【“雙減”優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)】小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例（共三篇）

【"雙減"優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)】小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2Colours單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

一、作業(yè)設(shè)計(jì)所針對(duì)的文本

作業(yè)設(shè)計(jì)所針對(duì)的文本是三年級(jí)上冊(cè)Unit2Colourso

本單元學(xué)習(xí)的主題是顏色和介紹、問(wèn)候他人。主題語(yǔ)境是人

與社會(huì)，主題群是社會(huì)服務(wù)與人際溝通。主題意義是：尊重

老師、關(guān)心朋友、感受多彩世界。文本具體內(nèi)容如下：

Th?sisWuYifan.

28tomeetyou.

/Let'splay

blackwhit*orang*brown

Let'scheck

Listenandtick（，）orcross《x）.蜴

Matchandcolour.

舊42…

蜷L(zhǎng)ot'ssingQ

Coloursong

Redandyellowandpnkandgreen.

Purpleandorangeandblue

Icansingarainbow,singarainbow

Singarainbownow

20

大觀(guān)念下的單元主題框架:

（一）單元教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)言能力

1-1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句型Goodmorning.Goodafternoon.

ThisisNicetomeetyou.

1-2.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：red,green,yellow,blue,

black,brown,white,orangeo能夠語(yǔ)用情境語(yǔ)Ok,colour

itbrown.描述顏色。

1-3.能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Aa,Bb,Cc,Dd并知

道其在單詞中的發(fā)音。

學(xué)習(xí)能力

2T.能夠在情境中運(yùn)用句型Goodmorning.和Good

afternoono向別人表達(dá)問(wèn)候并回應(yīng)別人的問(wèn)候。

2-2.能夠在情境中運(yùn)用句型Thisis…介紹他人。

2-3.能夠在情境中運(yùn)用句型Nicetomeetyou.表達(dá)初

次相識(shí)或被別人介紹而相識(shí)相互間的問(wèn)候。

2-4.聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。能在四線(xiàn)格中正確

規(guī)范書(shū)寫(xiě)字母Aa,Bb,Cc,Ddo

2-5.了解彩虹的顏色組成。

2-6.能夠?qū)W會(huì)唱歌曲Coloursongo

思維品質(zhì)

3-1.能夠認(rèn)真觀(guān)察圖片、生活，并能夠通過(guò)圖片文字

能

隱性信息判斷、描述生活中的字母及顏色等，尋找學(xué)過(guò)的物

品，并用英語(yǔ)描述，提高觀(guān)察能力，邏輯思維能力。

文化意識(shí)

4-1.培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)大自然的美，感受大自然的美。

4-2.讓孩子了解中西方見(jiàn)面打招呼的文化不同。

4-3.培養(yǎng)孩子合作及規(guī)則意識(shí)、愛(ài)護(hù)公物及花草樹(shù)木的能

力。

（二）作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)

通過(guò)“NaturePark”游園活動(dòng)，讓孩子在游戲、活動(dòng)、

期待中復(fù)習(xí)本單元教學(xué)目標(biāo)。

第一課時(shí)：通過(guò)游園門(mén)口集合，能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句型Good

morning.I'm…Thisis…讓孩子了解中西方見(jiàn)面打

招呼的文化不同。（對(duì)應(yīng)單兀目標(biāo)1~1,2~1,2~2,4~2）

第二課時(shí)：通過(guò)和學(xué)生一起游公園，及讀小豬佩奇的繪

本。能夠在情境中運(yùn)用句型Goodafternoon.Nicetomeet

you.Nicetomeetyou,too.表達(dá)初次相識(shí)或被別人介

紹而相識(shí)相互間的問(wèn)候。（對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)2-3）

第三課時(shí)：通過(guò)走進(jìn)公園，孩子們都看到了什么顏色？

并給公園一角涂色，涂上你喜歡的顏色，能用Isee…

Colourit…描述。能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞:red,green,yellow,

blue,black,brown,white,orange0能夠語(yǔ)用情境語(yǔ)Ok,

colouritbrown.描述顏色。（對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)1-2）

第四課時(shí)：通過(guò)孩子們?cè)谧帜赋潜び瓮?，能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、

寫(xiě)字母Aa,Bb,Cc.Dd并知道其在單詞中的發(fā)音。聽(tīng)到字母

能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。能在四線(xiàn)格中正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)字母Aa,Bb,

Cc,Ddo（對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)1-3,2-4）

第五課時(shí)：通過(guò)孩子們?cè)凇伴_(kāi)心快樂(lè)島”玩闖關(guān)游戲，

在繪畫(huà)墻留下自己的創(chuàng)意作品，讓孩子能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀大

小寫(xiě)字母Aa,Bb,Cc,Dd.整體認(rèn)讀本單元核心單詞詞形。會(huì)

