(shí)踐的時候就是我也是茫然的，有些孩子喊：“就是去居委會幫個忙，找人簽個字就行了?！边€有些學(xué)生說“去某個地方參觀紀(jì)念也是社會實(shí)踐吧？”我點(diǎn)頭表示認(rèn)可。作為一個班主任，我自己對社會實(shí)踐的形式、意義等都不清晰，又何談給學(xué)生指導(dǎo)些什么呢？交上來的社會實(shí)踐，我只想問自己，多布置一個無意義的作業(yè)有什么用呢？

初一的暑假，放假前就知道又會有社會實(shí)踐，于是上網(wǎng)做了一些功課，找了一些選題，然后用了兩節(jié)課時間給孩子們答題介紹什么是社會實(shí)踐，我們可以做哪些社會實(shí)踐，并且把班級劃分了六七個小組，每個小組選擇一個不同的選題，例如：南京老字號的歷史發(fā)展及生存現(xiàn)狀調(diào)查、南京古城墻歷史及現(xiàn)狀、小區(qū)垃圾清理及設(shè)施擺放的狀況調(diào)查、公共場所食品平安問題的調(diào)查等。那一次，我們班級獲得了全校社會實(shí)踐調(diào)查集體獎，并且成為全校獲得優(yōu)秀社會實(shí)踐調(diào)查個人最多的一個班級。

初二寒假持續(xù)上個學(xué)期的做法，先確定選題，然后分組調(diào)查。

初二暑假，我又多了一些想法，但是因?yàn)樯眢w緣由，最終沒有支配下去，最終就簡潔地分組，選題則由孩子們自己假期去弄了，我只提出一點(diǎn)期望，就是我希望望見最終的實(shí)踐報告有“你為什么要選擇這個選題，它有什么探討的價值及意義”、“探討的過程及結(jié)果”、“你的感想或者對所選議題結(jié)果有怎樣的改進(jìn)或者一些詳細(xì)的措施”三個部分主要部分組成。原來沒有報太大的希望，但是孩子們交上來的報告卻給了我莫大的驚喜，也就是促成我形成此文的緣由。有一個組選擇“南京公共場所消防平安”選題，選擇南京新百、中心、萊迪等地開展調(diào)查，并且指出平安隱患，給出詳細(xì)的整改建議。還有一組學(xué)生選了“家庭綠化”這個選題，從低碳環(huán)保這個角度動身，先上網(wǎng)搜集資料，再深化四周人家調(diào)查，最終得出結(jié)論什么樣的環(huán)境適合擺放什么樣的植物。還有調(diào)查夏日公共場所空調(diào)溫度的、南京江北交通的等等，感覺他們做的真棒。

我在思索，小而言之孩子們須要什么樣的社會實(shí)踐，大而言之我們的學(xué)校我們的社會須要孩子們有怎樣的社會實(shí)踐？

第一，我的志向。

是的，去社區(qū)服務(wù)、去參觀一些紀(jì)念館都是一些社會實(shí)踐，社會實(shí)踐的形式原來就多種多樣，然而，我更希望我們的學(xué)生參加這個社會的建設(shè)?？雌饋碓捰行┐?，所以我稱之為“我的教化志向”，我的學(xué)生應(yīng)當(dāng)是一群把自己當(dāng)成是社會的將來的人，而非僅僅盯在每次考試的分?jǐn)?shù)上。李鎮(zhèn)西說過“假如我們的這少數(shù)（優(yōu)生）學(xué)生，都沒有志向或者對自己要求不高，那我們的民族真的沒有什么前途可言了。”我的想法與此類似，假如我們的教化不能培育一群關(guān)注社會責(zé)任的學(xué)生，那么我們談什么將來？所以我艷羨乃至嫉妒那些西方的學(xué)生社團(tuán)，他們往往可以組織學(xué)生對社會問題思索，甚至可以針對某個問題干脆上書市長，這就是比我們強(qiáng)的地方。

其次，我的詳細(xì)設(shè)想。

因?yàn)樵谶@塊有了一些閱歷，所以也有了一些初步的三年設(shè)想，針對初中生三年社會實(shí)踐過程的想法，確定有不完善或者是一些過于“志向”的地方吧。

