水教案合集10篇

水教案合集10篇水教案篇1

活動目標：

1、了解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)冰；能用語言表達自己觀察到的水的三態(tài)變化。

2、激發(fā)幼兒對水的變化的興趣和好奇。

3、主動參與實驗探索。

4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準備：

幼兒在家里冰箱做過結(jié)冰的實驗；酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。

活動過程：

1、引導幼兒回憶水變冰的變化激發(fā)幼兒的興趣。

幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的。教師小結(jié)：水在0℃以下會結(jié)冰。

2、幼兒操作實驗，觀察水遇熱的變化。

①激發(fā)幼兒討論水遇熱會發(fā)生什么變化。介紹操作材料及用法，讓幼兒通過操作，觀察、討論水在加熱后發(fā)生的變化。

②提問：你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？水氣是從哪里來的？（水變成水蒸氣。）水變成水蒸氣后到哪里去了？（飄散到空氣中去了。）

3、引導幼兒討論并實驗怎樣把水蒸氣變成水。

③提問：我們能不能讓水蒸氣變成水？（讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上，觀察蒸汽凝結(jié)成的小水珠；幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。）

④小結(jié)：水冷了就會變成冰，熱了就會變成水蒸氣，冷了又會變成水。

4、啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。

活動延伸：

讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水，置于干燥的地方，幾天后觀察水的變化。（水變少了，水在常溫下會蒸發(fā)成氣體。）

活動反思：

在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的'談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學習，對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫，及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條理性不夠強。

小百科：水，化學式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質(zhì)之一，是包括無機化合、人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。

水教案篇2

活動目標：

1、通過操作感知油和水傾倒、攪拌后分離的現(xiàn)象，對科學探索活動感興趣。

2、了解生活中油水分離的相關(guān)現(xiàn)象，體驗科學知識在生活中的運用

活動準備：

每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一張用油畫棒畫過的圖畫；各色顏料水若干；海鷗頭飾一個；圖示若干

活動過程：

一、情景導入

1、小海鷗：小朋友們，昨天海上有一艘油輪漏油了，漏下的油都留在了海水里，同時出示油和水引導幼兒進行觀察：油、水的顏色，他們的共性——流動性。

2、出示圖片請幼兒進行猜測，油到了水里會出現(xiàn)以下那種現(xiàn)象:

①油在水上面

②油在水下面

③油和水混在一起

二、感知油和水相互傾倒后分離的現(xiàn)象

1、請你去試一試：把油倒在水里或者把水倒在油里看一看，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

2、幼兒操作，教師指導

3、交流：你把什么倒入什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

4、出示圖示并用海鷗的口吻小結(jié)：不論是油倒在水里還是水倒在油里，油在上面，水在下面，它們是分離的，不會混合的.。小朋友們，你們猜對了嗎？

三、通過操作感知油和水攪拌后分離的現(xiàn)象

1、小海鷗：可是海上經(jīng)常會有大風大浪，當風浪來的時候油和水不會混在一起呢？請幼兒進行猜測

2、兩名幼兒上前示范，用力攪拌油和水，教師引導幼兒觀察攪拌時的現(xiàn)象和停止后的現(xiàn)象。你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3、請所有幼兒操作：你也去試一試，到底是不是這樣？

4、出示圖示并用海鷗的口吻小結(jié)：用筷子用力的攪拌（就像海上風浪來的時候），油和水還是分離的，不會混合。這次你們猜對了嗎？

5、小海鷗：這些浮在水上的油把我們住的海水都弄臟了，保護海洋環(huán)境的叔叔阿姨們現(xiàn)在把這些油都打撈起來了，海水又變干凈了，現(xiàn)在我該回家去了！

