2022年河南省中考語文試卷含答案

2022年河南省中考語文試卷

參考答案與試題解析

一、積累與運用。(28分)

1.(4分)閱讀下面語段，回答問題。

篆刻是一門綜合性很強的藝術(shù)，它直潮淵源，常通書畫之理，兼具鐫刻技藝，內(nèi)

含著作者的人品性格和文學(xué)修養(yǎng)，從里到外都散發(fā)著藝術(shù)的魅力，在方寸之間雕世間萬

物，以刀情筆趣載千秋訊息，zhdng顯華夏民族的審美特質(zhì)，詮釋中華文化的審美內(nèi)hdn,

是中國傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶之一。

(1)依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是B

A.shuosan

B.susan

C.susan

D.shudsan

(2)根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。

zhang彰顯

內(nèi)han涵

【分析】(1)本題考查字音?！爸彼轀Y源”中的“溯”讀作“sii”，“散發(fā)"中的'‘散"讀

作氣強”。

故選：B。

(2)本題考查根據(jù)拼音寫詞語。

“zhdng顯”寫作“彰顯”；

“內(nèi)hdn”寫作“內(nèi)涵”。

【解答】答案：

(1)B

(2)彰；涵

【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮

能力；而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實

際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否

可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

2.（8分）古詩默寫。

在古代詩歌中，詩人常引“山”入詩，抒發(fā)情感。見南山，陶淵明借“山氣日夕

佳，①飛鳥相與還”［《飲酒（其五）》］表現(xiàn)閑適恬淡的心境：望泰山，杜甫用“②

會當(dāng)凌絕頂，③一覽眾山小”（《望岳》）表現(xiàn)登上高峰的決心；登飛來峰，王安石

用“④不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”（《登飛來峰》）表現(xiàn)無所畏懼的氣概。都

寫到巴山，劉禹錫用“⑤巴山楚水凄涼地，⑥二十三年棄置身”（《酬樂天揚州

初逢席上見贈》）表現(xiàn)遭受貶謫的辛酸和悲涼；李商隱用“⑦何當(dāng)共剪西窗燭，⑧共

話巴山夜雨時”（《夜雨寄北》）想象未來重聚的期盼。

【分析】本題考查名句名篇默寫。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，

根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語

境填充。

【解答】答案：

①飛鳥相與還

②會當(dāng)凌絕頂（注意“絕”的書寫）

③一覽眾山小

④不畏浮云遮望眼（注意“遮”的書寫）

⑤巴山楚水凄涼地

⑥二十三年棄置身

⑦何當(dāng)共剪西窗燭

⑧共話巴山夜雨時

【點評】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意

的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

3.（4分）名著閱讀。

閱讀名著要有自己的思考和判斷。在“名著人物大家談”活動中，下面兩個問題

是同學(xué)們的爭論，覆造二個談?wù)勀愕目捶?，并結(jié)合名著內(nèi)容簡述兩點理由。

①《西游記》中的沙僧是一個才能平平的人嗎？

②《水滸傳》中的魯智深是一個性情急躁的人嗎？

【分析】《西游記》為明代時期吳承恩創(chuàng)作的古代長篇神魔小說。該小說講述了唐僧師徒

一路西行取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故

事?！段饔斡洝肥侵袊衲≌f的經(jīng)典之作，達到了古代長篇浪漫主義小說的巔峰，與《三

國演義》《水滸傳》《紅樓夢》并稱為中國古典四大名著。

《水滸傳》是元末明初施耐庵編著的章回體長篇小說，列為中國古典四大文學(xué)名著之一。

該書講述以宋江為首的綠林好漢，由被逼落草，發(fā)展壯大，直至受到朝廷招安，東征西

討的歷程?！端疂G傳》是中國歷史上最早用白話文寫成的章回小說之一，對中國乃至東亞

的敘事文學(xué)都有深遠的影響。

【解答】本題考查對名著人物的評價。此題答案具有開放性。首先表明明確的判斷，然

后結(jié)合名著內(nèi)容闡述理由，言之有理即可。

答案：

①示例一：沙僧是一個才能平平的人。他協(xié)助豬八戒捉拿黃袍怪，僅幾個回合就被抓走

了；銀角大王來捉唐僧，他雖然奮力抵擋，但很快被制服了。

示例二：沙僧不是一個才能平平的人。在流沙河，孫悟空和豬八戒聯(lián)手都收服不了他，

說明他本領(lǐng)高強；取經(jīng)路上，他經(jīng)常調(diào)解團隊內(nèi)部的矛盾，這種能力是孫悟空和豬八戒

比不了的。

示例三：說沙僧才能平平不公平。取經(jīng)路上，因為分工不同，他主要負(fù)責(zé)挑行李和陪護

師父，相比之下顯得才能平平；但他是有高強本領(lǐng)的，在流沙河，孫悟空和豬八戒聯(lián)手

都沒能收服他。

②示例一：魯智深是一個性情急躁的人。他在酒樓與人吃酒，聽到隔壁有人哭，就心煩

氣躁發(fā)脾氣，摔碗碟；在五臺山，賣酒漢子怕長老責(zé)罰不愿賣給他酒，他就一腳踢倒?jié)h

子搶酒吃。

示例二：魯智深不是一個性情急躁的人。他為保證金氏父女安全上路，耐心地在客店坐

了很久，才去找鄭屠算賬；在林沖被發(fā)配途中，他暗中保護，沉穩(wěn)冷靜，直到林沖在野

豬林遇到危險時才沖出來0

示例三：說魯智深性情急躁太絕對。他有時急躁，一言不合就打人，受到攪擾就摔碗碟:

但在幫助金氏父女時，他嫌朋友不爽快，言行看似急躁，實際上是豪爽的表現(xiàn)。

【點評】對于考試范圍中提到的中外名著，一定要讀、要熟讀。對于書中重點塑造的人

物形象，某個人物的經(jīng)典故事，語言風(fēng)格，思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕?/p>

