七年級(jí)語文上冊(cè)第六單元（B卷•能力提升練）（解析版）

班級(jí)姓名學(xué)號(hào)分?jǐn)?shù)第六單元（B卷·能力提升練）（時(shí)間：120分鐘，滿分：120分）一、單選題（本大題共7小題，共14.0分）1.下列加下加點(diǎn)的字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）A.縹緲（miǎo）

呈報(bào)（chéng）

較量（jiào）

駭人聽聞（hài）B.爵士（jué）

庇護(hù)（pì）

稱職（chèn）

踉踉蹌蹌（qiàng）C.妥當(dāng)（tuō）

澄澈（chéng）

欽差（chāi）

隨聲附和（hè）D.滑稽（jī）

女媧（w?。?/p>

星宿（sù）

杞人憂天（qǐ）【答案】A【解析】本題考查字音。B.bì；C.妥tuǒ；D.宿xiù。故選A。2.下列詞語的書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.爵士

欽差

精至

駭人聽聞 B.渡金

港灣

雕像

靈機(jī)一動(dòng)C.喇叭

虛榮

愛慕

隨聲附和D.荒涼

氣慨

泥潭

神通廣大【答案】C【解析】本題考查字形A.至→致；B.渡→鍍；D.慨→概。故選C。3.下列各句中，加下加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.日寇在南京制造的駭人聽聞的大屠殺，中國人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記！B.中國外交部發(fā)言人嚴(yán)正指出，美方有些人老是拿航行自由說事，不是杞人憂天，就是挑撥離間，另有所圖。C.他經(jīng)常遲到，被老師多次批評(píng)也不改，真是到了不可救藥的地步。D.在玩“貓捉老鼠”的游戲時(shí)，劉曉靈機(jī)一動(dòng)想出個(gè)主意，就抓住了孔令賢同學(xué)?！敬鸢浮緾【解析】本題考查成語的正確使用。A.駭人聽聞：使人聽了非常吃驚（多指社會(huì)上發(fā)生的壞事）。使用正確；B.杞人憂天：比喻毫無必要的憂慮和擔(dān)心。使用正確；C.不可救藥：比喻人或事物壞到無法挽救的地步。不符合語境；D.靈機(jī)一動(dòng)：指事前沒有準(zhǔn)備，臨時(shí)想出辦法。靈機(jī)：靈活而敏捷的思維能力。使用正確。故選C。4.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.為倡導(dǎo)多讀書，光明小學(xué)開展了《讓閱讀陪伴我成長》主題讀書活動(dòng)。B.新城區(qū)的立體斑馬線視覺效果神奇：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，仿佛一個(gè)個(gè)長方體凸起在地面上。C.文成公主與松贊干布的故事，至今仍以戲劇、壁畫、傳說……等形式廣泛傳播。D.面對(duì)各種突發(fā)事故，很多沒有經(jīng)驗(yàn)的司機(jī)都束手無措，不知道該怎么處理？【答案】B【解析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。A.“讓閱讀陪伴我成長”外的書名號(hào)應(yīng)改為雙引號(hào)，活動(dòng)主題不能用書名號(hào)。C.省略號(hào)與“等”重復(fù)，應(yīng)去掉省略號(hào)。D.此句是一個(gè)陳述句，結(jié)尾不應(yīng)該用問號(hào)，應(yīng)該用句號(hào)。故選B。5.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過開展“三創(chuàng)一建”活動(dòng)，使我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大變化。B.開展“保護(hù)野生動(dòng)物”主題活動(dòng)，其目的是為了增強(qiáng)大家保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。C.學(xué)校開展與策劃的“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，有助于更多同學(xué)了解中華傳統(tǒng)文化。D.泰岳，為五岳之一，位于山東省中部，綿亙于泰安、濟(jì)南、淄博三市之間，總面積2.42萬公頃?！敬鸢浮緿【解析】本題考查病句的辨析與修改。A.缺少主語，刪去“通過”或“使”。B.句式雜糅，刪去“其目的”或“為了”。C.語序不當(dāng)，應(yīng)先“策劃”后“開展”。故選D。6.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.想象和夸張是童話的重要特性，其故事是虛構(gòu)的，情節(jié)離奇曲折，引人入勝，讓兒童在潛移默化中受教育。B.“他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：‘皇上在更衣室里。'”這里采用了夸張的修辭手法。C.《皇帝的新裝》是以“新裝”為線索，按照皇帝“愛新裝——做新裝——穿新裝——展新裝——揭騙局”的順序展開故事情節(jié)的。D.《女媧造人》是一篇童話，以幻想的形式解釋人類的起源。【答案】A【解析】本題考查文學(xué)文化常識(shí)的識(shí)記。A.《女媧造人》是一篇神話，不是童話。故選A。7.填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。恰如一棵樹，如果花不漂亮，也許；如果葉子也不漂亮，也許；如果花、葉子和枝干都不漂亮，也許。A.葉子會(huì)青翠欲滴