說(shuō)本單元的問(wèn)候及介紹用語(yǔ)。能夠?qū)W會(huì)唱歌曲Coloursong。讓

孩子了解彩虹的顏色組成。能夠認(rèn)真觀(guān)察圖片、生活，并能

夠通過(guò)圖片文字能隱性信息判斷、描述生活中的字母及顏色

等，尋找學(xué)過(guò)的物品，并用英語(yǔ)描述，提高觀(guān)察能力，邏輯

思維能力。（對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)2~5.2-6.3-1）

第六課時(shí)：通過(guò)孩子們看到美麗的花園，復(fù)述Zoom和

Zip的小故事，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)顏色的單詞和問(wèn)候用語(yǔ)，并感

知第三單元將要學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)。能夠在教師幫助下表演故事，懂

得愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。園長(zhǎng)讓大家設(shè)計(jì)“不要摘花”的提示牌，生

活中顏色與顏色融合，培養(yǎng)孩子合作及規(guī)則意識(shí)、愛(ài)護(hù)公物及

花草樹(shù)木的能力。培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)大自然的美，感受大自然的美。

（對(duì)應(yīng)單兀目標(biāo)4-3.4-1）

三、作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容

作業(yè)單元主題情境：

作業(yè)以教師帶領(lǐng)孩子們?nèi)⒂^(guān)"colourfulpark”為

情境線(xiàn)索，重新調(diào)整單元課時(shí)，基于單元中每課時(shí)的小主題，以真

實(shí)情境為依托，布置相應(yīng)的作業(yè)，讓孩子有整體情景感，待六課時(shí)

作業(yè)完成后，孩子們根據(jù)自己這個(gè)單元作業(yè)完成情況，得到六

張積分卡，并讓孩子自我評(píng)價(jià)，同時(shí)還能看到六課時(shí)下來(lái)，

這個(gè)公園的全景圖。

孩子們,從今天開(kāi)始，我們要開(kāi)啟去colourfulpark

的旅行，大家在公園門(mén)口集合，公園里有美景，還有很多好

玩的場(chǎng)所，每完成一課時(shí)的作業(yè)，你就會(huì)得到2朵小花，單

元結(jié)束后，你會(huì)12朵不同顏色的小花，來(lái)兌換下一次游玩

的“門(mén)票”哦，在6-11朵，下次游玩，可享受半價(jià)優(yōu)惠哦，

你們一定很期待吧？

-Ml

%,一

第一課時(shí)：PartALet'stalk

孩子們，大家都到了嗎，到公園門(mén)口來(lái)集合了，看看都

有誰(shuí)來(lái)了？

基礎(chǔ)性作業(yè)：Speaking

1.我們教材里的老師都來(lái)了，請(qǐng)介紹給大家吧？

Goodmorning.

I'm

Thisis…

作業(yè)時(shí)間：5分鐘。

拓展性作業(yè)：

1.Drawandsay.我們自己的老師都有誰(shuí)來(lái)了？請(qǐng)給

自己的老師畫(huà)一張簡(jiǎn)筆畫(huà)，并介紹給大家哦。

作業(yè)時(shí)間：10分鐘

2.在公園門(mén)口，拍一個(gè)小視頻，把自己生活中的老師

介紹給大家吧。

作業(yè)時(shí)間：2天內(nèi)完成。

“文化閱讀”

中國(guó)學(xué)生見(jiàn)到老師的禮節(jié)：小學(xué)生見(jiàn)到老師，要鞠躬,

或招手打招呼哦。

第二課時(shí)：PartBLet'stalk

基礎(chǔ)性作業(yè):

在公園門(mén)口，我們見(jiàn)到了這幾位小朋友，她們?cè)诘戎?/p>

和大家一起游公園，快把她們介紹給你的同學(xué)吧。（朋友之

間要主動(dòng)問(wèn)候，介紹后，要相互握手哦。）

MikeWuYifanChenJieSarahZoomZipJohn

Goodmorning.

Thisis...

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyouztoo.

作業(yè)時(shí)間：5分鐘

拓展性作業(yè):

1.把你自己的同學(xué)介紹給Zoom和Zip吧，我們又認(rèn)識(shí)

了好多新朋友，好開(kāi)心呀。

Goodmorning.

Thisis...

Thisis...

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

作業(yè)時(shí)間：5分鐘

2.Zoom為大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于小豬佩奇的繪本，我們一起

來(lái)讀吧。（好朋友，要向小豬佩奇學(xué)校，要學(xué)會(huì)分享哦。）

^__V_Vh—at'syour—一一一1

*「丁Soo/morning.

作業(yè)時(shí)間：5分鐘

第三課時(shí)：PartALearn+PartBLearn

孩子們走進(jìn)公園。

基礎(chǔ)性作業(yè)：

1.走進(jìn)公園，孩子們是什么心情？都看到了什么顏色?

