2020春人教部編版三年級(jí)下道德與法治全冊(cè)說(shuō)課稿

2020春人教部編版三年級(jí)下道德與

法治全冊(cè)說(shuō)課稿

教材目錄

第一單元我和我的同伴第三單元我們的公共生活

1我是獨(dú)!恃的8大家的“朋友”

2不一樣的你我他9生活離不開(kāi)規(guī)則

3我很誠(chéng)實(shí)喇心的傳評(píng)書(shū)

4同學(xué)相伴

第二單元我在這里長(zhǎng)大第四單元多樣的交通和通信

5我的家在這里11四誦八達(dá)的交誦

6我家的好鄰居12慧眼看交誦

7請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)13萬(wàn)里一線牽

第一單元我和我的同伴

1、我是獨(dú)特的說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好，今天我說(shuō)課的題目是《我是獨(dú)

特的》（板書(shū)課題）下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、

說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體闡述。

1、說(shuō)教材

課有兩個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“我有自己的特點(diǎn)”,

設(shè)計(jì)了了解自己的外貌特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，了解他人對(duì)自己的看法，

認(rèn)識(shí)理想自我，以及通過(guò)個(gè)人秘密的角度感受自己內(nèi)心世界的四個(gè)

活動(dòng)，讓學(xué)生多角度地了解自己。第二個(gè)板塊的話題是“我能變得

更好”，交織了兩條邏輯思路。一條是敘述小健的成長(zhǎng)故事，通過(guò)小

健和不倒翁的對(duì)話看到小健從自我懷疑到自我肯定的轉(zhuǎn)變過(guò)程。另

一條思路是引導(dǎo)學(xué)生回到自己的生活實(shí)際，正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，

有自信改正缺點(diǎn)，并能肯定接納自己。以“贄贊自己''這一拓展活

動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信。

學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生正處于自我意識(shí)的萌芽階段，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)與了

解比較模糊，且多停留在對(duì)自我外在特征、活動(dòng)特長(zhǎng)方面的認(rèn)識(shí)。

因此，需要多南度地引導(dǎo)學(xué)生了解自身的特點(diǎn)與品質(zhì)。同時(shí)，由于

三年級(jí)學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)比較容易受外界環(huán)境的影響，面對(duì)負(fù)面評(píng)

價(jià)容易產(chǎn)生不自信、不能合理地看待自己的情況。針對(duì)上述問(wèn)題，

本課確立了從多角度了解自己，能夠正視并改正自己的不足，并能

肯定和接納自己的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生建立自信。

根據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情，我設(shè)定了本

課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠從多角度了解自己的特點(diǎn)與品質(zhì)。

2.通過(guò)各種游戲和活動(dòng)，能清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解和感受，客

觀地評(píng)價(jià)自己。

3.能夠感受自我期望，以及自己的內(nèi)心世界。

為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定如下：

1.通過(guò)各種游戲和活動(dòng)，能清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解和感受，客觀

地評(píng)價(jià)自己。

2.能夠感受自我期望，以及自己的內(nèi)心世界。

二、說(shuō)教法

新課標(biāo)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體；課程要通過(guò)創(chuàng)設(shè)多樣

性的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)

立思考。教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取啟發(fā)法、

討論法、探究法、情景法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生

積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)八

三、說(shuō)救學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：今天我們來(lái)做一個(gè)特別的游戲----快問(wèn)快答

出示任務(wù)：

1.游戲快問(wèn)快答引出問(wèn)題-----誰(shuí)是獨(dú)特的人？

2.出示魔法盒，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)看答案，其他學(xué)生來(lái)猜答案。

3.請(qǐng)學(xué)生喊出“魔鏡、魔鏡，告訴我誰(shuí)是獨(dú)特的人？公布最后

結(jié)果。

反饋指導(dǎo)：師利用投影讓學(xué)生看到鏡子中獨(dú)特的人就是自己。

小結(jié)：每個(gè)人都是獨(dú)特的，因?yàn)楹蛣e人不一樣。今天，我們就

來(lái)認(rèn)識(shí)那個(gè)獨(dú)特的自己。（板書(shū)：我是獨(dú)特的）

活動(dòng)一：我眼中的我

導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)能一眼在照片中找至I自己和你的好朋友呢？

出示任務(wù)：

1.在班集體照中找到自己和好朋友。

2.請(qǐng)學(xué)生照小鏡子，說(shuō)說(shuō)自己的外貌特點(diǎn)。

3.現(xiàn)察圖片，發(fā)現(xiàn)我們還有哪兒不一樣？

4.結(jié)合學(xué)習(xí)、玩耍、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)自己的特點(diǎn)。

反饋指導(dǎo)：

1.通過(guò)找自己的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每個(gè)人的相貌不同。

2.通過(guò)照小鏡子，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們的外貌有什么特點(diǎn)。

3.結(jié)合圖片，討論自己的性格特點(diǎn)。

4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)、玩耍、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，說(shuō)出自己的特點(diǎn)。

小結(jié)：我們每個(gè)人不僅在外貌上有自己的特點(diǎn)，在性格、興趣

等方面的特點(diǎn)也各不相同。

活動(dòng)二：他人眼中的我

導(dǎo)語(yǔ)：除了在鏡子、活動(dòng)中可以找到自己的特點(diǎn)，我們還可以

從哪里了解自己的特點(diǎn)呢？

出示任務(wù)：1.了解趙興的調(diào)查

2.分享課前小調(diào)查：別人眼中的我

3.趙興的求助：不認(rèn)同某人對(duì)你的看法，該怎么辦呢？

4.兒歌：好評(píng)和差評(píng)

收到好評(píng)，說(shuō)謝謝，繼續(xù)努力不驕傲！

收到差評(píng)，改不足，微笑溝通變更好！

反境指導(dǎo)：1.小組內(nèi)分享課前小調(diào)查“別人眼中的我”，思考,

“我是這樣的嗎？二引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)他人對(duì)自己的看法。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決他人看法與自我認(rèn)知不一致的問(wèn)題。

3.學(xué)生朗讀兒歌。

小結(jié)：通過(guò)他人的評(píng)價(jià)，我們可以更全面地認(rèn)識(shí)和了解自己的

優(yōu)點(diǎn)和不足。有時(shí)他人對(duì)我們的了解還不夠，對(duì)我們的看法也不全

面。我們可以積極的溝通，讓他人更好地了解我們。

活動(dòng)三：自我期望中的我

導(dǎo)語(yǔ)：你們猜老師的魔法盒里還藏著什么？魔法棒！

出示任務(wù)：1.寫(xiě)出你想成為的事物。

2.游戲：魔法變身。

反境指導(dǎo)：1.請(qǐng)學(xué)生參照教材的范例，任選一種或幾種寫(xiě)一寫(xiě)。

2.通過(guò)游戲，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己想成為的事物，以及期望中的自

己是什么樣。

小結(jié)：同學(xué)們，從你們的分享中，老師感覺(jué)到你們都是積極向

上的人，都想成為一個(gè)優(yōu)秀的、擁有良好品格的人。

活動(dòng)四：內(nèi)心世界中的我

導(dǎo)語(yǔ)：剛才大家都很積極的發(fā)言，接下來(lái)我們一起來(lái)讀讀《我

獨(dú)特的內(nèi)心世界》，看看文中主人公的內(nèi)心世界。

出示任務(wù)：1.閱讀故事袋

2.討論：文中主人公內(nèi)心“故事袋”里有什么呢？

3.討論：這個(gè)小朋友的故事袋有哪些東西，你覺(jué)得她是個(gè)什么

樣的人？

4.學(xué)生回想自己的“故事袋二

反饋指導(dǎo)：1.引導(dǎo)學(xué)生了解主人公的內(nèi)心世界。

3.有同學(xué)愿意和同桌或者和他人分享一下自己的“故事袋二也

可以不分享。

不過(guò)，關(guān)系到身心安全的事情，應(yīng)該告訴老師或家長(zhǎng)。

小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每個(gè)人在外貌、

性格、愛(ài)好等方面的特點(diǎn)各不相同，我們可以從他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)