體態(tài)會(huì)綽約生姿

枝干會(huì)錯(cuò)落有致B.枝干會(huì)錯(cuò)落有致

葉子會(huì)青翠欲滴

體態(tài)會(huì)綽約生姿C.葉子會(huì)青翠欲滴

枝干會(huì)錯(cuò)落有致

體態(tài)會(huì)綽約生姿D.體態(tài)會(huì)綽約生姿

枝干會(huì)錯(cuò)落有致

葉子會(huì)青翠欲滴【答案】C【解析】本題考查句子的銜接與排序。由語段第一個(gè)橫線后面的句子“如果葉子也不漂亮”可知，第一個(gè)橫線上應(yīng)該填“葉子會(huì)青翠欲滴”；由第二個(gè)橫線后面的句子“如果花、葉子和枝干都不漂亮”可知，第二個(gè)橫線上應(yīng)該填“枝干會(huì)錯(cuò)落有致”；最后一句的橫線上就應(yīng)該是“體態(tài)會(huì)綽約生姿”。故選C。二、默寫（本大題共1小題，共7.0分）8.根據(jù)提示填空。（1）正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南逢李龜年》）（2）晴空一鶴排云上，。（劉禹錫《秋詞（其一）》）（3），山入潼關(guān)不解平。（譚嗣同《潼關(guān)》）（4）陸游在《十一月四日風(fēng)雨大作》中用“，”表達(dá)了自己雖然年邁體弱，但仍想守衛(wèi)邊疆報(bào)效祖國的心愿。（5）《峨眉山月歌》一詩中，點(diǎn)明遠(yuǎn)游路線，抒發(fā)依依惜別之情的兩句是：，?！敬鸢浮浚?）落花時(shí)節(jié)又逢君（2）便引詩情到碧霄（3）河流大野猶嫌束（4）僵臥孤村不自哀尚思為國戍輪臺(tái)（5）夜發(fā)清溪向三峽思君不見下渝州【解析】本題考查考生對(duì)古詩文的記憶能力、理解能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題。要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子即可。“君”“霄”“嫌”“僵”“戍”“清溪”“渝州”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。古詩文名句的書寫，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字?！军c(diǎn)睛】古詩文默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運(yùn)用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對(duì)照教材原文，一字一句，不錯(cuò)不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書寫。另外要對(duì)古詩文中的名句要注意分類積累。三、綜合性學(xué)習(xí)（本大題共1小題，共6.0分）9.學(xué)習(xí)完課文后，語文老師組織了以“走進(jìn)名著”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加以下活動(dòng)。（1）【參加辯論】班里就騙子的形象展開辯論，正反雙方都提出了不同的看法。假如你是正方，針對(duì)反方辯詞該怎么說？反方：我方認(rèn)為，騙子能騙到皇帝，說明騙子是智慧的。他們耐心地研究了皇帝的心理，充分運(yùn)用了自己的智慧；他們騙了皇帝更多的錢、更多的生絲和金子，而不是騙百姓，可見他們類似于那些劫富濟(jì)貧的人，是在懲罰皇帝。正方：。（3分）（2）【網(wǎng)絡(luò)跟帖】《皇帝的新裝》里說真話的小孩子的命運(yùn)會(huì)如何呢？某網(wǎng)絡(luò)上，有很多初中學(xué)生就《皇帝的新裝》中說真話的小孩子的命運(yùn)展開了想象。請(qǐng)你在網(wǎng)上發(fā)帖發(fā)表自己的看法，注意給自己起個(gè)富有個(gè)性的網(wǎng)名。帖子一：網(wǎng)友“歲月單車”：小孩子天真無邪，皇帝愚蠢暴虐。欲加之罪，何患無辭——皇帝給了他一個(gè)“說真話罪”。帖子二：網(wǎng)友“”：。（3分）【答案】（1）示例：我方認(rèn)為，首先騙子的心術(shù)是不正的，動(dòng)機(jī)是不純的，他們行騙只為個(gè)人能得到更多的錢，這不能說是智慧。其次，從騙子騙皇帝的客觀效果上看，在欺騙皇帝的同時(shí)，也蒙蔽和欺騙了所有的人，并沒有起到懲罰皇帝的目的。（2）示例：網(wǎng)名“真理永恒”帖子“小孩說出了真相，皇帝醒悟，給他一個(gè)“說真話獎(jiǎng)”。（符合題意即可）【解析】（1）這是一場關(guān)于“騙子形象”展開的辯論，題干中列出了反方的觀點(diǎn)及辯詞。辯論的終極目標(biāo)，是否定彼方論點(diǎn)的成立、肯定己方論點(diǎn)的正確。所以甲方的辯詞要能有力論證自己的論點(diǎn)反駁對(duì)方的觀點(diǎn)。（2）寫跟帖是現(xiàn)實(shí)生活中常見的一種交流方式。寫跟帖時(shí)一定要跟隨一個(gè)主題去擬寫，不能偏離主題。其次寫跟帖字?jǐn)?shù)一定不要多，言簡意賅，不要啰嗦，能把自己的想法寫出即可，也可以結(jié)合別人發(fā)帖的格式去寫。最后擬寫跟帖語言一定不要模棱兩可，給人以積極向上的思想?！军c(diǎn)睛】辯論是“較量”的代名詞：它是知識(shí)的較量，思維的較量，語言的較量。組織一場辯論會(huì)，可以訓(xùn)練我們縝密的邏輯思維能力，快速回應(yīng)能力和語言運(yùn)用能力。辯論，要以語言戰(zhàn)勝對(duì)方，所以論辯的語言必須具有雄辯力量，具有敏銳性，還要注意剛?cè)嵯酀?jì)。辯論者既要把握自己的“論”，又要注意與對(duì)方“辯”；既要寸步不讓地維護(hù)自己的觀點(diǎn)，又要在內(nèi)容安排上注意委婉變通，柔中有剛，甚至不乏諷刺和幽默。四、名著閱讀（本大題共2小題，共7.0分）10.（2021年湖南省懷化市中考語文試題試題真題）下圖是某同學(xué)為文學(xué)名著游記手繪的一幅畫。請(qǐng)仔細(xì)觀察，并按要求作答。（1）圖上文字中的“嫂嫂”指的是（人物名），圖中表現(xiàn)的情節(jié)。（2分）（2）請(qǐng)寫出兩個(gè)與孫悟空直接相關(guān)的其他兩個(gè)情節(jié)。（2分）答：。【答案】（1）羅剎女（鐵扇公主）三調(diào)芭蕉扇（一調(diào)芭蕉扇）（2）大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王、大戰(zhàn)黃風(fēng)怪等（寫出任意兩個(gè)即可）【解析】本題考查名著閱讀積累。觀察圖畫，孫悟空乘著筋斗云，手里拿著芭蕉扇，結(jié)合“嫂嫂”的提示，可知是“一調(diào)芭蕉扇”的故事情節(jié)。嫂嫂指的是鐵扇公主。主要情節(jié)是：師徒四人一路西行,此時(shí)正值秋天，卻覺得熱氣襲人，一打聽才知道前方有座火焰山。只有向鐵扇公主借芭蕉扇扇滅火后才能通過。而鐵扇公主是牛魔王的妻子，紅孩兒之母。因上次紅孩兒想吃唐僧肉與悟空結(jié)下了冤仇。悟空初次借扇，被鐵扇公主用芭蕉扇扇得無蹤無影。與孫悟空直接相關(guān)的其他情節(jié)如：龍宮尋寶、除魔高老莊、大鬧黑風(fēng)山、大鬧盤絲洞、大鬧五莊觀、大戰(zhàn)流沙河、智取紅孩兒、車遲國斗法等。11.（2021年河南省中考語文試題試題真題）《西游記》中的入物形象立體豐滿。請(qǐng)從下面兩個(gè)故事中任選一個(gè)，結(jié)合唐僧在其中的表現(xiàn)，從兩個(gè)方面談?wù)勀銓?duì)他的認(rèn)識(shí)。（3分）①四圣試禪心

