高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：材料作文專練二元思辨之快與慢

答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)材料作文專練二元思辨之快與慢1．閱讀下面兩則材料，根據(jù)要求作文。(1)阿爾卑斯山的山谷中有一條道路，兩旁的景物優(yōu)美，路旁插著一塊標(biāo)語(yǔ)牌：“慢慢走，欣賞??！”它勸告過(guò)客不要因?yàn)闊o(wú)暇欣賞而留下遺憾。(2)有一句格言這樣說(shuō)：“朋友，快快走，請(qǐng)不要為眼前美麗的風(fēng)光而駐足?！贝_實(shí)，是駐足欣賞，還是快步離開(kāi)？不同的人有不同的看法。你有怎樣的看法呢？請(qǐng)就此寫一篇文章。要求：可以任選其中一則材料，也可以兩者結(jié)合進(jìn)行構(gòu)思；立意自定，文體自選，題目自擬；不少于800字。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。蝸牛（一）不要再說(shuō)我慢／這種話／我已經(jīng)聽(tīng)過(guò)幾萬(wàn)遍／我最后再說(shuō)一次／這是為了交通安全蝸牛（二）別的動(dòng)物快是快／但是／墻頭上有些什么／誰(shuí)也沒(méi)有我知道得多／蝸牛說(shuō)以上兩則材料，引發(fā)了你怎樣的感悟和聯(lián)想?請(qǐng)就此寫一篇不少于800字的作文。要求：（1）角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；（2）不要脫離材料內(nèi)容；（3）不得抄襲，不得套作。3．閱讀下面的材料,根據(jù)要求，寫一篇不少于800字的文章如今是一個(gè)崇尚快速的時(shí)代，“快”無(wú)處不在，快遞、高鐵、快餐、秒殺，“快”使經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，潮流快步翻新，今天的社會(huì)呈現(xiàn)出全然不同以往的面貌。而阿爾卑斯山谷中有一條風(fēng)景極美的大路，路邊有一塊標(biāo)志牌，上面寫著：“慢慢走，欣賞??！”勸告人們放慢腳步欣賞美景。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容表明你的態(tài)度及思考。要求選好角度，確定立意,明確文體，自擬題目。4．閱讀下面的材料，完成寫作曾經(jīng)，父母叮囑孩子的口頭禪是：“慢慢走，小心跌跤！”“慢慢吃，小心噎著！”現(xiàn)在，孩子聽(tīng)到最多的是：“快點(diǎn)吃飯！”“快點(diǎn)做作業(yè)！”“快點(diǎn)彈琴，快點(diǎn)睡覺(jué)！”甚至是：“快點(diǎn)玩！”“我們到底是快點(diǎn)還是慢點(diǎn)”這個(gè)問(wèn)題，引發(fā)了你怎樣的思考呢？要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字；（3）不要寫成詩(shī)歌；（4）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。5．閱讀下面材料，按要求寫作。我們生活的世界節(jié)奏越來(lái)越快，“速成”、“速遞”、“快餐”、“快車”等等觸目皆是。不久前，更有報(bào)道稱中國(guó)人特別是沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)人的步速位列世界前列。求“快”的結(jié)果讓我們看到了許許多多日新月異的變化。