中了解自己的特點(diǎn)，我們還能從自我期望、內(nèi)心世界中發(fā)現(xiàn)自己的

特點(diǎn)，這些便組成了那個(gè)獨(dú)特的我。

四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

此板書(shū)力求讓學(xué)生抓住課文主線，突出教學(xué)重難點(diǎn)，簡(jiǎn)單明了，

便于掌握。以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝各位聆聽(tīng)！

2、不一樣的你我他說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好，今天我說(shuō)課的題目是《不一樣

的你我他》（板書(shū)課題）下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)

程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體闡述。

2、說(shuō)教材

《道德與法治》這門(mén)課基于學(xué)生生活，但又不是兒童生活的簡(jiǎn)

單翻版，課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過(guò)生活錘煉

的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。人教版的《道德與法治》三年級(jí)下

冊(cè)第一單元《不一樣的你我他》這一主題中，教材為我們，特別是

農(nóng)村小學(xué)提供了一個(gè)很好的活動(dòng)”在一個(gè)圓上作畫(huà);這一活動(dòng)不僅

起到了“用經(jīng)過(guò)生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童”的作用，

而且特別適用農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生。

學(xué)情分析

三年級(jí)孩子已經(jīng)具有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，開(kāi)始渴望成長(zhǎng)，而

加上社會(huì)一些獨(dú)生子女的問(wèn)題，不太懂得與人很好的相處，不懂得

尊重，因此有必要對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他人的存在及與

自己的不同，能夠尊重別人的選擇，了解每一個(gè)人都是不同的，都

有優(yōu)缺點(diǎn)，是一起組成了美麗的校園。

根據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情，我設(shè)定了本

課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

1.了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。

2.能夠通過(guò)具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，理解

和尊重他人的想法和選擇。

3.現(xiàn)察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體帶來(lái)的

豐富多彩，并為此感到驕傲。

為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定如下:

1.了解自己，了解他人，意識(shí)到每個(gè)人各有特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)與人和睦相處

二、說(shuō)教法

新課標(biāo)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體：課程要通過(guò)創(chuàng)設(shè)多樣

性的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)

立思考。教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取啟發(fā)法、

討論法、探究法、情景法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生

積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（-）激趣導(dǎo)入

孩子們，老師發(fā)現(xiàn)大家都有一雙明亮的、漂亮的大眼睛，所以呢老

師帶來(lái)了一些圖片，圖上有許多不同的地方。瞧（出示圖片）現(xiàn)在

用你們明亮的大眼睛找找吧?。ㄓ么蠹襾?lái)找茬導(dǎo)入）

（二）活動(dòng)一：猜猜我是誰(shuí)

1.在盒子里放卡通人物的圖片，讓生抽取。

2.學(xué)生比較了解或者喜歡哪個(gè)，自由介紹。

3.小結(jié)：你們的話語(yǔ)中知道了這些卡通人物都不一樣（板書(shū)：不一

樣），而且從熊大和熊二知道了他們外貌、性格不一樣、從喜羊羊和

美羊羊知道了性別不一樣、從慢羊羊和其他羊知道了年齡不一樣

（板書(shū)：外貌、年齡、性格、性別）所以每個(gè)卡通人物身上都有各

自的特點(diǎn)，就好像我們班上的小朋友一樣身上都有各自的特點(diǎn)，所

以我們說(shuō)“不一樣的你我他"（板書(shū)：你我他）點(diǎn)擊課件

（三）活動(dòng)二——圓圖變變變

1.（課件出示圓）瞧，這幅圖大家熟悉吧。

2.讓學(xué)生拿出并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分享（請(qǐng)5、6個(gè)孩子帶上自己的畫(huà)站好,

用“我看到圓圖，想到……畫(huà)成……其他小朋友當(dāng)一個(gè)文明聽(tīng)眾）。

3.小結(jié)：正因?yàn)榇蠹业母惺懿灰粯?，想法不一樣（板?shū)：想法）所

以才會(huì)在一樣的圓囹上畫(huà)出這么多漂亮的畫(huà)兒。

（四）活動(dòng)三：我們共同來(lái)作畫(huà)

1.教師給每小組一張大畫(huà)紙，畫(huà)紙上畫(huà)有很多沒(méi)有顏色的小花。學(xué)

生每組完成這張畫(huà)。

2.每個(gè)同學(xué)在畫(huà)上分別涂上一種自己喜歡的顏色，最后，畫(huà)出一束

色彩斑斕的花。

3.教師指引學(xué)生思考：”為什么會(huì)有色彩豐富的花“如果大家都

喜歡用一種顏色，畫(huà)出的花束會(huì)怎樣？”

4.小結(jié)：是呀，就是因?yàn)槲覀兠總€(gè)孩子的愛(ài)好不同、選擇不同（板

書(shū)：愛(ài)好、選擇）所以才會(huì)有這么多色彩豐富的花兒，因?yàn)椴煌?/p>

使世界更多彩。因?yàn)槎嗖适股罡利?/p>

（五）活動(dòng)四：我們班里的驕傲

1.教師出示一張?jiān)铝翀D，上面畫(huà)難過(guò)的表情，教師發(fā)給每個(gè)同學(xué)一

張星星卡片，讓學(xué)生在卡片上上寫(xiě)上自己或同學(xué)的一條或兩條突出

的優(yōu)點(diǎn)，寫(xiě)完后貼在黑板上。

2.學(xué)生介紹自己貼上的內(nèi)容。

3.思考：為什么光難過(guò)的月亮妞姐變得開(kāi)心？夜空變得美麗？

4.同學(xué)發(fā)言談想法。

小結(jié)：這片晴朗璀璨的夜空其實(shí)就像是我們的班級(jí)體，月亮是老師，

星星是同學(xué)們，一個(gè)班集體正因?yàn)橛胁煌哪銈儾抛兊酶泳始?/p>

呈。你們每一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)就像剛才畫(huà)的每一幅畫(huà)、每一朵花，每

一顆星星，為我們班增光添彩。因?yàn)槟銈儍?yōu)秀，所以我們班五彩斑

斕。因此，老師希望你們今后能發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)為班集體做更大的

貢獻(xiàn)，好嗎？

四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

此板書(shū)力求讓學(xué)生抓住課文主線，突出教學(xué)重難點(diǎn)，荷單明

了，便于掌握。以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝各位聆聽(tīng)！

3、我很誠(chéng)實(shí)說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好，今天我說(shuō)課的題目是《我很誠(chéng)

實(shí)》（板書(shū)課題）下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)

板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體闡述。

3、說(shuō)教材

《我很誠(chéng)實(shí)》由兩個(gè)話題組成。第一個(gè)板塊的話題是“誠(chéng)實(shí)

與說(shuō)謊”，本話題重在引導(dǎo)學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)的內(nèi)語(yǔ)，懂得誠(chéng)實(shí)就是實(shí)話

實(shí)說(shuō)、不說(shuō)謊、不騙人等。第二個(gè)板塊的話題是“讓誠(chéng)實(shí)伴隨我成

長(zhǎng)”，目的是讓學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)還體現(xiàn)在做錯(cuò)了事，即使當(dāng)事人不在場(chǎng),

也要主動(dòng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。本課關(guān)注了兒童說(shuō)謊的心理原因，因?yàn)?/p>

兒童說(shuō)謊不全是品德問(wèn)題，很多時(shí)候是因?yàn)槟懬?、虛榮、好勝等心

理因素造成的，幫助兒童克服這些心理問(wèn)題，才能促使兒童做到誠(chéng)

實(shí)。因此，在本課的教學(xué)中，通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，游別生活

中誠(chéng)實(shí)與不誠(chéng)實(shí)的行為，幫助學(xué)生克服說(shuō)謊的心理障礙，知道如何

在人際交往中真正做到誠(chéng)實(shí)。

學(xué)情分析

小學(xué)三年級(jí)是兒童誠(chéng)實(shí)品格形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段給

學(xué)生播下誠(chéng)實(shí)的種子，讓他們知道什么是誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)就在兒