快用來(lái)英語(yǔ)描述吧。Isee-

2.Readandmatch.

-f

T

IIseegreenandblue.

解

JrShowmeyellow.

*?Thisisblackandbrown.

肝以痔

Colouritwhiteandblue.

作業(yè)時(shí)間：5分鐘

拓展性作業(yè)：

孩子們，這個(gè)公園一角還沒(méi)有涂色，請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)并涂上

你喜歡的顏色，還能用IseeColourit…描述哦。

作業(yè)時(shí)間：2天內(nèi)完成

第四課時(shí):Let'sspell

基礎(chǔ)性作業(yè)：

孩子們，大家看，我們來(lái)到了字母城堡，這里有英文字

母圣誕樹(shù)、可愛(ài)小木屋、動(dòng)物游園列車(chē)，快來(lái)找一找，有你

認(rèn)識(shí)的字母嗎？看誰(shuí)找的多？這里面還藏著單詞呢？找出

來(lái)，讀給你身邊的小伙伴聽(tīng)哦。一定要排隊(duì)，耐心等候別人，不

要擁擠哦。

作業(yè)時(shí)間：10分鐘

拓展性作業(yè)：

1.孩子們能把你在字母城堡里找到的字母寫(xiě)在下面的

四線(xiàn)三格處，可以參考下面的字母書(shū)寫(xiě)范例哦。

B1b)0'!D)曲?

4aBbCcDdEeFfGgHkliJjKkLIMmNnOoPyQqRrSsTtUuVvWwXxY,Zz

作業(yè)時(shí)間：5分鐘

2.孩子們請(qǐng)從字母城堡的“book”書(shū)里，自選一張圖片，涂

上你喜歡的顏色，并寫(xiě)出做規(guī)范的字母書(shū)寫(xiě)吧，這張圖片就是

你的嘍。

第五課時(shí)：Starttoread

孩子們，我們來(lái)到了“開(kāi)心快樂(lè)島”，在這里，有一個(gè)

個(gè)挑戰(zhàn)等著大家來(lái)完成，大家可以合作完成哦，你們一定特

別喜歡，期待你們闖關(guān)成功哦。

基礎(chǔ)性作業(yè)：

請(qǐng)按照“游戲規(guī)則”準(zhǔn)備闖關(guān)，大家準(zhǔn)備好了嗎？Ready?

Go!

A：請(qǐng)用英語(yǔ)自我介紹，并彼此問(wèn)候早晨好。

Hello,thisisGoodmorning.

B：請(qǐng)用英語(yǔ)介紹和你一起來(lái)游園的幾位英語(yǔ)老師哦。C：

孩子們，我們見(jiàn)到了公園園長(zhǎng)，跟園長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)你們的

心情，并為公園提點(diǎn)建議吧。（要用禮貌用語(yǔ)，可以用漢語(yǔ)說(shuō)

哦。）

D-K：請(qǐng)說(shuō)出你周?chē)吹降奈木撸辽僬f(shuō)出8種，并用

句子Ihave…Openyour…Showmeyour…Close

your…Carryyour…描述。

L-S：請(qǐng)說(shuō)出你在“開(kāi)心快樂(lè)島”途徑周?chē)?jiàn)到的顏色，

至少說(shuō)出8種，并用8種顏色描述“快樂(lè)島”周?chē)奈锲贰?/p>

景象或小動(dòng)物，嘗試用句子：Isee…Showme…Ihave

blue…Thisisred…Colourit…Ayellow

duck…來(lái)描述。

T：請(qǐng)與周?chē)男?dòng)物們，用Let's…說(shuō)兩句話(huà)吧。

U：在這里見(jiàn)到了Zoom和Zip,快來(lái)跟她們打招呼吧，

也可以告訴Zip和Zoom,你都看見(jiàn)了什么？都有什么感受？

V：闖關(guān)成功，孩子們，你們都闖過(guò)了哪些關(guān)？請(qǐng)說(shuō)出

闖過(guò)關(guān)的字母吧？你知道V字母代表什么嗎？為自己祝賀吧。

作業(yè)時(shí)間：一周內(nèi)完成

拓展性作業(yè)：

1.孩子們，祝賀你們闖關(guān)成功，來(lái)為自己祝賀一下吧，

可以唱以下的一個(gè)Chant,或者Coloursong這首英文歌曲，

自選一首哦。

Let'schant.

Let'schant

A-A-A.ShowanA!

B-B-B.ShowaB!

C-C-C.ShowaC\

D-D-D.ShowaD!

Afterme,A,B,CtD!

Afterme,A,B,CtD!

Let'ssing.

瞬Letssing9

Coloursong

Redandyellowendpinkandgreen.

Purpleandorangeandblue.