畫圖的形式把書的故事脈絡(luò)理順，幫助理解。

4.（3分）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接或檢m的一項是（）

登封觀星臺是我國現(xiàn)存最古老的天文臺。它是一座高大的青磚石結(jié)構(gòu)建

O，，，，，

也反映了我國古代天文科學(xué)發(fā)展的卓越成就。

①石圭用來度量日影長短，又稱“量天尺”，圭面上刻有水槽和刻度

②它保存了我國古代圭表測影的實物

③由踏道環(huán)繞的臺體和自臺體北壁凹槽內(nèi)向北平鋪的石圭組成

④四壁用水磨磚砌成，向中心內(nèi)傾

⑤臺體呈方形覆斗狀

A.②③①⑤④B.②③⑤C.③⑤④D.③④①⑤②

【分析】本題考查句子排序。首先要通讀文段，把握文段主要內(nèi)容后，再找總領(lǐng)句或總

結(jié)句。這些句子特點明顯。確定了這些句子后，然后再找上下句中相關(guān)聯(lián)的詞語，注意

時間先后、先總后分這些順序。

【解答】題目中的這段話是介紹登封觀星臺的。通讀五個句子，主要介紹觀星臺的各組

成部分?？崭袂熬涫恰八且蛔叽蟮那啻u石結(jié)構(gòu)建筑”，對觀星臺進行總體的介紹，接

著為③句，具體介紹其組成部分；然后根據(jù)③句里介紹的順序，先介紹臺體，應(yīng)是⑤④

句；再介紹石圭，應(yīng)是①②句。五個句子正確排序為：③⑤④①②。

故選：Co

【點評】排列句子順序的技巧：

1.中心句法：一段話往往要圍繞一個話題或中心，找到中心句不僅有利于把握理解文意,

也有利于調(diào)整語序。中心句常常在段首或段尾，極少在中間。

2.層次詞法：要善于發(fā)現(xiàn)并分析那些提示層次的詞語的信息。

3.關(guān)系疏密法：句與句之間的關(guān)系有疏密之分，要闡明一個觀點往往要從幾個方面入手。

同一方面的幾句話之間就會相對“密”，不同方面之間的幾句話相對來說就比較“疏二

4.標(biāo)點符號法：標(biāo)點符號在語段中有時候有提示作用，如破折號有層次遞進和話題轉(zhuǎn)變的

作用，分號有表示并列關(guān)系的作用。

5.邏輯關(guān)系法：圍繞某個話題敘述、說明、議論時，往往都會采用一定的順序。如先總后

分、先主后次、從因到果、由近及遠等等。

5.（3分）河南衛(wèi)視傳統(tǒng)文化創(chuàng)新節(jié)目引起了同學(xué)們的興趣，班級圍繞此話題開展語文實踐

活動，請你參與并完成任務(wù)。

在制作手抄報時，小文搜集并整理出以下兩則材料，但他沒有想出能夠統(tǒng)領(lǐng)兩材料

的標(biāo)題，請你幫他擬寫一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。20字左右。

【材料一】2021年年初，河南衛(wèi)視春晚節(jié)目《唐宮夜宴》將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技巧妙結(jié)

合，“破圈”走紅。緊接著，《元宵奇妙夜》《端午奇妙游》《中秋奇妙游》《重陽奇妙游》

等“中國節(jié)日”系列節(jié)目相繼播出，一次次掀起全網(wǎng)關(guān)注的熱潮。

【材料二】2022年，河南衛(wèi)視繼“中國節(jié)日”系列節(jié)目成功播出之后，對傳統(tǒng)文化再挖

掘，推出了“中國節(jié)氣”系列節(jié)目。目前已播出的《春分奇遇記》《谷雨奇遇記》《立夏

記》等節(jié)目，均受到高度關(guān)注。

【分析】本題考查擬寫標(biāo)題。這兩則材料的主體都是河南衛(wèi)視，事件都與傳統(tǒng)文化相關(guān)。

可據(jù)此擬題，簡潔、新穎，能夠吸引讀者即可。

【解答】答案：

示例一：從“奇妙游”到“奇遇記”，河南衛(wèi)視不斷給你驚喜。

示例二：從“中國節(jié)日”到“中國節(jié)氣”，河南衛(wèi)視再度“破圈”。

示例三：河南衛(wèi)視傳統(tǒng)文化創(chuàng)新系列節(jié)目受到高度關(guān)注。

【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而

且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查

學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、

流暢地表達自己的見解。

6.（4分）《端午奇妙游》的開場節(jié)目《洛神水賦》刷屏，被評為全國“2021年十大文化創(chuàng)

新事件”。請你根據(jù)下面材料寫幾句話，把《洛神水賦》推薦給同學(xué)們觀看。（60字左右）

《洛神水賦》留言區(qū)

留言1：我是看到神仙姐姐了嗎？

留言2：曹植筆下的洛神復(fù)活了！

留言3：視聽盛宴！美哭了！

留言4：真的是翩若驚鴻，婉若游龍！

留言5：水下舞蹈，飛天氣勢！

【分析】本題考查語言表達。根據(jù)“《端午奇妙游》節(jié)目關(guān)注度”可得出：《洛神水賦》

網(wǎng)絡(luò)傳播熱度指數(shù)最高。據(jù)此信息，再結(jié)合留言區(qū)“視聽盛宴！美哭了”“翩若驚鴻，婉

若游龍”等關(guān)鍵信息，擬寫60字左右的介紹詞推薦給同學(xué)們即可。開頭要有稱呼，結(jié)尾

倡導(dǎo)大家觀看節(jié)目。

【解答】答案：

示例：同學(xué)們，《洛神水賦》是《端午奇妙游》的開場節(jié)目，堪稱視聽盛宴，在整臺節(jié)目

中網(wǎng)絡(luò)傳播熱度指數(shù)遙遙領(lǐng)先。網(wǎng)上評價很高，大家一定要看看！

【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而

且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查

學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、

流暢地表達自己的見解。

7.（2分）此次語文實踐活動引發(fā)了同學(xué)們對“如何弘揚傳統(tǒng)文化”的熱議。請從下面詞語

中任選一組詞寫一句話，談?wù)勀銓@一問題的思考。

科技堅守體驗創(chuàng)意傳承

【分析】本題考查見解闡述。根據(jù)提干要求，結(jié)合自己的感悟，恰當(dāng)運用所給詞語來組

織語言作答即可。

【解答】答案：

示例：傳統(tǒng)文化是中華民族的根，我們要旗幟鮮明地堅守好，并傳承下去。運用現(xiàn)代科

技元素，把傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代生活有創(chuàng)意地結(jié)合起來，吸引更多的青年來喜歡傳統(tǒng)文化，

傳承傳統(tǒng)文化。

【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮

能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實

際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否

可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

二、現(xiàn)代文閱讀。（共27分）

8.（16分）閱讀下文，完成問題。

禁足

可可是某小學(xué)的五年級女生。2020年春節(jié)剛過，爸爸媽媽作為醫(yī)院的骨干就同其他

醫(yī)護人員一起去武漢支援抗疫了，把她和她的小狗“木木”送到了爺爺家。

過了兩天，爸爸媽媽跟她和爺爺視頻時，說武漢目前有很多人家缺口罩，如果家里

有多的話，可以捐一些。家里并沒有存多少口罩，可可想了想，拿出自己帶來的口罩說:

“爺爺，我也捐一些吧。我粉塵過敏，同學(xué)們給我送過口罩，我不能只接受別人贈送卻

不關(guān)心別人。我可以兩星期不出門，這樣就能省下不少口罩了。"爺爺把可可抱在懷里說:

“可可真是好孩子，能和爸爸媽媽一樣為抗疫作貢獻了?！?/p>

從那天中午起，可可就開始了自我“禁足”。

白天，爺爺去社區(qū)做志愿者，可可一個人在家，寫寫作業(yè)，逗逗“木木”，看看

書……晚上，可可跟爺爺一起看看電視，聽爺爺講講外面的事……三天很快過去了自己

取得的“成績”多少有點兒驕傲了。

但是，當(dāng)?shù)谖逄焐衔纾煽擅鎸Φ目简炆壛恕?/p>

這一天，天氣非常好，藍天白云，風(fēng)和日麗，像春天般暖和。她站在窗前，打開窗

子，呼吸新鮮空氣。突然，一個念頭涌上來：“天氣真好?。∠聵寝D(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧，就一會兒?！?/p>

爺爺養(yǎng)的八哥“老八”在自說自話：“好球！好球！”“玩玩去……玩玩去……”“老八”

的話讓她難以抑制想出門的念頭?！澳灸尽甭牭健袄习恕钡脑捙d奮起來，鬧著要出門。可

可想出去的愿望決了堤的河水，再難控制?！昂冒?，那就陪你出去走走?！?/p>

“木木”弓經(jīng)把它的繩套叼到了門口，可可口孳戴上了口罩，導(dǎo)紗拿起了鑰匙，a

饗站在門前了。就在這時，家里的電話響了，是班主任打來的。老師關(guān)切地詢問了她的

情況，還表揚了她。原來，可可把她捐口罩和自我“禁足”的事告了好朋友冉冉，冉冉

又將這事告訴了老師。接完電話，可可緩緩地在椅子上坐下來，她有些不好意思。她想,

僅僅為了在小區(qū)走一圈就用掉一個口罩，是不是太不值得了？

午飯時，爺爺說：“可可，你已經(jīng)五天沒出門了吧？你不用對自己這么嚴(yán)格，也有

小朋友在樓下玩，你如果非常想出去，用一個口罩也不算浪費。”“不全是浪費不浪費的

事兒，我要把‘禁足'當(dāng)成對自己意志力的鍛煉。”可可說。

那天中午，爸爸媽媽終于又有時間跟他們視頻了，說大家捐給武漢的口罩開始向市

民發(fā)放了。聽到這消息，可可和爺爺都特別高興。

可可的心又平靜了下來。她的生活里有了一些新的內(nèi)容。她為“木木”洗了一次澡

——以前，這都是在寵物店里完成的。她還成了“老八”的語言老師，教“老八”學(xué)會

了新詩句，使它變得“腹有詩書氣自華”了.

第十天，可可的我意志力堅持到了極限。打開電視，她看到許多跟口罩有關(guān)的消

息，好像全世界都急需口罩。這些消息讓她有些恐慌一一什么時候能買到口罩?。考依?/p>

并沒有多少口罩可用……她感到自己就快挺不住了。

中午，爺爺比平時提前一小時回家，一進門就興奮地說：“可可，好消息！上午區(qū)領(lǐng)

導(dǎo)來視察防疫工作，說咱們國家已經(jīng)能夠充足地向醫(yī)院供給醫(yī)用口罩了。估計民間缺口

罩的日子也快要結(jié)束了！”聽了爺爺?shù)脑?，可可不再那么?dān)憂，意志力似乎也增強了。

下午，冉冉打電話來，說她外婆在外省被確認(rèn)了，進了搶救室。冉冉哭得很傷心，

可可不知道該怎么安慰她，她從來沒有經(jīng)歷過這樣的事。但冉冉是自己最好的朋友，不

會安慰也得安慰??！從這天開始，可可堅持每天與冉冉通一次電話，想辦法找開心的話

題，跟她聊聊天，給她講故事……可可心里只有一個想法，那就是盡量使自己的好朋友

不被突然而來的擔(dān)憂“壓扁”了，以至于她竟忘了“禁足”這樣的事。日子呢，似乎也

沒有計數(shù)的必要了。

一天早上，爺爺笑著對可可說：“好孫女，你完成自己的目標(biāo)了，真是了不起！從

今天開始，你可以下樓玩一會兒了，相信過不了多久，買口罩困難的日子就過去了。”國

可愣了片亥U，突然哭了起來……

（節(jié)選自《可可、木木和老人》有刪減）

（1）在“禁足”過程中，可可曾有過兩次動搖，是哪些事影響了她，讓她堅持下來并最

終完成了目標(biāo)？請梳理相關(guān)內(nèi)容，簡要概括。

（2）閱讀下面句子，根據(jù)括號中的要求回答問題。

①“木木”弓軍把它的繩套叼到了門口，可可弓等戴上了口罩，弓饗拿起了鑰匙，目等

站在門前了。（四個“已經(jīng)”連用有什么表達效果？）

②可可愣了片?刻，突然哭了起來。（“禁足”目際完成了，可可為什么要哭？）

（3）作者在小說中設(shè)計“木木”和“老八”這兩個形象有什么用意？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡

要分析。

（4）讀完這篇小說，你也許會想到這些詞語：成長、愛、參與、教育……請任選一個詞

語，結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析，并談?wù)勀惬@得的啟示。

【分析】本文寫的是在疫情背景下，小學(xué)生可可把家里多余的口罩捐獻給了武漢，自己

因為口罩不足決定在家自我“禁足”。爸爸媽媽去武漢支援抗疫，爺爺白天去社區(qū)做志愿

者，只?？煽梢粋€人在家，和一只小狗、一只八哥作伴。禁足期間，可可面對外面的藍

天白云，兩次差點走出門去，是班主任打來電話關(guān)心她、表揚她，爸爸媽媽跟她和爺爺

視頻讓她堅定了信心。十天后，爺爺帶來關(guān)于口罩的好消息，可可竟然忘記了“禁足”