童幼年時(shí)期就播下種，扎下根，將對(duì)一生的誠(chéng)實(shí)做人產(chǎn)生重大影響

o但是，在學(xué)生的身邊會(huì)發(fā)生一些為了賺錢(qián)而不講誠(chéng)信的事，會(huì)有

一些人認(rèn)為誠(chéng)實(shí)是犯傻，做老實(shí)人吃虧，還會(huì)有一些人甚至為了金

錢(qián)而違背做人必須具備的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生自己也會(huì)因?yàn)槟懬?/p>

、虛榮、好勝等心理因素造成說(shuō)了謊話后果，很多時(shí)候不全是品德

問(wèn)題，而是存在說(shuō)謊的心理倬礙，扶乏對(duì)誠(chéng)實(shí)行為的認(rèn)知和辨別。

面對(duì)當(dāng)今社會(huì)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，借助生活中的具體事例和學(xué)生的生

活經(jīng)臉，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想碰撞，從而加深對(duì)誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的認(rèn)識(shí)，讓

學(xué)生感受誠(chéng)實(shí)的重要和可貴，讓學(xué)生明白誠(chéng)實(shí)是每個(gè)人立身處世的

根本，如果一個(gè)人不誠(chéng)實(shí)，可能會(huì)失去朋友，在社會(huì)上也沒(méi)有立足

之地。

根據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情，我設(shè)定了本

課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

1.知道誠(chéng)實(shí)就是實(shí)話實(shí)說(shuō)，不撒謊、不虛假。

2.懂得誠(chéng)實(shí)在人與人交往中是立身之本和處事之道。

3.懂得在生活中需要克服膽怯、虛榮、好勝等心理，做到誠(chéng)

實(shí)、不撒謊。

為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定如下：

1.懂得誠(chéng)實(shí)在人與人交往中是立身之本和處事之道。

2.懂得在生活中需要克服膽怯、虛榮、好勝等心理，做到誠(chéng)實(shí)、

不撒謊。

二、說(shuō)教法

新課標(biāo)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體：課程要通過(guò)創(chuàng)設(shè)多樣

性的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)臉，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)

立思考。教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取啟發(fā)法、

討論法、探究法、情景法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生

積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這是誰(shuí)在叫？（放羊娃）（課件播放畫(huà)外音：

“狼來(lái)了！狼來(lái)了！”）

2.出示任務(wù)：同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)放羊娃嗎？為什么？（出

示:真）

3.反饋指導(dǎo)：學(xué)生討論發(fā)言，出示課題：3我很誠(chéng)實(shí)。

4.小結(jié)：說(shuō)謊的代價(jià)可是很大的哦，后果很?chē)?yán)重。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

生活中的故事吧。

活動(dòng)一：生活創(chuàng)境說(shuō)誠(chéng)實(shí)

1.導(dǎo)語(yǔ)：課件出示教材PI6三幅圖內(nèi)容。圖中這些同學(xué)的做法，

你贄成嗎？

2.出示任務(wù)：贊成的你就在圖片上點(diǎn)一點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)為什么你不贄

成呢？

3.反饋指導(dǎo)：

（1）濟(jì)一辨：誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊——真話與假話。

①贄成李東的做法。他做錯(cuò)事了勇于承認(rèn)，還主動(dòng)道歉。（誠(chéng)實(shí),

說(shuō)真話）

②張敏的做法是錯(cuò)的，她說(shuō)謊了。（說(shuō)謊，說(shuō)假話）

③鄧彬的做法是對(duì)的，他很誠(chéng)實(shí)。（誠(chéng)實(shí)，說(shuō)真話）

師及時(shí)評(píng)價(jià)小結(jié)：同學(xué)們，誠(chéng)實(shí)行為首先就是實(shí)話實(shí)說(shuō)、實(shí)事

求是……（出示：實(shí)話實(shí)說(shuō)、實(shí)事求是）。

（2）說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些誠(chéng)實(shí)的人和事？

活動(dòng)二：故事分享知傳統(tǒng)

1.導(dǎo)語(yǔ)：有一個(gè)人說(shuō)了真話，別人卻說(shuō)他太傻了，這到底是為

什么呢？同學(xué)們，讓我們走進(jìn)故事屋先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。

2.出示任務(wù)：出示教材P17頁(yè)“故事屋”《明山賓賣(mài)?！?。思考

問(wèn)題：有人認(rèn)為，明山賓太傻了。你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？

(出示：善)

3.反情指導(dǎo):

(1)學(xué)生小組討論，每組選擇一個(gè)代表發(fā)言。學(xué)生辯一辯：誠(chéng)實(shí)

與說(shuō)謊——善和惡。

(2)分享《“王壽子”無(wú)償物歸原主500萬(wàn)》的故事，

王再子，真名叫王聲林，他是安徽省蕪湖市繁昌縣荻港鎮(zhèn)桃沖

街道彩票投注站業(yè)主。2004年5月10日下午，王聲林自己買(mǎi)了100

元彩票后，打電話建議老彩民孫某趁體彩中心搞優(yōu)惠活動(dòng)買(mǎi)些彩票，

孫某就請(qǐng)王聲林為其墊錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。在臨近銷(xiāo)售假止日期時(shí)，王聲林為

孫某選了一組100元的彩票，隨后和自己買(mǎi)的彩票登在一起放入抽

屜。當(dāng)晚，市體彩中心工作人員打來(lái)電話祝賀站點(diǎn)中了500萬(wàn)元大

獎(jiǎng)，緊接著省體彩中心也來(lái)電，確認(rèn)了中獎(jiǎng)彩票號(hào)碼……緊張興奮

的王聲林趕緊核對(duì)所買(mǎi)彩票號(hào)碼，最終發(fā)現(xiàn)中獎(jiǎng)彩票出現(xiàn)在為孫某

代買(mǎi)的那沓里。500萬(wàn)，號(hào)碼是自己做的主，錢(qián)是自己出的，放人

抽屜的彩票也只有自己能分清，而且孫某還不知所買(mǎi)號(hào)碼……有了

500萬(wàn)，可以還清家里近幾十萬(wàn)元的外債，可以讓家人過(guò)上好日子，

是占為己有還是如實(shí)交給孫某？王聲林并沒(méi)有過(guò)多考慮，他很快向

孫某道賀，如實(shí)送出那張中獎(jiǎng)500萬(wàn)元的彩票。

王聲林“誠(chéng)實(shí)讓獎(jiǎng)”的消息在當(dāng)?shù)貍鏖_(kāi)了，很快，人們?yōu)橥趼?/p>

林取了個(gè)雅號(hào)-------“王春子二中央電視臺(tái)先后4次邀請(qǐng)他參加

《道德與法》、《人與社會(huì)》、《實(shí)話實(shí)說(shuō)》、《大家看法》等欄目訪談，

在全國(guó)引起熱烈反響。他對(duì)一些不能理解自己行為的人說(shuō)：“如果

再發(fā)生這種事情，我還會(huì)這樣做。雖沒(méi)有暴富，但我心里無(wú)愧，對(duì)

當(dāng)初的選擇永不后悔！”

現(xiàn)在的“王聲林”繼續(xù)操守著誠(chéng)信，經(jīng)營(yíng)著他的“王壽子彩吧”,

彩吧的人氣仍然是那么的旺，他的銷(xiāo)售站點(diǎn)生意興隆，蒸蒸日上。

“王秀子”三個(gè)字是王聲林誠(chéng)信的代名詞，在他的人生價(jià)值里，“誠(chéng)

信”將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)五百萬(wàn)！

(3)誠(chéng)實(shí)故事會(huì)：同學(xué)們，課前我們也收集了有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事，

讓我們一起來(lái)分享交流吧！(學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、講一講、演一演、

議一議等形式，分享課前準(zhǔn)備的誠(chéng)實(shí)故事)

4.小結(jié)：從古至今，誠(chéng)實(shí)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,做人千

萬(wàn)條，誠(chéng)實(shí)第一條。(出示：傳統(tǒng)美德、做人千萬(wàn)條誠(chéng)實(shí)第一條)

