幼兒教育幼兒園新手型教師快速成長(zhǎng)的策略探析

幼兒園新手型教師快速成長(zhǎng)的策略探析習(xí)總書記指出：百年大計(jì)、教育為本。教師承擔(dān)著讓每個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育的重任。教師要努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師；為發(fā)展有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻(xiàn)。玉龍幼兒園緊密圍繞這一核心要求，以“楚蘊(yùn)無痕快樂童年”為辦園理念，以“發(fā)展幼兒、服務(wù)家長(zhǎng)、成就教師”為辦園宗旨，以“勤學(xué)敏思，做幼兒優(yōu)先發(fā)展的支持者、合作者、引領(lǐng)者”為教師隊(duì)伍發(fā)展目標(biāo)，使幼兒園擁有了一支“政治堅(jiān)定、愛崗敬業(yè)、專業(yè)過硬、德藝雙馨”的1-3年新手型教師、4-5年成長(zhǎng)型、6-10年成熟型、10年或以上專家型“四型教師”團(tuán)隊(duì)。為讓新手型教師迅速成長(zhǎng)起來，可從以下方面著手：一、認(rèn)一個(gè)好師父新手型教師初入幼兒園，工作流程、內(nèi)容、實(shí)操環(huán)節(jié)都不熟悉，幼兒園主動(dòng)搭建師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓主班教師成為師傅，在新手型教師有疑問隨時(shí)可以問。同時(shí)以“一對(duì)師徒”為單位，通過互相聽課、相互反思、多學(xué)多研等師徒結(jié)對(duì)共成長(zhǎng)活動(dòng)，不僅在思想上互學(xué)共進(jìn)，在專業(yè)技能上比學(xué)趕幫，形成師徒共進(jìn)步的良好氛圍。例如：2021年幼兒園新入職的小涵教師，剛從學(xué)校畢業(yè)即入職，典型的新手型教師。她有熱情、愛幼兒，可就是不知道該怎么走進(jìn)幼兒的內(nèi)心。主班教師陳教師是武漢市“最燃教師”提名獲得者，她們?cè)谟變簣@師徒結(jié)對(duì)中成為一對(duì)師徒。小涵每天都跟在“師父”身邊，主動(dòng)幫她在布置環(huán)境中打下手、師傅帶班過程中幫助照顧幼兒、離園時(shí)一起電訪家長(zhǎng)，下午幼兒離園后還要跟師父談?wù)勑?，詢問自己?dāng)日工作中有沒有不足。這時(shí)候，陳教師把自己成長(zhǎng)過程中的失敗經(jīng)歷和成功經(jīng)驗(yàn)毫無保留地分享給小涵，彼此之間不斷拉近距離，陳教師鼓勵(lì)小涵增強(qiáng)獨(dú)立教學(xué)、帶班的勇氣，師徒間的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐相互碰撞，產(chǎn)生新的熱情火花。在小涵能獨(dú)立帶班之后，陳教師又多次主動(dòng)聽課，當(dāng)場(chǎng)指出問題和不足，小涵的教學(xué)水平進(jìn)步飛快，在良好的師徒結(jié)對(duì)關(guān)系中，感覺比其他新手型教師進(jìn)步更快一些。二、給一個(gè)好氛圍一是創(chuàng)設(shè)師德師風(fēng)素養(yǎng)環(huán)境。師德養(yǎng)成是教師專業(yè)發(fā)展的首要任務(wù)，為進(jìn)一步落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》要求，幼兒園把“全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)”作為任長(zhǎng)期務(wù)來抓，認(rèn)真落實(shí)漢陽區(qū)教育局年度師德師風(fēng)建設(shè)月工作要求。幼兒園定期組織學(xué)習(xí)《教師法》、《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，并進(jìn)行師德師風(fēng)宣誓及承諾書簽訂。引導(dǎo)全體教師遵守《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，指導(dǎo)教師制定個(gè)人“三、五年發(fā)展規(guī)劃”，并根據(jù)規(guī)劃完成階段發(fā)展目標(biāo)。通過“我講我的教育故事”、“爭(zhēng)做四有教師”、“最美教育人”為主題的交流、討論、師德演講等活動(dòng)形式，引導(dǎo)教師不斷提升職業(yè)幸福感。