②嬰兒戲化禪心亂答：?！敬鸢浮竣偈纠唬涸凇八氖ピ嚩U心”的過程中，唐僧堅(jiān)決拒絕留下做女婿，不為美色富貴所動(dòng)，體現(xiàn)出他取經(jīng)意志的堅(jiān)定；另一方面，當(dāng)那婦人發(fā)怒，要求必須留下一人做女婿時(shí)，他又唯唯諾諾，問徒弟三人誰愿意留下來，由此看出他的軟弱、無主見。示例二：在“四圣試禪心”的過程中，唐僧堅(jiān)決拒絕留下做女婿，不為美色富貴所動(dòng)，體現(xiàn)出他取經(jīng)意志的堅(jiān)定；另一方面，在豬八戒犯錯(cuò)被吊在樹上時(shí)，他能原諒八戒的過錯(cuò)，讓徒弟去救八戒，由此看出他的寬容。②示例：唐僧對(duì)于孫悟空反復(fù)說有妖怪并多次讓自己下馬上馬這些事感到很生氣，而對(duì)紅孩兒的哭訴信以為真，表明他不辨真假；唐僧一聽見孩童的呼救聲，就想搭救，表明他很慈悲、心地善良?！窘馕觥勘绢}考查評(píng)價(jià)名著人物。示例1：在“四圣試禪心”的過程中，當(dāng)黎山老母直接明示了欲招四人入贅的想法時(shí)，三藏聞言，推聾裝啞，瞑目寧心，寂然不答，可見他取經(jīng)意志的堅(jiān)定；另一方面，當(dāng)黎山老母佯裝惱怒時(shí)，三藏見他發(fā)怒，只得者者謙謙，可以看出他誠惶誠恐，猶豫不決。示例2：在“嬰兒戲化禪心亂”中，紅孩兒想吃唐僧肉，就化作一個(gè)孩童吊在樹上，大喊救人，唐僧聽到后，便想去救。孫悟空提醒他“莫管閑事，且走路”，他卻不聽，可見他不聽取別人建議，一意孤行；另一方面，他聽見孩童的呼救聲，執(zhí)意搭救，表明他心地善良。五、文言文閱讀（本大題共1小題，共10.0分）閱讀甲乙兩篇短文，完成下面小題?！炯住胯絿腥藨n天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮危俊睍灾咴唬骸暗?，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。（《列子·杞人憂天》）【乙】予之祖父郴為汲令，以夏至日請(qǐng)見主簿杜宣，賜酒。時(shí)北壁上有懸赤弩，照于杯中，其形如蛇。宣畏惡之，然不敢不飲。其日便得胸腹痛切，妨損飲食，大用羸露①，攻治萬端，不為愈。后郴因事過至宣家問其變故，云畏此蛇，蛇入腹中。郴還廳事，思惟良久，顧見懸弩，必是也。則使門下史②將鈴下侍徐扶輦載宣于故處設(shè)酒，杯中故復(fù)有蛇，因謂宣：“此壁上弩影耳，非有他怪?！毙馑旖?，甚夷懌③，由是瘳④平。（《風(fēng)俗通·怪神》應(yīng)劭）【注】①大用羸（léi）露：因此而迅速衰瘦下去。廳事：官府治事之所。②門下史：漢代州郡長官自己選薦的屬吏。因常居門下，故稱。③夷懌：喜悅。④瘳（chōu）：病愈。12.下面句子中加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．因往曉之（明白，知道）B．若屈伸呼吸（你）C．亦不能有所中傷（傷害）D．終日在天中行止（行動(dòng)、活動(dòng)）【答案】A【解析】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。A.句意：就去開導(dǎo)他。曉：開導(dǎo)、告知；故選A。13.用現(xiàn)代漢語翻譯選段【甲】中畫橫線的句子。（2分）地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。譯文：?！敬鸢浮康夭贿^是堆積的土塊罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：積塊，聚積的土塊；耳，罷了、而已；四虛，四方；亡，無、沒有。14.【甲】【乙】兩則故事中的主人公各有擔(dān)憂，他們擔(dān)憂的內(nèi)容有何不同？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容作簡要概括。（2分）答：?！敬鸢浮考孜闹需饺藫?dān)憂將來有一天會(huì)天塌地陷，乙文中杜宣擔(dān)憂的是一條蛇被自己喝到了肚子里?！窘馕觥勘绢}考查文言文內(nèi)容理解。根據(jù)甲文“杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者”可知，杞人“憂天地崩墜”，即擔(dān)憂天會(huì)塌地會(huì)陷；根據(jù)乙文“云畏此蛇，蛇入腹中”可知，杜宣擔(dān)憂的是一條蛇被自己喝到了肚子里。15.中國的寓言故事內(nèi)容豐富，源遠(yuǎn)流長，結(jié)合我們熟悉的寓言故事，想一想，這些寓言故事都有哪些特點(diǎn)？（4分）答：?！敬鸢浮竣僭⒀缘钠话惚容^短小，語言精辟簡練，結(jié)構(gòu)簡單卻極富表現(xiàn)力。