與此相反，大洋彼岸的一位學(xué)者教授曾提出了一個(gè)意味深長(zhǎng)的口號(hào)：比慢。這個(gè)口號(hào)頗值得玩味，“慢”是否意味著踏踏實(shí)實(shí)，從點(diǎn)滴做起，不要好高騖遠(yuǎn)？要求以“快與慢”為話題，可全面理解材料，亦可選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主立意，自定文體，自擬題目，800字以上。答案1．例文1：請(qǐng)放慢你的腳步有多久沒(méi)有和家人悠閑地吃一頓家常飯了？有多久沒(méi)和朋友痛快地談天說(shuō)地了？有多久沒(méi)牽著戀人的手在月光下漫步了？有多久沒(méi)陪著孩子去公園玩了？有多久沒(méi)在碎雪飄落的靜夜品嘗一杯香濃的咖啡，沉淀一下浮躁的心境了？多久了？很久了吧……從慢悠悠的馬車到飛奔的汽車，從辛苦的郵差到四通八達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，從炊煙裊裊到各式快餐——快，是一種時(shí)尚，一種追求。行色匆匆的身影，浮浮沉沉的心啊，你們累了吧？你們倦了吧？是否該放慢你們的腳步，看看周圍的景色？現(xiàn)在的我們走得太快了，太累了，也太乏味了。有沒(méi)有忽略父母的感受？當(dāng)你風(fēng)塵仆仆地趕回家，你有沒(méi)有看到，父母眼中突然迸射出喜悅的光芒？當(dāng)你給父母匆匆盛一碗飯夾一口菜時(shí)，你有沒(méi)有看到，父母因內(nèi)心狂喜而雙手顫抖？當(dāng)你草草一握父母粗糙的手，你有沒(méi)有想起，正是這只手曾牽著你邁出人生的第一步？而你有多久沒(méi)有真正握這只手了——這只盼望被你握緊握好卻又不忍牽絆住你的手？人生最大的幸福，就是當(dāng)我們終于明白該如何去愛(ài)父母的時(shí)候。所幸，我們還有機(jī)會(huì)。請(qǐng)放慢你的腳步吧，攙著老父老母，構(gòu)建人世最美麗的風(fēng)景，品嘗人生最甜蜜的幸福吧！現(xiàn)在的我們走得太快了，太累了，也太乏味了。有沒(méi)有冷落身邊的朋友？我們總在抱怨現(xiàn)在的人太冷漠太虛偽，嘆惋真正的友誼已不復(fù)存在，為學(xué)業(yè)拼搏，為事業(yè)奔跑，為家庭忙碌，在繁忙的生活里我們不允許自己停下匆忙而疲倦的腳步，我們沒(méi)有時(shí)間為友誼的花朵澆一瓢水，施一點(diǎn)肥。于是，我們生命中友誼的花園漸漸衰敗荒蕪?，F(xiàn)在我們的人生多像茫茫的沙漠，我們追求的名利好比沙層底下烏黑的石油，而友誼卻是沙漠里別具魅力的綠洲。別輕拋生命沙漠里的綠洲吧，當(dāng)你終于邁不動(dòng)疲憊的腳，終于沒(méi)有力氣再鉆探石油時(shí)，你甘心環(huán)抱你的只是死神灰色的笑容嗎？放慢你追逐名利的腳步吧，在生命的沙漠里澆灌一塊綠洲——為自己，也為自己的朋友！匆忙的人們啊，請(qǐng)放慢你們的腳步——給父母捶捶背，陪朋友喝杯茶，伴戀人站在山頂看徐徐升起的太陽(yáng)，帶孩子去公園紡織綠色的童話。一生中如若缺少了這些樂(lè)趣，該是怎樣一種遺憾！世界上如若消亡了這些風(fēng)景，該是怎樣地萬(wàn)般蒼涼！本文使用了并列式，中間例證分別是父母、朋友，句式多樣，語(yǔ)言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)完整。例文2：為心中的風(fēng)光前進(jìn)漂洋過(guò)海的船，不會(huì)為海上的美麗景色而滯留，因?yàn)樗哪繕?biāo)是彼岸；攀登高峰的人，不會(huì)為途中的旖旎風(fēng)光而駐足，因?yàn)樗哪繕?biāo)是絕頂；勇往直前的心，不會(huì)為身外的迷離誘惑而羈絆，因?yàn)樗哪繕?biāo)是理想。