四、延伸

請幼兒玩一玩“油水分離畫”，想一想為什么顏料水不會和油畫棒混在一起呢？感受油水分離現(xiàn)象在生活中的運用。

水教案篇3

活動目標

1.萌發(fā)幼兒節(jié)約用水，保護水資源的意識。

2.培養(yǎng)幼兒的理解能力及大膽表達自己感受的能力。

3.幫助幼兒了解水的用途，知道水對人類、動物、植物的重要性。

活動準備

1.ppt課件：水的作用

2.ppt課件：如果沒有水

3.兩盆花（一盆澆水，一盆不澆水）

幼兒園課件

活動過程

一、導入

1.出示沒有澆水的盆花

請幼兒觀察、比較兩盆花有什么不同。

引導幼兒發(fā)現(xiàn)，澆過水的花，很滋潤，很旺盛。沒有澆水的花，葉子發(fā)干，看上去很蔫。

2.討論：花為什么要澆水？

二、展開

1.討論水的作用

如果我們口渴時怎么辦呢？喝了水以后感覺怎么樣？水有什么作用？

2.ppt課件：水的作用

（1）幼兒通過觀察圖片，從人們的生活、生產(chǎn)及動植物的生存等不同的方面了解水的用途。

澆花，

澆菜地，

滅火，

制作噴泉觀賞，

發(fā)電。

（2）滲透兒歌內(nèi)容

媽媽用它洗衣服，弟弟用它來洗澡。

淘米洗菜洗碗筷，家家戶戶不能少。

莊稼要它來澆灌，花草樹木也需要。

發(fā)電織補煉鋼鐵，大小工廠都用到。

（3）莊稼為什么要用水來澆灌？什么是澆灌？豐富詞匯：澆灌。

（4）討論：如果沒有水會怎么樣？

3.請幼兒欣賞兒歌《水是寶》，進一步了解水與人類生活的關(guān)系。

（1）兒歌里說了個什么事？為什么說“水是寶”？

（2）它是怎么說的'？個別幼兒運用響鼓板激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。

（3）集體跟磁帶誦唱兒歌，請誦唱清楚、聲音洪亮的幼兒個別展示。

4.引導幼兒討論：水的作用很大，我們應該怎么辦？

增加節(jié)約用水的意識。豐富詞匯：愛惜。

三、結(jié)束

ppt課件演示《如果沒有水》

讓幼兒對節(jié)約用水進行情感體驗。

附：兒歌《水是寶》

水呀水，是個寶，人民生活少不了。

媽媽用它洗衣服，弟弟用它來洗澡。

淘米洗菜洗碗筷，家家戶戶不能少。

莊稼要它來澆灌，花草樹木也需要。

發(fā)電織補煉鋼鐵，大小工廠都用到。

水呀水，是個寶，它的用處真不少。

人人用水要愛惜，節(jié)約用水記得牢。

水教案篇4

活動目標：

1.嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\水的工具，與同伴合作運水。

2.探索管子運水的方法，感知用管子運水既快又方便。

3.感知水的特性，萌發(fā)節(jié)約用水的情感。

活動準備：

物質(zhì)準備：PPT（拯救小魚、干旱地區(qū)）：防滑墊、防水圍裙、防水鞋套、水桶、魚缸、塑料盆、長軟管（虹吸管和普通管）、海綿、瓶蓋、沒底沒蓋的礦泉水瓶、塑料膜、塑料籃、皮筋、針管、勺子等；背景音樂。