活動(dòng)三：案例演繹引深思

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，現(xiàn)在小文同學(xué)又為什么會(huì)說(shuō)謊呢？讓我們來(lái)

看看吧。

2.出示任務(wù)出示教材第18頁(yè)情境圖，課件畫(huà)外音講述故事。思

考：小文為什么說(shuō)家里養(yǎng)了金魚(yú)？

3.反情指導(dǎo):

⑴分組討論,找到小文說(shuō)謊的原因。

(2)分組創(chuàng)編故事，后面會(huì)發(fā)生什么事？同學(xué)們會(huì)怎么看小文？

(3)學(xué)生共同編排演一演，幫幫小文。

4.小結(jié)：小文因?yàn)閻?ài)面子、虛榮心而說(shuō)謊，最后丟了面子。在

同學(xué)們的幫助下他找到了自己說(shuō)謊的原因，從而得到了大家的原諒，

相信他一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)改正的。(出示：不虛榮)

活動(dòng)四：情境分析出主意

1.導(dǎo)語(yǔ)：有兩位同學(xué)因?yàn)槠渌蛞舱f(shuō)謊了，同學(xué)們?cè)敢鈳蛶?/p>

他們嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

2.出示任務(wù)：出示并閱讀教材第19頁(yè)圖片。請(qǐng)你判斷一下，

兩位同學(xué)各是因?yàn)槭裁礇](méi)有說(shuō)實(shí)話？你能幫他們擺脫困境嗎？

3.反饋指導(dǎo)：

(1)學(xué)生交流討論，分析說(shuō)謊原因。

(2)學(xué)生情景再現(xiàn)，給李宏和張芳出主意，幫助他們擺脫困境。

(3)教師在以上環(huán)節(jié)相機(jī)提出：你是否也因?yàn)槟撤N原因而說(shuō)過(guò)謊？

說(shuō)謊以后你的心情怎樣？有什么不好的后果？你應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？

4.小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好，平時(shí)我們不能因?yàn)楹ε露f(shuō)謊，也

不能因?yàn)楹脛俣f(shuō)謊，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。(出示：不膽怯、不好勝)

拓展延伸

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們身邊還有哪些誠(chéng)實(shí)行為呢？

2.出示任務(wù)：“做人千萬(wàn)條，誠(chéng)實(shí)第一條”的板貼掛在教室的

墻上，如果發(fā)現(xiàn)我們身邊誠(chéng)實(shí)的人和事，立即記錄下來(lái)張貼在這塊

板貼上。

3.反饋指導(dǎo)：班級(jí)內(nèi)評(píng)選“誠(chéng)實(shí)星二向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。

4.小結(jié)：“生命不能從謊言中開(kāi)出燦爛的花朵:誠(chéng)實(shí)就像溫暖

的陽(yáng)光、清新的空氣、燦爛的花朵，每一天都伴隨著你們成長(zhǎng)。

四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3我很誠(chéng)實(shí)

做人千萬(wàn)條誠(chéng)實(shí)第一條

此板書(shū)力求讓學(xué)生抓住課文主線，突出教學(xué)重難點(diǎn)，簡(jiǎn)單明了，

便于掌握。以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝各位聆聽(tīng)！

4、同學(xué)相伴說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好，今天我說(shuō)課的題目是《同學(xué)相

伴》（板書(shū)課題）下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)

板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體闡述。

4、說(shuō)教材

《同學(xué)相伴》一課旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)與同學(xué)相伴的快樂(lè)，愿

意與同伴在一起。初步形成群體意識(shí)，不讓一個(gè)人落下。重點(diǎn)指導(dǎo)

學(xué)生通過(guò)參加集體游戲和活動(dòng)，培養(yǎng)與他人合作、交流的能力，知

道集體生活的重要性。

本課的教學(xué)話題是“同學(xué)相伴的快樂(lè)”，目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同

學(xué)相伴的快樂(lè)，愿意與同伴在一起。在這一板塊內(nèi)又分三個(gè)層次：

在共同游戲中體會(huì)同學(xué)相伴的快樂(lè)：在回憶往事中體會(huì)同學(xué)相伴的

快樂(lè)：通過(guò)反思離開(kāi)同伴的生活會(huì)怎樣，體會(huì)同伴的重要性。

學(xué)情分析

當(dāng)前在兒童同伴交往中普遍存在的一個(gè)突出問(wèn)題就是以自我

為中心的意識(shí)強(qiáng)烈，不能設(shè)身處地地從同伴角度感受和理解他人的

想法、情感。他們往往總是以自己的興趣和需要為出發(fā)點(diǎn)，不顧及

他人，很少關(guān)心他人，與他人不能和睦相處。一些學(xué)生在同伴交往

中，出現(xiàn)同伴交往能力不足的情況，個(gè)別學(xué)生還出現(xiàn)退縮性交往行

為的情況。

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)擁有較多與同學(xué)相伴的生活經(jīng)驗(yàn)，逐漸

認(rèn)識(shí)到快樂(lè)離不開(kāi)同伴的參與，與同學(xué)相伴，不能任性，不能事事

以自我為中心，要學(xué)會(huì)與同伴合作。同學(xué)相伴不僅能夠一起合作學(xué)

習(xí)，還可以開(kāi)展許多豐富多彩的活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)共同生活的快

樂(lè)，有利于他們初步理解共同生活對(duì)于個(gè)體的意義，幫助學(xué)生樹(shù)立

正確的同伴交往觀，提升交往能力，豐富同伴交往的經(jīng)臉。

根據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情，我設(shè)定了本

課時(shí)的教學(xué)目標(biāo):

1.體會(huì)同學(xué)相伴的快樂(lè)。

2.明白同學(xué)相伴的重要性，樂(lè)于在生活中與同學(xué)合作和分享。

為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定如下：

明白同學(xué)相伴的重要性，樂(lè)于在生活中與同學(xué)合作和分享

二、說(shuō)教法

新課標(biāo)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體；課程要通過(guò)創(chuàng)設(shè)多樣

性的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)臉，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)

立思考。教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取啟發(fā)法、

討論法、探究法、情景法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生

積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：同學(xué)相伴玩游戲——開(kāi)心你我他

導(dǎo)語(yǔ)：眠，咱們303班同學(xué)可開(kāi)心啦！還記得這場(chǎng)別開(kāi)生面的

集體生日會(huì)嗎？（課件：集體生日會(huì)邀請(qǐng)函和集體表演的節(jié)目《說(shuō)

唱臉譜》小視頻。）

出示任務(wù)：咱們今天就來(lái)找搭檔開(kāi)心做游戲，和同學(xué)相伴蒙眼

畫(huà)臉譜吧。（播放歌曲《說(shuō)唱臉譜》）

游戲方法：

1.在黑板上畫(huà)三個(gè)圓圈，作為臉的輪廓。

2.選出三組同學(xué)，每組五人，分別承擔(dān)畫(huà)眼睛、鼻子、耳朵、

眉毛和嘴巴的任務(wù)。

3.另外選出三名同學(xué)作為監(jiān)督員，監(jiān)督大家是否遵守游戲規(guī)則。

4.每組同學(xué)排好隊(duì)分別站在三個(gè)圓圖的前面，用布蒙住自己的

眼睛，并讓監(jiān)督員檢查。

5.老師宣布開(kāi)始后，學(xué)生依次走近黑板開(kāi)始畫(huà)五官，畫(huà)完的同

學(xué)就可以摘下蒙眼布。

6.游戲過(guò)程中，老師和監(jiān)督員要提醒同學(xué)注意安全。

7.班上其余同學(xué)作為大眾評(píng)審，決定哪組畫(huà)的五官位置最準(zhǔn)確、

最好看。

8.為獲勝的小組每人頒發(fā)一枚“同伴合作獎(jiǎng)?wù)露?/p>

反饋指導(dǎo)：

引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流。

1.和同學(xué)相伴蒙眼畫(huà)臉譜的游戲好玩嗎？想象一下，假如只有

你一個(gè)人，這個(gè)游戲還能玩得起來(lái)嗎？

2.這么多人一起玩游戲好玩嗎？你還與同學(xué)們玩過(guò)哪些多人游

戲呢？(課件：踢足球、跳長(zhǎng)繩、24點(diǎn)游戲……)