有一句格言說(shuō)得好：“朋友，快快走，請(qǐng)不要為眼前美麗的風(fēng)光而駐足?！痹谌祟惖膴^斗史冊(cè)中，鐫刻著一位永恒美麗的女性的身影。她那一心追求理想的志向，讓她具有了跨越百年的美麗，永遠(yuǎn)為世界敬仰。她一心投身科學(xué)研究事業(yè)，卓有成效的工作為她帶來(lái)了各種獎(jiǎng)賞：獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)金……在世俗看來(lái)，她風(fēng)光無(wú)限；但她，卻沒(méi)有在這般美麗的風(fēng)光前駐足，哪怕只游移片刻。她把珍貴的獎(jiǎng)牌給女兒做玩具；把大筆的獎(jiǎng)金捐給窮人和正義。她，義無(wú)反顧地向自己心中的風(fēng)光前行。強(qiáng)烈的輻射使她過(guò)早衰老，嚴(yán)重的腐蝕使她遠(yuǎn)離美麗。但她心中的風(fēng)光卻愈發(fā)秀美，一天天更令她夢(mèng)繞魂?duì)浚缱砣绨V。終于，她把美麗的淡藍(lán)色的元素——鐳，呈獻(xiàn)給世界。愛(ài)因斯坦稱她為“這世界上唯一沒(méi)被名譽(yù)寵壞的人”。她就是居里夫人。路邊的風(fēng)光，只是一種經(jīng)歷，一片記憶，一時(shí)美麗；而心中的風(fēng)光，卻是一種信念，一份追求，一生壯麗！在美國(guó)哈佛大學(xué)的校園里，有一位受到眾多美國(guó)人注視的中國(guó)女孩。她是王淵。她受矚目與青睞，不是因?yàn)橛刑焐愘|(zhì)，也不是因?yàn)橛酗h逸風(fēng)度，而是因?yàn)樗泄鸬谝坏尿溔顺煽?jī)。正因如此，她被美國(guó)總統(tǒng)接見(jiàn)，并由總統(tǒng)親批向她頒發(fā)哈佛大學(xué)最高的全額獎(jiǎng)學(xué)金。在人生路途中，這該是一道多么美麗風(fēng)光，王淵完全有理由駐足欣賞；但是，王淵拒絕了！在年僅19歲的王淵身上，凝聚著中華傳統(tǒng)的自尊與高尚。因?yàn)楂@此項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金的一個(gè)條件是：必須是美國(guó)公民；而王淵心中的風(fēng)光是九百六十萬(wàn)平方公里祖國(guó)的山高海闊，是五千年炎黃子孫代代遺傳的黃皮膚黑眼睛。這樣的風(fēng)光凝聚成王淵心中堅(jiān)定的信念：做一個(gè)頂天立地的中國(guó)人，為祖國(guó)的振興添磚加瓦。為了心中的風(fēng)光，為了心中的信念，王淵毫不猶疑地對(duì)眼前的美麗風(fēng)光說(shuō)：“不！”在哈佛大學(xué)的校園里，在那個(gè)星條旗的國(guó)度里，王淵受到更廣泛的關(guān)注。在萬(wàn)眾尊敬的矚目中，這個(gè)19歲的中國(guó)女孩，承載著民族驕傲，大踏步奔向心中理想的目標(biāo)。朋友，快快走吧！告別道旁的樹(shù)木、林間的野花、山谷的溪流。向著心中風(fēng)光的目標(biāo)——前進(jìn)！本文使用了對(duì)照式，例證正反對(duì)比，語(yǔ)言流暢優(yōu)美，中間銜接自然，結(jié)構(gòu)完整。【詳解】選擇駐足還是離開(kāi)，關(guān)鍵在對(duì)“風(fēng)景”的理解。很顯然，這里的“風(fēng)景”有其內(nèi)涵：可以是和諧美好的人間真情，是豐富、高尚的富有詩(shī)意的情趣；可以是成功后的鮮花、榮譽(yù)，是安逸富足的物質(zhì)環(huán)境；也可以是使人沉迷、喪失斗志的事物。