2023年《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用3篇)

2023年《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇）《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)1分析教材：《黃山奇石》是九年義務(wù)教育人教版第三冊(cè)第一單元第二篇課文。本組教材內(nèi)容十分豐富，以秋天為線(xiàn)索，又不局限于秋天的景色。學(xué)生可通過(guò)有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。訓(xùn)練點(diǎn)是繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解某些句子的意思?！饵S山奇石》一課是本單元的第二篇課文，本課生動(dòng)具體地描寫(xiě)了黃山風(fēng)景區(qū)里各種有趣的奇石，表現(xiàn)了大自然的神奇和偉大。課文的2——5自然段具體描寫(xiě)了黃山奇石的樣子，寫(xiě)出了黃山奇石的有趣。因此這一部分是課文的重點(diǎn)，也是本次教學(xué)的難點(diǎn)。分析學(xué)生：所任教的班級(jí)學(xué)生能夠借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，絕大部分學(xué)生能夠獨(dú)立地將句子讀的通順、流暢，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性較高。能踴躍參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，有少數(shù)同學(xué)能在家長(zhǎng)的幫助下查閱資料和相關(guān)的資料和信息。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。分析課程標(biāo)準(zhǔn)：1—2年級(jí)在閱讀方面的要求：喜歡閱讀、感受閱讀的樂(lè)趣；學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)默讀課文，結(jié)合上下文和實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。2）教學(xué)策略闡述：關(guān)于字詞教學(xué)：①低年級(jí)以“識(shí)字”教學(xué)為主，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。因此教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，由字引出詞語(yǔ)，由詞語(yǔ)引出句子，進(jìn)而來(lái)體現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中主動(dòng)識(shí)字。②關(guān)于詞語(yǔ)教學(xué)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，切忌讓學(xué)生死記硬背詞語(yǔ)的解釋?zhuān)處熞⒁庖龑?dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)、想象、理解詞語(yǔ)的意思。如：理解“秀麗神奇”“聞名中外”“尤其”等詞語(yǔ)的意思，教師采用媒體和資料介紹的方法，使學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思，加之適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)訓(xùn)練，進(jìn)一步理解體會(huì)詞語(yǔ)的意思。關(guān)于句子的教學(xué)：在理解詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的意思，適時(shí)的朗讀加深理解和體會(huì)，以完成本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。關(guān)于理解課文內(nèi)容：（1）教師首先抓住課文的第一自然段，結(jié)合資料和媒體的使用，使學(xué)生了解黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點(diǎn)，突出理解“世界聞名”“秀麗神奇”、由“尤其”一詞理解黃山的“怪石”有趣極了，以此來(lái)導(dǎo)讀全文，使學(xué)生學(xué)會(huì)在聯(lián)系上下文理解句子的意思的基礎(chǔ)上，理解課文的內(nèi)容。（2）以學(xué)生為主體，教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和服務(wù)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。體現(xiàn)：2——5自然段的設(shè)計(jì)，以學(xué)生的回答為學(xué)習(xí)的順序，打破串講串問(wèn)。（3）采用同桌學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率。關(guān)于文本的處理：（1）第1自然段重點(diǎn)指導(dǎo)，使學(xué)生較全面了解黃山風(fēng)景區(qū)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)讀全篇。（2）第2——5自然段以學(xué)生為主，打破文本原有順序?qū)W習(xí)，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。（3）第6自然段簡(jiǎn)單處理，課件拓展內(nèi)容。（4）回歸整體全文，利用第1自然段加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，強(qiáng)化情感目標(biāo)。