廣西柳州市2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）

廣西柳州市2022-2023學(xué)年度七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、積累·熱愛(ài)家鄉(xiāng)(21分)語(yǔ)段閱讀程陽(yáng)永濟(jì)橋記舉世聞名的程陽(yáng)永濟(jì)橋，就在程陽(yáng)八寨旁的林溪河上。來(lái)到林溪鄉(xiāng)的林溪村，只見(jiàn)溪水清清，水車(chē)悠悠，岸竹依依，松杉挺立。程陽(yáng)風(fēng)雨橋就像一條美麗的花龍橫臥于清溪碧水之上，艷似彩虹，美不shèng_____收。郭沫若先生為永濟(jì)橋所題詩(shī)中有“艷說(shuō)林溪風(fēng)雨橋”之句，故又名“風(fēng)雨橋”。遠(yuǎn)看永濟(jì)橋，三墩四孔，橋面上連著五座橋亭，重檐四五層，鋪有青瓦，有的形式如殿，有的方形如塔。1．請(qǐng)閱讀小柳、小州找到的兩段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。①忱②shèng2．以上兩段文字中；有不少成語(yǔ)，請(qǐng)你寫(xiě)出其中三個(gè)。①②③語(yǔ)段閱讀柳江記未睹其真容先聞其聲勢(shì)，狂野不羈是它給我的最初印象。這是一條源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的大河。是的，柳江發(fā)源于貴州獨(dú)山的九十九潭水。①，②，③，④。這是一條生生不息的大河。長(zhǎng)江、黃河孕育出了燦爛的中華文明，柳江文明亦是其中重要的一環(huán)。江河滔滔，沃野千里。它生養(yǎng)了神秘的巨猿和南方人的始祖“柳江人”。3．解釋文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①不羈：②沃野：4．給下列句子排序，正確的一項(xiàng)是（）①經(jīng)壯侗苗瑤的山山嶺嶺②再匯西江、珠江而入海③百折不回，直下柳州④它從云貴高原奔騰而下A．②④③① B．③④①② C．④①③② D．①④③②5．語(yǔ)段閱讀奇石記天地之間，山水之間，一塊塊石頭在大地上安身立命，仰臥在億萬(wàn)年蒼茫歲月，這一塊塊石頭看得見(jiàn)人間煙：火，窺得見(jiàn)人世冷暖，照得見(jiàn)日升月落。這一塊塊石頭，從遠(yuǎn)古歲月一路走來(lái)，成為幾萬(wàn)年前新石器時(shí)代白蓬洞“柳江人”手中的石斧、石矛……頭被“柳江人”制成石器，石矛狩獵，石斧劈柴……從樹(shù)上走下地，過(guò)著洞穴群聚的生活。從野蠻邁向文明，在中間架設(shè)起橋梁和階梯。每塊石頭都閃耀著星光，映照著“柳江人”和歲月前行的腳印。下面從以上幾個(gè)文段中選出來(lái)的句子，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．舉世聞名的程陽(yáng)永濟(jì)橋，就在程陽(yáng)八寨旁的林溪河上。B．它生養(yǎng)了神秘的巨猿和南方人的始祖“柳江人”。C．從野蠻邁向文明，在中間架設(shè)起橋梁和階梯。D．每塊石頭都閃耀著星光，映照著“柳江人”和歲月前行的腳印。6．默寫(xiě)龍城記“唐貞觀八年，我的名字叫柳州”，唐天寶元年(742年)柳州改名龍城郡，乾元元年(758年)復(fù)名柳州。全國(guó)有多個(gè)城市別稱龍城。而這個(gè)龍城，自然不是邊塞詩(shī)人王昌齡“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的那個(gè)北國(guó)龍城，而是唐宋八大家柳宗元“只因長(zhǎng)作龍城守，剩種庭前木槲花”的南方龍城。新時(shí)代的龍城已成為廣西最大工業(yè)城市，山清水秀地干凈的中國(guó)優(yōu)秀旅游城市和國(guó)家歷史文化名城。根據(jù)內(nèi)容理解，在下面語(yǔ)段中的橫線處準(zhǔn)確默寫(xiě)出相應(yīng)的句子。(共10分，每空1分)百里柳江壯美雄闊，使人想起王灣在北固山下所遇“①，②”(《次北固山下》)壯闊的江景；來(lái)到大龍?zhí)讹L(fēng)景區(qū)，草木茂盛，生機(jī)勃勃的美景就如曹操的“③，④”(《觀滄海》)；徜徉在柳江河畔氣勢(shì)恢宏的文廟，仿佛能夠聆聽(tīng)至圣先師孔子在感慨時(shí)光像流水一樣消失，晝夜不停，正所謂“⑤，⑥”(《論語(yǔ)十二章》)；秋日暖陽(yáng)下的環(huán)江濱水大道天藍(lán)水清，飛鳥(niǎo)展翅，明艷的秋景觸發(fā)游人昂揚(yáng)奮發(fā)的詩(shī)情，這正是“⑦，⑧”(《秋詞》劉禹錫)；夜游柳江，水清月明，使人想起峨眉山頭高懸的那半輪秋月，映在江中，仿佛和水一起流動(dòng)，陪伴著李白遠(yuǎn)行，那便是“⑨，”《峨眉山月歌》)。二、閱讀（35分）現(xiàn)代文閱讀至親至愛(ài)領(lǐng)略了家鄉(xiāng)的一番美景，激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。在小柳和小州的倡導(dǎo)下，我們開(kāi)始思考愛(ài)的內(nèi)涵。