如果選擇駐足欣賞，“風(fēng)景”就應(yīng)當(dāng)是能給人帶來(lái)美感、能讓人精神得到愉悅、得到提升的事物。如果選擇離開(kāi)，“風(fēng)景”的含義就該是負(fù)面的、應(yīng)當(dāng)遭到唾棄的、迷惑人的消極事物。到底是駐足還是離開(kāi)，觀點(diǎn)要鮮明。2．例文：放慢腳步“別的動(dòng)物快是快，但是，墻頭上有些什么，誰(shuí)也沒(méi)有我知道得多?！蔽伵Ｕf(shuō)。大家一定會(huì)有這么一個(gè)經(jīng)歷：當(dāng)你在看電視或是錄像的時(shí)候，按下快進(jìn)鍵，屏幕中的畫面便會(huì)飛快地一覽而過(guò)。也許你享受于那時(shí)的新鮮、刺激之感。但是，過(guò)不了多長(zhǎng)時(shí)間，整個(gè)故事就結(jié)束了，而你卻對(duì)故事的內(nèi)容一無(wú)所知。俗話說(shuō)：心急吃不了熱豆腐。你越是想要做好一件事，卻因?yàn)榧奔泵γΓ翢o(wú)準(zhǔn)備而弄得一團(tuán)糟。曾在電視上看到過(guò)這樣一個(gè)故事：有三個(gè)人比煮紅豆湯，時(shí)間限定一天，看誰(shuí)煮的紅豆湯最好吃。他們?nèi)齻€(gè)人中有一個(gè)是廚藝精湛的大師，另兩個(gè)則是學(xué)徒。大家一開(kāi)始都認(rèn)為那位大師會(huì)勝利。也許他自己也是這么想的。于是他把他高超的技藝全都展示出來(lái)，對(duì)付那碗紅豆湯。不多久，他的紅豆湯就完成了。評(píng)委們一嘗，雖然味道不錯(cuò)，色澤也很鮮艷，卻始終嘗不出那種糯糯的口感，且軟硬程度不一，甚至有幾顆還未熟。其中的一個(gè)學(xué)徒，看到大廚這么快完成，心中一急，把火調(diào)大也迅速地完成了。結(jié)果可想而知。他既沒(méi)有大廚精湛的廚藝，也沒(méi)有好好地去想到底該如何制作這碗湯，結(jié)果因?yàn)樽詈笠幌伦佑玫拇蠡?，使紅豆入嘴即化，還帶有沙沙的感覺(jué)。第三個(gè)人看他們都完成了，心里自然也很著急。但他也看到了第二個(gè)人的結(jié)果，知道如果他現(xiàn)在草草了事，也不會(huì)有好結(jié)果的。于是他心一橫，干脆就不停地?cái)嚢杓t豆，再隔時(shí)加入適量的糖。一天時(shí)間過(guò)去了，評(píng)委們也早已不耐煩了，他把他的紅豆湯盛了起來(lái)。一股濃郁的香味撲鼻而來(lái)。評(píng)委們舀起一勺，卻看到勺子上還有如“藕斷絲連”般的湯汁。放入嘴中，甜而不膩，糯而不粘，咽下還有滑滑的感覺(jué)。他成功了。他制作的紅豆湯贏得了勝利。也許，他大勝利有些投機(jī)取巧。但是，它卻很好地證實(shí)了：如果一個(gè)人的心過(guò)于急切，那么就算他的技藝再高超，嘴中還是會(huì)失敗的?；蛟S，我們可以緩解一下我們的心境，放慢我們的腳步，用一顆平常心去看待每一件事。成功不在一朝一夕，耐心也是我們或不可缺的一部分。也許，如果慢慢地前進(jìn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)沿途有許多你不曾看到過(guò)的美麗的風(fēng)景。也許，那些東西對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，比最終的勝利更重要。有的人忙碌了一生，為了自己的理想本東走西，到頭來(lái)卻發(fā)現(xiàn)除了那些之外一無(wú)所獲。而有些人，平和地度過(guò)每一天，享受每一天，即使他沒(méi)有成功，他的人生還是充實(shí)的。他得到的定比前者更多。所以，讓我們放慢人生的步伐，去擁有更多平凡而又珍貴的東西。