②鮮明的諷刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)。主題思想大多借此喻彼、借遠(yuǎn)喻近、借古喻今、借小喻大。③故事性強(qiáng)，多虛構(gòu)，主人公可以是人，也可以是物。④常用手法：比喻、夸張、象征、擬人等⑤“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一個(gè)故事里，讓人從中領(lǐng)悟到一定的道理。（任意兩條即可）【解析】本題考查寓言故事的特點(diǎn)。甲文主要寫了杞人擔(dān)心天塌地陷，在“曉之者”的開導(dǎo)下，杞人消除了顧慮，啟發(fā)我們不要為缺乏根據(jù)的事，不必要的憂慮而擔(dān)憂；乙文主要寫杜宣將映在酒杯里的弓影誤認(rèn)為蛇，而迅速衰瘦下去，在應(yīng)郴解釋后而釋然。啟發(fā)我們不要因疑神疑鬼而引起恐懼；兩則寓言篇幅短小，語言精練，但是富有啟發(fā)性（教育意義），引人深思。寓言的類型大致有兩種：一種是用夸大的手法，勾畫出某類人的特點(diǎn)和思想；另一種是用擬人的手法，把人類以外的動(dòng)植物或非生物人格化，使之具有人的思想感情或某種人的特點(diǎn)。據(jù)此可知，寓言多運(yùn)用各種手法，如比喻、夸張、擬人等?！霸⒀浴敝械摹霸ⅰ庇小凹脑?、寄托”之意，即將作者的所思所想寄托在故事中，讓人從中有所啟發(fā)。寓言的主人公：主人公多虛構(gòu)，一切皆可入文，可以是人、物，如：狐假虎威等?！緟⒖甲g文】：【甲】杞國有個(gè)人擔(dān)憂天會(huì)塌地會(huì)陷，自己無處存身，便整天睡不好覺，吃不下飯。又有一個(gè)為他的憂愁而擔(dān)心的人，就去開導(dǎo)他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個(gè)地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動(dòng)，一呼一吸，整天都在天空里活動(dòng)，怎么還擔(dān)心天會(huì)塌下來呢？”那個(gè)人說：“天如果是氣體，日月星辰不就會(huì)墜落下來了嗎？”開導(dǎo)他的人說：“日月星辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會(huì)傷害什么。”那個(gè)人又說：“那地陷了又怎么辦呢？”開導(dǎo)他的人說：“大地是土塊堆積成的罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的。你行走跳躍，整天都在地上活動(dòng)，怎么還擔(dān)心會(huì)陷下去呢？”經(jīng)過這個(gè)人一解釋，那個(gè)杞國人放下心來，很高興；開導(dǎo)他的人也放了心，很高興。【乙】我的祖父郴是汲縣縣令，他在夏至日請(qǐng)主簿杜宣喝酒。當(dāng)時(shí)北邊的墻壁上懸掛著一張紅色的弩，映照在酒杯里，形狀就像蛇一樣。杜宣看了又害怕又嫌惡，但又不敢不喝（我祖父請(qǐng)的酒）。當(dāng)天，就胸腹作痛，影響飲食，因此而迅速衰瘦下去，用了各種方法醫(yī)治都沒有痊愈。后來，應(yīng)郴因事路過杜宣家，便前去探望，問他發(fā)生了什么，（杜宣說）我害怕這條蛇，蛇被我喝進(jìn)肚子里了。應(yīng)郴回來后想了很久，回頭看見墻上懸掛的弩，才明白杜宣生病的原因。于是應(yīng)郴派門下的小吏用車?yán)判衷谕粋€(gè)地方設(shè)宴招待杜宣，酒杯中仍然有蛇的影子，應(yīng)郴對(duì)杜宣說：“這只是墻上掛著的弩的影子，沒有別的怪異之處。”杜宣釋然了，病也馬上就好了，后來他官至尚書，掌管過四個(gè)郡，聲名遠(yuǎn)播。六、古詩鑒賞（本大題共1小題，共6.0分）16.（2021年湖北省恩施州中考語文試題真題）閱讀下面的古詩，完成18-20題。（6分）秋詞（其一）劉禹錫①自古逢秋悲寂寥②，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排③云上，便引詩情到碧霄。（選自統(tǒng)編義務(wù)教育教科書《語文》七年級(jí)上冊(cè)）【注釋】①劉禹錫，字夢得，唐代文學(xué)家。參與王叔文集團(tuán)的政治改革，失敗后屢遭貶謫。②寂寥：冷清蕭條。③排：推開?！痉治觥窟@是一首唐詩，作者是劉禹錫。全詩氣勢雄渾，意境壯麗，融情、景、理于一爐，不僅僅表現(xiàn)出是秋天的生機(jī)和素色，更多的是一種高揚(yáng)精神和開闊胸襟，唱出的那曲非同凡響的秋歌，留下的是一份難能可貴的精神財(cái)富。（1）請(qǐng)你概括詩中“鶴”這一形象的特點(diǎn)。（1分）答：?！敬鸢浮抗陋?dú)卻氣勢非凡?！窘馕觥勘绢}考查分析詩中意象。