初一寒假，首先讓學(xué)生明確什么是社會實(shí)踐，我們的社會實(shí)踐可以做哪些內(nèi)容，為什么我們要做。給一些好的選題，讓學(xué)生自由選擇。這些選題肯定要適合單人操作、有社會價值或有探討意義，且肯定能夠調(diào)動學(xué)生的主動性。比如探討小區(qū)內(nèi)衛(wèi)生設(shè)施、調(diào)查新年壓歲錢運(yùn)用狀況、假期中小學(xué)生讀書調(diào)查。

此次實(shí)踐目的就在于激勵他們走出去，實(shí)際參加到社會實(shí)踐中去，而不是閉門造車。

初一暑假，讓學(xué)生的社會實(shí)踐提升一個檔次，小組合作。由學(xué)校公布可選論題，班級內(nèi)部自由組合或者班主任調(diào)配。學(xué)校要考慮主題選擇的幾個要求：一，有探討意義和社會價值；二，能夠培育學(xué)生參加實(shí)踐的實(shí)力；三，適合一個小組內(nèi)幾個人分工合作。例如去年我的一個小組選題“公共場所的食品衛(wèi)生問題”，幾個人分工合作，兩個人去調(diào)查菜場各個區(qū)的食品衛(wèi)生，兩個人去調(diào)查超市的食品衛(wèi)生，還有兩個走訪熟人的家庭食品衛(wèi)生，還有人在后面做他們幾個人的后援，供應(yīng)資料指導(dǎo)他們從哪些方面視察入手。最終小組合作把每個人的調(diào)查結(jié)果都反映出來，形成最終的實(shí)踐報告。

此次實(shí)踐目的在于激勵他們關(guān)注社會、對社會問題有思索有責(zé)任心，培育他們調(diào)查與合作的實(shí)力。

初二寒假，因?yàn)闀r間不多，且許多時間用來走親訪友，所以學(xué)生間可以聯(lián)合的機(jī)會不是許多。那么不妨實(shí)行零整結(jié)合的方式，依舊由學(xué)校確定適合寒假去做的議題，分個人與小組兩類，由學(xué)生自由選擇，班主任做好協(xié)調(diào)工作。此外不妨結(jié)合學(xué)科提出一些社會實(shí)踐的議題，比如語文上的新年對聯(lián)、新春習(xí)俗調(diào)查，政治上參加家務(wù)、管家活動。我記得曾經(jīng)有一個學(xué)生寫的回蘇北老家過年和南京過年習(xí)俗的調(diào)查特別不錯，他還提出了自己對這些習(xí)俗的看法。

此次實(shí)踐的目的在于激勵他們參加，同時為初二下的社會實(shí)踐選拔人才。

初二暑假的實(shí)踐活動必需在初一暑假的基礎(chǔ)上再次提升一個大檔次。記得參與班主任培訓(xùn)時史菁老師介紹閱歷時說，班主任要擅長調(diào)動社會的力氣，他帶領(lǐng)學(xué)生去麥當(dāng)勞參觀、和金陵晚報合作參加虎鳳蝶的愛護(hù)，這些都是很好的社會實(shí)踐，對于學(xué)生來說接觸了社會，關(guān)注社會且接受了教化，對于學(xué)校來說亦是擴(kuò)大影響力的好舉措，讓社會看到我們培育的學(xué)生不是書呆子，而是對社會有責(zé)任感的人。

我的想法，假期前學(xué)校就可以著手打算，議題是必需事先訂好，同時可以聯(lián)系報社，動用社會的力氣、家長的力氣（這樣學(xué)生的參加度也會更高）造勢（也給初一學(xué)生一個誘惑），由學(xué)校出面牽頭，班主任可以領(lǐng)隊(duì)，打造幾個小組。所選議題必需是有社會價值的，且能夠最終形成一個可行性結(jié)果的。例如，我們可以和南京市團(tuán)委合作，去看一看南京幾家慈善超市的運(yùn)行狀況，它們的存在有哪些好處，他們的經(jīng)營面臨著哪些逆境，是什么樣的緣由，我們可以幫助做哪些改善或者我們可以提出哪些建議。這些具有社會價值的議題完全可以聯(lián)系報社全程跟蹤或者刊登結(jié)果，假如做得好，我們的學(xué)生為什么不能夠也來一份“給市長的信”呢？