【詳解】試題分析:材料中這兩首詩(shī)歌，林良先生掌握了蝸牛最大的特色：慢，而且兩首之間還以一快一慢作了風(fēng)趣的對(duì)比，快有快的好處，慢也有慢的好處，而且有時(shí)候“慢的好處”比“快的好處”還要多。鳥(niǎo)兒一下就飛過(guò)墻頭，快是夠快的，但是墻頭上有些什么，他不一定都知道。蝸牛老半天才爬到墻角，慢是夠慢的，但是他走過(guò)的地方有些什么，一定比鳥(niǎo)兒知道的多?！拔易詈笤僬f(shuō)一次，這是為了交通安全”更是讓“慢”多了安全色彩，這是很有趣的一種想法，也是一種很有用的道理。我們現(xiàn)代人忙忙碌碌，腳步匆匆，看似在追求幸福的生活，但是卻不懂得享受生活。難怪米蘭．昆德拉說(shuō)：“慢的樂(lè)趣怎么失傳了？”我們就像一只疲于奔命的小老鼠，為了不遲到，我們步履匆匆；為了趕時(shí)間，我們?cè)诳觳偷昀峭袒⒀?；為了工作，我們把浪漫情懷拋到一邊……不妨學(xué)著像蝸牛一樣，放慢腳步，享受生命，欣賞人生每一道風(fēng)景。依據(jù)材料可以從以下幾個(gè)角度立意：1．放慢腳步，享受生活；2．快，讓你失去了什么；3．慢，安全的保證等?！究键c(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【名師點(diǎn)睛】材料作文審題立意的幾種方法：1．從抓關(guān)鍵句入手。有的材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開(kāi)頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。本題的關(guān)鍵語(yǔ)句，就是“誰(shuí)也沒(méi)有我知道得多”“這是為了交通安全”。2．從分析原因入手。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。3．從材料情感傾向入手。有的材料在敘述、說(shuō)明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來(lái)審題立意。4．從辨明關(guān)系入手。任何事物是相互聯(lián)系的。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問(wèn)）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索?。⑷∩彡P(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。3．例文：求快，還是求慢？當(dāng)今社會(huì)，辦什么事都講究個(gè)速度。出門奔高速公路，吃飯吃快餐，送信要快遞……快，就一定是最好的嗎？這點(diǎn)我不敢茍同。俗話說(shuō)得好，尺有所短，寸有所長(zhǎng)。慢并非是差也，慢也有其誘人的地方，我們欣賞沿途的風(fēng)景得慢走，品味一篇佳作得細(xì)品，吃飯要香得細(xì)嚼慢咽……如此說(shuō)來(lái)，慢，也非一無(wú)是處。對(duì)于我們這年紀(jì)的人來(lái)說(shuō)，青春是一種活力的象征，是奔跑而并非散步的年齡。有首歌叫《加速度》，我們是翔飛于藍(lán)天的雛鷹，只有不斷飛翔，不斷博擊風(fēng)雨，不斷加速才可使我們的雙翼更加豐滿，更加堅(jiān)韌有力。是啊，快對(duì)我們來(lái)說(shuō)更是一種企求。進(jìn)入高三，我們只有不斷積累知識(shí)，不斷加速學(xué)習(xí)，才能更好更快地提升自己的實(shí)力。迎風(fēng)直上，站在前列，才有可能獲得勝利，慢一步，你會(huì)永遠(yuǎn)被落下；慢一拍，你就很難跟上集體的節(jié)奏。