解答此題要理解詩意和作者的情感分析，“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”意思是萬里晴空，一只鶴凌云而飛起，就引發(fā)我的詩興到了藍(lán)天上了。“萬里碧空”只有一只仙鶴，寫出了這只仙鶴的寂寞，但它排開云層扶搖直上，氣宇軒昂的氣勢躍然紙上。（2）詩歌前兩句運(yùn)用了哪種寫作手法？請(qǐng)簡要分析。（3分）答：?！敬鸢浮坑脤?duì)比手法，作者熱情贊美秋天，說秋天比那萬物萌生，欣欣向榮的春天更勝過一籌，這是對(duì)自古以來那種悲秋的論調(diào)的有力否定，表現(xiàn)了詩人的自信?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)詩句寫法的理解。解答此題要結(jié)合詩意和作者的情感分析。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”意思是自古以來，騷人墨客都悲嘆秋天蕭條，我卻說秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過春天。詩人將文人墨客眼中寂寥的秋天和生機(jī)勃勃的春天對(duì)比，明確表達(dá)自己的見解，在詩人眼中秋天勝過春天，否定了前人悲秋的觀念，表現(xiàn)出一種激越向上的詩情，融入了詩人對(duì)秋天的更高層次的理性思考。（3）閱讀全詩，請(qǐng)你概括詩歌表達(dá)了詩人怎樣的思想情感。（2分）答：?！敬鸢浮勘磉_(dá)了詩人樂觀向上的心境和積極豪邁的氣概?！窘馕觥勘绢}考查理解詩人的情感。解答此題要結(jié)合詩意和寫作背景分析。《秋詞》是作者被貶朗州后寫的。歷代詩人描寫秋景，大都離不開蕭瑟空虛、冷落荒涼的感傷情調(diào)，此詩卻一反常調(diào)，熱情贊頌秋天的美好，把它寫得極富詩意。詩開始就否定古來的悲秋觀念，認(rèn)為秋日勝過生氣盎然的春天，表現(xiàn)了一種激越向上的思想感情。接著，抓住一鶴凌云這一事物進(jìn)行描繪，展現(xiàn)了秋高氣爽，萬里晴空，白云飄浮的開闊景象。在這樣的氛圍中，詩人馳騁想象，自己的“詩情“也隨著凌空的白鶴而飛到“碧霄”。全詩立意新穎，意境開闊，情調(diào)高昂。抒發(fā)了一種勵(lì)志冶情的樂觀豁達(dá)的情感。七、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共20.0分）（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。（6分）①“您看這布華麗不華麗？”那兩位誠實(shí)的官員說，“陛下請(qǐng)看：多么美的花紋！多么美的色彩！”他們指著那架空織布機(jī)，因?yàn)樗麄兿嘈艅e人一定可以看得見布料。②“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情。”③“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十二分地滿意！”④于是他就點(diǎn)頭表示出他的滿意。他仔細(xì)地看著織布機(jī)，因?yàn)樗辉敢庹f出他什么也沒看到。跟著他來的全體隨員也仔細(xì)地看了又看，可是他們也沒有比別人看到更多的東西。不過像皇帝一樣，他們也說：“哎呀，真是美極了！”他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典?！斑@布是華麗的！精致的！無雙度的！”每人都隨聲附和著。每人都有說不出的快樂，皇帝賜給騙子每人一個(gè)爵士的頭銜和一枚可以掛在扣眼上的勛章，同時(shí)還封他們?yōu)椤坝缚棊煛??！葸@樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服從來沒有獲得過這樣的稱贊。⑥“可是他什么衣服也沒有穿?。　币粋€(gè)小孩子最后叫了出來。⑦“上帝呦，你聽這個(gè)天真的聲音！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。⑧“他并沒有穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說他并沒有穿什么衣服啊！”⑨“他實(shí)在沒穿什么衣服??！”最后所有的百姓都說?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X得老百姓們所講的話是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。17.皇帝還未評(píng)價(jià)騙子織的布，那“兩位誠實(shí)的官員”就搶先介紹的原因是（）（2分）A．為了蒙騙皇帝。B．他倆相信別人一定能看見布料。C．幫騙子說謊。D．