經(jīng)驗準備：引導幼兒了解水有“流動”的特性，探索水的多種玩法。

活動過程：

一、引導幼兒回憶玩水的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的共鳴。

師：你們喜歡玩水嗎？你平時是怎樣玩水的？

二、教師交代任務(wù)，鼓勵幼兒小組合作探索各種運水方法。

1.請幼兒4人一組觀察桌面材料，商量用什么辦法運水。

2.幼兒自主探索運水的方法，并記錄在黑板上，教師巡回指導。

3.組織幼兒交流各組運水方法，教師將方法進行歸納。

三、創(chuàng)設(shè)情境“拯救小魚”組織幼兒進行運水比賽。

1.師：現(xiàn)在接到一個緊急任務(wù)——魚缸里的小魚缺水了，我們要在規(guī)定時間內(nèi)給魚缸灌滿水，你認為哪種方法好？為什么？

2.將魚缸并排放好，比較水位高低。

四、鼓勵幼兒探索用軟管將桶里的水運到盆里，學習使用虹吸管。

1.討論：如果家里用的水也用這些方法來運輸方便嗎？那我們家里的水是怎么運來的？

2.出示虹吸管和普通軟管，引導幼兒比較兩種管子的不同。

3.幼兒小組合作嘗試水管運水，發(fā)現(xiàn)水流方向與水管位置高低的關(guān)系。

提問：你運水成功了嗎？你是怎么做的？水從水管高的一端流出還是從水管低的一端流出？你們覺得用什么工具運水比較方便？

小結(jié)：看來用水管運水是又快又方便的一種方法。

五、情感提升，了解缺水地區(qū)是怎樣運水的，懂得節(jié)約用水。

1.討論：他們是怎么運水的？生活中怎樣節(jié)約用水？

2.小結(jié)：原來這么多地方都沒有水用，，那我們小朋友在用水時要節(jié)約用水。

大班科學《運水》課后反思

“玩水”對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運水活動中，為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動中來，盡情地表達著、思考著、表現(xiàn)著?；顒又泻⒆觽兺ㄟ^玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

本次活動為幼兒創(chuàng)造了三次小組合作實驗的機會，每次動手實驗前引導幼兒集體討論方法、比較材料，為幼兒小組合作探究奠定基礎(chǔ)。并對幼兒提出明確的要求，增進幼兒實驗的規(guī)則感，如：不要把水灑到地上或者小朋友的身上。一方面避免了地面濕滑或弄濕衣服，另一方面也是引導幼兒節(jié)約用水。

活動中幼兒表現(xiàn)出不錯的合作意識與合作能力，他們主動分工實驗，有的`記錄方法，有的實驗驗證……從“幼兒表征”中可以看出，幼兒能夠用繪面等簡單的方法記錄出觀察和探究的過程咋果，并愿意在交流中嘗試概括他們的探究成果。

整個活動在歡快的實驗中進行，幼兒充分體驗了探究玩水的樂趣，但是也有一點不足。雖然提出了實驗要求，還是有小朋友將水灑在了地面上。因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀察“干旱地區(qū)的水是怎么來的？”從而引起幼兒的情感共鳴，懂得節(jié)約水資源。

在整個活動過程中也存在著不足，對孩子的回應雖然采取了追問、鼓勵等方法，但概括能力有所欠缺，在以后的教學中，將加以改進，使幼兒在活動中得到更好的發(fā)展。

水教案篇5

一、教學目標

1、能說出沉淀，過濾，吸附，蒸餾等常用的凈水方法；掌握過濾的實驗操作。

2、通過練習過濾的實驗操作，提高實驗操作技能和動手能力。

3、通過實驗探究活動，體驗科學探究的艱辛和喜悅，感受化學世界的奇妙。

二、教學重難點

【重點】

沉淀，過濾，吸附，蒸餾等常用的凈水方法；過濾實驗原理及注意事項。

【難點】

過濾實驗的操作。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

【教師提問】

引入魯濱遜漂流記中的故事，讓大家思考如何幫助魯濱遜把黃泥水轉(zhuǎn)變?yōu)榭娠嬘玫乃?。向?qū)W生展示一瓶黃泥水：讓學生觀察黃泥水，請學生根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗，思考黃泥水中含有哪些雜質(zhì)。

【學生回答】

泥沙、細菌等。

【教師總結(jié)】

黃泥水中有如此多的雜質(zhì)，那么魯濱遜如何把黃泥水轉(zhuǎn)化為可飲用的水呢？其實在日常生活中，自來水廠需要把自然界中的水經(jīng)過一系列凈化過程，之后再傳送到家家戶戶，到底經(jīng)歷了哪幾個步驟呢？今天就來學習水的凈化。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1、吸附沉降

