2023-2024學(xué)年八年級(jí)生物上冊(cè)（人教版）同步核心考點(diǎn)歸納與分層訓(xùn)練（含答案解析版）考點(diǎn)04 動(dòng)物的行為

考點(diǎn)04動(dòng)物的行為概念：動(dòng)物所進(jìn)行的一系列有利于它們生存和繁衍的活動(dòng)按行為功能分類：取食行為、防御性為、攻擊行為、繁殖行為、遷徙行為、領(lǐng)域行為按行為獲得的途徑不同分為先天性行為：動(dòng)物生來就有的，由遺傳物質(zhì)決定的行為；學(xué)習(xí)行為：在遺傳因素基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)所獲得的行為【例1】請(qǐng)你將動(dòng)物的行為與所屬行為匹配起來。A、先天性行為B、學(xué)習(xí)行為①蚯蚓走迷宮②縮手發(fā)射③大山雀喝牛奶④小鳥喂魚⑤幼袋鼠爬到育兒袋吃奶【答案】B；A；B；A；A【解析】先天性行為是指動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為例如：蜜蜂采蜜，螞蟻建巢，蜘蛛織網(wǎng)，鳥類遷徙等，先天性行為是動(dòng)物的一種本能行為，不會(huì)喪失。學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后通過學(xué)習(xí)得來的行為．動(dòng)物建立學(xué)習(xí)行為的主要方式是條件反射，參與神經(jīng)中樞是大腦皮層不是與生俱來的而是動(dòng)物在成長(zhǎng)過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為。蚯蚓走迷宮、大山雀喝牛奶是通過后天學(xué)習(xí)、模仿得來的行為，屬于學(xué)習(xí)行為；小袋鼠爬向育兒袋、小鳥喂魚、縮手發(fā)射是生來就有的，不學(xué)就會(huì)的，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的先天性行為?！纠?】如圖是幾種動(dòng)物的行為。請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問題：（1）從行為獲得的途徑來說．上述動(dòng)物的行為屬于先天性行為的是（填圖中序號(hào)）．這種行為是動(dòng)物生來就有的．由動(dòng)物體內(nèi)的決定的。（2）蚯蚓走迷宮的行為是在的基礎(chǔ)上．通過環(huán)境因素的作用由而獲得的行為．因此屬于行為。（3）圖中所示的動(dòng)物的行為中（填圖中序號(hào)）行為對(duì)動(dòng)物具有局限．對(duì)本物種的延續(xù)沒有意義。（4）有人統(tǒng)計(jì)蚯蚓成功走出迷宮大約需要經(jīng)過200多次嘗試．面里猩猩通過觀察就可以學(xué)會(huì)利用樹枝釣取白蟻這說明動(dòng)物越高等學(xué)習(xí)能力越學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越?！敬鸢浮浚?）②；遺傳物質(zhì)（2）遺傳因素；生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)（3）②（4）強(qiáng)；少【解析】（1）②小鳥喂魚是是其生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，屬于先天性行為，是一種本能行為，不會(huì)消退。（2）學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。因此，蚯蚓走迷宮的行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，因此屬于學(xué)習(xí)行為。（3）②小鳥喂魚這種先天性行為能幫助動(dòng)物適應(yīng)簡(jiǎn)單的環(huán)境，但有一定的局限性，不能幫助其適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境，不利于本物種的延續(xù)。（4）蚯蚓成功走出迷宮大約需要經(jīng)過200多次嘗試，而黑猩猩僅僅通過觀察就可以學(xué)會(huì)利用樹枝釣取白蟻，這說明動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)就越少。1.社會(huì)行為概念：象蜜蜂、白蟻那樣，營群體生活，群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活2.