這件事。在“禁足”過程中，可可從產(chǎn)生動搖、自我調(diào)整、努力堅持，到因幫助朋友而

忘記“禁足”，可可磨煉了意志，戰(zhàn)勝了自我，實現(xiàn)了心靈的成長。

【解答】（1）本題考查對文章內(nèi)容的分析和概括。結(jié)合文章第⑥段“就在這時，家里的

電話響了，是班主任打來的。老師關(guān)切地詢問了她的情況，還表揚了她。原來，可可把

她捐口罩和自我‘禁足’的事告訴了好朋友冉冉，冉冉又將這事告訴了老師。接完電話，

可可緩緩地在椅子上坐下來，她有些不好意思。她想，僅僅為了在小區(qū)走一圈就用掉一

個口罩，是不是太不值得了？”可知，班主任打電話關(guān)心她、表揚她使她打消了出去的

念頭，讓她堅持了下來；結(jié)合第⑧段“那天中午，爸爸媽媽終于又有時間跟他們視頻了，

說大家捐給武漢的口罩開始向市民發(fā)放了。聽到這消息，可可和爺爺都特別高興”可知

爸爸媽媽跟她和爺爺視頻，告訴她大家捐給武漢的口罩開始向市民發(fā)放了，讓她特別高

興，這也是可可堅持禁足的原因；結(jié)合第?段“中午，爺爺比平時提前一小時回家，一

進門就興奮地說：'可可，好消息！上午區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來視察防疫工作，說咱們國家已經(jīng)能夠充

足地向醫(yī)院供給醫(yī)用口罩了。估計民間缺口罩的日子也快要結(jié)束了！'聽了爺爺?shù)脑挘?/p>

可不再那么擔(dān)憂，意志力似乎也增強了"可知爺爺帶來關(guān)于口罩的好消增強了她禁足的

意志力；結(jié)合第?段”從這天開始，可可堅持每天與冉冉通一次電話，想辦法找開心的

話題，跟她聊聊天，給她講故事……可可心里只有一個想法，那就是盡量使自己的好朋

友不被突然而來的擔(dān)憂‘壓扁’了，以至于她竟忘了‘禁足’這樣的事。日子呢，似乎

也沒有計數(shù)的必要了……”可知她安慰冉冉，忘記了“禁足”這件事，使得“禁足”這

件事變得更加輕松、簡單，從而使她堅持了下來。

據(jù)此分析概括即可。

(2)本題考查對語句的賞析和理解。

①要求賞析詞語的表達效果。“已經(jīng)”的意思是表示事情完成或時間過去。此處用“已經(jīng)”,

表示下小狗“木木”和可可做好了出門的準(zhǔn)備，連用四個“已經(jīng)”，起到了強調(diào)的作用，

強調(diào)她們馬上就要出門了，強調(diào)了可可出門的急迫心理以及想出去的念頭難以控制。結(jié)

合下文“接完電話，可可緩緩地在椅子上坐下來，她有些不好意思。她想，僅僅為了在

小區(qū)走一圈就用掉一個口罩，是不是太不值得了”可知，可可最終決定不出門，前后形

成了鮮明的對比?？煽芍叭绱思敝鲩T，后面卻想到僅僅為了在小區(qū)走一圈就用掉一

個口罩太不值得，從而決定克制住自己出門的念頭，選擇不出門，更能突出可可的自制、

自律。

②結(jié)合上文“好孫女，你完成自己的目標(biāo)了，真是了不起”可知可可為完成了自己定下

的“禁足”目標(biāo)而高興，應(yīng)該是高興得流淚；結(jié)合第④段“但是，當(dāng)?shù)谖逄焐衔?，可?/p>

面對的考驗升級了"、第⑤段“可可想出去的愿望像決了堤的河水，再難控制”、第⑩段

“這些消息讓她有些恐慌一一什么時候能買到口罩??？家里并沒有多少口罩可用了，她

感到自己就快挺不住了”等內(nèi)容可知可可“禁足”的過程十分艱難，現(xiàn)在目標(biāo)實現(xiàn)了，

回想起過程的艱辛而流淚，由此可判斷這是因兩個星期“禁足”的不易感到委屈而流淚。

(3)本題考查對選材的理解和分析。結(jié)合第⑤段“爺爺養(yǎng)的八哥‘老八’在自說自話:

'好球！好球！玩玩去……玩玩去……'‘老八’的話讓她難以抑制想出門的念頭?！?/p>

木'聽到‘老八’的話興奮起來，鬧著要出門?？煽上氤鋈サ脑竿駴Q了堤的河水，再

難控制?！昂冒?，那就陪你出去走走?？芍?，正是因為“老八”和“木木”才會讓可可

想出去的愿望像決了堤的河水，再難控制，因此可知它們給可可“禁足”制造了干擾，

使可可的“禁足”發(fā)生動搖，考驗了可可禁足的意志，才會有第⑥段可可準(zhǔn)備出門的情

節(jié)發(fā)生，因此也推動了情節(jié)的發(fā)展。結(jié)合第⑨段“她的生活里有了一些新的內(nèi)容。她為

‘木木’洗了一次澡一一以前，這都是在寵物店里完成的。她還成了‘老八’的語言老

師，教‘老八'學(xué)會了新詩句，使它變得‘腹有詩書氣自華'了”可知，可可在“禁足”

期間，幫助可可洗澡，而以前，這都是在寵物店里完成的；她還成了“老八”的語言老

師，這都體現(xiàn)了她的進步和成長，使得可可的人物形象更加豐富；

結(jié)合第⑤段“爺爺養(yǎng)的八哥‘老八’在自說自話：’好球！好球！玩玩去……玩玩去……'

‘老八’的話讓她難以抑制想出門的念頭?！灸尽牭健习恕脑捙d奮起來，鬧著要

出門。可可想出去的愿望像決了堤的河水，再難控制?！昂冒?，那就陪你出去走走。'”可

知，“老八”能自說自話，“木木”能鬧著出門，從中可看出它們的可愛之處，在文章塑

造它們的形象，會讓讀者感覺富有趣味。

（4）本題考查對文章主旨的把握及感悟啟示。解答此題，選擇題干給出的“成長、愛、

參與、教育”等詞語中的一個，結(jié)合文章中能體現(xiàn)這些詞語的內(nèi)容進行分析并圍繞此發(fā)