關(guān)于媒體的使用：結(jié)合課文的內(nèi)容，利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更多地了解黃山風(fēng)景區(qū)，了解黃山的怪石，憑借生動(dòng)的幻燈片圖片，了解黃山怪石的“有趣”，以發(fā)揮學(xué)生的想象，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生想去黃山看一看的愿望，激發(fā)情感，以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)資料的介入，也為學(xué)生了解黃山開(kāi)拓了思路，提供想象的環(huán)境，豐富了內(nèi)容。3）教案設(shè)計(jì)：結(jié)合新課標(biāo)的要求，確定本課的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讀準(zhǔn)生字字音，會(huì)讀有關(guān)詞語(yǔ)，結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思。能力目標(biāo)：正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象，有選擇地說(shuō)說(shuō)黃山奇石的樣子。情感目標(biāo)：體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣，產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛(ài)黃山的情感。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：2—5自然段，了解黃山奇石的樣子。教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解體會(huì)黃山奇石的有趣。體會(huì)“奇”在哪里。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件教學(xué)過(guò)程：一、圖片引入，揭示課題，質(zhì)疑。（利用遮屏功能遮住題目和圖片）開(kāi)課質(zhì)疑，課件出示課題“黃山奇石”，同學(xué)們你們看圖上都有什么？（石頭，松樹(shù)…）這幅圖是我國(guó)著名的黃山風(fēng)景圖。黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)！它以奇松、怪石、云海、溫泉而著名！被稱(chēng)為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱(chēng)。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪，令人叫絕。似人似物，似鳥(niǎo)似獸，情態(tài)各異，形象逼真。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課。（移動(dòng)遮屏），齊讀課題<黃山奇石>其中“奇”字用批注功能批注。讓學(xué)生解釋什么是奇？（誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)奇是什么意思？）二、欣賞課文的情景朗讀，初讀課文質(zhì)疑對(duì)課文有個(gè)大致的了解?！翱戳苏n題你想知道什么？有哪些疑問(wèn)？”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師歸納出具有代表性的問(wèn)題。然后，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題觀(guān)看課件情景朗讀課文。讓學(xué)生通過(guò)欣賞、領(lǐng)略黃山美景，為下面的教學(xué)做好鋪墊。然后讓學(xué)生把書(shū)打開(kāi)，自由小聲讀課文，并把課文中的生字詞讀一遍。然后出示課件，檢查學(xué)生們生字詞掌握情況三、精讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解內(nèi)容。1學(xué)習(xí)第一自然段（利用課件創(chuàng)設(shè)情境，抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)理解本段內(nèi)容，導(dǎo)讀全篇）（1）自讀課文，你讀懂了什么？是從哪些詞語(yǔ)知道的，請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)。（2）交流：重點(diǎn)詞語(yǔ)：聞名中外景色秀麗神奇尤其（3）課件演示：安徽地理位置——黃山風(fēng)景區(qū)——資料介紹（黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉）導(dǎo)語(yǔ)：黃山四絕，所以說(shuō)黃山風(fēng)景區(qū)是“聞名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思）（4）指導(dǎo)朗讀：你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎？將你的理解和感受讀出來(lái)。2學(xué)習(xí)2——6自然段（1）讀課文，同桌畫(huà)找：課文介紹了哪些怪石？把它們的名字畫(huà)下來(lái)，再讀一讀它們是什么樣子的？（2）交流：提問(wèn)：哪些怪石是具體介紹的？哪些怪石是簡(jiǎn)單介紹的？（教師板書(shū)怪石的名字）（3）學(xué)習(xí)內(nèi)容（注：按學(xué)生的回答，選擇一種怪石進(jìn)行精讀指導(dǎo)，總結(jié)方法，其他幾種怪石按此方法學(xué)習(xí)）（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。）