社會(huì)行為特征：群體內(nèi)部形成一定的組織；成員之間有明確的分工，如白蟻的成員及分工；有的群體中還形成等級(jí)，如狒狒等級(jí)劃分的依據(jù)，首領(lǐng)的特權(quán)和職責(zé)。3.社會(huì)行為代表動(dòng)物：火蟻、蜜蜂、猿、猩猩、猴、象、鹿、狼、大雁、企鵝等4.營群體生活的動(dòng)物不一定（填一定或不一定）具有社會(huì)行為，例如烏鴉、蝗蟲（沒有明確的分工和等級(jí)關(guān)系），具有社會(huì)行為的動(dòng)物群體中不一定有首領(lǐng)，狒狒等高等動(dòng)物群體中有首領(lǐng)，而白蟻等低等動(dòng)物群體沒有首領(lǐng)5.具有社會(huì)行為的動(dòng)物群體中，首領(lǐng)往往是力量強(qiáng)壯、兇猛、健康、個(gè)體大者，而非年長(zhǎng)者?！纠?】請(qǐng)分析下而的資料，并回答問題。資料一老鼠和貓本是一對(duì)天敵，然而某戶人家養(yǎng)的一只大白貓卻和一只小老鼠和睦相處。并且這只剛產(chǎn)患的母貓還給小老鼠喂奶吃。資料二蓬萊海洋極地世界里、海豚表演的跳高頂球、跳迪斯科、轉(zhuǎn)呼啦國等節(jié)目往往贏得觀眾的熱烈掌聲。資料三白蟻中有蟻后、蟻王、工蟻和兵蟻之分。蟻后專職產(chǎn)卵：蟻王具有生殖能力。主要負(fù)責(zé)與蟻后交配；工蟻承擔(dān)了覓食，筑巢、照料蟻后產(chǎn)下的卵和飼喂白蟻等大部分工作；兵蟻專司蟻巢的保衛(wèi)工作。（1）從行為獲得的途徑來看，資料一中的母貓喂養(yǎng)小老鼠的行為屬于________行為，該行為是由母貓?bào)w內(nèi)的________所決定的。（2）在資料二中，海脈的表演屬于________行為。動(dòng)物的________行為可以使動(dòng)物更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化。一般來說，動(dòng)物越________該行為就越________、越復(fù)雜。（3）由資料三判斷，白蟻是具有________行為的動(dòng)物。判斷的依據(jù)是它們的成員之間有明確的________形成了一定的________它們是營________生活的動(dòng)物?！敬鸢浮浚?）先天性；遺傳物質(zhì)（2）學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)；高等；強(qiáng)（3）社會(huì)；分工；組織；群體【解析】（1）在資料一中，母貓把小老鼠當(dāng)初自己的后代小貓進(jìn)行喂養(yǎng)，從行為獲得的途徑來看，母貓喂養(yǎng)小貓的行為生來就有的，是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的先天性行為。（2）海豚一開始是不會(huì)表演的，是人為訓(xùn)練出來的，屬于海豚后天由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲取的行為，屬于學(xué)習(xí)行為。動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為可以使動(dòng)物更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化，一般來說，動(dòng)物越高等，神經(jīng)系統(tǒng)越發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)行為就越強(qiáng)、越復(fù)雜。（3）社會(huì)行為是群體內(nèi)形成了一定的組織，成員間有明確分工的動(dòng)物群集行為，有的高等動(dòng)物還形成等級(jí)。從資料三中可以知道白蟻是營群體生活的動(dòng)物，群體內(nèi)部形成了蟻后、蟻王、工蟻和兵蟻的明確分工，形成了一定的組織，所以白蟻是具有社會(huì)行為的動(dòng)物。【例2】當(dāng)香蕉被掛在高處，黑猩猩拿不到時(shí)，它會(huì)嘗試著把幾個(gè)森林木箱堆疊起來然后爬到森木箱頂上云摘香蕉．試分析回答下列問題．（1）黑猩猩這種行為從獲得途徑來說屬于________行為．（2）剛出生不久的幼猩猩能否完成這種行為？________．（3）動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力就越________．（4）先天性行為是由動(dòng)物體內(nèi)的________決定的，而學(xué)習(xí)行為是在________的基礎(chǔ)上建立的．【答案】（1）學(xué)習(xí)；（2）不能；（3）強(qiáng)；（4）遺傳物質(zhì)；遺傳因素．