建立平等、親密的師幼關(guān)系，友善、寬容的家長(zhǎng)關(guān)系，形成了良好的“感受荊楚文化創(chuàng)和諧快樂園所”的園風(fēng)，“放手尊重發(fā)現(xiàn)快樂”的教風(fēng)。二是創(chuàng)設(shè)自律學(xué)習(xí)精神環(huán)境。幼兒園每年為教師團(tuán)隊(duì)購買和訂閱大量專業(yè)書籍和雜志，讓“四型教師”團(tuán)隊(duì)中的每一種類教師的發(fā)展提供支撐。同時(shí)鼓勵(lì)新手教師自行訂閱一至兩種針對(duì)性較強(qiáng)的專業(yè)雜志和教育類報(bào)紙。青年教師訂閱過《上海托幼》、《學(xué)前教育》、《學(xué)前教育研究》、《早期教育》等書籍，同時(shí)訂閱了相關(guān)網(wǎng)絡(luò)公眾號(hào)若干。這些優(yōu)秀的報(bào)刊，匯聚了全國各地優(yōu)秀的教師和專家的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與改革成果，有很多都是可供新手型教師借鑒的教育教學(xué)資源，并且這些經(jīng)驗(yàn)和資源大都是最新的成果，便于吸納與運(yùn)用。在新手型教師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、閱讀之后，她們會(huì)對(duì)這些報(bào)刊（報(bào)）的宗旨和欄目用稿特點(diǎn)、要求非常熟悉，幼兒園又鼓勵(lì)教師們拿起筆、鋪開稿紙撰寫文章，大膽向它們投稿。時(shí)常石沉大海之后，反復(fù)幫助其修改稿件，再去投稿。在反復(fù)中，教師的撰寫能力大大增強(qiáng)、特別是有些稿件一經(jīng)采用教師的自信心也得到肯定，而這些過程，也將成就新手型教師的自我教育和管理，獲得榮譽(yù)，保證其在三年內(nèi)高效、務(wù)實(shí)、有收獲，同時(shí)為其轉(zhuǎn)型為成長(zhǎng)型教師打下基礎(chǔ)。三是業(yè)務(wù)比賽競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。新手型教師參加各級(jí)各類教學(xué)活動(dòng)競(jìng)賽也是一種非常好的鍛煉，如優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、論文評(píng)選、課例評(píng)選、教學(xué)能手比賽、骨干教師比賽、教師主題活動(dòng)設(shè)計(jì)、觀察案例評(píng)選等，都是實(shí)操鍛煉，高密度成長(zhǎng)的良好機(jī)會(huì)。幼兒園要求35歲以下青年教師全部參加，就是基于比賽案例能進(jìn)行反思、學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀做法，發(fā)現(xiàn)自身的不足、彌補(bǔ)自己的短板和經(jīng)驗(yàn)上的欠缺，都是新手型教師快速成長(zhǎng)的平臺(tái)和養(yǎng)料。三、重一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)新手型教師就像一塊海綿，要看重并把握一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。新手型教師要抓住幼兒園提供的每一次線上線下、外出內(nèi)部的學(xué)習(xí)，通過線上會(huì)議、視頻學(xué)習(xí)、微課學(xué)習(xí)、課程研討等活動(dòng)，在師父的帶領(lǐng)下、園長(zhǎng)的幫助下，迅速厘清學(xué)習(xí)關(guān)系，找到自己的定位，抓住學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好學(xué)習(xí)筆記，達(dá)到快速成長(zhǎng)的最終目標(biāo)。充分利用園所安排的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，踏實(shí)地走遍北上廣等學(xué)前教育發(fā)展靠前區(qū)域，學(xué)習(xí)、借鑒其先進(jìn)做法，留下行走的足跡；讀很多有價(jià)值的“書”，結(jié)識(shí)很多有教育見地的“高人”，知道做教育需要有教育情懷、需要有一顆愛幼兒的善心。并鼓勵(lì)青年教師用不同的方式記錄自己的心得、見聞、體會(huì)，比如游學(xué)博客、個(gè)人公眾號(hào)、朋友圈記錄等方式，同時(shí)也可以吸引來更多的青年教師互動(dòng)。這些來自于教育行走的收獲，讓教師會(huì)越來越癡心于教育、奉獻(xiàn)于教育、鍛造于教育、堅(jiān)守于教育。作為新手型教師，在專業(yè)成長(zhǎng)初期把