【提出問題】如何除去像泥沙這種不溶性的雜質(zhì)呢？

【學生回答】靜置。

【教師追問】用靜置的方法可以除去所有的'不溶性雜質(zhì)嗎？請學生注意觀察靜置后的黃泥水。

【學生回答】不能，水中仍然含有大量細微雜質(zhì)。

【教師演示】放入明礬，讓學生仔細觀察瓶中水的變化。

【學生回答】水中的細微雜質(zhì)沉降了下來。

【教師總結(jié)】明礬是一種凈水劑，溶于水后可促進水中懸浮雜質(zhì)的沉降，從而起到一定的凈水作用，這個過程叫做吸附沉降。

2、過濾

【提出問題】讓學生觀察現(xiàn)象、思考如何除去沉降在水底的不溶性物質(zhì)，從而使雜質(zhì)與水分離。

【教師演示】教師講解過濾操作并演示濾紙的折疊方法、過濾操作的方法。讓學生認真觀察實驗操作、交流討論過濾操作中需要注意的事項和原因。

【教師講解】在學生回答的基礎(chǔ)上師生共同歸納總結(jié)出過濾操作的注意事項“一貼二低三靠”。

【學生實驗】教師組織學生以化學小組的形式對黃泥水進行過濾操作，實驗同時教師注意巡回指導。

【展示成果】實驗結(jié)束后，小組之間相互展示實驗成果。

3、活性炭吸附

【教師提問】讓學生觀察濾液和純凈水，看看有什么區(qū)別？

【學生回答】濾液有顏色并且有一些氣味。

【教師演示】教師將活性炭包放入略帶顏色的濾液中，充分攪拌后靜置。觀察燒杯中液體的變化。

【學生回答】濾液中的顏色消失了，氣味也減輕很多。

【教師提問】教師在PPT上展示關(guān)于活性炭凈水的資料包括活性炭的結(jié)構(gòu)，請同桌之間相互探討活性炭凈水的作用和主要原理是什么？

【學生回答】活性炭吸附異味和色素的作用，因為活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)。

4、蒸餾

【學生實驗】用滴管滴取上述燒杯中的清液，滴在潔凈的玻璃片上，置于酒精燈上慢慢加熱，至水水分消失。

【教師提問】觀察玻璃片上是否有殘留的物質(zhì)？

【學生回答】玻璃片上出現(xiàn)了白色固體物質(zhì)。

【教師引導】蒸發(fā)前沒有這些白色固體物質(zhì)，蒸發(fā)后出現(xiàn)，這說明什么？

【學生回答】說明水中含有部分可溶性的雜質(zhì)。

【教師演示】將活性炭吸附后的濾液加熱煮沸，使水蒸氣冷凝在燒杯上部的表面皿上。取所得冷凝水，滴在玻璃片上，在酒精燈上慢慢加熱到水分消失。觀察玻璃片上發(fā)生的現(xiàn)象。

【學生回答】玻璃片上不再有白色固體物質(zhì)。

【教師提問】這些現(xiàn)象說明什么？

【學生回答】說明通過蒸餾的方法可以除去水中的可溶性雜質(zhì)。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

【教師提問】過濾后濾液仍然渾濁的原因有哪些？

【學生回答】

（1）盛接濾液的燒杯不干凈；

（2）傾倒液體時液面高于濾紙邊緣；

（3）濾紙破損。

四：小結(jié)作業(yè)