為了表明他倆能看見布料，因而是聰明的、稱職的?！敬鸢浮緿【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與重要信息的提取。解答此題關(guān)鍵要熟悉文本，先找到兩位官員贊美的段落，然后結(jié)合前后文去理解分析。閱讀原文可以看出，皇帝還未評(píng)價(jià)騙子織的布，那“兩位誠實(shí)的官員”就搶先介紹布料的華麗，他們這么做的原因是怕被說成愚蠢或不稱職，從而丟官；A.“為了蒙騙皇帝”不是直接的、最重要的原因；B.“他倆相信別人一定能看見布料”不是最重要的原因；C.他們這樣做并非為了幫騙子說謊；故選D。18.“不過他心里卻這樣想：‘我必須把這游行大典舉行完畢?！虼怂麛[出一副更驕傲的神氣?！边@是對(duì)皇帝的（）描寫。（2分）A．語言和動(dòng)作B．心理和動(dòng)作C．心理和神態(tài)D．語言和神態(tài)【答案】C【解析】此題考查學(xué)生對(duì)描寫方法的辨析。人物描寫包括外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語言描寫、神態(tài)描寫?！安贿^他心里卻這樣想：‘我必須把這游行大典舉行完畢’”是對(duì)人物的心理描寫，“擺出一副更驕傲的神氣”是對(duì)人物的神態(tài)描寫；故選C。19.作者讓一個(gè)小孩子第一個(gè)說出真話，表明這個(gè)小孩子（）（2分）A．天真爛漫，無私無畏，敢于說出真話。B．不懂事，不知道這樣做會(huì)有什么后果。C．不懂事，破壞了游行大典的隆重氣氛。D．觀察力強(qiáng)，具有分析問題的能力?！敬鸢浮緼【解析】本題考查的是人物形象分析。A.文章對(duì)小孩子是持褒揚(yáng)態(tài)度的，小孩子并不比大人觀察力強(qiáng)，而是沒有大人的顧慮，無私無畏，敢于說出真話；BC.兩項(xiàng)說小孩子“不懂事”，說法是不正確的；D.小孩子并不比大人觀察力強(qiáng)，更不會(huì)去分析問題，因此本項(xiàng)說法不正確；故選A。（二）閱讀《茶壺》一文，完成下面小題。（14分）茶壺安徒生①有一個(gè)很傲氣的茶壺為自己的瓷感到驕傲，為自己的長嘴巴驕傲，為自己的寬把手驕傲。他前后都有點(diǎn)東西：前邊是壺嘴，后邊是把手，他總是講這個(gè)?？墒撬偛惶崴纳w子，原來蓋子被摔碎過，是粘起來的，算是缺點(diǎn)，而一個(gè)人是不樂于談自己的缺點(diǎn)的，可是別的東西卻是要說的。杯子、奶油罐和糖罐，整套茶具記得茶壺蓋的脆弱當(dāng)然比記得他漂亮的壺嘴和講究的把手要清楚得多，茶壺很明白這一點(diǎn)，“我知道他們！”他在心里說，“我當(dāng)然也知道我的缺點(diǎn)，而且我也承認(rèn)，這里面有我的虛心，我的謙讓。缺點(diǎn)我們都是有的，但大家也有自己的天賦。杯子有把，糖罐有蓋，我既有把又有蓋。前面還有一個(gè)他們絕不會(huì)有的東西。我有一個(gè)嘴巴，它使我成了茶桌上的皇后。糖罐和奶油罐負(fù)責(zé)增加美味，是女仆，而我負(fù)責(zé)倒出茶水，是女主人。我把幸福分給人類中的口渴者。在我的體內(nèi)，中國茶葉泡在滾開的毫無味道的水中?！雹谶@些都是茶壺在他血?dú)夥絼偟那嗄陼r(shí)代說的。他立在擺好茶具的桌上，一只最纖秀的手把他揭開。不過長著最纖秀的手的人卻很笨拙，茶壺掉了下去，茶嘴折了，壺把斷了，蓋子就不值一提了，關(guān)于他已經(jīng)講得夠多的了。茶壺暈乎乎地躺在地上，沸水從里面流了出來。他摔的這一跤是很重的，最糟的是，他們笑他，而不是笑那笨拙的手。③“這事我會(huì)永遠(yuǎn)記住的！”茶壺后來在談到自己的生活經(jīng)歷時(shí)說?！拔冶蝗朔Q為殘廢，被人擱到了旮旯里，后來當(dāng)一位老婦人來要飯的時(shí)候，又被送給了她。我淪入貧寒，站在那里不知所措，里外都如此。不過，就在我這樣站立的時(shí)候，我的生活開始好轉(zhuǎn)。可是，我原來是那樣，現(xiàn)在卻變成了完全不同的另一樣，我的身體里面裝進(jìn)了土，對(duì)一個(gè)茶壺來說，就是被埋掉了。不過，土里放了一個(gè)球莖。誰放的，誰給的，我不知道。但不容置疑的是，它代替了中國茶葉和滾開的水，代替了被摔斷的把兒和嘴兒。球莖躺在土里，躺在我身體里。它成了我的心臟，我的活心臟。我以前從來沒有過這樣的心臟。我有了生命，有了力量，有了精神，脈搏跳動(dòng)起來了，球莖發(fā)了芽，很快就有思想有感覺了。它開放出花，我看到了它，我扶持著它，在它的美貌中我忘卻了自己。為別人忘掉自己是幸福的！它沒有感謝我，沒有想到我——它受人美慕和稱贊。我非常高興，它必定也一樣高興。有一天，我聽說它該換個(gè)好一些的花盆，有人攔腰打我，我痛極了?；ǖ搅艘粋€(gè)好一些的花盆里，我被扔到了院子里，成了一堆舊碎片躺在那里。