Icansingarainbow,singarainbow.

Singarainbownow..

孩子們，這有一面繪畫(huà)墻，來(lái)到這里的小游客，可以在這

里留下自己創(chuàng)意的作品哦，找找你的小伙伴大家可以合作

完成。

作業(yè)時(shí)間：15分鐘

第六課時(shí)：StoryTime

基礎(chǔ)性作業(yè)：

1.孩子們?cè)偻白撸@是哪里？對(duì)花園，漂亮嗎？用

英語(yǔ)能簡(jiǎn)單介紹一下嗎？哦，Zoom和Zip也來(lái)了，她們?cè)?/p>

做什么？發(fā)生了什么事？請(qǐng)復(fù)述Zoom和Zip的小故事，并

表演這個(gè)小故事吧。

作業(yè)時(shí)間:15分鐘

2.Zoom這樣做，對(duì)嗎？我們要對(duì)Zoom說(shuō)點(diǎn)什么？公園

里的提示牌太少了，園長(zhǎng)想讓大家設(shè)計(jì)“保護(hù)花草，保護(hù)公

物”的提示牌，任選一個(gè)設(shè)計(jì)牌，公園會(huì)選優(yōu)秀作品，頒發(fā)

“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”，入選的設(shè)計(jì)牌，會(huì)放在公園里，還寫(xiě)上“小小

設(shè)計(jì)師”的名字呢。

拓展性作業(yè):

1.孩子們，你們知道嗎？生活中顏色與顏色融合，會(huì)形成

新的顏色，我們來(lái)做這樣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)吧？把實(shí)驗(yàn)結(jié)果涂色

并用英語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)哦。

孩子們，這次游園活動(dòng)即將結(jié)束，公園還有兩項(xiàng)有獎(jiǎng)活

動(dòng)，第一項(xiàng)是：為公園做一份“colorfulpark”游園手冊(cè),

并用簡(jiǎn)單的英文標(biāo)注哦；第二項(xiàng)是：發(fā)揮自己的想象力，自

己設(shè)計(jì)一下你喜歡的公園是什么樣子的？選上的優(yōu)秀作品，

園長(zhǎng)會(huì)有大禮包等你拿哦。

制作游園手冊(cè)參考圖片:

作業(yè)時(shí)間：1周內(nèi)完成。

孩子們，開(kāi)心的游園活動(dòng)即將結(jié)束，你得到12朵小花

了嗎？可以?xún)稉Q一張下次游園的門(mén)票哦。祝賀你。**

*如果得到6-11朵小紅花的小朋友，可以享受半價(jià)門(mén)票

哦。tu5小紅花是可以累積的，孩子們加油哦。??

三、實(shí)施過(guò)程與策略

在這個(gè)大單元的背景下，創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有真實(shí)主題意義的

大主題、大語(yǔ)境，進(jìn)行文本重整，在不同的小主題語(yǔ)境下，

布置相應(yīng)的作業(yè)，彼此之間有鏈接，有層次，既體現(xiàn)基礎(chǔ)性

作業(yè)，又體現(xiàn)拓展性作業(yè)，讓孩子們對(duì)作業(yè)有選擇、有學(xué)科

素養(yǎng)的提升，有生活實(shí)踐的體驗(yàn)，最后單元作業(yè)完成直指單

元教學(xué)目標(biāo)落腳點(diǎn)。

作業(yè)處理方式：

1.學(xué)生書(shū)面作業(yè)：采用面批的方式，同時(shí)對(duì)于書(shū)寫(xiě)規(guī)范

的作品進(jìn)行展覽。

2.學(xué)生表演視頻作業(yè)：在班級(jí)進(jìn)行展播，評(píng)選最佳表演

獎(jiǎng)，最佳配音獎(jiǎng)等。

3.單元作業(yè)評(píng)價(jià)方式：每完成一課時(shí)的作業(yè)，學(xué)生就會(huì)

得到2朵小花（基礎(chǔ)性作業(yè)1朵，拓展性作業(yè)1朵），單元

作業(yè)結(jié)束后，會(huì)得到12朵不同顏色的小花，可以?xún)稉Q下一

次游玩的“門(mén)票”，獲得小花在6-11朵時(shí)，下次游玩，可享

受半價(jià)優(yōu)惠。小紅花是可以累積的，為得到小花少的同學(xué)，

讓她有期待。

四、效果分析

基于大觀(guān)念的單元整體教學(xué)，基于課標(biāo)、教材、學(xué)情，

在主題語(yǔ)境的引領(lǐng)下，提煉單元主題意義，整體制定單元教

學(xué)目標(biāo)、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、作業(yè)課時(shí)目標(biāo)，重組教學(xué)文本，設(shè)

計(jì)單元教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展單元教學(xué)評(píng)價(jià)，踐行教學(xué)評(píng)一體化。