【解析】（1）動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為．例如：蜜蜂采蜜，喜鵲建巢，蜘蛛織網(wǎng)，鳥類遷徙等，先天性行為是動(dòng)物的一種本能行為，不會(huì)喪失．后天性行為是動(dòng)物出生后通過學(xué)習(xí)得來的行為，通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為，黑猩猩的這種行為是后天通過經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐步建立起來的行為，屬于學(xué)習(xí)行為．

（2）剛出生不久的幼猩猩因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)不足，學(xué)習(xí)能力差，因此不能完成這種行為．

（3）動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)，越能適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境，有利于動(dòng)物的生存和繁衍后代．

（4）先天性行為是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的，而學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上建立的．1.群體中的信息交流方式：動(dòng)作、聲音、氣味。2.通訊定義：一個(gè)群體中的動(dòng)物個(gè)體向其他個(gè)體發(fā)出某種信息，接受信息的個(gè)體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)通訊意義：使群體更好地適應(yīng)環(huán)境，維持個(gè)體和種族生活通訊應(yīng)用：雌蟲分泌性外激素，雄蟲靠觸角感受這種氣味，飛來交配，用提取的或人工合成的性外激素作引誘，干擾雌雄蟲交配，誘殺害蟲，達(dá)到生物防治的目的。3.在自然界，生物之間的信息交流是普遍存在的，正是由于信息流、能量流、物質(zhì)流的存在，使生物和環(huán)境構(gòu)成統(tǒng)一的整體【例1】下面是“螞蟻的通訊”探究實(shí)驗(yàn)（1）問題：___________________？（2）假設(shè)：螞蟻是依靠________來進(jìn)行通訊的（3）步驟：捕捉的螞蟻?zhàn)詈檬莀_______的，實(shí)驗(yàn)時(shí)使其處于饑餓狀態(tài)。在一個(gè)大盤子里放少許水，在水中放三塊石頭，形成三個(gè)小島，用兩根_________________的木條連接起來將螞蟻放在中間的小島上，食物放在一個(gè)小島上，另一個(gè)小島上什么也不放，觀察螞蟻的通訊等螞蟻回來后，將兩根木條________。觀察螞蟻的通訊（4）結(jié)論：螞蟻是依靠________來進(jìn)行通訊的（5）注意：在這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中，變量是________，所以該實(shí)驗(yàn)除了氣味這個(gè)變量不同以外，其他的條件必須完全相同，所以：A應(yīng)該用兩根什么樣的木條連接起來？___________________。B如果用有氣味的木條（如松木），可以嗎______________________________________。C在實(shí)驗(yàn)過程中能不能直接用手移動(dòng)木條？______________________________________。D用剪去螞蟻的觸角上述實(shí)驗(yàn)會(huì)成功嗎？________________________________________?！敬鸢浮浚?）不會(huì)，因?yàn)槲浵伿强坑|角來辨別氣味的（2）氣味（3）一窩大小粗細(xì)相同互換（4）氣味（5）氣味A.大小、粗細(xì)相同的木條B.不能，松木的氣味會(huì)干擾螞蟻對(duì)留下氣味的識(shí)別C.不能，手上的氣味會(huì)干擾螞蟻對(duì)留下氣味的識(shí)別D.螞蟻是怎樣進(jìn)行通訊的1．喜鵲會(huì)辛勤地為杜鵑孵化其產(chǎn)在的巢內(nèi)的卵。決定喜鵲這一行為的因素是（）A．生活經(jīng)驗(yàn) B．遺傳物質(zhì) C．環(huán)境因素 D．學(xué)習(xí)因素【答案】B【解析】杜鵑將自己的卵產(chǎn)到喜鵲鳥巢中，喜鵲辛勤地為杜鵑孵卵并精心喂食杜鵑的雛鳥。喜鵲的這種行為是生來就有的，不學(xué)就會(huì)的，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的先天性行為。ACD不符合題意，B符合題意。2．一只幼蛛從出生之日起就會(huì)自行結(jié)網(wǎng)，結(jié)網(wǎng)技巧同成年蜘蛛相比毫不遜色，從行為獲得途徑上看，上述行為屬于（）A．學(xué)習(xí)行為 B．先天性行為 C．社會(huì)行為 D．繁殖行為【答案】B【解析】蜘蛛知網(wǎng)是蜘蛛生來就有的，由蜘蛛體內(nèi)的遺傳因素決定的，屬于先天性行為，是動(dòng)物的一種本能，可見B符合題意。