但是我的記憶還在，它是不會(huì)喪失的?！保ㄓ袆h改）20.【讀童話·虛構(gòu)的故事】下面是茶壺講的故事，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，將故事補(bǔ)充完整。（3分）很久以前，我是一個(gè)驕傲的茶壺，我曾經(jīng)是茶桌上的皇后；后來，（1）；但命運(yùn)之神并沒有拋棄我，（2）；可惜，最后（3）?！敬鸢浮俊臼纠浚?）我被摔壞了，被稱為殘廢（2）一位老婦人在我身體里裝進(jìn)了土，種了花（3）花需要換盆，我被攔腰打碎，成了一堆碎片【解析】本題考查概括文本內(nèi)容的能力。第②段至第③段開頭記敘了一只笨拙的手，把茶壺摔碎了，茶壺被人稱為殘廢，擱到了旮旯里。第一空由此可概括為“我被摔壞了，被稱為殘廢”。第③段記敘的是一位老婦人來要飯，茶壺被送給了她，她在茶壺里裝了土，土里放了一個(gè)球莖，球莖發(fā)了芽，開了花，茶壺重新獲得了生命。但有一天，因?yàn)榛ㄐ枰獡Q一個(gè)好一些的花盆，于是有人把茶壺?cái)r腰打碎，花到了一個(gè)好一些的花盆里，而茶壺被扔到院子里，成了一堆碎片。故第二空應(yīng)填：老婦人在我的身體里裝了土，種了花。第三空應(yīng)填：花需要換盆，我被打成碎片。意近即可。21.【讀童話·童真的語言】你覺得下面哪句譯文更能體現(xiàn)童話語言的特點(diǎn)？請(qǐng)說明理由。（3分）譯文一：茶壺暈乎乎地躺在地上，沸水從里面流了出來。譯文二：茶壺倒在了地上，開水流完了。答：?！敬鸢浮孔g文一。理由：運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地刻畫了茶壺被摔碎后的情狀。既考慮到了兒童的認(rèn)知水平，又生動(dòng)活潑、親切幽默?！窘馕觥勘绢}考查賞析句子的能力。譯文一運(yùn)用擬人的修辭，“暈乎乎地躺在地上”把茶壺人格化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了茶壺被摔碎在地上后的情態(tài)。用語生動(dòng)活潑、親切自然，又通俗易懂，與兒童的知識(shí)水平相符。而譯文二語言平談，只是簡單的敘述，兒童讀來會(huì)覺得索然無味，毫無閱讀興趣。所以譯文一比譯文二更符合童話語言的特點(diǎn)。22.【讀童話·豐富的內(nèi)涵】請(qǐng)聯(lián)系文本，品味下面句子中“幸福”一詞的含義。（4分）（1）我把幸福分給人類中的口渴者。（2）為別人忘掉自己是幸福的！答：?！敬鸢浮浚?）恩賜別人，滿足自我。（2）忘記自我，成就他人?！窘馕觥勘绢}考查理解重點(diǎn)詞語含義的能力。根據(jù)第①段中的描寫可知，茶壺認(rèn)為自己有缺點(diǎn)，但卻認(rèn)為“這里面有我的虛心，我的謙讓”，他認(rèn)為自己就是“茶桌上的皇后”，從這些言語里，我們可以體會(huì)到茶壺的驕傲與虛榮。他“把幸福分給人類中的口渴者”，讓那些口渴者不再口渴，這是一種富有者對(duì)貧乏者的恩賜。他通過這種行為獲得贊美，滿足自己的虛榮心。所以第①句話中的“幸?！敝傅氖恰岸髻n別人，滿足自我”。根據(jù)第③段中的描寫可知，茶壺被裝進(jìn)了土，身體里放了一塊球莖，球莖發(fā)芽，還開了花，“我看到了它，我扶持著它，在它的美貌中我忘卻了自己”，茶壺忘記了自己，把自己作為一個(gè)花盆，孕育了花的生命。在遭遇磨難后他的思想得到了升華，他說“為別人忘掉自己是幸福的”，這里的“幸?！敝傅氖恰巴涀晕?，成就他人”。23.童話大師安徒生說：“最奇妙的童話是從最真實(shí)的生活中產(chǎn)生出來的。”請(qǐng)結(jié)合文本，并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說你對(duì)這句話的理解。（4分）答：。【答案】【示例】童話來自生活，源自作者內(nèi)心深處對(duì)人、對(duì)物、對(duì)整個(gè)世界的理解與感悟。本文中茶壺奇妙的經(jīng)歷，雖然是作者的想象，卻源自作者對(duì)于人生的深刻認(rèn)知：驕傲者必遭磨難，為人者多有犧牲。以生動(dòng)淺易的故事，反映深刻的哲理，表現(xiàn)了作者對(duì)兒童親切的關(guān)懷?！窘馕觥勘绢}考查談閱讀啟示的能力。安徒生這句話的意思是童話的故事情節(jié)奇妙無比，但都來自真實(shí)的生活。童話作家們把深刻的人生哲理寓于童話故事當(dāng)中，讓兒童可以更好地理解。本文中，寫前期茶壺的驕傲使其被打碎，告訴我們驕傲者終將遭受挫折的道理；后來的茶壺為了成全別人而犧牲自我，告訴我們成就他人者多有犧牲的深刻人生哲理。作者站在兒童的立場上，以一顆童心，把深刻的人生哲理寓于生動(dòng)的故事中，能易于兒童理解。