其余沒有能夠入小組的同學(xué)依舊是由班主任協(xié)調(diào)組成小組，在初一小組的基礎(chǔ)上要求更進(jìn)一步的地方是肯定要在最終形成一個結(jié)果，就是我們可以做哪些，我這個小組為這個結(jié)果做了哪些。

此次實(shí)踐的目的在于讓孩子感覺他們在為這個社會做事，培育他們對社會的責(zé)任心。

初三寒假時間短，且面臨中考，不妨再次回來個人實(shí)踐，學(xué)校給出一些可行議題。

我的全部想法只歸結(jié)為一點(diǎn)——把社會實(shí)踐從務(wù)虛拉到務(wù)實(shí)上來，變?yōu)檎嬲膶W(xué)生有教化意義的事情，而不是任務(wù)式的一頁“社會實(shí)踐報告”紙！

初中假期社會實(shí)踐報告2

輕松開心的暑假生活正向你微笑走來。經(jīng)過一學(xué)期驚慌勞碌的學(xué)習(xí)，我們都渴望成為暑假的主子。同學(xué)們，利用假期主動參與社會實(shí)踐活動，貼近自然，走入社會，感受生活，培育愛好，拓展實(shí)力，過一個充溢而有意義的假期，是我們共同的愿望。為實(shí)現(xiàn)這一愿望，學(xué)校經(jīng)過廣泛調(diào)查，并結(jié)合實(shí)際，確定在全校開展“實(shí)踐煉青春行動報親恩”為主題的暑假社會實(shí)踐活動。為保證此次活動順當(dāng)開展，特制定《云溪試驗(yàn)中學(xué)20xx年暑期社會實(shí)踐活動實(shí)施方案》如下。

一、活動主題：

實(shí)踐煉青春行動報親恩

二、活動內(nèi)容：

（一）感恩體驗(yàn)活動——完成“六個孝道”作業(yè)

1、詳細(xì)活動內(nèi)容

暑假期間，是孩子與親人溝通思想、滋潤親情的好機(jī)會。全體學(xué)生在家完成“六個孝道”作業(yè)。

①算一筆賬，看看一年花了父母多少錢；

②徹底打掃一次家庭衛(wèi)生；

③放開心扉和父母談一次心；

④為全家人一頓簡潔的飯菜；

⑤登記長輩的生日，并在生日時送上一句祝愿的話；

⑥為長輩洗一次頭或整理一次腳指甲。

2、活動要求：

為確?；顒佑行?，學(xué)校要求父母幫助孩子完成，家長和孩子一起設(shè)計(jì)圖文并茂的作業(yè)記載表。家長簽字并寫出評價看法。下學(xué)期，開學(xué)典禮上表彰據(jù)此評比出的“孝道之星”。

（二）實(shí)踐調(diào)查活動——寫一份調(diào)查報告

1、活動要求：在暑假期間同學(xué)們應(yīng)盡可能地關(guān)注社會，深化社會，切實(shí)針對家鄉(xiāng)開展深化調(diào)查，依據(jù)實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，從我做起，從小事做起，為共建和諧社會獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。依據(jù)調(diào)查結(jié)果，寫一份不少于800字的調(diào)查報告。調(diào)查報告用稿箋紙規(guī)范書寫，體現(xiàn)假期書法練習(xí)的成果。下學(xué)期，開學(xué)典禮上表彰據(jù)此評比出的“實(shí)踐之星”，優(yōu)秀報告進(jìn)行專版展示。

2、調(diào)查參考主題：

①人類生產(chǎn)生活對家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境影響的調(diào)查

②網(wǎng)絡(luò)發(fā)展及其對青少年影響的調(diào)查

③家鄉(xiāng)40年來改變的調(diào)查

④影響青少年健康成長和危害學(xué)生生命平安的因素調(diào)查。

（任選一個主題，也可自擬主題，主要參考環(huán)保、節(jié)約、發(fā)展、平安等方面。）

（三）好書伴我成長活動———舉薦一本好書

最喜愛讀書的你肯定有一份書單的書待閱讀。請你將閱讀感悟共享給大家。作業(yè)要求：寫一篇好書舉薦文章，內(nèi)容包括舉薦緣由、閱讀感悟等，字?jǐn)?shù)300字以內(nèi)，題目自擬。