學(xué)生在情境、游戲活動(dòng)中能將本單元的作業(yè)完成，加深了對(duì)

單元主題意義的深度理解，在獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)，能形成

正確的價(jià)值觀(guān)念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移創(chuàng)新。

五、案例反思

1.對(duì)于超過(guò)2天以上需要完成的作業(yè)，可采用小組合作

完成，例如：繪本，小組內(nèi)各司其職，每人做自己擅長(zhǎng)的方

面，有負(fù)責(zé)繪畫(huà)的，有負(fù)責(zé)書(shū)寫(xiě)文本的，有負(fù)責(zé)裝訂的等。

2.嘗試探索以單元作業(yè)為主線(xiàn)，將每個(gè)單元的綜合性作

業(yè)，和主題作業(yè)一起融合，形成學(xué)期大作業(yè)鏈。

3.英語(yǔ)作業(yè)的形式，除在本設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的方式外，可根

據(jù)主題及內(nèi)容，嘗試用Mindmap,Readinglog,Lapbook

creation,Picturebookcreation,學(xué)科融合作業(yè)等形式。

人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit2Whattimeisit?單元作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)科：小學(xué)英語(yǔ).學(xué)段：四年級(jí)下冊(cè)

一、單元內(nèi)容整體分析：

本單元的主要是學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日

?；顒?dòng)，通過(guò)不同的地點(diǎn)、不同的時(shí)間、做不同的事情為語(yǔ)境

呈現(xiàn)核心句型與詞匯。基于此將單元主題為“Time”通過(guò)本單

元的學(xué)習(xí)增強(qiáng)時(shí)間觀(guān)念，科學(xué)統(tǒng)籌時(shí)間，培養(yǎng)良好的生活、學(xué)

習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成自律的好習(xí)慣，同時(shí)了解地球上不同時(shí)區(qū)在同一

時(shí)刻的時(shí)間是不同的。依據(jù)單元主題將本單元A,B,C三個(gè)板塊

確定為三個(gè)大的話(huà)題，分別是PartALet'stalkLetslearn為

“John'sDay",PartBLet'stalkLet'slearn為“Mike'sDay”，

Readandwrite為"Amy'sDay然后依據(jù)話(huà)題確定課時(shí)目標(biāo)并

在真實(shí)的情景中感知、理解、活用核心的詞匯與句型。

二、單元作業(yè)目標(biāo)：

在單元整體教材分析的基礎(chǔ)上，我們根據(jù)教學(xué)基本要求、

學(xué)情及英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，從語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、

文化品格等方面確定本單元的作業(yè)目標(biāo)如下：

語(yǔ)言能力

?能夠準(zhǔn)確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀、理解、活用句型：Whattimeisit?

It's...It'stimeforIt'stimeto

?能夠在準(zhǔn)確理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，按意群準(zhǔn)確、熟讀、

背誦、表演或復(fù)述文本、把握仿寫(xiě)部分的語(yǔ)言框架結(jié)構(gòu)并能靈

活運(yùn)用。

?能夠準(zhǔn)確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀、理解、活用單詞、詞組:music

class,PEclass,Englishclass,breakfast,lunch,dinner,getup,goto

school,gohome,gotobed.

?能夠圍繞單元主題“Time”梳理本單元核心詞匯及句型，

回歸語(yǔ)言實(shí)踐；科學(xué)、合理、有效規(guī)劃自己的起居、運(yùn)動(dòng)、飲

食、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等活動(dòng)，能夠完成制作一日活動(dòng)安排表，并能

夠用英語(yǔ)與同伴相互交流或自我表述。

?能夠準(zhǔn)確說(shuō)出字母組合ir/ur的發(fā)音。

?能夠準(zhǔn)確、熟練讀出、寫(xiě)出含有ir/ur字母組合的單詞，

搭建閱讀基礎(chǔ)、提升閱讀能力。

學(xué)習(xí)能力

?通過(guò)觀(guān)察、分析、理解、復(fù)述圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能

力及分析能力。

?通過(guò)熟讀、背誦、轉(zhuǎn)述文本，對(duì)話(huà)創(chuàng)編等方式，培養(yǎng)學(xué)

生的朗讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

?通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯、用及自編歌謠等方式鞏固詞

匯，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)記能力及創(chuàng)新能力。

?通過(guò)觀(guān)察、總結(jié)、運(yùn)用，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)音的方法、

培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)知識(shí)的能力。

?通過(guò)掃讀、查讀和精讀的方式，鞏固閱讀技巧，提升閱

讀能力。

思維品質(zhì)