3.同桌同學(xué)相伴合作游戲：同學(xué)相伴吃香蕉。

游戲方法：

(1)同桌同學(xué)兩人一組，用一條紅領(lǐng)巾將兩人相鄰的左右手腕

綁在一起。

(2)同桌同學(xué)分別用沒(méi)有被綁住的左右手合作，剝開(kāi)杳蕉皮后,

喂給其中一名同學(xué)吃完香蕉。

（3）為速度最快的同桌同學(xué)頒發(fā)“同伴互助獎(jiǎng)?wù)露?/p>

小結(jié)：快樂(lè)離不開(kāi)同伴的參與，有同學(xué)相伴互助，我們不僅能

玩多人游戲，還可以展開(kāi)更多有意思的活動(dòng)。

活動(dòng)二：同學(xué)相伴憶往事——決樂(lè)一二三

導(dǎo)語(yǔ)：（一組校園活動(dòng)的圖片和視頻）瞧，無(wú)論是在校內(nèi)還是

校外，同學(xué)相伴不僅能一起學(xué)習(xí)，而且還可以開(kāi)展許多豐富多彩的

活動(dòng)，是多么快樂(lè)呀！

出示任務(wù)：說(shuō)一說(shuō)你與同學(xué)們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)往事吧。

1.呈現(xiàn)教材中的四幅照片（校內(nèi)共同玩耍、集體出游、比賽和

學(xué)習(xí)的場(chǎng)景）：他們?cè)谧鍪裁?？他們?cè)谕瑢W(xué)相伴的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，

有哪些付出和收獲？

2.播放學(xué)校慶六一營(yíng)火晚會(huì)中一組同學(xué)相伴活動(dòng)的照片和小視

頻，大家共同回憶營(yíng)火晚會(huì)同學(xué)相伴的精彩瞬間，音樂(lè)聲中齊唱晚

會(huì)主題歌曲《營(yíng)火燒起來(lái)了》。

3.播放新聞?dòng)浾卟稍L營(yíng)火晚會(huì)師生的報(bào)道，教師模擬記者現(xiàn)場(chǎng)

采訪的彩式，引導(dǎo)學(xué)生從晚會(huì)的準(zhǔn)備、演出、觀賞等角度說(shuō)說(shuō)同學(xué)

相伴的快樂(lè)。

4.播放班級(jí)同學(xué)共同生活的花絮照片集，啟發(fā)引導(dǎo)四人小組交

流自己與同學(xué)在一起的快樂(lè)往事。

5.課堂游戲“風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”：點(diǎn)擊轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)形狀的照片集，再

次點(diǎn)擊后隨機(jī)放大選中的照片，請(qǐng)照片的主人匯報(bào)照片中自己與同

學(xué)在一起的快樂(lè)往事，并給分享匯報(bào)的同學(xué)頒發(fā)一枚“同伴分享獎(jiǎng)

章”。

6.假如沒(méi)有同學(xué)們的陪伴，你的生活會(huì)怎樣呢？想一想，一個(gè)

人能做什么？?jī)蓚€(gè)人能做什么？?jī)蓚€(gè)人以上呢？

小結(jié)：通過(guò)回憶和同學(xué)相伴的故事，我們也分享了同學(xué)相伴的

快樂(lè)。

活動(dòng)三：同學(xué)相伴不離群——幸福哆來(lái)咪

導(dǎo)語(yǔ)：與同學(xué)在一起是快樂(lè)的?？捎械摹靶∨笥选眳s認(rèn)為，可

以不和同伴在一起....

出示任務(wù)：閱讀故事《七彩音符》

1.閱讀故事《七彩音符》，四人小組交流：離開(kāi)大家后，“1”會(huì)

遇到什么情形呢？請(qǐng)根據(jù)你的想象和小組同學(xué)合作演一演。

2.“1”離群之后，剛才的音樂(lè)變得不完整不動(dòng)聽(tīng)了。而“1”

孤單失群后，它自己再也不能演奏出美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲了，此時(shí)，你

想對(duì)“1”說(shuō)些什么心里話？

3.在我們的校園集體生活中，你有沒(méi)有經(jīng)歷或看到過(guò)離開(kāi)同伴

孤單失群的事情？

4.（播放小視頻：足球比賽。）咱們班級(jí)有學(xué)校足球隊(duì)員嗎？請(qǐng)

你說(shuō)說(shuō)足球比賽中，你和同學(xué)是如何合作的？校園小足球比賽中，

我們這些觀眾、啦啦隊(duì)員們，你們又是如何發(fā)揮自己同伴合作的作

用呢？

小結(jié)：?jiǎn)谓z不成線，獨(dú)木不成林。離開(kāi)了集體，我們就會(huì)孤立

無(wú)援：離開(kāi)了同伴，就很難取得好成績(jī)。（播放歌曲《找朋友》）讓

我們?yōu)橥罏橥樨Q起大拇指，敬個(gè)禮，握握手,找到我的好朋友,

互相深情擁抱吧，感謝同學(xué)相伴給我們帶來(lái)快樂(lè)和友誼。

四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

玩新戲一開(kāi)心你我他

4同學(xué)相伴憶往小一快樂(lè)一二三

不陶群一幸福哆來(lái)味

此板書(shū)力求讓學(xué)生抓住課文主線，突出教學(xué)重難點(diǎn)，簡(jiǎn)單明了，

便于掌握。以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝各位聆聽(tīng)！

第二單元我在這里長(zhǎng)大

5、我的家在這里說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好，今天我說(shuō)課的題目是《我的家

在這里》（板書(shū)課題）下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、

說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體闡述。

5、說(shuō)教材

本課由兩個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“熱愛(ài)這里的一草

一木”，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和體臉社區(qū)對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性。第二個(gè)

板塊的話題是“我能做點(diǎn)什么”，目的是引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)參與社區(qū)公

共生活的過(guò)程中，培養(yǎng)他們?yōu)樯鐓^(qū)盡貴的意識(shí)。兩個(gè)板塊之間有先

后的邏輯關(guān)系，先通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶、分享自己在社區(qū)里的成長(zhǎng)足

跡，認(rèn)識(shí)和體會(huì)社區(qū)對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性，再引導(dǎo)他們關(guān)注社區(qū)存

在的不足，以自己力所能及的方式改進(jìn)社區(qū)運(yùn)行和發(fā)展，提升他們

對(duì)社區(qū)的責(zé)任感。

學(xué)情分析

隨著三年級(jí)兒童活動(dòng)范圍和視野的不斷擴(kuò)大，他們的生活

已經(jīng)逐步從家庭與學(xué)校擴(kuò)展到社區(qū)，這是他們走出家庭和學(xué)校之后

一個(gè)比較大的生活圈，也是他們?cè)诩彝ヅc學(xué)校之外的主要生活、游

戲與學(xué)習(xí)場(chǎng)域。有目的地引導(dǎo)他們了解社區(qū)與自己的關(guān)系，有助于

他們形成歸屬感。

社區(qū)是學(xué)生生活的地方。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉，又不熟悉。

大多數(shù)學(xué)生并不知道社區(qū)的真正概念及功能，讓學(xué)生全面了解自己

的居住地，更重要的是讓學(xué)生意識(shí)到社區(qū)是一個(gè)大家庭，自己是社

區(qū)一份子，作為生活在社區(qū)中的人要愛(ài)社區(qū)，也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任

o三年級(jí)學(xué)生年齡偏小，對(duì)社會(huì)事務(wù)性探討不深入，有意識(shí)地讓他

們通過(guò)探尋表面變化的原因，一步步認(rèn)識(shí)和理解社區(qū)，感受社會(huì)進(jìn)

行給我們生活帶來(lái)的便利。通過(guò)引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)社區(qū)與自己成長(zhǎng)的關(guān)