如：名字：猴子觀(guān)海樣子：抱著腿、蹲在山頭、望著翻滾的云海想象：猴子在干什么，看到什么？把你想象的`說(shuō)一說(shuō)，有什么感覺(jué)？把你的感覺(jué)讀出來(lái)。課件演示：猴子觀(guān)海小結(jié)方法：名字樣子想象（師生共同完成）（2）課件演示：（拓展內(nèi)容）（有名字的怪石欣賞，沒(méi)有名字的怪石，發(fā)揮你的想象給他起名字）（培養(yǎng)學(xué)生的想象能力）當(dāng)教學(xué)到“仙桃石”時(shí)，課件出示仙桃石的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖片，（用聚光燈突出仙桃石）可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋€(gè)大桃子，好像從天上飛下來(lái)的，落在山頂?shù)氖P(pán)上。讓學(xué)生結(jié)合看過(guò)的神話(huà)傳說(shuō)，如《西游記》等，發(fā)揮想象，想象一下仙桃石的來(lái)歷，編一個(gè)有趣的童話(huà)故事講一講。當(dāng)教學(xué)到“猴子觀(guān)海”時(shí)，課件出示猴子觀(guān)海的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生看到，在一座陡峭的山峰上，有一塊形狀像猴子的石頭，它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。學(xué)生對(duì)“翻滾的云?！崩斫馄饋?lái)有困難，可以讓他們聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，并看看課件出示的翻滾的云海的圖片，以此解決心中的疑團(tuán)。當(dāng)教學(xué)到“仙人指路”時(shí)，課件出示仙人指路的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方，好像正在給游人指路呢?？梢宰寣W(xué)生學(xué)一學(xué)仙人指路的動(dòng)作，加深對(duì)課文的理解。同時(shí)，在講課過(guò)程中穿插著朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙。第二自然段指導(dǎo)學(xué)生要讀出對(duì)仙桃石來(lái)歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀(guān)海的有趣，聲音可以輕一點(diǎn)，仿佛怕驚動(dòng)了正在觀(guān)海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這個(gè)傳說(shuō)的神秘感。朗讀的方式也要多樣化，有自由讀、小組讀、男女生分開(kāi)讀、表演讀等。讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。在學(xué)習(xí)第五自然段時(shí)，可讓學(xué)生將描寫(xiě)“金雞叫天都”的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀，理解什么是“金光閃閃的雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述，發(fā)揮想象，畫(huà)一畫(huà)“金雞叫天都”，再選幾幅學(xué)生作品展示出來(lái)，大家來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好。最后一自然段，讓孩子們?cè)谡n文中勾出課文還寫(xiě)了那幾種怪石。（利用批注功能批注還有那些怪石）省略號(hào)是什么意思？《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目的】1、通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和想象能力。3、能夠正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容。【教學(xué)難點(diǎn)】1、理解重點(diǎn)詞句，了解作者從哪些方面介紹黃山奇石，并用自己的話(huà)復(fù)述。2、練習(xí)有感情地朗讀課文。【教學(xué)方法】情境教學(xué)及媒體資源播放?！窘虒W(xué)用具】生字詞卡片、媒體資源（PPT、動(dòng)畫(huà)、視頻）?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課師：中國(guó)有很多風(fēng)景優(yōu)美的名山。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？在這些山中，最有名的是五岳。所以有“五岳（泰山、恒山、華山、嵩山、衡山）歸來(lái)不看山”的說(shuō)法，也就是說(shuō)看了五岳后，其它山都不必去看了，都不值得看了。我國(guó)古代著名的地理學(xué)家徐霞客一生當(dāng)中游遍了中國(guó)。他說(shuō)：不，有座山，你去看了，五岳也不必看了，它的風(fēng)景最美了。所以，后來(lái)有“黃山歸來(lái)不看岳”的說(shuō)法。黃山的風(fēng)景非常美，有哪位同學(xué)聽(tīng)說(shuō)過(guò)黃山？黃山的風(fēng)景中最著名的是：黃山的奇石、松樹(shù)、云海和溫泉。今天，我們一起去欣賞黃山的奇石吧。二、學(xué)習(xí)生字詞1、播放《黃山奇石》視頻，讓學(xué)生對(duì)黃山風(fēng)景特別是黃山奇石形成初步的印象。2、學(xué)生朗讀課文，并把生字作好標(biāo)記。3、學(xué)習(xí)生字詞：⑴出示生字詞卡片，學(xué)生跟讀、小組輪流讀。⑵學(xué)生拼讀，互相糾正。⑶教師抽查學(xué)生拼讀以上生字詞。