?通過(guò)閱讀他人的一日活動(dòng)安排，然后設(shè)計(jì)并制作自己的

一日活動(dòng)安排表，增強(qiáng)時(shí)間觀(guān)念，科學(xué)統(tǒng)籌時(shí)間，培養(yǎng)良好的

學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，養(yǎng)成自律。

文化品格

?通過(guò)“想一想查一查”等方式，了解同一時(shí)刻不同國(guó)家

的時(shí)間，初步感知時(shí)差，習(xí)得一些時(shí)區(qū)的知識(shí)。

三、作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路:

基于“減負(fù)、提質(zhì)、增效”中的中小學(xué)作業(yè)管理辦法、小

學(xué)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)及《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求及本單元內(nèi)容與

單元目標(biāo)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit2Whattimeisit?進(jìn)行了

單元整體的作業(yè)設(shè)計(jì)。本單元作業(yè)設(shè)計(jì)緊緊圍繞單元主題，課

與課之間相互聯(lián)系，層層遞進(jìn)，六課時(shí)中每課時(shí)都設(shè)有基礎(chǔ)鞏

固，能力提高，思維拓展選做題，由淺入深，由易到難，循序

漸進(jìn)，螺旋上升?；A(chǔ)題型緊緊圍繞課本知識(shí)通過(guò)聽(tīng)力，朗讀,

抄寫(xiě)，卡片制作等方式夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能

力。提升題意在深入挖掘教材，內(nèi)化文本內(nèi)容通過(guò)看圖描述、

對(duì)話(huà)表演，講述自己的時(shí)間表等方式提升學(xué)生的語(yǔ)用能力。拓

展選做題與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)上網(wǎng)查一查、創(chuàng)編新對(duì)

話(huà)、時(shí)間表的制作等多種學(xué)生樂(lè)于參與的方式讓學(xué)生的思維由

淺入深，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，

深化文化意識(shí)。通過(guò)不同的題型設(shè)計(jì)，星級(jí)達(dá)標(biāo)要求使不同層

次的學(xué)生能夠?qū)W有所得、學(xué)有所用。

四、目錄

第一課時(shí)ALefstalk.............................5-6頁(yè)

第二課時(shí)ALet'slearn...........................7-8頁(yè)

第三課時(shí)ALet'sspell..........................9-10頁(yè)

第四課時(shí)BLet'stalk...........................11-13頁(yè)

第五課時(shí)BLet'slearn.........................14—15頁(yè)

第六課時(shí)BReadandwrite............16—18頁(yè)

五、作業(yè)實(shí)施過(guò)程與策略：

基于目標(biāo)、整體規(guī)劃、精準(zhǔn)定位。我們依據(jù)學(xué)情對(duì)已知

容:

人教PEP版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit2單元作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)校?班級(jí)，姓名?

單元名稱(chēng)Unit2Whattimeisit^課題Aa白班山時(shí)長(zhǎng)15分鐘

作業(yè)類(lèi)型■課時(shí)作業(yè)□單元作業(yè)□周期性作業(yè)

作業(yè)功能□課前復(fù)習(xí)□課中練習(xí)□課后復(fù)習(xí)鞏固

I,通過(guò)“讀一讀、背一背扎實(shí)鞏固文本內(nèi)容，提升學(xué)生朗讀，記憶和語(yǔ)言運(yùn)

作業(yè)目標(biāo)用能力，強(qiáng)化語(yǔ)言?xún)?chǔ)備.

2.通過(guò)“看一看、寫(xiě)一寫(xiě)”,仿寫(xiě)對(duì)話(huà),強(qiáng)化主題句"Whattimeisit?It'stin?

for--的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)語(yǔ)言?xún)?chǔ)備.

3,通過(guò)“讀一讀,做一做”，在故事中提升對(duì)主題句的感知.再通過(guò)學(xué)生“讀一

讀.演一演”的活動(dòng)，提升學(xué)生琮合語(yǔ)言運(yùn)用能力.

設(shè)計(jì)意圖作業(yè)內(nèi)容達(dá)標(biāo)要求

通過(guò)分層朗讀.一、讀一讀背一背（3分鐘）

背誦,轉(zhuǎn)述，送1.熟讀2背誦3.轉(zhuǎn)述能紡技意群、滁確,流利

一步鞏固復(fù)習(xí)有感地情朗讀課文.

文本.培養(yǎng)學(xué)生★★

良好的語(yǔ)音語(yǔ)能夠按意群、正確并百佛

調(diào)及用英語(yǔ)交情地背誦課文.

流的能力.★★★

能夠按意群、正確、流利、

學(xué)科索養(yǎng)

自然地轉(zhuǎn)述并表演課文.

?諾言能力

口思推品質(zhì)

口識(shí)記

□文化素養(yǎng)

口應(yīng)用

日學(xué)習(xí)能力

口綜合

通過(guò)三種難度二、看一看寫(xiě)一寫(xiě)（5分鐘）能力提升］~w★

的對(duì)話(huà)仿寫(xiě)，讓能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀時(shí)間，認(rèn)直

學(xué)生在語(yǔ)境中撲全單詞并大聲朗讀.