3．下列動(dòng)物的行為中，從獲得途徑方面分析，與其他三者不同的是（）A．老馬識(shí)途 B．烏鴉喝水C．山雀偷奶 D．蜘蛛織網(wǎng)【答案】D【解析】ABC、“老馬識(shí)途”、“山雀偷奶”，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)建立起來的后天學(xué)習(xí)行為。D、“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的先天性行為。所以，“從獲得途徑方面分析”。4．詩人白居易在《錢塘湖春行》中描寫到“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家春燕啄春泥”，這句詩反映了鳥的（）A．攻擊行為 B．取食行為 C．繁殖行為 D．防御行為【答案】C【解析】根據(jù)詩句：“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹”是鳥類的占區(qū)行為，“誰家春燕啄春泥”中做春泥是為了筑巢，屬于筑巢行為，這都屬于動(dòng)物的繁殖行為。5．唐代詩人杜甫的詩句“穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛”中分別描繪了兩類昆蟲的哪些行為（）A．防御、取食 B．防御、遷徙 C．取食、繁殖 D．遷徙、繁殖【答案】C【解析】“穿花蛺蝶深深見”，是蝴蝶吸食花蜜，屬于覓食行為；“點(diǎn)水蜻蜓款款飛”，是蜻蜓在產(chǎn)卵，屬于繁殖行為。因此“穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛”詩句分別描繪了這兩類昆蟲的覓食行為和繁殖行為。6．下列關(guān)于動(dòng)物行為的敘述錯(cuò)誤的是（）A．兩只雄貓為爭(zhēng)奪一只雌貓而打架屬于攻擊行為B．螞蟻將植物種子搬進(jìn)洞穴是取食行為C．蝙蝠的晝伏夜出屬于節(jié)律行為D．工蜂、椎峰、蜂王行使不同的職能屬于繁殖行為【答案】D【解析】A.動(dòng)物的攻擊行為是指同種個(gè)體之間所發(fā)生的攻擊或戰(zhàn)斗。故兩只雄貓為爭(zhēng)奪一只雌貓而打架屬于攻擊行為，A不符合題意。B.取食行為是動(dòng)物通過各種方式獲取生存所需的食物的行為。故螞蟻將植物種子搬進(jìn)洞穴是取食行為，B不符合題意。C.動(dòng)物的活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)適應(yīng)環(huán)境中自然因素的變化而發(fā)生有節(jié)律性的變動(dòng)，叫做節(jié)律行為。故，蝙蝠的晝伏夜出屬于節(jié)律行為，C不符合題意。D.工蜂、椎峰、蜂王行使不同的職能說明它們有分工、組織，具有社會(huì)行為，D符合題意。7．珍妮古道爾在非洲原叢林觀察到幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩用樹枝釣取白蟻?zhàn)鳛槭澄?，從行為獲得的途徑來看，下列實(shí)例與上述的動(dòng)物行為類型相同的是（）A．春蠶吐絲結(jié)繭 B．機(jī)器人學(xué)彈琴C．老馬識(shí)途 D．蜘蛛結(jié)網(wǎng)【答案】C【解析】幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩用樹枝釣取白蟻?zhàn)鳛槭澄?，這是小猩猩通過后天的學(xué)習(xí)逐漸建立起來的行為，屬于學(xué)習(xí)行為，選項(xiàng)中，A春蠶吐絲結(jié)繭、B機(jī)器人學(xué)彈琴、D蜘蛛結(jié)網(wǎng)是由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，是生來就有的，屬于先天性行為，C老馬識(shí)途是馬出生后通過學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)獲得的行為，屬于學(xué)習(xí)行為，C符合題意。8．下列具有社會(huì)行為的一組動(dòng)物是（）A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．②④⑤【答案】D【解析】①菜粉蝶、③蒼蠅，都沒有明確的分工，也沒有嚴(yán)格的等級(jí)，因此不具有社會(huì)行為；②螞蟻、④蜜蜂，各成員之間都有明確的分工，因此都具有社會(huì)行為；⑤黑猩猩，具有嚴(yán)格的等級(jí)，有首領(lǐng)，因此具有社會(huì)行為。所以，具有社會(huì)行為的一組動(dòng)物是：②螞蟻、④蜜蜂、⑤黑猩猩。9．動(dòng)物群體間的聯(lián)系需要通過信息交流，下列不屬于信息交流的是（）A．長(zhǎng)尾猴遇到蛇時(shí)發(fā)出叫聲提醒同伴B．蜜蜂通過跳舞告知同伴蜜源的方位C．螞蟻根據(jù)同伴留下的氣味找到食物D．烏賊遇到敵害時(shí)迅速釋放大量墨汁【答案】D【解析】A、長(zhǎng)尾猴遇到蛇時(shí)發(fā)出叫聲提醒同伴，告訴同伙避免危險(xiǎn)，屬于動(dòng)物之間的信息交流，A不符合題意。