4、教師講解重要的生字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)：⑴老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫(huà)、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：區(qū)、巨的書(shū)寫(xiě)。⑵學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。⑶讓學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)，其它同學(xué)到黑板批改。第二課時(shí)一、解題師：奇石是什么意思？（奇形怪狀的石頭。）二、欣賞黃山奇石圖片，學(xué)生自讀課文1、學(xué)生討論：課文介紹了哪些奇石？在它們給標(biāo)出來(lái)。學(xué)生回答，教師板書(shū)。板書(shū)：猴子觀(guān)海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴2、哪些是具體介紹的？哪些只是簡(jiǎn)單舉了名字？三、學(xué)習(xí)第一自然段出示地圖，黃山在哪個(gè)省，什么位置？請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出來(lái)。四、學(xué)習(xí)第二自然段1、朗讀并背誦第二自然段。2、播放媒體資源，展示圖片3、這段介紹了什么奇石？（仙桃石）它是什么樣子的，請(qǐng)看圖片，用自己的話(huà)描繪。五、學(xué)習(xí)第三自然段1、朗讀并背誦第三自然段。2、播放媒體資源，展示圖片：3、看圖理解“陡峭”的含義4、這段介紹了什么奇石？（猴子觀(guān)海）它是什么樣子的？注意：作者用了幾個(gè)表示動(dòng)作的詞來(lái)形容，并表演其動(dòng)作。六、學(xué)習(xí)第四自然段1、朗讀并背誦第四自然段。2、播放媒體資源，展示圖片：3、這段介紹了什么奇石？（仙人指路）它是什么樣子的，請(qǐng)看圖片，用自己的話(huà)描繪。七、學(xué)習(xí)第五自然段1、朗讀并背誦第五自然段。2、這段介紹了什么奇石？（金雞叫天都）它是什么樣子的，請(qǐng)用自己的話(huà)描繪。八、學(xué)習(xí)第六自然段1、朗讀第六自然段。2、這段介紹了什么奇石？（天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）它們是什么樣子的，請(qǐng)用自己的話(huà)描繪。九、作業(yè)畫(huà)怪石，把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫(huà)出來(lái)?！饵S山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、概述本節(jié)課是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第2課《黃山奇石》的第二課時(shí)。這是一篇寫(xiě)景的短文，本課圖文并茂，生動(dòng)地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石，課文語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)形象，富有情趣。全文共有六個(gè)自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，然后概括地描寫(xiě)黃山的景色——秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是__的重點(diǎn)段落，它不僅具體形象地介紹了文中四幅插圖的奇石，而且在最后一個(gè)自然段概括地介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。本課時(shí)重點(diǎn)解決2——5自然段。二、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能：（1）復(fù)習(xí)生字詞和第一自然段的內(nèi)容；（2）看懂圖意，能抓住“奇”字欣賞奇石的特點(diǎn)。（3）理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，它們都是什么樣的。過(guò)程與方法：（1）有感情地朗讀課文，有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落。（2）通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀(guān)察能力和想象能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用講、讀、寫(xiě)、畫(huà)等形式體會(huì)黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。三、學(xué)習(xí)者特征分析《黃山奇石》形象生動(dòng)的語(yǔ)言文字，極具感染力地把祖國(guó)的黃山奇石描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。但據(jù)調(diào)查，很多學(xué)生沒(méi)有到過(guò)黃山，沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)學(xué)生缺少對(duì)黃山的直接經(jīng)驗(yàn)。又結(jié)合二年級(jí)的學(xué)生能獨(dú)立閱讀一定數(shù)目的篇章，能根據(jù)學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行品詞，品句，有初步的閱讀理解能力。