[活動(dòng)一]朗讀是品讀文學(xué)的重要學(xué)習(xí)手段，我們和小柳、小州一起通過(guò)朗讀，開(kāi)啟文學(xué)的大門(mén)吧。散步莫懷戚①我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。②母親本不愿出來(lái)的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺(jué)得累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。③天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候去世了。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。④這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。⑥后來(lái)發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短。我說(shuō)：“走大路。”⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意；“還是走小路吧！”她的眼睛順小路望過(guò)去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘?！拔易卟贿^(guò)去的地方，你就背著我?！蹦赣H說(shuō)。⑧這樣，我們就在陽(yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去了。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了我的母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。7．小柳在朗讀本文時(shí)，對(duì)以下句子的感情基調(diào)進(jìn)行了設(shè)計(jì)，請(qǐng)你選出設(shè)計(jì)不妥的一項(xiàng)（）A．小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！"(歡快活潑)B．但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。(難過(guò)悲傷)C．我決定委屈兒子了，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路?！?溫和舒緩)D．但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！"(親切自然)8．朗讀時(shí)除注意感情基調(diào)外，重音的設(shè)計(jì)也是重要的朗讀技巧，小州在以下這句話的朗讀中，用加點(diǎn)符號(hào)設(shè)計(jì)了兩種重音方案，你更喜歡哪一種，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由吧。A．我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。B．我們?cè)谔镆吧⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子和兒子。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．在實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用中，詞總是出現(xiàn)在一定的上下文中，我們稱其為語(yǔ)境，閱讀時(shí)可以根據(jù)上下文確定詞語(yǔ)在文中的語(yǔ)境義。請(qǐng)你分析文中橫線部分“世界”一詞的語(yǔ)境義吧。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[活動(dòng)二]小柳和小州又向大家推薦了默讀的方法來(lái)理解文學(xué)作品，我們將使用這一方法繼續(xù)在文學(xué)的海洋里遨游。不速之客盛慧①這只白貓，是個(gè)不速之客。一天早上，父親打開(kāi)門(mén)，看到它趴在門(mén)檻上，像草結(jié)一樣縮成一團(tuán)。它輕輕叫喚-聲，眼神可憐極了，父親動(dòng)了惻隱之心，喂了它幾條小魚(yú)。從此以后，它便把這里當(dāng)成家，再后來(lái)，千脆在糧倉(cāng)里找了個(gè)角落，生下四只小貓。②當(dāng)了母親之后，白貓立刻變成一個(gè)“女強(qiáng)人”。除了捉老鼠，它還會(huì)找些“零食”來(lái)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。它特別擅長(zhǎng)偷襲，河里的魚(yú)、天上的烏、溝里的泥鰍，全成了它的食物。由于吃得好，它有了充足的奶水，小貓們個(gè)個(gè)胖乎乎的，圓得像球。③村里的人愛(ài)開(kāi)玩笑，白貓生下小貓后，鄰居便跟父親說(shuō)：“恭喜你當(dāng)外公了?！笨筛赣H一點(diǎn)兒當(dāng)外公的喜悅都沒(méi)有，他很糾結(jié)。