B、蜜蜂通過跳舞告知同伴蜜源的方位，屬于動(dòng)物進(jìn)行信息交流的方式，B不符合題意。

C、螞蟻根據(jù)同伴留下的氣味找到食物，這是螞蟻通過氣味進(jìn)行信息交流，C不符合題意。

D、烏賊遇到敵害時(shí)迅速釋放大量墨汁，這屬于防御行為，D符合題意。10．閱讀下列材料，回答有關(guān)問題。資料一：齊魯晚報(bào)曾報(bào)道：老鼠和貓本是一對(duì)天敵，然而煙臺(tái)孫大娘家養(yǎng)的一只大白貓不僅和一只小老鼠和睦相處，這只剛產(chǎn)崽的母貓還給小老鼠喂奶吃。資料二：在安全的環(huán)境中鹿的尾巴總是不停地?cái)[動(dòng)著，當(dāng)“偵察兵”鹿發(fā)現(xiàn)有“敵人”時(shí)，鹿尾垂直不動(dòng)。周圍的鹿見此信號(hào)，立即警覺起來，向四周眺望。一旦狼來了，“偵察兵”鹿拔腿就跑，尾巴也向上豎起，顯出白色肛門后盾。其它鹿見“肛門后盾”的信號(hào)，立即跟著逃跑。資料三：一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，會(huì)迅速返回巢穴，一會(huì)兒，一大群螞蟻排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍奔向食物。如果在偵查蟻回巢穴后用樟腦九放置在洞口，發(fā)現(xiàn)蟻群會(huì)不知所措，找不到食物。（1）資料一中，從行為獲得的途徑來說，母貓喂養(yǎng)老鼠的行為屬于行為，該行為由母貓?bào)w內(nèi)的決定。（2）資料二所描述的過程是鹿的行為，這種行為的產(chǎn)生過程是由器官發(fā)現(xiàn)敵情，由系統(tǒng)作出決定，由系統(tǒng)執(zhí)行行為的動(dòng)作。（3）由資料三判斷，螞蟻是具有行為的動(dòng)物，判斷的依據(jù)是它們的成員之間有明確的、形成了一定的。像狒狒群體中還形成?！敬鸢浮浚?）先天性；遺傳物質(zhì)（2）防御；感覺；神經(jīng)；運(yùn)動(dòng)（3）社群；分工；組織；等級(jí)【解析】(1)母貓喂養(yǎng)老鼠的行為是生來就有的，由母貓?bào)w內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定，屬于先天性行為。