系，喚醒兒童的公民主體意識(shí)，通過(guò)參與實(shí)踐，激活兒童的參與意

識(shí)，點(diǎn)燃一個(gè)公民的責(zé)任意識(shí)。

根據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情，我設(shè)定了本

課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)和體會(huì)居住地對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性，有歸屬感和認(rèn)同感

O

2.有為居住地盡責(zé)任的意識(shí)，積極參與居住地的公共生活。

為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定如下：

帶助學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)社區(qū)對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性，有歸屬感和認(rèn)

同感。提升他們對(duì)社區(qū)的責(zé)任感。

二、說(shuō)教法

新課標(biāo)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體：課程要通過(guò)創(chuàng)設(shè)多樣

性的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)

立思考。教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取啟發(fā)法、

討論法、探究法、情景法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段,使學(xué)生

積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：我的家在這里

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，不論你居住在城市的小區(qū)、街道，還是鄉(xiāng)村中，

大家共同生活、彼此聯(lián)系，在這里形成了一個(gè)共同的“家,你足夠

了解自己的家嗎？你能準(zhǔn)確的說(shuō)出自己家的位置嗎？

出示任務(wù)：今天我們開(kāi)展一次居住地大探秘。板貼：（我的家

在這里）。找一找你發(fā)現(xiàn)這里都有什么？

反饋指導(dǎo)：

1.介紹新的朋友（巧巧）。打招呼，巧巧剛搬了新家，我們就跟

隨她來(lái)個(gè)“居住地大探秘二看她家住哪里，那里都有什么？

2.出示課件，學(xué)生熟悉居住地。（有居住地名稱(chēng)、位置、門(mén)牌單

元號(hào)、空間環(huán)境及明顯設(shè)施）讓學(xué)生找一找，認(rèn)一認(rèn)。（板貼：熟悉）

3.誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的家住在哪兒呢？（除了巧巧介紹的這些方

面，你還可以補(bǔ)充不一樣的）。

4.分享展示課前收集任務(wù)單。看到聽(tīng)到自己的社區(qū)就起立，跟

自己的社區(qū)的小居民打個(gè)招呼吧！同一個(gè)社區(qū)的小居民們都坐到一

起來(lái)（出示大概地圖）

小結(jié)：同學(xué)們都講得津津有味，不但說(shuō)清楚了小區(qū)的名字和位

置，還介紹了小區(qū)內(nèi)部環(huán)境甚至還介紹了小區(qū)周邊的建筑，從大家

的描述中，老師感受到了大家都很愛(ài)自己的家。

活動(dòng)二：我的快樂(lè)基地

導(dǎo)語(yǔ)：了解巧巧居住地基本情況，接下來(lái)就要發(fā)揮你“小眼睛”

的能量，一起來(lái)觀察這里的一草一木，一景一物，你一定會(huì)有新的

感受。

出示任務(wù)：在你生活的地方，一定有一個(gè)你最喜歡的地方吧？

是哪里呢？你為什么喜歡這里呢？說(shuō)出來(lái)和大家交流一下吧?。ò?/p>

貼：喜歡）

反饋指導(dǎo)：

1.呈現(xiàn)教材29頁(yè)第一二幅圖，說(shuō)一說(shuō)喜愛(ài)居住地的原因。

2.在小組內(nèi)交流分享自己喜歡居住地的理由。

3.學(xué)生發(fā)言：我喜歡這里的……教師梳理舊類(lèi)(景，物)回顧

自己在這里的足跡和快樂(lè)時(shí)刻。

小結(jié)：看來(lái)很多同學(xué)都在自己的小區(qū)里找到了真愛(ài)，享受了美

麗，收獲了健康，真心地喜歡這里。這里有我們成長(zhǎng)的足跡，這里

有我的歡聲笑語(yǔ)。

活動(dòng)三：我愛(ài)這里人和事

導(dǎo)語(yǔ)：我們不僅喜歡這里，還熟悉這里的人和事，請(qǐng)大家再想

一想，你最熟悉哪些人？他們是做什么工作的？你為什么會(huì)對(duì)他們

印象深刻呢？

出示任務(wù)：你知道社區(qū)里有哪些人在為我們服務(wù)嗎？

反饋指導(dǎo)：

1.搶答游戲,：比一比，誰(shuí)更熟悉

(1)你生活的地方的花草是誰(shuí)在維護(hù)？

(2)你生活的地方的路燈壞了誰(shuí)來(lái)更換？

(3)你生活的地方的衛(wèi)生誰(shuí)來(lái)打掃？

(4)你生活的地方的電梯彳隹來(lái)維修？

(5)你生活的地方的……誰(shuí)來(lái)……?

2.為他們點(diǎn)贄。小區(qū)還有哪些人和事讓你印象深刻？引導(dǎo)學(xué)生

去發(fā)現(xiàn)社區(qū)的保安、車(chē)棚的管理人員、社區(qū)的清法工、為民服務(wù)點(diǎn)

的阿姨，商店的大媽、修車(chē)的叔叔……正是因?yàn)樗麄兊姆?wù)，使我

們的生活更方便。

3.實(shí)踐小體驗(yàn)：在家長(zhǎng)的陪同下或以小隊(duì)活動(dòng)的方式，參與社

區(qū)的一項(xiàng)活動(dòng)，并記錄在“社區(qū)服務(wù)卡上工

小結(jié)：我們生活在這里，這里有我們成長(zhǎng)的足跡，這里有我們

的歡聲笑語(yǔ)。這里為我們的生活提供了重要的場(chǎng)所，這里的人們?yōu)?/p>

我們的成長(zhǎng)帶來(lái)了更多的幫助。我們熱愛(ài)這里的一草一木，我們喜

愛(ài)這里的每一個(gè)人。

活動(dòng)四：我的探秘發(fā)布會(huì)

導(dǎo)語(yǔ)：盡管我們熟悉這里，但也有同學(xué)提出一些令人困惑的問(wèn)

題。

出示任務(wù)：你居住的村莊或社區(qū)叫什么名字？你知道這個(gè)名字

的來(lái)歷嗎？

反埃指導(dǎo)：

1.巧巧收集大家的一些疑惑。

(1)為什么大家要住在同一個(gè)村或社區(qū)里呢？

(2)為什么我們村叫王家村呢？我們村莊的名字有何來(lái)歷？

(3)我們的社區(qū)是由誰(shuí)來(lái)管理的呢？如果發(fā)生了事關(guān)大家利益

的需要解決的事情，該怎么辦呢？

2.隨機(jī)采訪，分享自己居住地名字來(lái)歷，故事，傳說(shuō)。

3.巧巧談感受：《小區(qū)伴我幸福成長(zhǎng)》

4.小活動(dòng)：我當(dāng)村委會(huì)(居委會(huì))主任

(1)你們村或社區(qū)開(kāi)展過(guò)哪些活動(dòng)？可以在班里模擬表演。

（2）如果你是村委會(huì)主任或居委會(huì)主任，你想為村里或社區(qū)設(shè)

計(jì)什么樣的活動(dòng)

5.砍賞多彩社區(qū)活動(dòng)。通過(guò)展示社區(qū)的豐富活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)

作為社區(qū)一員的幸福感。

6.夸爭(zhēng)我的居住地：（板貼：熱愛(ài)）鼓勵(lì)形式多樣，如兒歌創(chuàng)

編，拍照，點(diǎn)贊卡，總結(jié)居住地優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，搭建對(duì)“家”喜愛(ài)的

平臺(tái)。

小結(jié)：今天巧巧帶領(lǐng)大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)了自己居住的地方，欣賞

到了我們居住地的美好環(huán)境，感受它帶給我們的幸福與快樂(lè)。老師

希望你做個(gè)生活的有心人,用心關(guān)注我們社區(qū)，成為社區(qū)生活的小

達(dá)人！

四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

此板書(shū)力求讓學(xué)生抓住課文主線，突出教學(xué)重難點(diǎn)，簡(jiǎn)單明了，

便于掌握。以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝各位聆聽(tīng)！

6、我家的好鄰居說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好，今天我說(shuō)課的題目是《我家的