深入理解時(shí)間★★

觀(guān)念,同時(shí)提高能正確的補(bǔ)全對(duì)話(huà),字跡

的寫(xiě)做力.一I'minBeiung.—I'mm_____.規(guī)范，井能理解句意，準(zhǔn)

-Whattimeisitthere"—Whattimeisitthere?

學(xué)科素養(yǎng)確朗讀對(duì)話(huà).

-It's8:10D.m.★★★

■語(yǔ)才能，

準(zhǔn)確仿寫(xiě)對(duì)話(huà),且書(shū)寫(xiě)認(rèn)

?思維品質(zhì)真、規(guī)范,并能準(zhǔn)確、流

利與同學(xué)進(jìn)行何答.

口文化去養(yǎng)-Whereareyou?

禽力值度

□識(shí)記

B學(xué)習(xí)能力—Whattimeisitthere?

口應(yīng)用

口燒合

通過(guò)閱讀學(xué)三、讀一讀做一做（7分鐘）〉思維拓展

生感興趣的

繪本，在語(yǔ)篇★

準(zhǔn)確、有感情地朗讀

中對(duì)所學(xué)知

繪本，理解句意及故

識(shí)內(nèi)化吸收，

事內(nèi)容并能正確回答

調(diào)用所形成

小問(wèn)題.

的的學(xué)習(xí)技

能,運(yùn)用觀(guān)察★★

理解故事內(nèi)容,在正

分析，表演等

岫:岷，

確回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上

多種策略，在

提煉信息，規(guī)范補(bǔ)全

情境中完成

表格.

系列任務(wù).從

而培養(yǎng)良好

hlloM★★★

的習(xí)慣,發(fā)展

準(zhǔn)確理解故事內(nèi)容,

學(xué)生高階思1.讀?讀故事，回答下列問(wèn)題

Whafsthetimefor?能正確完成閱讀任

維.

2.準(zhǔn)確、完整地補(bǔ)全Cmderdla的時(shí)間表務(wù).并與同學(xué)自然、

有感情地表演小故

事.

學(xué)科索養(yǎng)

■語(yǔ)言能力

■思維品質(zhì)

能力催度

口文化素養(yǎng)

□識(shí)記

口應(yīng)用

D學(xué)習(xí)能力

□綜合

3.準(zhǔn)確、熟練地朗讀故事，并有感情地表演小故事.

自我評(píng)價(jià)完成時(shí)間：---------------

完成方式：□獨(dú)立完成□合作完成

教師評(píng)價(jià)

人教PEP版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit2單元作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)校?一舉生學(xué)祗

單元名稱(chēng)Unit2Whaltimeisit?課題ALet'sspell時(shí)長(zhǎng)15分鐘單元名稱(chēng)

作業(yè)類(lèi)型■課時(shí)作業(yè)□單元作業(yè)□周期性作業(yè)作業(yè)類(lèi)型

作業(yè)功能□課前復(fù)習(xí)□課中練習(xí)□課后復(fù)習(xí)鞏固作業(yè)功能

1.通過(guò)“聽(tīng)一聽(tīng)、埴一填、唱一唱”感知并鞏固ur/ir組合的發(fā)音規(guī)律.

2,通過(guò)“讀一讀、連一連、寫(xiě)一寫(xiě)”強(qiáng)化已學(xué)的發(fā)音規(guī)則，做到見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音

作業(yè)目標(biāo)能寫(xiě).作業(yè)目標(biāo)

3.通過(guò)“讀一讀、做一做、演一演”在繪本中運(yùn)用發(fā)音規(guī)則朗讀理解并表演故事.

提升學(xué)生語(yǔ)用能力.

設(shè)計(jì)意圖作業(yè)內(nèi)容達(dá)標(biāo)要求

一、聽(tīng)一聽(tīng)填一填唱一唱（5分涉|出礎(chǔ)鞏區(qū)女

以聽(tīng)音填詞和★設(shè)計(jì)意圖

韻律跟唱的方能終準(zhǔn)確、流利的讀出數(shù)以聽(tīng)音排序,圖

式檢涮學(xué)生對(duì)影匹配，書(shū)寫(xiě)來(lái)

字母組合發(fā)音★★考察學(xué)生對(duì)于

的辨識(shí),讓學(xué)生能夠根據(jù)錄音準(zhǔn)確填出核心詞匯音影

見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)詞所虢單詞.義的掌握

能寫(xiě).★★★

能夠熟練有節(jié)奏的說(shuō)唱

學(xué)科素養(yǎng)ishurt.()hnol學(xué)科素養(yǎng)

歌謠.

r,httlegirl.