所以，本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力培養(yǎng)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本課根據(jù)上述目標(biāo)和學(xué)生的情況選擇和采用了如下策略：（1）自主學(xué)習(xí)策略自主學(xué)習(xí)策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，其著眼點(diǎn)是如何幫助學(xué)生“學(xué)”。（2）創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)，打破了教師教學(xué)用書(shū)和學(xué)生教材的局限。從單一的，一刀切的“封閉式”教學(xué)轉(zhuǎn)變到了多層次，多樣化的“開(kāi)放式”的教學(xué)，把課堂教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活，當(dāng)代科技相結(jié)合，把現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入課堂。1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“閱讀是學(xué)生收集和處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。”結(jié)合基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展教育理論，就本課而言，“黃山奇石”的“奇”是全文精華所在，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真切感受到千姿百態(tài)的黃山石，教學(xué)中充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過(guò)大量文本的閱讀及表象素材的感悟，拓展本課語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，獨(dú)立判斷，養(yǎng)成主動(dòng)性地，創(chuàng)造性地探究問(wèn)題，解決問(wèn)題的態(tài)度。2、對(duì)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，要最終落實(shí)到“讀”和“寫(xiě)”。多媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了豐富的跨越式資源，這些資源內(nèi)容豐富，而且與課文的主題，教學(xué)目標(biāo)有關(guān)，深具實(shí)效性和科學(xué)性。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生掌握的知識(shí)面大大增加，而且還為學(xué)生的打?qū)憚?chuàng)作積淀了創(chuàng)作的源泉，讓學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，感悟語(yǔ)文，欣賞語(yǔ)文，最后還生成了屬于自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果。這也充分體現(xiàn)了跨越式教學(xué)試驗(yàn)中“以生為本”的教學(xué)指導(dǎo)思想，尊重學(xué)生的自主權(quán)。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)教學(xué)圖片；flash課件。六、教學(xué)過(guò)程一、觀(guān)看錄像，揭示“奇”師：（播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷。）聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文：黃山奇石（點(diǎn)出課題）。二、初讀課文，感受“奇”1、誰(shuí)來(lái)讀讀課題，你覺(jué)得“奇”是什么意思？帶著你們對(duì)“奇”的理解，一齊把題目讀一遍。2、課文介紹了哪些奇石？具體寫(xiě)了哪塊奇石的樣子？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，標(biāo)出這些奇石，在具體介紹的石名旁打記號(hào)，讀好后小組交流一下。課文介紹了黃山上的“猴子觀(guān)海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”這些奇石。具體介紹的石頭是“猴子觀(guān)海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都”。師：（課件依次點(diǎn)擊石名，指名一學(xué)生讀這些奇石）三、品讀探”奇”1、課文介紹了很多奇石，先讓我們來(lái)看看第一塊奇石“猴子觀(guān)?！保c(diǎn)出“猴子觀(guān)?！眻D），哪塊石頭像猴子？（指名學(xué)生上臺(tái)指出）同學(xué)們看圖，你覺(jué)得猴子在干什么？2、課文是怎樣寫(xiě)這塊石頭的呢？（學(xué)生找出相關(guān)句子，讀讀，教師點(diǎn)出課件出示句子：在一座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子觀(guān)?！保。┱n文這幾句話(huà)，寫(xiě)得怎么樣？小組討論一下。3、“猴子觀(guān)?！庇腥?，“仙人指路”也很有趣。（點(diǎn)擊課件，播放”仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。）自由讀這幾句話(huà)，誰(shuí)來(lái)學(xué)做一下這塊石頭的樣子。4、同學(xué)們假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì)覺(jué)得怎樣？5、謝謝各位小仙人。