好鄰居》（板書(shū)課題）下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、

說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體闡述。

6、說(shuō)教材

本課由“鄰居家的小伙伴”“鄰里間的溫暖”“不給鄰居添麻煬”

三個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊是從與學(xué)生生活密切相關(guān)的鄰家小伙伴

切入，引導(dǎo)學(xué)生注意自己在鄰里生活中的言行禮儀。第二個(gè)板塊是

從鄰家小伙伴拓展到鄰里生活中的一般交往，這個(gè)部分主要側(cè)重從

情感的角度講鄰里生活，即體會(huì)鄰里生活中的溫情。第三個(gè)板塊則

從情感的角度轉(zhuǎn)向理性的南度來(lái)講鄰里生活，一方面避免給鄰居添

麻煩，另一方面學(xué)會(huì)理性地處理鄰里糾紛。本課既循情，又據(jù)理，

在教學(xué)中，教師既要重視引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄰里生活間的溫情，也要引

導(dǎo)學(xué)生理性地處理鄰里關(guān)系，既不要給鄰居制造麻煩，又要學(xué)會(huì)用

合理的方法維護(hù)自家的權(quán)益。

學(xué)情分析

三年級(jí)的小學(xué)生一般來(lái)說(shuō)都會(huì)有一些與鄰居小伙伴交往、去鄰

居家串門(mén)的經(jīng)驗(yàn)，但他們對(duì)于如何與鄰居家的小伙伴友好相處還缺

乏理性上的認(rèn)識(shí)，在處理鄰里間小摩擦的時(shí)候還欠抉規(guī)則意識(shí)和法

律意識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)多元開(kāi)放，學(xué)生鄰里生活的經(jīng)驗(yàn)也存在著較大的

差異。比如對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生而言，鄰里生活經(jīng)臉較為豐富，但是對(duì)

于城市的學(xué)生，尤其是一些進(jìn)城務(wù)工子弟學(xué)校的學(xué)生而言，鄰里生

活的經(jīng)臉可能較少，甚至沒(méi)有。本校地處城郊結(jié)合部，學(xué)生中有的

居住在集鎮(zhèn)小區(qū)，有的居住在農(nóng)村，還有外來(lái)務(wù)工人員子女隨父母

經(jīng)常遷徙，鄰里交往經(jīng)臉差異較大，這就要求教師在教學(xué)前要有充

分的了解，并做好相應(yīng)的處理，力爭(zhēng)讓已有交往經(jīng)臉的學(xué)生能力得

到提升,也讓沒(méi)有交往經(jīng)臉的學(xué)生學(xué)會(huì)一些結(jié)交鄰里小伙伴的方法

根據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情，我設(shè)定了本

課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)與鄰居小伙伴相處的方法，注意自己在鄰里生活中的言

行禮儀。

2.體會(huì)鄰里生活中互幫互助的溫情，并意識(shí)到自己也可以為鄰

里生活的和諧發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

3.學(xué)會(huì)處理鄰里生活中的小摩擦。

為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定如下：

1.體會(huì)鄰里生活中互幫互助的溫情，并意識(shí)到自己也可以為鄰

里生活的和諧發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

2.學(xué)會(huì)處理鄰里生活中的小摩擦。

二、說(shuō)裁法

新課標(biāo)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體：課程要通過(guò)創(chuàng)設(shè)多樣

性的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)

立思考。教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取啟發(fā)法、

討論法、探究法、情景法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生

積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一認(rèn)識(shí)鄰居小伙伴

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我要給大家介紹一位新伙伴。他叫成成，很愛(ài)

交朋友，經(jīng)常和鄰居小伙伴一起玩?？?，他們?cè)凇?/p>

出示任務(wù)：

分享自己與鄰居小伙伴交往的趣事，感受鄰里伙伴間的友情。

了解認(rèn)識(shí)鄰居小伙伴的方法。

反饋指導(dǎo)：

1.（出示組圖）觀看成成和鄰居小伙伴一起玩的情境圖。

2.分享自己與鄰居小伙伴交往的趣事，談?wù)勏嗵帟r(shí)的感受。（板

書(shū)：樂(lè)于相處）

3.前不久，成成搬家了。有一天，他在新家附近碰到了兩個(gè)陌

生的孩子，請(qǐng)看。（出示兩幅配音的圖片）如果你是成成，更愿意跟

誰(shuí)交朋友？為什么？

4.雖然兩人都在主動(dòng)和成成打招呼，但有禮貌的孩子顯然更受

歡迎。想去認(rèn)識(shí)新伙伴，還有哪些辦法呢？有小朋友主動(dòng)跟你打招

呼，你又該怎么辦呢？

（出示活動(dòng)要求：同桌合作演一演怎樣去認(rèn)識(shí)新伙伴。）

請(qǐng)幾組同桌展示，全班評(píng)議。

小結(jié)：想要認(rèn)識(shí)新伙伴需要主動(dòng)打招呼，文明有禮。通過(guò)剛才

的表演，我們還知道了，如果有小伙伴主動(dòng)過(guò)來(lái)打招呼，我們要熱

情地回應(yīng)，禮貌大方。

活動(dòng)二串門(mén)待客懂禮貌

導(dǎo)語(yǔ)：有一次，成成去鄰居小伙伴明明家玩，卻把明明惹生氣

了，我們一起去看看到底發(fā)生了什么吧？（出示P35右下情境圖）

出示任務(wù)：

判斷P35情境圖，以及自拍視頻中的交往行為是否正確，引導(dǎo)

學(xué)生懂得與鄰居交往要有禮貌，講文明。

反饋指導(dǎo)：

1.明明為什么生氣呢？

2.如果明明的家長(zhǎng)看到成成留下這滿地的玩具就走了，會(huì)怎么

想呢？

3.看到這個(gè)情景，你們想對(duì)成成說(shuō)點(diǎn)什么呢？

4.看來(lái)，去鄰居家串門(mén)的學(xué)問(wèn)還真不少。再來(lái)看一段小朋友去

鄰居家串門(mén)的視頻吧。

（出示視頻，及評(píng)議要求：小客人和小主人的哪些行為有道理？

哪些行為不恰當(dāng)？）

看后分別從“怎樣進(jìn)門(mén)”“在哪里玩”“玩些什么”“怎樣告別”

這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)議判斷，適時(shí)演一演，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。

5.歸納串門(mén)技巧，讀拍手歌。

串門(mén)時(shí)間要選好，

敲門(mén)輕重很重要，

見(jiàn)面互相問(wèn)個(gè)好，

不亂跑，不亂翻,

不挑剔，不吵鬧,

收拾整潔心情好,

告別記得有禮貌。

小結(jié)：我們?cè)诖T(mén)時(shí)還有可能會(huì)遇到很多情況，但不管是小客

人，還是小主人，我們說(shuō)話做事都要有禮貌。（板書(shū)：言行有禮）

活動(dòng)三鄰里之間要互助

導(dǎo)語(yǔ)：有一次，成成去住在農(nóng)村的奶奶家玩，突然發(fā)高燒了，

身邊只有年邁的奶奶。此時(shí)，鄰居是怎么做的呢？（出示P36左下

情境圖）

出示任務(wù)：

借助P36-37中的情境圖，以及P38的短文，引導(dǎo)學(xué)生回憶鄰居

間互帶互助的溫情，體會(huì)自己在鄰里生活中能夠發(fā)揮的作用。

反饋指導(dǎo)：

1.交流：成成后來(lái)會(huì)怎樣？鄰居這樣的幫助作用大不大？

2.在我們需要幫助的時(shí)候，鄰居們常常伸出援助之手，再請(qǐng)看。

（出示P36上部圖）

3.你們也得到過(guò)鄰居的幫助嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你當(dāng)時(shí)有什么感