【教師提問】引導學生對本節(jié)課的內(nèi)容談收獲。

【學生回答】知道了沉淀，過濾，吸附等常用的水的凈化方法，掌握了過濾操作的注意事項。

【作業(yè)】課后查閱資料看看日常生活中煮水壺的底部的水垢是什么成分，生水和煮沸之后的水有什么區(qū)別？下節(jié)課交流討論。

水教案篇6

活動目標

1、清楚地表達自己的意思，體驗自由辯論的樂趣，嘗試說服對方。

2、懂得水資源是有限的，增強保護水資源、節(jié)約用水的意識。

活動準備

1、圖畫書《請你判斷》。

2、紅黃兩隊的隊牌各一塊，小紅旗和小黃旗各一面。

活動過程

一、提出問題

1、我們的生活能離開水嗎？

2、說一說水是生命之源的理由（人、動物和植物的生存都需要水）。

二、辯論

1、引出辯論題：你們認為水用得完嗎？

2、分組：幼兒分成紅、黃兩隊。認為水用得完的幼兒參加紅隊，認為水用不完的'幼兒參加黃隊。就“水是否用得完”這個主題作一次自由辯論賽。

3、幼兒分坐兩邊，自由辯論。

4、教師擔任主持人，請兩邊的隊員分別講述各自的理由，為自己的觀點尋找依據(jù)，注意平衡兩隊的發(fā)言次數(shù)。

小結(jié)：雖然地球上的水資源非常豐富，但是讓人們可利用的淡水資源卻越來越少，我們每個人都要節(jié)約用水。

三、判斷

翻閱圖畫書《請你判斷》，進行判斷。紅黃兩隊進行競賽，認為對就舉紅旗，認為錯就舉黃旗?？茨囊魂犈袛嘤挚煊謱?，請判斷正確者解釋理由。

1、第一幅圖中的小朋友的做法對嗎？為什么？應該怎么做？（喝多少水就應該倒多少水。）

2、第二幅圖中的阿姨的做法對嗎？為什么？（污染魚池，影響魚的生存。）

3、第三幅圖中的小朋友的做法對嗎？為什么？（一水多用。）

4、第四幅圖中的叔叔的做法對嗎？為什么？（保護水環(huán)境，撈水中藍藻。）

總結(jié)：水資源是有限的我們要節(jié)約用水、保護水資源。

水教案篇7

知識背景：本活動運用的知識是有關(guān)與飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識。

飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

1、方法背景本次活動采用了觀察、實驗、探究等方法。

試一試：這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產(chǎn)生濃厚的興趣，教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的兩種液體--一杯普通的水，一杯紅色的水，請幼兒想一想："把紅色的水倒在透明的水里會有什么現(xiàn)象？"教師在到紅水的時候應在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后，請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實驗，引起幼兒實驗和探索的欲望。

說一說：本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達欲望。幼兒可以通過自己的親手的實驗和教師倒的水進行比較，教師應該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強他們的自信心。"小朋友倒的水和老師到的水一樣嗎？那你們知道是為什么嗎？"教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案"把許多白糖放到紅色的水里，使勁的攪，一直到化不開為止。"讓幼兒明白，紅色的水能沉到水底是因為里面有許多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。

做一做：本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動手實驗的方法。在幼兒實驗時知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。

一、本次活動完成的《綱要》和國家《科學》課程的目標有：

1、通過幼兒的觀察和實驗等方法，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

2、鼓勵幼兒運用恰當?shù)姆椒ū磉_、交流探索的過程和結(jié)果。

二、示范性方案：科學活動《奇妙的水》

（一）活動目標：

1、通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

2、在幼兒實驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

3、樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

（二）活動準備：兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

（三）活動過程：

1、看一看，想一想談話導題："小朋友看看，老師手里有什么？請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會有什么現(xiàn)象呢？"（教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）

2、試一試：導語："小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。"（教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。）

3、說一說：導語：小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結(jié)果）導語："小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請小朋友看一看老師的'紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。"請幼兒仔細觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒："因為老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層。"