八、寫作（本大題共2小題，共50.0分）24.（2022年湖南省郴州市中考語文真題）小作文（10分）雙減政策實(shí)施以來，學(xué)校的作業(yè)數(shù)量明顯減少，由此引起了社會(huì)、家長廣泛議論。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)寫一段議論性的文字，表明自己的觀點(diǎn)。要求：①觀點(diǎn)明確、理由充分；②100字左右。【解析】本題考查小作文?！半p減”政策是指減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)及校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，其目的是通過加強(qiáng)學(xué)校教育，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)布置，提升課后活動(dòng)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)，達(dá)到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建教育良好生態(tài)。本題社會(huì)、家長廣泛議論的關(guān)鍵點(diǎn)是“學(xué)校的作業(yè)數(shù)量明顯減少”，其隱含的內(nèi)容是“家長擔(dān)心因作業(yè)減少，不利于孩子的成長提高”，而國家落實(shí)“雙減”政策有助于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展的，所以應(yīng)先明確觀點(diǎn)“雙減有助于孩子的健康成長”，接下來在結(jié)合實(shí)際描述理由。示例：雙減有助于孩子的健康成長?！半p減”政策落地學(xué)生不用迫于壓力上課外輔導(dǎo)班，沒有過多的作業(yè)負(fù)擔(dān)，有助于學(xué)生身心健康?！半p減”政策使學(xué)校的作業(yè)數(shù)量明顯減少，學(xué)校為了提高學(xué)生的能力，會(huì)在課堂效果、作業(yè)質(zhì)量等方面發(fā)力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提高?！敬鸢浮渴纠弘p減有助于孩子的健康成長?！半p減”政策落地有助于學(xué)校不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師優(yōu)化作業(yè)布置，作業(yè)量減少了，但是作業(yè)質(zhì)量提高了。在減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)的同時(shí)，達(dá)到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)的目的。此舉讓學(xué)科教育重新回歸學(xué)校主陣地，充分尊重了學(xué)生的主體地位。25.閱讀下面文字，按要求寫作。（40分）生活中處處有驚喜：取得超人的成績，是驚喜；學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，是驚喜；體會(huì)到一種真情，是驚喜；生活中大大小小的發(fā)現(xiàn)，是驚喜……驚喜，源于堅(jiān)持，源于智慧，源于熱愛……請(qǐng)以“驚喜”為題寫一篇文章。要求：①文體自選（除詩歌和戲劇外）；②要寫出真情實(shí)感；③不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；④字跡工整，卷面整潔，不少于600字?！窘馕觥勘绢}考查全命題作文。驚喜，又驚又喜的意思。何為“驚”？出乎意料；何為“喜”？“喜”是高興的情感體驗(yàn)。由此可以理解“驚喜”是在出乎意料中獲得快樂的情感體驗(yàn)，不是自然而然水到渠成的。如何獲得這驚喜？即作文立意。驚喜，源于堅(jiān)持，源于智慧源于熱愛……驚喜，不是輕易就獲得的，一定有它出現(xiàn)的內(nèi)在原因。即便是自然界里一花一草帶給人的驚喜，也需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈。因此，作文立意要力求深刻。能讓人驚喜的有什么呢？人、事、景、物、情皆可，選材范圍比較廣。選擇生活中微不足道的小事，越小，越有讓人意想不到之處，例如，新衣服上被拆掉標(biāo)簽，自己的舒適與同桌的過敏帶來的痛苦進(jìn)行對(duì)比，驚喜地發(fā)現(xiàn)在平淡歲月里母愛的體貼入微。選擇自然界的景、物，雨中的花朵，重新發(fā)芽的樹木，破土而出的嫩芽，感受生命頑強(qiáng)帶來的驚喜。擷取社會(huì)