受？

4.有一棟居民樓里出現(xiàn)了一件“怪事”，我們?nèi)タ纯吹降自趺椿?/p>

事？（閱讀《垃圾不見(jiàn)了》，交流學(xué)習(xí)伙伴提出的問(wèn)題，續(xù)編故事）

5.看來(lái)，雖然我們年紀(jì)小，但也能為鄰居做些力所能及的事，

鄰里關(guān)系還會(huì)因此變得更加和睦呢。

（出示P37情境圖）這幾位小朋友也都在幫助鄰居，你們又為

鄰居做過(guò)些什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

6.請(qǐng)?jiān)谟焉瓶ㄉ蠈?xiě)下你今后還想為鄰居做的事。（寫(xiě)好后指名讀

一讀）

7.（出示投票箱）下課后，請(qǐng)將寫(xiě)好的友善卡投入箱中，期末

時(shí)再拿出來(lái)，看看自己的諾言有沒(méi)有兌現(xiàn)。

小結(jié)：常言道，遠(yuǎn)親不如近鄰。鄰里間如果能互相幫助，大家

的生活會(huì)更加方便，鄰里的關(guān)系會(huì)更加和睦，友善之樹(shù)也會(huì)更加普

壯?。ò鍟?shū)：互相幫助）

總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受了和鄰居小伙伴一起

玩耍的快樂(lè)，知道了在鄰里交往時(shí)要言行有禮，在鄰居有困難時(shí)要

積極幫助。希望大家用學(xué)到的好方法，去和更多的鄰居小伙伴交往,

去為需要幫助的鄰居做一些力所能及的事，使我們的友善樹(shù)更加枝

繁葉茂！

四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我家的好鄰居

樂(lè)于相處

言行有禮

互相幫助

此板書(shū)力求讓學(xué)生抓住課文主線，突出教學(xué)重難點(diǎn)，簡(jiǎn)單明了，

便于掌握。以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝各位聆聽(tīng)

7、請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)說(shuō)課稿

道德與法治《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好，今天我說(shuō)課的邈目是《請(qǐng)到我

的家鄉(xiāng)來(lái)》（板書(shū)課題）下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)

程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體闡述。

7、說(shuō)教材

本課由四個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“我的家鄉(xiāng)在哪

里二目的是讓學(xué)生能運(yùn)用簡(jiǎn)單的地圖知識(shí)，了解自己的家鄉(xiāng)所在省

級(jí)行政區(qū)的位置。第二個(gè)板塊的話題是“我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”，目的是

讓學(xué)生在當(dāng)小導(dǎo)游活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的了解，感知家鄉(xiāng)的

美。第三個(gè)板塊的話題是“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)真不少”，目的是讓學(xué)生通過(guò)

“家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會(huì)”活動(dòng)，感知家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)。第四個(gè)板塊的話

題是“我的家鄉(xiāng)人”，目的是在探究活動(dòng)中了解和感知家鄉(xiāng)人的可愛(ài)。

本課先引導(dǎo)學(xué)生知道自己家鄉(xiāng)的地理位置，在此基礎(chǔ)上了解家

鄉(xiāng)獨(dú)特的自然風(fēng)光，懂得它的獨(dú)特與地理位置有關(guān)：進(jìn)而理解家鄉(xiāng)

豐富的特產(chǎn)也與家鄉(xiāng)的地理位置有關(guān)：最后了解讓自己佩服的家鄉(xiāng)

人以及家鄉(xiāng)人的特點(diǎn)，體會(huì)“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。讓學(xué)生

對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)與情感建立在環(huán)境和人這兩個(gè)維度上，從而獲得立體

的、完整的感受。

學(xué)情分析

通過(guò)本單元前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到社區(qū)對(duì)自己成長(zhǎng)的

重要性，對(duì)社區(qū)產(chǎn)生歸屬感，體會(huì)到鄰里生活種飽含的溫暖。在此

基礎(chǔ)上，本課引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，了解自己的家鄉(xiāng)。

三年級(jí)學(xué)生對(duì)于“家鄉(xiāng)”的概念是模糊的，對(duì)于家鄉(xiāng)的自

然環(huán)境、物產(chǎn)和人們也未必認(rèn)真地觀察、思考過(guò)。為讓學(xué)生深入了

解自己的家鄉(xiāng)，逐步從情感上認(rèn)同自己的家鄉(xiāng)，需要啟發(fā)他們從自

己的日常生活中能感知到的事物入手，了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、物產(chǎn)

情況以及家鄉(xiāng)人的特點(diǎn)，感知家鄉(xiāng)人的可愛(ài)，實(shí)現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的地理認(rèn)

同，樹(shù)立家鄉(xiāng)觀念，激發(fā)學(xué)生的家鄉(xiāng)情。

三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸地圖，因而對(duì)地圖的學(xué)習(xí)側(cè)重于簡(jiǎn)單

讀圖，并初步具備最基本的使用地圖技能。能利用地圖直觀地了解

家鄉(xiāng)的空間位置，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)。

根據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情，我設(shè)定了本

課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：1.能運(yùn)用簡(jiǎn)單的地圖知識(shí)，了解自己的家鄉(xiāng)

所在省級(jí)行政區(qū)的位置。

2.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和物產(chǎn)情況以及家鄉(xiāng)人的特點(diǎn)，感知家

鄉(xiāng)人的可愛(ài)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定如下：

通過(guò)開(kāi)展一系列的活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解。

二、說(shuō)教法

新課標(biāo)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體；課程要通過(guò)創(chuàng)設(shè)多樣

性的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)

立思考。教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取啟發(fā)法、

討論法、探究法、情景法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生

積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

三、說(shuō)趣學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：猜家鄉(xiāng)

導(dǎo)語(yǔ)：板書(shū)“家鄉(xiāng)”，誰(shuí)知道這個(gè)詞指什么地方？“家鄉(xiāng)”是自

家世代居住的地方。自己生活和成長(zhǎng)的地方。你的家鄉(xiāng)在哪里？

出示任務(wù)：

出題目讓大家猜一猜你的家鄉(xiāng)在哪里。板書(shū)：在哪里猜一猜

反饋指導(dǎo)：

1.巧巧班里正在進(jìn)行“請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)”主題班隊(duì)會(huì)，有幾位

同學(xué)在出題目.讓我們一起去看看

2.出示教材第42頁(yè)ppt:猜一猜，這幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)在哪里？

3.學(xué)生自由發(fā)言。

4.你也出一道題目讓大家猜猜你家鄉(xiāng)在哪里。（除了教材提示的

方式，還有家鄉(xiāng)歌曲、家鄉(xiāng)民謠、方言等都可以用來(lái)出題。）

小結(jié)：看起來(lái)，同學(xué)們還真是多才多藝??！老師也看出來(lái)大家

善于觀察生活、發(fā)現(xiàn)信息，能從不同的途徑展示自己的家鄉(xiāng)。生活

就是我們的老師。

活動(dòng)二：找家鄉(xiāng)

導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)我們所有人的“家鄉(xiāng)”，都在這張大圖上。

出示任務(wù)：

在地圖上找到你家鄉(xiāng)所在的省級(jí)行政區(qū)。板書(shū)：找一找

反饋指導(dǎo)：

1.出示教材第43頁(yè)ppt,這就是我們的《中華人民共和國(guó)行政

區(qū)域圖》，大家看看總的形狀像什么？

（像一只昂首挺胸的大公鳴）

2.掌握讀圖知識(shí)：方向、圖例、比例尺。

3.示例：集體找出巧巧一位同學(xué)的家鄉(xiāng)所在行政區(qū)。

4.你的家鄉(xiāng)在哪個(gè)??？你能在地圖上找到你家鄉(xiāng)所在的省級(jí)行

政區(qū)嗎？

學(xué)生各自尋找，找到后描一描它的輪廓，想象一下它像什么。

全班展示

5.請(qǐng)?jiān)囍诘貓D上找到你家鄉(xiāng)的“鄰居”（自治區(qū)、直籍市、特

別行政區(qū)）。比一比誰(shuí)找的速度快。

小結(jié)：同學(xué)們不但學(xué)會(huì)了從地圖中找到自己家鄉(xiāng)所在的省級(jí)行

政區(qū)，還能發(fā)揮想象，進(jìn)行聯(lián)想記憶，從你們的話語(yǔ)和表情中，老

師感受到了你們對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)和自豪之情。

活動(dòng)三：說(shuō)家鄉(xiāng)

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，有一批外地的小游客