大班語(yǔ)言教案：樹(shù)真好教案及教學(xué)反思

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大班語(yǔ)言教案：樹(shù)真好教案及教學(xué)反思

樹(shù)真好

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)生活閱歷想象畫(huà)面，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

2、觀賞散文詩(shī)，初步運(yùn)用精美的語(yǔ)言進(jìn)行表述，體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

重點(diǎn)：

依據(jù)生活閱歷想象畫(huà)面，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)散文詩(shī)所表現(xiàn)的語(yǔ)言美和意境美，學(xué)學(xué)念念散文詩(shī)

材料預(yù)備：

1、配有朗誦的ppt制作的一本大書(shū)

2、樹(shù)木好處的文字：生態(tài)平衡、攔住風(fēng)沙、凈化空氣、休閑、遮陰、躲避、提供玩耍、唱歌自然現(xiàn)象、小伙伴玩耍

3、幼兒有樹(shù)木的好處的相關(guān)閱歷

設(shè)計(jì)思路：

在幼兒園的語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)中，大部分都是兒歌和故事，很少部分會(huì)有兒童散文詩(shī)的教學(xué)，《樹(shù)真好》是一篇關(guān)于樹(shù)和人類動(dòng)物之間的和諧關(guān)系，從詩(shī)歌中透露出淡淡的滿意生活，通過(guò)人類和動(dòng)物，深深的贊美了樹(shù)對(duì)我們的作用。最近，十二月份我們開(kāi)展了有用的植物主題活動(dòng)，幼兒在了解、收集資料的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)我們的生活離不開(kāi)樹(shù)木?！稑?shù)真好》是教材中的一首語(yǔ)言精美的散文詩(shī)，我把它納入這次主題活動(dòng)中，盼望通過(guò)這次散文詩(shī)觀賞活動(dòng)，讓幼兒感受到散文詩(shī)精美的語(yǔ)境，并嘗試用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)樹(shù)真好

活動(dòng)流程：

理解散文詩(shī)-觀賞散文詩(shī)-念念散文詩(shī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、引發(fā)幼兒生活閱歷，理解詩(shī)歌內(nèi)容(放ppt一遍)

1、師：最近我們小伙伴了解了樹(shù)給我們的生活帶來(lái)許多的好處，今日謝老師帶來(lái)了一本就是關(guān)于這方面的書(shū)，看看書(shū)名叫什么?。教案來(lái).自:，《樹(shù)真好》;表?yè)P(yáng)：字都認(rèn)識(shí)了。我們那里也看見(jiàn)過(guò)這本書(shū)(語(yǔ)言區(qū)的三味書(shū)屋和請(qǐng)你編一編都有這本書(shū))謝老師把他們做成了一本大書(shū)放在了電腦里，現(xiàn)在我們一起到電腦里看看，樹(shù)究竟帶來(lái)了什么好處呢?

2、幼兒觀看用ppt制作一本大書(shū)，引發(fā)幼兒與生活的聯(lián)系@這頁(yè)誰(shuí)喜愛(ài)樹(shù)?樹(shù)給小鳥(niǎo)帶來(lái)了什么好處呢?(樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，有了樹(shù)小鳥(niǎo)才能在樹(shù)上做窩。(保持生態(tài)平衡)、@樹(shù)有什么好處?(攔住風(fēng)沙)、@這頁(yè)樹(shù)又有什么好處?(凈化空氣)@他們?cè)跇?shù)下干什么呢?為什么在樹(shù)下野餐(休閑娛樂(lè))、@為什么他們睡在樹(shù)下呢?(遮陰)@小貓為什么要到樹(shù)上去?(躲避、愛(ài)護(hù))@他們又是在玩什么?(玩耍娛樂(lè))、@這是白天還是晚上，夜晚靜靜靜你們都聽(tīng)見(jiàn)過(guò)樹(shù)唱歌嗎?是怎么樣的?(自然界的一種現(xiàn)象)風(fēng)吹來(lái)，還唱起了好聽(tīng)的歌@這是什么季節(jié)?哪里看出是秋季?鋪滿落葉的地面是怎么樣的像什么?小伙伴在干什么?(娛樂(lè)，做游戲)(小伙伴在鋪滿落葉的樹(shù)下打滾)

二、觀賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》

1、師：剛剛我們從這本大書(shū)里看到了樹(shù)給我們?nèi)撕蛣?dòng)物帶來(lái)的好處，人們寫(xiě)了一首散文詩(shī)來(lái)贊美樹(shù)木，把樹(shù)木的每個(gè)好處用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是怎么贊美的?