■語(yǔ)言能力H語(yǔ)言能力

Pleasethebird

匚1思維品質(zhì)口思維品質(zhì)

tothe______他力度

口文化素養(yǎng)H

□識(shí)記口文化素養(yǎng)

■學(xué)習(xí)能力

口應(yīng)用

□綜合B學(xué)習(xí)能力

此環(huán)節(jié)讓學(xué)生二、讀一讀連一連（5分鐘）能力提升★通過(guò)三個(gè)有層

歸納整理符合1.讀-讀迷宮里的單詞,并根據(jù)廊FTb時(shí)際哈能根據(jù)發(fā)音規(guī)律正確拼次的小活動(dòng),強(qiáng)

發(fā)音規(guī)律的單類(lèi)連線(xiàn)作為行走路線(xiàn),楮助貪吃蛇走出迷宮.讀單詞.化已學(xué)過(guò)的單

★★

詞，例到見(jiàn)詞能詞的音形義.it

讀.通過(guò)寫(xiě)一寫(xiě)能將圖中單詞正確歸類(lèi)學(xué)生自己說(shuō)唱

符合規(guī)律的單連線(xiàn).走出迷宮.編,保持學(xué)習(xí)英

詞來(lái)強(qiáng)化發(fā)音★★★語(yǔ)的興趣，樹(shù)立

T3HI

規(guī)則.寫(xiě)出符合規(guī)律的單訶，并自信心.

學(xué)科索養(yǎng)能正確拼讀單詞.學(xué)科素養(yǎng)

口帚能力■諳有能力

■思推品質(zhì)健力蜂口思維品質(zhì)

2.自己動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)符合規(guī)律的單詞吧□譏記

匚］文化常養(yǎng)口文化素養(yǎng)

ur組合:bum、_______、________、_□應(yīng)用

ir組合:皿、_______、________、_匚］揀合□學(xué)習(xí)能力

B學(xué)習(xí)能力

通過(guò)繪本在

語(yǔ)境中呈現(xiàn)

準(zhǔn)確、流利、有感情

符合發(fā)音規(guī)

地朗讀繪本,理解句

律的引詞，讓

意及故事內(nèi)容.

學(xué)生在讀，

做.演中提升

語(yǔ)言能力，強(qiáng)★★

在理解故事內(nèi)容的基

化ir/ur字母

礎(chǔ)上,找到符合發(fā)音

組合發(fā)音知

規(guī)律的單詞，并正確

識(shí).

回答問(wèn)題.

★★★

能正確完成閱讀任

務(wù)，并與同學(xué)表情自

2.認(rèn)真閱讀繪本故事，并回答問(wèn)題然、動(dòng)作到位地表演

QI:Whatcoloristhepurse9Its小故事.

學(xué)科索養(yǎng)

Q2:()Whafsinthepurplepurse?

■語(yǔ)言能力

思維品質(zhì)

□文化素養(yǎng)

H學(xué)習(xí)能力

能力健度

□識(shí)記

口應(yīng)用

口綜合

3.與你的小伙伴有感情、生動(dòng)地演?演小故事吧。

自我評(píng)價(jià)完成時(shí)間：______________

完成方式：□獨(dú)立完成□合作完成

教師評(píng)價(jià)

人教PEP版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit2單元作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)校，班船姓包

單元名稱(chēng)Umi2Whaiumeish?課題BLet'stalk時(shí)長(zhǎng)15分鐘

作業(yè)類(lèi)型■課時(shí)作業(yè)□單元作業(yè)□周期性作業(yè)

作業(yè)功能□課前復(fù)習(xí)□課中練習(xí)□課后復(fù)習(xí)鞏固

I.通過(guò)“讀一讀、背一背”，扎實(shí)鞏固文本內(nèi)容、內(nèi)化文本信息、提升學(xué)生朗讀,

記憶和語(yǔ)言運(yùn)用能力、強(qiáng)化語(yǔ)言?xún)?chǔ)備.

2.通過(guò)“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”補(bǔ)充思維導(dǎo)圖,整理歸納hmeto和timefbr結(jié)構(gòu)的用

作業(yè)目標(biāo)法,強(qiáng)化主題句"Whattimeisit"ItstunctbrAo…的學(xué)習(xí)”，增強(qiáng)語(yǔ)言?xún)?chǔ)備.

3.通過(guò)“讀一讀，做一做”,在故事中提升對(duì)主題句的感知。再通過(guò)學(xué)生自己制作

合理作息時(shí)間表的活動(dòng),提升學(xué)生蹤合語(yǔ)言運(yùn)用能力、增強(qiáng)時(shí)間觀(guān)念、培養(yǎng)良

好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣.

設(shè)計(jì)京圖作業(yè)內(nèi)容達(dá)標(biāo)要求

通過(guò)分層任務(wù).