在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀(guān)海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣！讓我們一起美美地把這一段話(huà)讀一讀。四、觀(guān)圖聯(lián)想，寫(xiě)“奇”1、作者經(jīng)過(guò)觀(guān)察，抓住黃山石的樣子，展開(kāi)合理的想象，通過(guò)打比方，把靜止的石頭寫(xiě)活了，寫(xiě)具體了。（點(diǎn)擊課件，播放“仙桃石”、”金雞叫天都”圖片）下面我運(yùn)用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫(xiě)幾句話(huà)。2、課文是怎樣寫(xiě)這兩塊石頭的呢？請(qǐng)你們閉上眼睛。（師配樂(lè)朗讀課文第3段）你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？五、讀畫(huà)誦說(shuō)，贊“奇”1、能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”，可見(jiàn)黃山奇石是多么不同尋常，多么神奇。來(lái)讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話(huà)，如果你朗讀比較好，就用感情朗讀，讀出它們的神奇；如果你畫(huà)畫(huà)比較好，就用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出它們的神奇；如果你記性比較好，就用書(shū)上的句子加上你自己的話(huà)說(shuō)出它們的神奇。2、看了，聽(tīng)了你們表現(xiàn)，讓我們真真切切地理解了黃山奇石的奇特之處。（五）課堂總結(jié)。同學(xué)們，誰(shuí)愿意把自己這節(jié)課的收獲與大家分享一下？（六）布置作業(yè)。請(qǐng)同學(xué)們放學(xué)回家以后，查找一下有關(guān)黃山奇石的資料，為自己設(shè)計(jì)一條游覽黃山的導(dǎo)游圖。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)在這節(jié)課中總體思路要做到：目標(biāo)具體，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，學(xué)生主體性與主動(dòng)性充分發(fā)揮。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，在知識(shí)，技能，情感等方面都的得到較好的提高和發(fā)展。在這節(jié)課的教學(xué)中，要處處能體現(xiàn)出老師為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主，探究性學(xué)習(xí)的能力而進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)。另外，在教學(xué)過(guò)程方面要充分體現(xiàn)開(kāi)放性，自主性，實(shí)踐性和探究性的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生閱讀資料，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，獨(dú)立判斷，養(yǎng)成主動(dòng)性地，創(chuàng)造性地探究問(wèn)題，解決問(wèn)題的態(tài)度，在學(xué)生感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。八、教學(xué)反思《黃山奇石》是人教版第四冊(cè)的內(nèi)容，作為小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)事物充滿(mǎn)著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍，容易接受新知識(shí)，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，喜歡展示自己。在新課程理念的指導(dǎo)下，已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí)，能夠與他人合作學(xué)習(xí)。但學(xué)生對(duì)黃山奇石沒(méi)有身臨其境的感受，語(yǔ)言表達(dá)能力、對(duì)事物的細(xì)致觀(guān)察能力也處于薄弱階段，對(duì)課文理解有一定難度?；谝陨锨闆r，我對(duì)本課的教學(xué)做了以下反思：一、flash課件的使用恰當(dāng)有效，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我根據(jù)課文內(nèi)容，在情景導(dǎo)入、奇石探究、課文朗讀等方面適時(shí)使用了flash課件，效果較好。如在欣賞完文中的第二、三自然段中的四塊奇石后，我利用多媒體播放了flash課件，再現(xiàn)了黃山許許多多千奇百怪的奇石。通過(guò)這一視聽(tīng)結(jié)合的課件手段就能有效地營(yíng)造出聲畫(huà)并茂的課堂情境，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生調(diào)整好準(zhǔn)備上課聽(tīng)講的愉悅的情緒背景，更重要的是為整堂課做好主題鋪墊，使學(xué)生的思維迅速定向于授課內(nèi)容上。另外調(diào)動(dòng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著想看黃山奇石的好奇心，在教師的引導(dǎo)下，能很快找出課文中寫(xiě)到的黃山奇石：“仙桃石”、“猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都”等，產(chǎn)