幼兒教育融入一日生活的音樂 幼兒成長之方

融入一日生活的音樂幼兒成長之方音樂是喚起情緒的快速方法，而良好的情緒是幼兒成功活動的必要條件。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)在一日活動中融入背景音樂，可以舒緩或激發(fā)幼兒的情緒，使幼兒在舒適輕松的環(huán)境中構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們滿足自身的需求。一、聽曲生情（一）入園問候曲在早晨入園的環(huán)節(jié)，我會為幼兒播放一些問候兒歌，幼兒一入園，就能產(chǎn)生一種愉快的情緒，從而開啟在幼兒園一天的快樂生活。如：《我上幼兒園》、《我愛我的幼兒園》、《拉拉勾》《潑水歌》等，簡短明快的旋律，瑯瑯上口的歌詞，讓幼兒產(chǎn)生歡快、精神飽滿的情緒，來迎接新的一天。同時，在潛移默化中滲透禮儀教育，學(xué)習(xí)常用的日常問侯語。（二）活動引情曲在組織幼兒的集體教育活動過程中的適當(dāng)時候融入背景音樂，會使過程銜接自然，同時又便于情感的挖掘。例如：語言活動學(xué)習(xí)欣賞古詩詞，講解古詩含義的過程中，我融入了中國的民樂名曲，優(yōu)美的音樂使幼兒仿佛置身其中，合著音樂的韻律，孩子有節(jié)奏地誦讀著古詩，感受著作品優(yōu)美的意境。（三）歡快游戲曲游戲是幼兒喜歡的活動，因此，在游戲的環(huán)節(jié)我會選擇一些歡快的幼兒喜歡的動畫片的曲子，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。例如：在活動區(qū)游戲進(jìn)行時《找朋友》、《小鼓響咚咚》、《數(shù)鴨子》《春天在哪里》等一些耳熟能詳?shù)母枨惆橹麄?；結(jié)束的時候，我會選取《小青蛙找家》，歡快的節(jié)奏響起，幼兒有條不紊地收拾著活動區(qū)的操作材料，同時回憶著自己在活動區(qū)快樂的游戲時光；入廁時，我會選取《口哨與小狗》，樂曲中的口哨聲提醒著他們不能憋尿，該上廁所了；《洗手絹》的播放暗示著孩子們快樂的“玩水”（盥洗）時間到了……（四）悠揚(yáng)進(jìn)餐曲在進(jìn)餐環(huán)節(jié)，為了培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，主要播放如《小籬笆》、《山谷回音真好聽》等一些緩慢、優(yōu)美的名曲作為背景音樂，讓幼兒在欣賞音樂的同時安靜進(jìn)餐。（五）午睡安眠曲如何能夠讓幼兒安靜地進(jìn)入寢室，保持良好的狀態(tài)盡快入睡呢？在幼兒的午睡環(huán)節(jié)，我會選擇如《大樹媽媽》、《小白船》、《小魚的夢》、《蟲兒飛》等一些旋律優(yōu)美抒情的樂曲，優(yōu)美的旋律使幼兒自然而然地進(jìn)入到一種安靜的氛圍中，悠揚(yáng)的樂曲代替了幼兒的說話聲，連他們脫衣服的動作也變得輕柔起來，幼兒也就能很快地入睡了。（六）輕松離園曲：離園也是幼兒園一日活動中的重要環(huán)節(jié)，馬上就要見到自己的爸爸媽媽，孩子此時的心情是興奮的。在此環(huán)節(jié)，我會選擇幼兒在園經(jīng)常演唱的一些歌曲作為離園的音樂，幼兒聽著熟悉的歌曲，哼唱著熟悉的旋律，此時他們的情緒也就變得安靜了許多，不會造成離園時班級幼兒的混亂，無序。二、以曲激情運(yùn)用音樂藝術(shù)培養(yǎng)幼兒生活常規(guī)，就是把音樂教育的美感藝術(shù)和的常規(guī)教育有效地結(jié)合起來，把音樂藝術(shù)滲透在常規(guī)教育的每一個環(huán)節(jié)當(dāng)中，讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境當(dāng)中建立起良好的常規(guī)。（一）基于幼兒興趣特點(diǎn)選取音樂在背景音樂的選取上，我從幼兒的興趣入手，發(fā)動家長和我們一起收集整理幼兒感興趣的音樂，如一些幼兒喜歡的故事、輕音樂、歡快的音樂、幼兒歌曲、動畫片的主題曲等。讓幼兒感受樂曲旋律、節(jié)奏的變化，幼兒在其中與音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。幼兒的音樂情感速度是迅速的，針對這一點(diǎn)，在背景音樂的運(yùn)用上，我不會頻繁地更換，避免過多的音樂干擾影響幼兒形成良好的一日活動常規(guī)。（二）引導(dǎo)幼兒主動參與運(yùn)用音樂在幼兒熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自己將音樂運(yùn)用到不同的活動環(huán)節(jié)中。對于小班幼兒，他們的音樂感受力欠缺，不能夠較好地聽出音樂旋律、節(jié)奏的變化，感受樂曲的情緒，但是他們也非常樂于參與到此環(huán)節(jié)中。同時也鍛煉了幼兒對于音樂的感受力。（三）培養(yǎng)幼兒伴隨音樂養(yǎng)成習(xí)慣“習(xí)慣成自然”，音樂的滲透也是如此。我在明確了背景音樂的含義和播放時間后，堅持在每天的固定時間播放固定的曲目。幼兒在音樂熏陶下，逐漸知道聽到某一樂曲就該干什么了，隨之也會自然而然地隨著音樂積極地進(jìn)行活動，逐步形成良好的一日活動常規(guī)。音樂不僅讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)，也讓幼兒和老師之間建立了信任。同時，背景音樂的運(yùn)用也使得幼兒在獲得知識的同時，對音樂的感受力也得到了相應(yīng)的發(fā)展。一段好的音樂能夠給人美的熏陶，使人身心愉悅。特別是幼兒，他們對于音樂都是比較敏感的，怎樣利用音樂幫助幼兒進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去，這需要我們有心地積極探索，尋求最恰當(dāng)?shù)囊魳芳右暂o助，從而讓幼兒以最佳的狀態(tài)投入到活動中去。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，一日生活應(yīng)更好地體現(xiàn)幼兒的主體地位，作為幼兒一日生活的引導(dǎo)者、合作者、支持者，教師一切活動計劃應(yīng)建立在充分了解班級幼兒的基礎(chǔ)上，不斷嘗試，更新教育理念，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自身的