2、幼兒完整的觀賞一遍(有錄音的ppt)，第二遍、、)贊美樹(shù)木的散文詩(shī)聽(tīng)下來(lái)有什么感覺(jué)?聽(tīng)出來(lái)是怎么贊美的?贊美了什么呢?引導(dǎo)用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)

3、分句觀賞并學(xué)習(xí)，(ppt第三遍)(理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美)

A樹(shù)給我們的生態(tài)帶來(lái)了平衡，散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?我們聽(tīng)聽(tīng)：(樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每每天一亮，小鳥(niǎo)就唧唧喳喳的叫)，你聽(tīng)到了什么?筑巢是什么意思?小鳥(niǎo)在樹(shù)上是怎么唱歌的?

B樹(shù)能攔住風(fēng)沙。假如沒(méi)有風(fēng)沙那將會(huì)是怎么樣?樹(shù)擋風(fēng)沙的會(huì)怎么說(shuō)(樹(shù)真好來(lái)--能攔住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，處處亂跑)那些詞用得很好的?吵吵鬧鬧是什么意思呢?吵吵鬧鬧用的真好，

C樹(shù)能凈化空氣。樹(shù)對(duì)屋子有什么好?我們聽(tīng)聽(tīng)，用了什么好聽(tīng)的詞語(yǔ)

D樹(shù)能遮陰，人們?cè)跇?shù)蔭下野餐的心情是怎么樣的?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?用了什么好聽(tīng)的詞?表達(dá)的是什么意思嗎?(把歡樂(lè)和喧鬧的景象表達(dá)出來(lái)了)(樹(shù)真好，我們?nèi)以跇?shù)蔭下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱喧鬧鬧)

E，樹(shù)能遮陰，天氣很熱選擇在大樹(shù)下睡午覺(jué)是件很舒暢的事情，聽(tīng)聽(tīng)是怎么說(shuō)的?哪個(gè)字用得特別好，鋪是怎么樣的?

F小貓為什么要躲到樹(shù)上?聽(tīng)聽(tīng)是怎么說(shuō)的?(樹(shù)真好，假如有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái)，氣得大狗汪汪叫。

G樹(shù)可以玩蕩秋千的游戲，讓布娃娃玩蕩秋千怎么說(shuō)的?

H樹(shù)還會(huì)唱好聽(tīng)的歌，我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)I(yíng)小伙伴和樹(shù)葉在一起做游戲，他們是怎么做游戲的?他們是怎么玩的?用了什么好聽(tīng)的詞?

3、引導(dǎo)發(fā)覺(jué)并提升總結(jié)師：用了這么好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)贊美樹(shù)，所以《樹(shù)真好》的散文詩(shī)是很精美的，除了詞語(yǔ)用得好，還發(fā)覺(jué)了什么精美的地方?哪句話是相同的呢?怎么說(shuō)的?

師小結(jié)：這首散文詩(shī)我們小伙伴都發(fā)覺(jué)了第一句贊美的話相同的樹(shù)真好，后面把樹(shù)的好處用精美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，那我們?cè)偻暾穆?tīng)一遍。

幼兒再次完整的觀賞師想不想也來(lái)念一念呢三、念念散文詩(shī)跟著ppt念個(gè)別念集體念亮點(diǎn)：幼兒的前期閱歷很豐富，所以第一部分引發(fā)幼兒生活閱歷，理解詩(shī)歌內(nèi)容目標(biāo)的達(dá)成度是特別好的，同時(shí)老師每個(gè)問(wèn)題后的小結(jié)也實(shí)時(shí)到位，問(wèn)題的提出也給孩子考慮的空間。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，幼兒在老師的引導(dǎo)下和的作用下，都能跟著一貫完整地朗誦散文詩(shī)了，但其中我也發(fā)覺(jué)了活動(dòng)中存在的問(wèn)題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō)，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫(huà)有了自己的解讀后，老師并沒(méi)有根據(jù)幼兒的意愿對(duì)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，將幼兒的口頭語(yǔ)轉(zhuǎn)變書(shū)面語(yǔ)言，成為幼兒自己的東西，還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好開(kāi)始有了下降，雖然就學(xué)習(xí)本首散文詩(shī)內(nèi)容而言，還是有肯定的效果，但與《綱要》中對(duì)幼兒是學(xué)習(xí)主體的精神還有肯定的差距。盡管這對(duì)老師本身的素養(yǎng)要求很高，但新課程要求我們引導(dǎo)幼兒制造性地活動(dòng)，積極地參加活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)制造性和自主性，這就對(duì)