一百一十米跨欄奧運(yùn)冠軍劉翔正因他快速飛跑而使外國(guó)人驚嘆。由此而言，快，確定應(yīng)當(dāng)為世人所青睞，所追求的了。誠(chéng)然，快是一種挑戰(zhàn)極限，那么慢則是一種穩(wěn)抓穩(wěn)打。就拿這會(huì)來(lái)說(shuō)，離考試結(jié)束也不過(guò)只剩下短短幾十分鐘的時(shí)間，就我所在考場(chǎng)中，已經(jīng)有一大部分人做完了試卷，坐在座位上無(wú)所事事，甚至有的在睡覺(jué)。相比而言，我承認(rèn)他們速度比我快多了，但這樣真的是好的嗎？如果能做既快又好也就罷了，如果不能呢，與其錯(cuò)誤一大堆等到后來(lái)復(fù)查，還不如做的時(shí)候細(xì)心認(rèn)真呢！慢一點(diǎn)，你或許可以更仔細(xì)一點(diǎn)，避免一些無(wú)謂的失誤，那樣不也是贏得成功的方法之一嗎！有句話叫：追著鹿的人是看不見(jiàn)山的。記得一篇文章里寫到一個(gè)博士生出來(lái)工作，他沒(méi)有選擇一步登天，直升高級(jí)職位，而是讓從基層慢慢做起，讓老板一步步地發(fā)現(xiàn)了他的超常的能力。他也因此更加熟實(shí)業(yè)務(wù)，更加能夠了解工作，使日后的管理更加得心應(yīng)手，最終穩(wěn)穩(wěn)地坐上副總的職位。有人喜歡騎摩托，追求風(fēng)一般的感覺(jué)；有的人喜歡散步，向往安逸閑適的心境……其實(shí)，快與慢，只在于你的選擇。生活中的事情誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)，當(dāng)快則快，該慢則慢。我們不可一味追求速度，卻也不可以一味地散慢拖拉！我們應(yīng)當(dāng)擁有一個(gè)有快亦有慢，快慢適度的人生，那才是一個(gè)完美的人生。【詳解】試題分析：材料從“快”和“慢”組織內(nèi)容，引導(dǎo)我們?nèi)绾慰创@兩個(gè)方面及其關(guān)系?？梢詮摹翱臁钡慕嵌攘⒁??！翱臁笔钱?dāng)今各行業(yè)的特點(diǎn)，是現(xiàn)代社會(huì)的主旋律。正因我們?cè)诓粩嘧兛?，才有了如今豐富多彩、便利舒適的現(xiàn)代生活，這是積極的方面。但一味求快，各種問(wèn)題層出不窮，也有消極的一面?？梢詮摹奥钡慕嵌攘⒁??！奥笨梢宰屓藲w于內(nèi)心的寧?kù)o，“慢”是一種策略，一種藝術(shù)，一種享受，一種人生。人要學(xué)會(huì)懂得“慢”的哲理，思考人生。可以將二者結(jié)合起來(lái)，談它們的辯證關(guān)系。人生只有在正確的時(shí)機(jī)，把握好快慢的節(jié)奏，才能循序漸進(jìn)，漸行漸精彩。點(diǎn)睛：這是一道多則材料作文，首先要分析材料的性質(zhì)是相同或相反，如果相同，就從同一的角度立意，如果相反，首先首先提煉觀點(diǎn)，可以選取其中的一個(gè)進(jìn)行立意，最好是對(duì)事物的兩個(gè)方面進(jìn)行辯證的分析，進(jìn)行辯證的立意，這樣文章會(huì)顯得深刻、全面，能夠一分為二的看問(wèn)題。立意時(shí)首先抓住材料中的詞語(yǔ)，分析他們之間的關(guān)系。這道作文題屬于相反的兩個(gè)方面，注意從辯證的角度分析“快”和“慢”的關(guān)系。4．例文：我們到底是快點(diǎn)還是慢點(diǎn)打從記事起，每次小南兄妹3個(gè)吃飯時(shí)，母親總是催促：“快點(diǎn)吃，不然飯涼了！”兄妹幾個(gè)剛加快速度狼吞虎咽時(shí)，母親又說(shuō)：“慢點(diǎn)，別噎著了！”于是他們又放慢了速度。