三、社會實(shí)踐活動原則

（一）平安第一。依據(jù)自身和地域?qū)嶋H，分析活動平安隱患，落實(shí)平安措施，并由家長把好學(xué)生活動的平安關(guān)，確?；顒悠桨?。

（二）就近就便。社會實(shí)踐在家庭所在的社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開展活動。

（三）貼近生活。從社會生活中選定主題，關(guān)注社會生活，體驗(yàn)社會角色，關(guān)注生活問題；從而學(xué)會健康愉悅、負(fù)責(zé)而有創(chuàng)意地生活。

（四）愛好選擇。捕獲最感愛好的問題，開展社會實(shí)踐。

（五）合理利用各種資源。充分利用各種現(xiàn)有資源（如居委會、村委會、社會實(shí)踐基地等），提高社會實(shí)踐的實(shí)效性。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組長：

副組長：

成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)學(xué)生社會實(shí)踐活動實(shí)施方案的制定、實(shí)施和指導(dǎo)。暑假結(jié)束后剛好總結(jié)、表彰、展出優(yōu)秀作品。

初中假期社會實(shí)踐報告3

一、調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)和方法

(一)詳細(xì)目標(biāo)

1.農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2.當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

3.當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理成因及對策

(二)調(diào)查方法

1.問卷調(diào)查

學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教化價值觀、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在漁峽口鎮(zhèn)第一、其次初級中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷1021份，回收有效問卷1004份，接近志向的高效樣本數(shù)。

2.座談會及個案調(diào)查

整個調(diào)查共召開了兩次老師座談會，四次學(xué)生座談會。這些座談會，不僅為我們供應(yīng)了大量生動的典型材料，而且為理性分析供應(yīng)了基礎(chǔ)。

二、調(diào)查結(jié)果分析

對學(xué)生問卷調(diào)查分析，以及多次老師、學(xué)生座談結(jié)果顯示，農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。

(一)農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1.教化價值觀

調(diào)查顯示，大部分農(nóng)村初中生具有較為明確的教化價值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素養(yǎng)，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考中專和高校，16%的初中生沒有考慮。

調(diào)查還顯示，農(nóng)村初中生的教化價值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。他們認(rèn)為，農(nóng)村青年的經(jīng)濟(jì)收入與受教化程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為中學(xué)中專畢業(yè)生掙錢多，25%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多，8%的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)畢業(yè)生掙錢多，只有2%的學(xué)生認(rèn)為文盲能獲得較高收入。

2.學(xué)習(xí)看法

調(diào)查結(jié)果表明，67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱忱較高，24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱忱中等，9%的學(xué)生膽怯 學(xué)習(xí)。這與他們“考中?；蚋咝！币庾R淡化是相一樣的。值得留意的是，膽怯 學(xué)習(xí)的.學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)覺，90%的學(xué)生都有自己“最厭煩的課程”。學(xué)生膽怯 學(xué)習(xí)或厭煩某些課程的根本緣由，一是與老師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的好用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、好用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、勞技學(xué)習(xí)熱忱較高，而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感愛好。在學(xué)生厭煩的課程中，英語是初中的核心課程之一，有57%的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

3.學(xué)習(xí)習(xí)需求

當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)切的熱門話題，很多教化工作者甚至把“特長”看做是“素養(yǎng)教化”的代名詞對于這一相識的爭議性，不屬本文探討的范疇。在調(diào)查中我們發(fā)覺，大部分學(xué)生對“特長”有正確的相識，其中，92%的學(xué)生有自己感愛好的目標(biāo)，且有52%的學(xué)生希望得到老師的指導(dǎo)。同時，78%的學(xué)生希望在勞技課、活動課上學(xué)到較多的、好用的農(nóng)業(yè)科技學(xué)問，使之能對他們以后的工作有所幫助。

在對調(diào)查結(jié)果的整理中，我們得到了一組令老師們震驚的數(shù)據(jù)，52%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校老師能滿意自己的學(xué)習(xí)需求”，48%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校老師實(shí)力有限，希望得到名師指引”。對于這一結(jié)果，或許我們對信息的有效度產(chǎn)生懷疑，或者強(qiáng)調(diào)它的地域性特點(diǎn)，但須要特殊指出的是，“老師行為滯后”已經(jīng)得到越來越多的學(xué)生的認(rèn)同，并越來越嚴(yán)峻地影響著他們的學(xué)習(xí)。