4、做一做：請小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎？

（五）活動評價：科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

水教案篇8

教學目標：

1．經(jīng)歷自制水鐘的探究活動過程；

2．能夠運用畫圖和文字描述的方法設(shè)計制作水鐘方案；并且能在實際運用過程中對自己的方案進行改進。

教學活動準備：

一把剪刀、一個大可樂（塑料）瓶、一個時鐘、一支記號筆和尺子。

教學活動過程：

1．引入。

古代人用的水鐘主要有哪幾種類型？它們是怎樣計量時間的？

2．設(shè)計一只水鐘。

我們自己能不能制作一個水鐘？

現(xiàn)在有一把剪刀、一個大可樂（塑料）瓶、一個時鐘、一支記號筆和尺子這些材料，小組商量一下打算做一只怎樣的水鐘？

如果要制作一只計時10分鐘的.水鐘，在剛才的水鐘上要做哪些改變？

我們能不能把我們的想法用畫圖的方法設(shè)計一個方案？

全班以小組為單位設(shè)計水鐘。教師引導學生注意書本上給我們的提示。

3．制作水鐘。

根據(jù)圖紙的設(shè)計制作水鐘主體。

確定合適的滴水速度。

如果滴水速度過快或者過慢有什么辦法可以調(diào)整？

現(xiàn)在我們基本上都制作完成了，接著就是為水鐘標1～10分鐘的時間刻度。

小組合作：怎么標既簡單又準確？

給水鐘標上時間刻度。

4．用水鐘來計時。

全班進行一個計時比賽，比一比哪個小組做的水鐘比較準確。學生操作教師看表。

小組商量：影響水鐘計時準確的因素有哪些？

水教案篇9

活動目標：

1、了解水的用途，知道水資源的寶貴。

2、在親自體驗中，懂得愛惜水，知道節(jié)約用水。

活動準備：

1、教材、兩盆花（一盆先不澆水葉子有些垂下）、與水有關(guān)的圖畫一幅。

2、幼兒生活經(jīng)驗：初步了解生活中哪些地方需要水？

幼兒懂得動植物生長需要水。

活動過程：

1、教師出示事先準備好的兩盆花：澆過水的和沒澆過水的各一盆，請幼兒觀察，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩盆花的不同，了解植物生長與水的關(guān)系。

2、利用畫面的情景，了解水與人類生存的關(guān)系。引導幼兒觀察畫面，教師提出問題：說說畫面中小朋友在干什么？魚生活在什么地方？小朋友用水在做什么？

由此引起幼兒對水的關(guān)注，知道人們生活和小動物生存都離不開水。

3、結(jié)合幼兒對水的認識，引導其說說水有什么用途。

引導幼兒結(jié)合自己的體驗說說什么時候需要水？

4、請幼兒進一步思考并討論：生活中如果我們沒有水會怎樣？在幼兒充分感知水的用途及水的重要性的基礎(chǔ)上，討論：在生活中怎樣節(jié)約用水、怎樣愛惜水？

活動延伸：

1、利用語言活動學習兒歌“小水管”，知道要節(jié)約用水。

2、日常生活中，隨時提醒幼兒節(jié)約用水，養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣。

教學反思：

興趣是最好的老師，《水是我們的朋友》是幼兒感興趣的話題，孩子都喜歡學，通過學習，孩子知道了保護水資源的重要性，懂得日常生活中如何節(jié)約用水，很好地完成了活動目標。

本活動設(shè)計充分體現(xiàn)了“教師為主導，孩子為主體”的教學理念，為了調(diào)動孩子學習的興趣，我創(chuàng)設(shè)了“水是我們的朋友”的教學情景，孩子非常感興趣，都能積極主動投入學習當中，活動問題設(shè)計層層深入，具有啟發(fā)性，活動語言富有兒童色彩，如：如果我們不珍惜水，水也要發(fā)脾氣，你知道它怎么發(fā)脾氣嗎？在不斷地討論交流中，孩子自己得出了水資源的`巨大作用，我們?nèi)祟愲x不開水，我們在日常生活中要節(jié)約用水。為了更好地完成教學計劃，加深孩子的印象，在延伸部分，我設(shè)計了三個問題，通過解決問題，孩子不僅加深理解了如何節(jié)約用水，還鍛煉了孩子的動手、動口能力，可謂一舉兩得，我認為這是本活動的點睛之筆。

《水是我們的朋友》是幼兒感興趣的話題，貼近生活，孩子學習熱情被點燃，就連平時膽小的孩子，都能主動回答問題，孩子們各抒己見，沒想到孩子會知道這么多，真是另人欣喜，孩子經(jīng)歷了知識的形成過程，認識到了節(jié)約用水的重要性，孩子們徹底改變了，以前浪費水的現(xiàn)象再沒發(fā)生，孩子還會監(jiān)督身邊的親人節(jié)約用水，看來孩子節(jié)約用水的好習慣正逐步形成。

活動中多處借助多媒體教學手段，孩子直接從屏幕上獲取比較全面、直觀的知識，進入一種喜聞樂見的、生動活潑的學習氛圍，使孩子產(chǎn)生極大的學習興趣，課堂教學效果得到顯著的提高。

不足之處，活動中對孩子放手不夠，總擔心孩子答不上來，在今后教學中，我會相信孩子們，他們一定行，放手讓孩子自己探索，這樣，孩子就會給我們帶來一個個驚喜，必將取得事半功倍的效果。