家里也曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)貓，后來(lái)，走的走，死的死，想起來(lái)都是傷心的往事。最后一次養(yǎng)的是一只黃貓，很愛(ài)撒嬌，喜歡在父親的小腿邊蹭來(lái)蹭去。后來(lái)，黃貓失蹤了，三天后被發(fā)現(xiàn)在河灘邊，父親以為它還活著，叫了一聲，它沒(méi)有應(yīng)，叫了兩聲，還是沒(méi)有應(yīng)……從那夭起，他就暗暗發(fā)誓不再養(yǎng)貓。④一天上午，趁著母貓出門(mén)覓食，他悄悄走進(jìn)糧倉(cāng)。這四個(gè)小家伙剛吃完奶，睡得正香，它們咬著粉紅的小舌頭，一只枕在另一只的小肚子上。聽(tīng)到腳步聲，它們很不情愿地睜開(kāi)眼睛，只睜了一條縫，旋即合上，發(fā)出輕得不能再輕的叫聲，那聲音溫柔極了，聽(tīng)得人心都要融化了。父親輕輕地?fù)崦鼈?，又像抱外孫一樣，將它們抱起來(lái)，放進(jìn)紙箱。紙箱里墊了一件舊棉衣，它們?cè)诶锩婊蝸?lái)晃去，像坐上了轎子，很是享受。⑤母貓回家后，發(fā)現(xiàn)小貓不見(jiàn)了，立刻叫喚起來(lái)。起初是低聲短促地叫，充滿著母親的溫柔，它以為淘氣的孩子躲起來(lái)了。可是，聲音在空蕩蕩的房間里消散，沒(méi)有一點(diǎn)回應(yīng)。它的叫聲馬上變了，拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，帶著哭腔。它滿屋子找，聲音越來(lái)越嘶啞，越來(lái)越無(wú)助。⑥父親在睡午覺(jué)，母貓便跑進(jìn)父親的房間，換了一種聲調(diào)叫喚，好像在責(zé)問(wèn)，又像在哭訴。父親裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，它猶豫了一下，跳上床，在父親的枕頭邊躺下來(lái)，溫柔地叫喚著，好像在說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)，你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)我的孩子？”任憑它怎么叫喚，父親始終沒(méi)有睜開(kāi)眼睛。⑦見(jiàn)父親無(wú)動(dòng)于衷，母貓便沖出房子，滿村地找，邊找邊叫喚，聲音凄慘至極，讓人不忍心聽(tīng)。它仔細(xì)搜索著每一個(gè)角落，每一間房子，每一個(gè)草垛……仍然一無(wú)所獲。后來(lái)，它縱身一躍，跳到村口的草垛上，望著通往鎮(zhèn)上的小路，一動(dòng)不動(dòng)，眼神呆滯，好像那幾個(gè)調(diào)皮的小家伙偷偷跑到鎮(zhèn)上買(mǎi)零食去了。⑧那天晚上，下起了雨。雨勢(shì)很大，天空和大地好像連在了一起。父親有些內(nèi)疚，無(wú)法入睡。他放小貓的地方，是曠野里的一片草叢，離家有足足一里地遠(yuǎn)。他不知道那四只小貓會(huì)不會(huì)找地方躲雨，他想起身去看一看，但終究還是沒(méi)有下床。他安慰自己說(shuō)，不能再養(yǎng)貓了。⑨第二天，雨過(guò)天晴，父親起床后，像往常一樣推開(kāi)糧倉(cāng)的門(mén)，看到了那四只如毛線團(tuán)般圓乎乎的小東西。母貓?zhí)痤^輕輕地“喵”了一聲，眼神疲憊而又欣慰。昨天夜里，它竟然找到了它們，又把它們一只一只地叼回來(lái)。⑩父親心頭一酸，退出糧倉(cāng)。掩門(mén)的一瞬，他想起逝去多年的母親。(選自《讀者》，有刪改)10．文章重點(diǎn)敘寫(xiě)了白貓尋小貓的過(guò)程，請(qǐng)你默讀文章，圈點(diǎn)勾畫(huà)重要語(yǔ)句，理清故事情節(jié)和白貓的心理變化，將表格補(bǔ)充完整。尋小貓的過(guò)程心理變化剛回到家，發(fā)現(xiàn)小貓不見(jiàn)了①②無(wú)助搜索每一個(gè)角落，仍亳無(wú)收獲③將小貓帶回疲憊而欣慰11．在下列選項(xiàng)中．選出錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）A．文章按照時(shí)間順序記敘了白貓與父親的往事，塑造了一個(gè)勤勞能干、深愛(ài)子女的貓形象。B．文章第③段的屬于插敘，記敘了父親不養(yǎng)貓的原因，為下文拒絕給白貓幫助做了鋪墊。C．文中兩次寫(xiě)到父親表示不再養(yǎng)貓，意思相同，但情境不同，表達(dá)的情感也不同。D．標(biāo)題的“不速之客’'是貶義詞，文中指白貓不請(qǐng)自來(lái)，體現(xiàn)了父親對(duì)它的厭惡之情。12．文章有多處精彩的描寫(xiě)，小州通過(guò)摘錄的方法，摘錄了下面的句子，請(qǐng)你根據(jù)小州的摘錄，賞析這個(gè)句子的妙處。見(jiàn)父親無(wú)動(dòng)于衷，母貓便沖出房子，滿村地找，邊找邊叫喚，聲音凄慘至極，讓人不忍心聽(tīng)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．文章結(jié)尾戛然而止，你覺(jué)得父親有沒(méi)有繼續(xù)收養(yǎng)白貓一家呢？請(qǐng)你結(jié)合原文進(jìn)行分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[活動(dòng)三]小柳和小州發(fā)現(xiàn)，古人眼里的愛(ài)同樣具有豐富的內(nèi)涵。我們一起通過(guò)品讀古詩(shī)古文，進(jìn)行深入的文學(xué)思考吧。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白楊花落盡予規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。誡子書(shū)

諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非中靜無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能助精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，連成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！鄭板橋開(kāi)倉(cāng)濟(jì)民

佚名鄭燮：號(hào)板橋，清乾隆元年進(jìn)士，以畫(huà)價(jià)、蘭為長(zhǎng)。曾任范縣令，愛(ài)民如子，室無(wú)賄賂①，案無(wú)留牘②，公③之余輒與文士暢飲詠詩(shī)，至有忘其為長(zhǎng)吏者。遷灘縣值歲荒，人相食，坐開(kāi)倉(cāng)販濟(jì)，或阻之，燮曰：“此何時(shí)若根轉(zhuǎn)申報(bào)民豈得活乎？上有譴④，我任之。”即發(fā)谷與民，活萬(wàn)余人。去任之日，父老沿途送之。[注釋]①賄賂：因有求于某人而送的東西。②牘(d)；原指寫(xiě)字用的木片，此指官府的公文。③公：公務(wù)。④譴：譴責(zé)，責(zé)備。14．選出下列對(duì)古詩(shī)的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）A．標(biāo)題中的“左遷”意為降職，從題目可知該詩(shī)是李白為被貶的好友王昌齡而作，以表情思。B．首句點(diǎn)出聞?dòng)嵉臅r(shí)節(jié)——早春，“楊花”“子規(guī)”二者合起來(lái)有傷感的氣氛。C．次句直敘其事，“聞道”是聽(tīng)說(shuō)的意思，“過(guò)五溪”可見(jiàn)貶謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。D．后兩句想象奇特，將明月人格化，把它看成能知人意、達(dá)人情的使者。15．選出對(duì)文章內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)（）A．《誡子書(shū)》是諸葛亮寫(xiě)給兒子，旨在勸誡、勸勉的信，主要論述修身治學(xué)，強(qiáng)調(diào)淡泊寧?kù)o的價(jià)值。B．諸葛亮在(《誡子書(shū)》中說(shuō)成才有三個(gè)條件：第一是立志，第二是淡泊，第三是惜時(shí)。C．鄭板橋是個(gè)很有才華且清廉的人，在閑暇時(shí)間經(jīng)常與文人墨客暢飲吟詩(shī)，與大家平等相處。D．《鄭板橋開(kāi)倉(cāng)濟(jì)民》中寫(xiě)有人對(duì)鄭板橋開(kāi)倉(cāng)濟(jì)民的行為提出質(zhì)疑，可從側(cè)面表現(xiàn)鄭板橋的人物形象。16．選出文中畫(huà)線句斷句正確的一項(xiàng)（）A．此何時(shí)/若輾轉(zhuǎn)申報(bào)民/豈得活乎 B．此何/時(shí)若輾轉(zhuǎn)申報(bào)/民豈得活乎C．此何時(shí)/若輾轉(zhuǎn)申報(bào)/民豈得活乎 D．此何時(shí)若輾轉(zhuǎn)/申報(bào)民豈得活乎17．運(yùn)用所提示的方法，解決《誡子書(shū)》《鄭板橋開(kāi)倉(cāng)濟(jì)民》中加點(diǎn)的文言疑難字詞。方法詞語(yǔ)示例加點(diǎn)詞的意思字源法年與時(shí)馳關(guān)聯(lián)法淫慢則不能勵(lì)精無(wú)精打采查字典我任之①信任。②承擔(dān)責(zé)任。遷移法去任之日太丘舍去18．將文中劃波浪線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。____________________________________________________________________________________________②即發(fā)谷與民，活萬(wàn)余人。____________________________________________________________________________________________19．小柳和小州探究古人愛(ài)的內(nèi)涵，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)李白對(duì)朋友，諸葛亮對(duì)孩子，鄭板橋?qū)杳靼傩盏膼?ài)分別表現(xiàn)在哪里。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、探究心有所愛(ài)(14分)綜合題11月29日神舟十五號(hào)載人飛船發(fā)射成功，兩個(gè)航天員乘組實(shí)現(xiàn)太空“會(huì)師”，向全世界展現(xiàn)中國(guó)載人航天工程的卓越能力，每位中國(guó)人都為祖國(guó)綜合實(shí)力的強(qiáng)大而驕傲自豪。