4.學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明，對于初中畢業(yè)后的準(zhǔn)備，55%的學(xué)生選擇讀中學(xué)或中專，18%的學(xué)生選擇就業(yè)，27%的學(xué)生還沒有考慮。有讀高校愿望的占37%。

初中學(xué)生對于“務(wù)農(nóng)”的看法是我們調(diào)查的重要目標(biāo)之一。調(diào)查結(jié)果表明，農(nóng)村初中生大部分不情愿務(wù)農(nóng)，其比例隨年級改變，且該心態(tài)呈現(xiàn)出一種特別的波動，其波動特點(diǎn)為：初一為69%，初二為58%，初三為72%。

1986年，原國家教委等四部委聯(lián)合召開的全國職業(yè)教化工作會議明確提出，農(nóng)村教化“應(yīng)當(dāng)從辦學(xué)為了升學(xué)轉(zhuǎn)到以為本地區(qū)物質(zhì)和精神文明建設(shè)服務(wù)為主，兼顧向高一級學(xué)校輸送新生這個方向上來”。我們可以嘗試在農(nóng)村初中進(jìn)行初中后職業(yè)教化——學(xué)期職業(yè)培訓(xùn)或“3+1”制的培訓(xùn)。但我們應(yīng)當(dāng)引以為鑒的是：傳統(tǒng)的也是落后的農(nóng)村職業(yè)中學(xué)教化，當(dāng)前步入了關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)的惡劣境況。那么，在農(nóng)村初中實(shí)施職業(yè)教化，則必需致力于追求教學(xué)內(nèi)容的科技化和教學(xué)方法的科學(xué)化。

4.緊扣素養(yǎng)教化的主旋律，制定科學(xué)的課程教學(xué)安排和考核標(biāo)準(zhǔn)，主動適應(yīng)學(xué)生的縱向多層次和橫向多目標(biāo)需求

為了真正體現(xiàn)素養(yǎng)教化的特點(diǎn)，在普教中滲透職教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就必需進(jìn)行課程改革，相對均衡各學(xué)科在教學(xué)時間上的比重，淡化各學(xué)科考核的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，以使學(xué)生具有足夠的時間和精力去進(jìn)行各學(xué)科的均衡學(xué)習(xí)和最感愛好的學(xué)科的強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

5.改善老師待遇，改革教化系統(tǒng)的人事制度，營造一個合理、高效的競爭環(huán)境，解決“老師行為滯后”問題

發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家的探討指出，第三世界國家的初等教化和中等教化“學(xué)習(xí)方法簡潔和學(xué)習(xí)內(nèi)容貧乏是與大多數(shù)老師實(shí)力差和缺乏主動性親密相關(guān)的，他們往往得不到應(yīng)有的工資，沒有愛好，也沒有機(jī)會更新自己的學(xué)問，提高自己的教學(xué)水平”。我們的農(nóng)村初中教化基本上是屬于這種狀況。解決“老師行為滯后”問題的有效方法：一是提高老師的工資水平，為他們供應(yīng)接受接著教化和進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)保障;二是改革教化系統(tǒng)的人事制度，保證老師考核的公開性、公正性、科學(xué)性，營造一個合理、高效的競爭環(huán)境;三是提高接著教化和終身學(xué)習(xí)的質(zhì)量，變更當(dāng)前接著教化中的形式主義和低效局面。

初中假期社會實(shí)踐報告4

我們在學(xué)校的日子里，大部分的時間都是沉溺于學(xué)習(xí)當(dāng)中，加上我們現(xiàn)在年紀(jì)還比較小，實(shí)力還不足的緣由，很少有機(jī)會去社會上歷練一番。但是這次學(xué)校組織了一次社會實(shí)踐，讓我們在假期里，找到一份可以進(jìn)行實(shí)踐的事情，然后自己在其中體會實(shí)踐的感受。然而在這一次社會實(shí)踐當(dāng)中，我找到了自己更多的優(yōu)點(diǎn)，從而也相識到了自己的缺點(diǎn)。這我進(jìn)入初中以來的第一次社會實(shí)踐，在意義上是特別有價值的，所以我想好好