水教案篇10

教學目標：

1.能用精煉的語言概括桂林山水的特點。

2.能說出傳說故事與桂林山水的關(guān)系。

3.能說出在文中抒發(fā)的情感。

教學重點：

1.領(lǐng)略并鑒賞桂林山水的美，提升學生對自然風景的審美能力。

2.明確寫此文的用意。

教學難點：

1.學習本文嚴密的結(jié)構(gòu)和準確的用詞，欣賞文章的詩意美。

2.學會使用間接材料來豐富作品內(nèi)容、表現(xiàn)事物的方法。

教材分析：

1、通過吟哦諷誦，品味筆下鮮活、靈動的文字，感受在字里行間所涌動的熱愛大自然的激情。

2、通過單元綜合學習與探究，文筆精華的閱讀，專題內(nèi)容的了解，養(yǎng)成比較、分析、歸納、拓寬、遷移等思考性的閱讀習慣、提高自身的鑒賞能力。

設(shè)計理念：

目前中學生普遍存在的語言干癟、隨意，空洞無物，是阻礙學生作文水平提高的瓶頸。這篇優(yōu)美的散文，盡顯出語言優(yōu)美的特點，因此，本節(jié)課以語言為主要研究對象，對優(yōu)美語言的品讀，也是希望讓學生的語言變得生動活潑，豐富多彩，富有真情實感的有效嘗試。本課應該以學生誦讀為主。

教學方法：講授法，小組討論法

教學手段：多媒體

教學課時：一課時

教學過程：

檢查字詞預習(投影)：

褒(bāo)貶攢(cuán)聚剔(tī)透嶙(lín)峋

精髓(suǐ)愚鈍(dùn)恬(tián)靜恍(huǎng)惚

怠(dài)慢貯(zhù)藏瞭(liào)望黑黝(yǒu)黝

裊(niǎo)裊圩(wéi)子

褒貶：評論好壞。

攢聚：緊緊地聚攏在一起。

玲瓏剔透：形容器物細致，孔穴明晰，結(jié)構(gòu)奇巧(多指鏤空的手工藝品和供玩賞的太湖石等)。

恍惚：精神不集中，迷迷糊糊。

圩子：低洼地區(qū)防水護田的堤岸。

裊裊：形容聲音婉轉(zhuǎn)悠揚。

黑黝黝：沒有光亮，黑暗。

介紹文學常識：

1簡介：

楊朔(1913～1968)，原名楊毓晉，山東蓬萊人，現(xiàn)代散文家。著有中篇小說《紅石山》、短篇小說集《北黑線》和中篇小說《三千里江山》。二十世紀五十年代中期以后，專力進行散文寫作。代表作品有《荔枝蜜》《蓬萊仙境》《雪浪花》《香山紅葉》《畫山繡水》《茶花賦》《海市》等。

2寫作背景：

漓江，是中國錦繡河山的一顆明珠，是桂林風光的精華，早已聞名遐邇，著稱于世。從桂林到陽朔約83公里的水程，它酷似一條青羅帶，蜿蜒于奇峰之間，沿江風光旖旎、碧水縈回、奇峰倒影、深潭、噴泉、飛瀑參差，構(gòu)成一幅絢麗多彩的畫卷，人稱“百里漓江、百里畫廊”。通過對漓江風景的品評，揭示了勞動人民在其中所凝聚的深厚的感情和審美創(chuàng)造。

課文內(nèi)容分析：

一、題目解說：

“畫山繡水”，這個題目用的是互文手法，意思是畫出來、繡出來的山和水?！爱嫛庇脕硇稳菰娢幕蚓拔?，在中國傳統(tǒng)文藝中是指其中蘊含的詩意;繡活是工細纖巧，用“繡”來形容詩文或景物，一般是指其工巧、有華彩。題目揭示出了桂林山水的特色。

二、結(jié)構(gòu)分析：

以的游蹤為線索，文章可以分為三個部分。

第一部分(第1~3段)：總寫桂林山水，揭示它不同于其他名勝的特點。第二部分(第4~15段)：描寫沿江景色及船家講述的種種傳說?？煞譃閮蓪樱?/p>

第一層(第4、5段)：江山如詩如畫的景色。

第二層(第6~15段)：在船家的指點下，了解了這一帶山巖的名稱和有關(guān)的傳說。

第三部分(第16、17段)：對比過去，暢想未來。

三、整體感知：