故答案為：先天性；遺傳物質(zhì)。

(2)防御行為是指對(duì)付侵略者、保衛(wèi)自身生存或?qū)Ρ咀逯衅渌麄€(gè)體發(fā)出警戒而發(fā)生的行為。資料二所描述的過程是鹿的防御行為。這種行為的產(chǎn)生過程是由感覺器官發(fā)現(xiàn)敵情，由神經(jīng)系統(tǒng)作出決定，由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)執(zhí)行行為的動(dòng)作。

故答案為：防御；感覺；神經(jīng)；運(yùn)動(dòng)。

(3)具有社群行為的動(dòng)物，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體內(nèi)，如狒狒還形成等級(jí)。故由資料三判斷螞蟻群體內(nèi)有組織、有分工，是具有社群行為的動(dòng)物。

故答案為：社群；分工；組織；等級(jí)。1．圖陰影部分表示先天性行為與學(xué)習(xí)行為的共同點(diǎn)，則陰影部分可以包含（）A．生來就有的行為 B．由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得C．與遺傳物質(zhì)有關(guān) D．行為一旦形成就不會(huì)改變【答案】C【解析】A．生來就有的是先天性行為，學(xué)習(xí)行為是出生以后才有的，因此不可以寫在陰影部分，A不符合題意。B．由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得是學(xué)習(xí)行為，先天性行為是不學(xué)而會(huì)的本能，因此不可以寫在陰影部分，B不符合題意。C．先天性行為是指動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后，在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過生活經(jīng)驗(yàn)的積累和學(xué)習(xí)獲得的行為，此部分可以表示為與遺傳因素有關(guān)，C符合題意。D．學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)，上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。當(dāng)刺激該行為產(chǎn)生的環(huán)境因素去除后，該行為會(huì)逐漸消失，因此不可以寫在陰影部分，D不符合題意。2．綠鷺把面包片放到水面上，當(dāng)魚來取食面包時(shí)，綠鷺就捕魚吃。下列關(guān)于綠鷺這種“釣魚”行為的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．這種行為是通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的B．一般來說，動(dòng)物越高等，這種行為就越強(qiáng)、越復(fù)雜C．這種行為的出現(xiàn)離不開環(huán)境因素的作用D．這種行為出現(xiàn)后，是能夠遺傳給后代個(gè)體的【答案】D【解析】A、題干中的綠鷺的“釣魚”行為屬于學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)行為是由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的，A不符合題意；B、動(dòng)物通過后天的學(xué)習(xí)，大大地提高了適應(yīng)復(fù)雜多變環(huán)境的學(xué)習(xí)能力，B不符合題意：C、學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物后天學(xué)習(xí)所得，是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素形成的，C不符合題意；D、學(xué)習(xí)行為不能向后代遺傳，D符合題意。3．分析下表數(shù)據(jù)可知四種動(dòng)物從低等到高等的順序是（）動(dòng)物甲乙丙丁完成取食前的嘗試次數(shù)75158326A．乙→甲→丙→丁 B．甲→乙→丙→丁C．甲→丁→丙→乙 D．丁→丙→甲→乙【答案】A【解析】由分析知道：丁學(xué)會(huì)繞道取食所經(jīng)歷的嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)最少，所以丁最高等；乙學(xué)會(huì)繞道取食所經(jīng)歷的嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)最多，所以乙最低等。四種動(dòng)物從低等到高等的順序是：乙→甲→丙→丁。