表自己的感悟啟示即可。答案不唯一，言之有理即可。

如選擇“成長”。結(jié)合文章內(nèi)容，從文章找到體現(xiàn)可可成長的內(nèi)容進行分析即可。如可可

定下禁足兩周的目標(biāo)，這個過程中她曾產(chǎn)生了動搖，但最終她靠著自己頑強的意志力完

成了目標(biāo)，由此可看出可可的成長。據(jù)此可得到啟示：人只有經(jīng)歷過考驗才能真正成長

等。如選擇“愛二從文章中找到體現(xiàn)“愛”的內(nèi)容進行分析即可。如第①段“2020年春

節(jié)剛過，爸爸媽媽作為醫(yī)院的骨干就同其他醫(yī)護人員一起去武漢支援抗疫了"寫爸爸媽

媽去武漢支援抗疫，這是爸爸媽媽對社會的愛；如第②段“爺爺，我也捐一些吧。我粉

塵過敏，同學(xué)們給我送過口罩，我不能只接受別人贈送卻不關(guān)心別人。我可以兩星期不

出門，這樣就能省下不少口罩了”體現(xiàn)了同學(xué)對可可的愛以及可可對武漢人民的愛；如

第③段“白天，爺爺去社區(qū)做志愿者”體現(xiàn)了爺爺對社會的責(zé)任和愛；如第⑥段“老師

關(guān)切地詢問了她的情況，還表揚了她”體現(xiàn)了班主任對可可的關(guān)心和愛；如第?段“冉

冉哭得很傷心，可可不知道該怎么安慰她，她從來沒有經(jīng)歷過這樣的事。但冉冉是自己

最好的朋友，不會安慰也得安慰啊！從這天開始，可可堅持每天與冉冉通一次電話，想

辦法找開心的話題，跟她聊聊天，給她講故事……”體現(xiàn)了可可對冉冉的愛等等。據(jù)此

可圍繞人與人之間應(yīng)該相互關(guān)愛來談啟示。如選擇“參與”。從文章中找到體現(xiàn)“參與”

的內(nèi)容進行分析即可。第①段“2020年春節(jié)剛過，爸爸媽媽作為醫(yī)院的骨干就同其他醫(yī)

護人員一起去武漢支援抗疫了”寫可可的爸爸媽媽參與到了武漢抗疫的隊伍中；第②段

“家里并沒有存多少口罩，可可想了想，拿出自己帶來的口罩說：‘爺爺，我也捐一些

吧。我粉塵過敏，同學(xué)們給我送過口罩，我不能只接受別人贈送卻不關(guān)心別人。我可以

兩星期不出門，這樣就能省下不少口罩了。'”寫可可給武漢人民捐口罩并定下了“禁足”

的目標(biāo)，這也是參與抗疫的一個體現(xiàn)；結(jié)合第③段“白天，爺爺去社區(qū)做志愿者”寫爺

爺去社區(qū)做志愿者，這也是參與抗疫的體現(xiàn)。據(jù)此可知，可可一家三代都參與到了抗疫

中來。據(jù)此可圍繞“人人都應(yīng)該積極參與社會生活，人人都應(yīng)承擔(dān)自己的一份社會責(zé)任”

來談啟示。如選擇“教育”。從文章中找到體現(xiàn)“教育”的內(nèi)容進行分析即可。結(jié)合文章

內(nèi)容可知，可可的爸爸媽媽、爺爺都參與到抗疫中，他們通過自己的言傳身教使可可受

到了教育，從而使可可也自覺地參與到抗疫中，為社會盡自己的一份責(zé)任，如為武漢人

民捐口罩，定下“禁足”目標(biāo)，通過各種方式安慰好朋友等等。這是家庭的教育使可可

有了對社會、對他人的責(zé)任心，從而通過自己的努力盡到了服務(wù)社會、服務(wù)他人的責(zé)任，

體現(xiàn)了“教育”的重要作用。據(jù)此可圍繞“教育”的重要意義來談啟示。

答案：

（1）第一次：班主任打電話關(guān)心她、表揚她；爸爸媽媽跟她和爺爺視頻。第二次：爺爺

帶來關(guān)于口罩的好消息；她安慰冉冉，忘記了“禁足”這件事。

（2）①節(jié)奏緊湊，表明可可馬上就要出門了，與下文她放棄出門形成對比，突出她的自

制、自律。（意思對即可。如有其他答案，分析合理亦可）

②既為兩個星期“禁足”的不易而委屈，又為自己最終堅持下來而高興。（意思對即可。

如有其他答案，符合文意亦可）

（3）①用它們的可愛增加小說的趣味性。②讓它們給可可“禁足”制造干擾，考驗可可

的意志，推動情節(jié)發(fā)展。③安排可可給“木木”洗澡、教“老八”背詩，顯示可可的變

化，豐富可可的形象。（意思對即可。）

（4）“成長”示例：在“禁足”過程中，從產(chǎn)生動搖、自我調(diào)整、努力堅持，到因幫助

朋友而忘記“禁足”，可可磨煉了意志，戰(zhàn)勝了自我，實現(xiàn)了心靈成長?？煽傻某砷L使我

明白：一個人只有主動擔(dān)當(dāng)，經(jīng)歷考驗，才有可能真正成長起來。

“愛”示例：家人和老師關(guān)愛可可，可可想方設(shè)法幫助冉冉，體現(xiàn)了親人之間、師生之

間、朋友之間的愛；可可對同學(xué)送她口罩心懷感激，她捐獻口罩，幫助朋友，體現(xiàn)了愛

的傳遞：可可一家人用各自的方式參與抗疫，體現(xiàn)了對他人、對社會的愛。生活中沒有

一個人是孤立的，所以我們不僅要愛自己，也要愛他人，奉獻愛心，讓生活更加美好。

“參與”示例：面對突發(fā)的疫情，可可的父母去武漢支援，爺爺在社區(qū)當(dāng)志愿者，可可

為了捐口罩而自我“禁足”，一家三代人用各自的方式參與到抗疫之中，從他們身上可以

看出全民參與、共同抗疫的主題。作為社會中的一員，我們每個人都應(yīng)該積極參與社會

生活，主動承擔(dān)責(zé)任，做力所能及的事，為社會貢獻一份力量。

“教育”示例：可可能成長為一個懂得感恩、愿意幫助別人、自律的孩子，這跟她家人

的言傳身教和老師的教育分不開。家人參與抗疫的行動、奉獻社會的精神影響了可可，

老師的表揚讓她堅定了“禁足”的信心，加上她對自己的嚴(yán)格要求，使她最終完成“禁

足”目標(biāo)，獲得成長。啟示：在教育中，學(xué)校的引導(dǎo)、家長的言傳身教、孩子自身的努

力都非常重要。（任選一個詞語，結(jié)合小說內(nèi)容分析合理即可。）

【點評】概括文章內(nèi)容的方法：

一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，

就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。

二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、

結(jié)果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。

9.（11分）閱讀下面兩個文本，完成問題。

【文本一】

談青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

①李大釗先生說過：“青年者，國家之魂?！鼻嗄晔菄椅磥淼闹魅?，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起國家富