小南心里納悶，到底該快點(diǎn)還是慢點(diǎn)？上小學(xué)了，每次他們上學(xué)時(shí)母親總是說(shuō)：“快點(diǎn)，上學(xué)別遲到了，到學(xué)校好好學(xué)習(xí)，聽(tīng)老師的話，不能和同學(xué)打架，放學(xué)早點(diǎn)回來(lái)，別在路上玩！”他們點(diǎn)點(diǎn)頭，剛往學(xué)校的方向跑了幾步，母親的話又在身后響起：“慢點(diǎn)，別摔跤了！”小南心里嘀咕：母親怎么這么前后矛盾呀！那時(shí)小南剛學(xué)了“矛盾”這個(gè)詞語(yǔ)。但在母親看不到的地方，兄妹幾人仍然我行我素，想快就快，想慢就慢。上中學(xué)時(shí)，小南到鎮(zhèn)上讀書，要坐公共汽車。那時(shí)車很少，家境也不富裕，每次母親都背著一袋干糧和咸菜來(lái)送小南，母親總是督促小南：“快點(diǎn)，不然坐不上車，上學(xué)會(huì)遲到的！”小南慌慌張張地上路，母親的聲音又在耳邊響起：“慢點(diǎn)，把鞋帶系好，扣子扣齊！”上師范學(xué)校離家時(shí)，母親又附在耳邊輕輕說(shuō)：“慢點(diǎn)，路上帶好你的行李和錢！”小南點(diǎn)點(diǎn)頭，母親如釋重負(fù)地走開(kāi)了，小南的心沉甸甸的，好像第一次理解了母親，又覺(jué)得母親活得很累。工作了，小南從學(xué)生變成了老師，但每次往學(xué)校去時(shí)，母親那充滿矛盾的囑咐依然響在耳邊：“快點(diǎn)，去晚了，學(xué)生可在等著你呀！”小南要出門時(shí)，母親又會(huì)說(shuō)：“慢點(diǎn)，到學(xué)校要聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的話，和同事好好相處，待學(xué)生要像對(duì)自己的親弟妹一樣！”小南又點(diǎn)點(diǎn)頭，心里卻想著，母親這矛盾的囑咐什么時(shí)候才能到頭呀！小南結(jié)婚的那天，母親仍忘不了“快點(diǎn)”“慢點(diǎn)”的囑咐。在小南快上車時(shí)她說(shuō)：“到婆家干活要勤快點(diǎn)，要討公婆的喜歡；還有，說(shuō)話要慢點(diǎn)，要柔和，不要惹公婆生氣?！毙∧舷胄?，都結(jié)婚了還把我當(dāng)小孩看，但結(jié)果沒(méi)笑出來(lái)卻哭得一塌糊涂。母親慌慌張張地扯過(guò)幾張紙，輕聲說(shuō)：“快把淚擦掉，今天當(dāng)新娘子呢，妝弄壞了就不好看了，你看有這么多人在看著你呢！”小南趕緊接過(guò)紙來(lái)擦干臉上的眼淚，母親又急切地說(shuō)：“慢點(diǎn)，眼淚把臉弄臟了就不好看了！”她接過(guò)紙細(xì)心地替小南拭掉臉上的淚。小南破涕為笑，心想，我什么時(shí)候才能讓她省心？一年后，小南生了一對(duì)龍鳳胎。很快小南就發(fā)現(xiàn)自己也學(xué)會(huì)了母親的那兩句話，而且運(yùn)用得非常自如。孩子現(xiàn)在5歲了，已經(jīng)有了自己的思想，每次送他們上幼兒園時(shí)小南總是說(shuō)：“快點(diǎn)，不然上學(xué)要遲到了！”孩子在小南前面撒開(kāi)小腿就跑。她又急切地說(shuō)：“慢點(diǎn)，別摔著了！”孩子一臉的納悶。小南仿佛從他們的臉上找到了自己當(dāng)年的影子，也理解了母親當(dāng)年的心情。終于有一天，小南又這樣說(shuō)時(shí)，調(diào)皮的兒子說(shuō)：“媽媽，你剛剛讓我們快點(diǎn)呀！”小南說(shuō)：“媽媽說(shuō)得也沒(méi)錯(cuò)呀，你們長(zhǎng)大就明白了！”