4．生活在海底的比目魚的體色能隨著環(huán)境的變化而變化，這種行為對(duì)于比目魚來說：（）A．屬先天性行為 B．有利于逃避敵害C．有利于保護(hù)自己 D．以上三項(xiàng)都對(duì)【答案】D【解析】比目魚，能隨周圍環(huán)境顏色的改變而改變身體的顏色和圖案，有利于保護(hù)自己，不被敵害發(fā)現(xiàn)，屬于防御行為，還有利于逃避敵害，從而獲得食物，更好的生存，屬于先天性行為．。5．下列各項(xiàng)屬于動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的是（）A．黑猩猩通過堆疊箱子摘下懸掛在高處的香蕉B．狼將撿到的嬰兒哺育成“狼孩”C．蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕捉昆蟲D．鳥類的筑巢、孵卵和育雛【答案】A【解析】先天性行為是指動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為例如：蜜蜂采蜜，螞蟻建巢，蜘蛛織網(wǎng)，鳥類遷徙等。先天性行為是動(dòng)物的一種本能行為，不會(huì)喪失。學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后通過學(xué)習(xí)得來的行為。動(dòng)物建立學(xué)習(xí)行為的主要方式是條件反射。參與神經(jīng)中樞是大腦皮層不是與生俱來的而是動(dòng)物在成長(zhǎng)過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為。黑猩猩通過堆疊箱子摘下懸掛在高處的香蕉，是通過學(xué)習(xí)得來的行為，屬于學(xué)習(xí)行為；狼將撿到的嬰兒哺育成“狼孩”、蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕捉昆蟲、鳥類的筑巢、孵卵和育雛，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的先天性行為。故選：A6．下列各組動(dòng)物的行為中，都屬于先天性行為的一組是（）A．狗看見陌生人狂叫，蜻蜓點(diǎn)水B．雞繞道取食，幼袋鼠出生后就爬進(jìn)母袋鼠的育兒袋內(nèi)C．烏賊遇到敵害時(shí)迅速噴出墨汁，羊排尿D．小狼吃奶，海豚頂球【答案】C【解析】動(dòng)物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為，先天性行為是指動(dòng)物一出生就有的一種行為方式，是動(dòng)物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的，如蜻蜓點(diǎn)水是產(chǎn)卵的、幼袋鼠出生后就爬進(jìn)母袋鼠的育兒袋內(nèi)吃奶和小狼吃奶、烏賊遇到敵害時(shí)迅速噴出墨汁等，屬于先天性行為；而狗看見陌生人狂叫、雞繞道取食和海豚頂球等都是動(dòng)物出生后在成長(zhǎng)的過程中通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動(dòng)，為后天性行為，即學(xué)習(xí)行為。故選C7．俗話說“人有人言，獸有獸語”．下列哪一項(xiàng)不屬于動(dòng)物之間信息交流的是（）A．昆蟲分泌性外激素吸引異性 B．蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源后跳圓形舞C．蚊子飛動(dòng)時(shí)發(fā)出的嗡嗡聲 D．老母雞“咯咯”的召喚小雞【答案】C【解析】動(dòng)物通訊，就是指?jìng)€(gè)體通過釋放一種或是幾種刺激性信號(hào)，引起接受個(gè)體產(chǎn)生行為反應(yīng)．信號(hào)本身并無意義，但它能被快速識(shí)別，更重要的是它代表著一系列復(fù)雜的生物屬性，動(dòng)物通過動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）進(jìn)行信息交流．因此把動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）叫做動(dòng)物語言8．用性引誘劑誘殺農(nóng)業(yè)害蟲是利用（）A．昆蟲的取食行為 B．昆蟲的學(xué)習(xí)行為C．昆蟲的遷徙行為 D．昆蟲之間的通訊【答案】D【解析】動(dòng)物通訊，就是指?jìng)€(gè)體通過釋放一種或是幾種刺激性信號(hào)，引起接受個(gè)體產(chǎn)生行為反應(yīng)，信號(hào)本身并無意義，但它能被快速識(shí)別，更重要的是它代表著一系列復(fù)雜的生物屬性，如性別、年齡、大小、敵對(duì)性或友好性等