強、民族復(fù)興的重任。

②青年要擔(dān)當(dāng)，就要樹立崇高的理想信念。古人云，志不立，天下無可成之事。青年處

于人生的“拔節(jié)孕穗期”，理想信念是青年成長發(fā)展的精神動力。馬克思青年時就立志為

人類的解放事業(yè)而工作，并用一生來踐行，正是這樣的崇高理想成就了他的偉大事業(yè)。

青年最有朝氣，最肯學(xué)習(xí)，最具有創(chuàng)造未來的能力，早一點樹立崇高的理想信念，就能

早一點明確人生的方向，正如一首詩所寫的那樣：“理想是火，點燃希望的燈；理想是燈。

照亮前行的路。”青年只有樹立崇高理想，才能獲得動力，激發(fā)潛能，“以青春之我，創(chuàng)

建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙”。

③青年要擔(dān)當(dāng)，就要有深厚的愛國情懷。愛國情懷能使人將個人的發(fā)展與國家的命運緊

密相連。魯還先生便是在愛國情懷的指引下不斷尋找救國道路的，他最初為實業(yè)救國而

學(xué)洋務(wù)，轉(zhuǎn)而為尋求救國道路遠赴日本學(xué)醫(yī)，后來意識到精神上的“愚弱”這比身體上

的疾病更需要“療救”，就棄醫(yī)從文，用筆喚醒無數(shù)麻木的靈魂?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”,

青年作為社會的中堅力量，應(yīng)把人生理想融入到國家和民族的事業(yè)中，自覺地以愛國之

情深化愛國之行，與時代同步伐，與祖國共命運，唯其如此，才能擔(dān)當(dāng)重任。

④青年要擔(dān)當(dāng)，就要錘煉過硬本領(lǐng)。“責(zé)重山岳，能者方可為之?！睋?dān)當(dāng)需要本領(lǐng)，本領(lǐng)

源自學(xué)習(xí)。青春年華是學(xué)習(xí)的大好時光，青年要學(xué)以立德、學(xué)以增智，學(xué)以明道，知行

合一，探求真學(xué)問，錘煉真本領(lǐng)。中國核潛艇之父彭士祿青少年時北立志向?qū)W，雖歷經(jīng)

磨難，始終勤學(xué)不輟，刻苦鉆研，將理論與實踐相結(jié)合，為中國核動力的研究設(shè)計作出

了開創(chuàng)性貢獻。現(xiàn)在的中國青年處于好時代，讀書資源豐富，環(huán)境優(yōu)越。更應(yīng)該珍惜學(xué)

習(xí)條件，勤奮學(xué)習(xí)，增長本領(lǐng)，為青春遠航蓄力。

⑤落實責(zé)任擔(dān)當(dāng)應(yīng)該有方向、有情懷、有行動。青年只有肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的重

任，才能在實現(xiàn)個人夢與“中國夢”、個人價值與社會價值、個人發(fā)展與社會發(fā)展的有機

統(tǒng)一中，放飛青春夢想，譜寫人生的壯麗篇章。

（作者：張建林。有刪改）

【文本二】

青春最美是擔(dān)當(dāng)

①“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強

則國強?！薄渡倌曛袊f》中這段讓人熱血沸騰的文字，一個多世紀(jì)以來激勵著一位又一

位中國青年自覺地將國家前途和時代使命扛在肩上，在歷史的畫卷上留下了奮進的光輝

的形象。

②步入新時代，中國青年繼承了革命前輩敢于擔(dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)良傳統(tǒng)，奮斗業(yè)的第

一線。在西氣東輸、南水北調(diào)等戰(zhàn)略工程現(xiàn)場，在港珠澳大橋“華龍一號”組等標(biāo)志性

項目工地，都有“青年突擊隊”“青年攻堅組”的旗幟飄揚；在“天宮”“嫦娥”等重大

科技攻關(guān)任務(wù)中，在抗擊疫情的最前沿，都有青年在擔(dān)重任、挑大梁；2022年北京冬奧

會、冬殘奧會的志愿服務(wù)中，在工廠車間、田間地頭、大街小巷的無數(shù)平凡崗位上都有

青春的笑瞼在洋溢，青春的光彩在綻放。

③春之所以美麗，不僅是因為它本身就有著亮麗的底色，更是因為敢于擔(dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)

給它增添了約爛的色彩。青春因為擔(dān)當(dāng)而至美，人生因為擔(dān)當(dāng)而精彩。

（作者：李鋒。有刪改）

（1）下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是A

A.兩個文本開篇都引用名言作為中心論點，具有權(quán)威性和感染力，令人信服。

B.文本一第②段引用詩句來突出理想的作用，強調(diào)青年應(yīng)早日樹立崇高理想。

C.文本一第④段用彭士祿的事例證明要有真本領(lǐng)，就應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，知行合一。

D.文本一主要采用道理論證與舉例論證相結(jié)合的方法，文本二主要用舉例論證明論點。

（2）請簡要分析文本一第③段的論證思路。

（3）兩個文本都圍繞“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”展開論述，但側(cè)重點不同，請結(jié)合兩個文本的內(nèi)容簡

要分析。

【分析】文本一提出論點“青年是國家未來的主人，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起國家富強、民族復(fù)興的

重任”，然后從“青年要擔(dān)當(dāng)，就要樹立崇高的理想信念”“青年要擔(dān)當(dāng)，就要有深厚的

愛國情懷”“青年要擔(dān)當(dāng)，就要錘煉過硬本領(lǐng)”三個方面?zhèn)戎卣撌銮嗄耆绾尾拍苈鋵嵷?zé)任

擔(dān)當(dāng)。

文本二由所舉事例以及“青春之所以美麗，不僅是因為它本身就有著亮麗的底色，更是

因為敢于擔(dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)給它增添了約爛的色彩”可知，側(cè)重論述有擔(dān)當(dāng)?shù)那啻鹤蠲利?

并用中國青年敢于擔(dān)當(dāng)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)睦觼碜C明。

【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。

A.有誤，文本一開篇引用名言作為中心論點，文本二引用名言引出論題“少年與中國的

關(guān)系“，不是中心論點。

BCD.正確。

故選：A。

（2）本題考查論證思路的理解。分析作者論證思路，要在對文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上,

理清各部分所寫的內(nèi)容，分析出觀點、論據(jù)、運用的論證方法，然后對內(nèi)容概括作答。

仔細(xì)閱讀本段可知，本段首先提出論點“青年要擔(dān)當(dāng)，就要有深厚的愛國情懷”；接著指

出愛國情懷的作用“愛國情懷能使人將個人的發(fā)展與國家的命運緊密相連”，并用魯迅先

生在愛國情懷指引下尋求救國道路的例子加以證明；最后“青年作為社會的中堅力量，

應(yīng)把人生理想融入到國家和民族的事業(yè)中，自覺地以愛國之情深化愛國之行，與時代同

步伐，與祖國共命運，唯其如此，才能擔(dān)當(dāng)重任”，強調(diào)青年有愛國情懷才能擔(dān)重任。據(jù)