兒子不依不饒地問(wèn)：“長(zhǎng)多大？”小南愣了，只好應(yīng)付他們說(shuō)：“像媽媽這么大吧！”送孩子回來(lái)的路上，小南看到一位50多歲的中年男子正攙扶著一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶過(guò)馬路，聽(tīng)見(jiàn)老奶奶用蒼老的聲音說(shuō)：“快點(diǎn)，這會(huì)兒沒(méi)車，趕緊過(guò)去！”剛走了幾步，忽然一輛貨車疾馳而來(lái)，老奶奶提高嗓音急促地說(shuō)：“慢點(diǎn)，孩子，有車！”中年男子笑著說(shuō)：“媽，我看見(jiàn)了呀！”老奶奶也笑了，一臉輕松的樣子。那天，小南終于明白了一個(gè)道理：女人一旦做了母親，就變得矛盾了。在她們眼里，孩子永遠(yuǎn)是個(gè)孩子，永遠(yuǎn)需要關(guān)懷和呵護(hù)！“快點(diǎn)！”母親希望孩子在人生的道路上邁開(kāi)大步向前走?！奥c(diǎn)！”母親希望孩子在人生的道路上走得穩(wěn)一些?！翱禳c(diǎn)！”“慢點(diǎn)！”看似矛盾的話，融入了母親對(duì)孩子濃濃的愛(ài)！【詳解】試題分析：要想寫好材料作文，就必須認(rèn)真審視材料，設(shè)法找出材料中有關(guān)立意的點(diǎn)滴“標(biāo)識(shí)”，反復(fù)揣摩命題人既定的寫作“走向”，盡量做到“順竿子往上爬”，把握最佳立意角度。本題所給的材料是父母對(duì)我們要求的轉(zhuǎn)變，那么作為孩子，“我們究竟是應(yīng)該快一點(diǎn)，還是慢一點(diǎn)”？以材料作為起點(diǎn)，兒時(shí)父母總叮囑我們凡事小心，慢一點(diǎn)，為的是讓我們更好的生活和成長(zhǎng)。而現(xiàn)在我們聽(tīng)到的“快一點(diǎn)”的催促，更多的對(duì)我們成長(zhǎng)的鞭策，不希望我們將時(shí)間浪費(fèi)，而是把握一分一秒，去做更值得的事情?！翱煲稽c(diǎn)”或是“慢一點(diǎn)”，都是父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。只是隨著我們年齡的增長(zhǎng)，他們表達(dá)愛(ài)的方式有了變化。他們側(cè)重的點(diǎn)，也不盡相同。那么就我們而言，是希望快一點(diǎn)，還是慢一點(diǎn)呢？這不僅僅是速度，也可以預(yù)示成長(zhǎng)、成熟，更進(jìn)一層，也可以是做事情的方式等?！究键c(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！炯记牲c(diǎn)撥】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。比如本則作文，考生可以審視“快點(diǎn)”“慢點(diǎn)”背后所隱含的父母之愛(ài)；也可以結(jié)合自己的人生考慮“快點(diǎn)”“慢點(diǎn)”所隱含的人生哲理。5．例文：請(qǐng)停一停，等待靈魂的腳步眾所周知，奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)是“更快、更高、更強(qiáng)”，無(wú)數(shù)的體育健兒為了這個(gè)目標(biāo)，在他們的起跑線上一次次拼搏，挑戰(zhàn)人類的極限。“快”的理念似乎從他們的腳下不知不覺(jué)跑進(jìn)了人們的生活中，我們無(wú)可避免地迎來(lái)了一個(gè)“快”的時(shí)代——

快餐、快遞、快車，衣食住行無(wú)一不快。當(dāng)年令人驚嘆不已的“深圳速度”而