此分析概括即可。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。文本一提出論點“青年是國家未來的主人，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起

國家富強、民族復(fù)興的重任”，然后從“青年要擔(dān)當(dāng)，就要樹立崇高的理想信念”“青年

要擔(dān)當(dāng)，就要有深厚的愛國情懷”“青年要擔(dān)當(dāng)，就要錘煉過硬本領(lǐng)”三方面?zhèn)戎卣撌銮?/p>

年如何才能落實責(zé)任擔(dān)當(dāng)。文本二由所舉事例以及“青春之所以美麗，不僅是因為它本

身就有著亮麗的底色，更是因為敢于擔(dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)給它增添了約爛的色彩”可知，側(cè)

重論述有擔(dān)當(dāng)?shù)那啻鹤蠲利?，并用中國青年敢于?dān)當(dāng)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)睦觼碜C明。（文本二

側(cè)重論述中國青年是敢于擔(dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)?shù)?，并列舉大最事例來證明。）

答案：

（1）A

（2）首先提出本段論點“青年要擔(dān)當(dāng)，就要有深厚的愛國情懷”；接著指出愛國情懷的

作用，并用魯迅先生在愛國情懷指引下尋求救國道路的例子加以證明；最后強調(diào)青年有

愛國情懷才能擔(dān)重任。

（3）文本一側(cè)重論述青年如何才能落實責(zé)任擔(dān)當(dāng)，從樹立理想信念，要有愛國情懷、錘

煉過硬本領(lǐng)（有方向、有情懷、有行動）三個方面展開論述。文本二側(cè)重論述有擔(dān)當(dāng)?shù)?/p>

青春最美麗，并用中國青年敢于擔(dān)當(dāng)、普于擔(dān)當(dāng)?shù)睦觼碜C明。

【點評】要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對全文有個整體的把握，然后再抓住重點段落、

句子、詞語進行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。

三、古詩文閱讀。（共15分）

10.（11分）閱讀下面兩個文段，完成問題。

【甲】

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小

潭，水尤演冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為垠，為嶼，為峨，為巖。青樹翠蔓，

蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠逝,

往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折螃行，明不可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居,

乃記之而去。

【乙】

翌日，飯于林慮①，亭午抵桃林村，乃山麓也。泉聲夾道，怪石奇花，不可勝數(shù)。

山回轉(zhuǎn)，平地數(shù)尋，曰槐林。坐石弄泉，不覺日將晡②，憩環(huán)翠亭，四顧氣象瀟灑，恍然

疑在物外，留連徐步。薄暮，至明教院，夜宿于連云閣。

（節(jié)選自柳開《游天平山記》）

【注釋】①林慮：今河南省林州市。②晡（bii）：申時，午后三時至五時。

（1）下列對兩個文段中加點詞語的理解和分析，下無碘的一項是C

A.“水尤清冽”中的“清冽”是清涼的意思，寫出了小石潭水的清澈寒涼。

B.“斗折蛇行”中的“斗”“蛇”指像北斗星、像蛇一樣，表現(xiàn)溪流的曲折蜿蜒。

C.“明滅可見”中的“明滅”指忽明忽暗，寫出岸邊樹影斑駁、明暗交錯的景象。

D.“坐石弄泉”中的“弄”在這里有玩賞的意思，表現(xiàn)了作者的閑適愉悅之情。

（2）把甲文段中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

日光下徹，影布石上

（3）甲文段中作者的情感經(jīng)歷了由“樂”到“憂”的變化，“樂”和“憂”的原因分別

是什么？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。

（4）游記一般采用“移步換景”和“定點觀察”的寫法。請根據(jù)兩個文段的內(nèi)容完成填

空。

甲文段以“定點觀察”為主，作者立足小石潭，對潭中景物和①潭周圍環(huán)境進行

了描繪。乙文段以“移步換景”為主，作者的游蹤是：早上從林慮出發(fā)，②到桃林村，

后來途徑槐林，③環(huán)翠亭，④明教院。夜宿于連云閣。

【分析】參考譯文：

【甲】我從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩

環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興。（我們）砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），

沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些

部分翻卷過來露出水面，成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。

青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。

潭中的魚大約有一百來條，好像在空中游動，沒有什么依傍的。陽光直照（到水底）,

（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，

來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。

向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。

兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。

我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄

涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，

于是記下了這里的情景就離開了。

【乙】第二天，在林慮吃早飯，正午時抵達桃林村，原來這里才是山腳。山泉叮咚作響,

夾道而流，路邊怪石和珍奇花草數(shù)不清。山回路轉(zhuǎn)，有一塊幾丈大的平地，叫槐林。我

坐在石頭上，撫弄著山泉，不知不覺到了下午中時，在環(huán)翠亭上休息，環(huán)顧四周清秀脫

俗的景色，恍惚間疑心是在人世之外，我留戀美景，慢慢走著。傍晚時，到了明教院，

當(dāng)晚住宿在連云閣。

【解答】(1)本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具

體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

ABD.正確；

C.有誤，根據(jù)“潭西南而望，斗折蛇行”可知，“明滅可見”的是流入小石潭的溪水的身

影，而非表現(xiàn)“岸邊樹影斑駁、明暗交錯的景象”。

故選：Co

(2)本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，

然后找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。

句子中的重點詞語：下，向下照射。澈，透過。句意：陽光往下一直照到潭底，魚兒的

影子映在水底的石上。

(3)本題考查內(nèi)容和理解。

根據(jù)［甲］“隔算竹，聞水聲，如鳴現(xiàn)環(huán)，心樂之”“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖級，參差披拂”“潭

中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠逝，往來翕

忽……與游者相樂”等景物描寫可知，作者“樂”的原因是：小石潭的美景；根據(jù)［甲］

“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄幽邃。以其境過清，不可久居”等景物描寫

可知，作者“憂”的原因是：環(huán)境凄清，不能久留；結(jié)合作者經(jīng)歷可知，引發(fā)了作者的

貶謫之憂。

(4)本題考查信息篩選。

①根據(jù)題干“甲文段以'定點觀察’為主，作者立足小石潭，對潭中景物”，找到“潭西

南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源”“坐潭上，四面竹樹環(huán)合,

寂寥無人，凄神寒骨，悄幽邃”可知，此處應(yīng)填：潭周圍環(huán)境。

②根據(jù)題干“乙文段以'移步換景’為主，作者的游蹤是”和“早上從林慮出發(fā)”，找到

“亭午抵桃林村”，可提煉出游蹤是：桃林村。

③根據(jù)題干“乙文段以‘移步換景'為主，作者的游蹤是”和“早上從林慮出發(fā)“，以及

上一游蹤是“桃林村”，找到“憩環(huán)翠亭“可提煉出游蹤是：環(huán)翠亭。

④根據(jù)題干“乙文段以‘移步換景’為主，作者的游蹤是”和“早上從林慮出發(fā)“，以及

上一游蹤是“環(huán)翠亭”，找到“薄幕，至明教院”可提煉出游蹤是：明教院。

答案:

（DC

（2）陽光往下一直照到潭底，魚兒的影子映在水底的石上。

（3）“樂”的原因是：小石潭的美景；“憂”的原因是：環(huán)境凄清，不能久留。

（4）潭周圍環(huán)境；到桃林村；環(huán)翠亭；明教院

【點評】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。

11.（4分）閱讀下面一首詩，完成問題。

雁門太守行

李賀

黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開

角聲滿天秋自里,塞上燕脂凝夜紫

半卷紅旗臨易水,霜重鼓寒聲不起

報君黃金臺上意,提攜玉龍為君死

（1）這首詩表達了詩人對將士們怎樣的情感？

（2）這首詩中的“秋色”應(yīng)該理解為絢爛的景象還是肅殺的景象？請結(jié)合詩歌內(nèi)容談?wù)?/p>

你的看法。

【分析】《雁門太守行》是唐代詩人李賀運用樂府古題創(chuàng)作的一首描寫戰(zhàn)爭場面的詩歌。

此詩用濃艷斑駁的色彩描繪悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場面，奇異的畫面準(zhǔn)確地表現(xiàn)了特定時間、

特定地點的邊塞風(fēng)光和瞬息萬變的戰(zhàn)爭風(fēng)云。首句寫景又寫事，渲染兵臨城下的緊張氣

氛和危急形勢，并借日光顯示守軍威武雄壯；第二句從聽覺和視覺兩方面渲染戰(zhàn)場的悲

壯氣氛和戰(zhàn)斗的殘酷；第三句寫部隊夜襲和浴血奮戰(zhàn)的場面；最后一句引用典故寫出將

士誓死報效國家的決心。全詩意境蒼涼，格調(diào)悲壯，具有強烈的震撼力和藝術(shù)魅力。

【解答】（1）本題考查詩歌的思想情感。首聯(lián)寫景又寫事，渲染兵臨城下的緊張氣氛和

危急形勢，并借日光顯示守軍威武雄壯；頷聯(lián)從聽覺和視覺兩方面渲染戰(zhàn)場的悲壯氣氛

和戰(zhàn)斗的殘酷；頸聯(lián)寫部隊夜襲和浴血奮戰(zhàn)的場面：尾聯(lián)引用典故寫出將士誓死報效國

家的決心。這首詩歌頌了守邊將士浴血奮戰(zhàn)、誓死報國的英雄氣概，表達了將士們立志

報國（忠君報國）的決心。

（2）本題考查詩歌內(nèi)容的理解。首句用“黑云”作為比喻，寫敵人來勢兇猛，再以'‘壓"

這個動詞來加強此種勢態(tài)之描寫，然后以“欲摧”兩詞，來補足這種來勢之猛烈，并直

接刻畫了危險的情狀。第二句寫我方軍容整肅，軍威雄偉，有臨危不驚之氣概。這兩句

的畫面描繪得栩栩如生，形象感人：黑云翻滾之下，兇猛的敵軍向我孤城撲來，大有城

傾郭摧之勢；然而，我方將士泰然不懼，整裝披甲，在日光照射下，金甲閃金光，氣宇

軒昂，正準(zhǔn)備出擊。詩的一開始通過對照表現(xiàn)了形勢危急，又表現(xiàn)了我軍將士的英雄氣

概。三、四兩句從聲、色兩個方面進一步渲染悲壯的氣氛。角聲嗚嗚，本來就是一種十

分悲涼的音響；現(xiàn)在又是在滿目蕭瑟的秋天里回蕩，自然就顯得更加悲壯了。這里從聲

來寫?！叭涎嘀棺稀眲t從色來烘托。此時戰(zhàn)場之上鮮血遍染，在暮靄凝聚下呈現(xiàn)出

暗紫色，為這個畫面抹上了一層悲壯的色彩。

答案：

（1）這首詩歌頌了守邊將士浴血奮戰(zhàn)，誓死報國的英雄氣概，也表達了詩人立志報國（盡

忠報國）的決心。

（2）詩人運用了“黑”“紅”"金”“紫”“燕脂”等凝重色彩，烘托肅殺而悲壯的氣氛。

譯文：

敵兵滾滾而來，猶如黑云翻卷，想要摧倒城墻；我軍嚴(yán)待以來，陽光照耀鎧甲，一片金

光閃爍。秋色里，響亮軍號震天動地；黑夜間戰(zhàn)士鮮血凝成暗紫。紅旗半卷，援軍趕赴

易水；夜寒霜重，鼓聲郁悶低沉。只為報答君王恩遇，手?jǐn)y寶劍，視死如歸。

【點評】古詩詞鑒賞考查內(nèi)容主要有：I、鑒賞作品的形象、語言、表達技巧。2、評價

作品的思想內(nèi)容鑒賞作品的形象、語言、表達技巧，在命題上可以是綜合要求，也可以

就某一方面提出問題，也可能和評價作品的思想內(nèi)容結(jié)合起來考查。因此，我們要全面

提高鑒賞能力，不能有偏廢。

四、作文。（滿分50分）請從下面兩個寫作任務(wù)中任選一個，寫一篇作文。

12.（50分）生活中，聲音無處不在。它可以是我們聽到的萬物之聲，也可以是我們聽到或

看到的各種信息。這些聲音中，最令你難忘的聲音是什么？

請以“留在心底的聲音”為題目，寫--篇記敘文。

要求：

①表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。

②600字左右。

③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

【分析】試題分析：''聲音"，可實寫，用生動的文筆描寫大自然中的音響，小雨滴嗒聲，

輕風(fēng)吹動樹葉嘩嘩聲，小溪流淌汩汩聲，大海波濤洶涌的聲音，林間鳥兒的鳴叫……從

聲音的角度描寫大自然的美好，贊美大自然，表達對大自然的熱愛。可虛寫，將人物某

種語言比喻成“好聲音”，家人、老師、朋友對自己的關(guān)懷的話語都是“好聲音”。比如，

以前總嫌媽媽的叨嘮，可經(jīng)過一些事情后，深深感受到媽媽的叨嘮蘊含量著母愛，感受

到這是世上的“好聲音”。也可以從社會事件中選材，社會上一種倡導(dǎo)，一個新聞人物公

眾人物所說的在社會上產(chǎn)生影響的一句話，可理解為“好聲音”，它的“好力或