學(xué)校舉行‘奔赴熱愛(ài)，星辰相伴”主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。20．[活動(dòng)一]學(xué)校將于12月30日下午3：00舉辦“奔赴熱愛(ài)·星辰相伴”航天手抄報(bào)比賽，想邀請(qǐng)王老師來(lái)當(dāng)評(píng)委，小柳給王老師寫(xiě)了一張邀請(qǐng)函，但是格式、表達(dá)上有四處不妥的地方，請(qǐng)你寫(xiě)出修改意見(jiàn)。邀請(qǐng)函尊敬的王老師：我校將在學(xué)校會(huì)議室舉辦“奔赴熱愛(ài)．星辰相伴”航天手抄報(bào)比賽，屆時(shí)將展出我們的大作，誠(chéng)邀您來(lái)當(dāng)評(píng)委，請(qǐng)您務(wù)必準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)。XX中學(xué)2022年12月15日你的修改意見(jiàn)：①②③④____________________________________________________________________________________________21．[活動(dòng)二]“神十五”發(fā)射成功的新聞引起社會(huì)各界強(qiáng)烈關(guān)注，小柳、小州對(duì)七年級(jí)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞的情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如下：①?gòu)纳厦娴慕y(tǒng)計(jì)圖中，你發(fā)現(xiàn)：②根據(jù)調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)你提兩條建議，倡導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事新聞的好習(xí)慣：建議一： 建議二：22．[活動(dòng)三]奔赴夢(mèng)想中的星辰大海，不僅要關(guān)心天下事，也要讀好手中書(shū)。請(qǐng)你將小州的閱讀摘錄補(bǔ)充完整。作品人物選文或評(píng)述人物形象《朝花夕拾》①這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總象在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對(duì)；我早覺(jué)得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽(tīng)別人：說(shuō)這話的是誰(shuí)呢，有那么冷？認(rèn)識(shí)的人告訴我說(shuō)：他是徐伯蓀的學(xué)生。孤傲、正直、倔強(qiáng)藤野先生可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回他將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著，向我和藹的說(shuō)道：“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了……”②西游記③他卻才收了手腳道：“你才認(rèn)得叔叔么？我看牛大哥情上，且饒你性命?？鞂⑸茸幽脕?lái)我使使。羅剎道：“叔叔，有扇！有扇！你出來(lái)拿了去！”他道：“拿扇子我看了出來(lái)。”羅剎即叫女童拿一柄芭蕉扇，執(zhí)在旁邊。上述文字節(jié)選自《西游記》中經(jīng)典情節(jié)；④善惡分明、神通廣大23．[活動(dòng)四]為收集活動(dòng)成果，你所在班級(jí)擬出版期班刊，班刊編輯部計(jì)劃設(shè)立圖畫(huà)組、設(shè)計(jì)組、文字組宣傳組等編排小組，請(qǐng)你毛邀自薦，選擇一個(gè)你擅長(zhǎng)的小組加人，結(jié)合小組的具體職責(zé)說(shuō)說(shuō)你勝任這份工作的理由。我申請(qǐng)加入：(組名)，因?yàn)槲? ____________________________________________________________________________________________四、敘寫(xiě)·身邊之愛(ài)(30分)經(jīng)過(guò)探究和學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)愛(ài)有了更深的理解，小柳、小州代表班刊編輯部向大家征稿．請(qǐng)你用文字來(lái)表達(dá)愛(ài)吧。24．在本冊(cè)書(shū)中，我們跟隨史鐵生感受到令人潸然淚下的慈母之愛(ài)，跟隨海倫·凱勒感悟到只為付出不求回報(bào)的恩師之愛(ài)，跟隨魯迅感喟讓人銘記一生的朋友之愛(ài)……愛(ài)無(wú)處不在，也許就在父母的一個(gè)眼神里，也許就在老師的一句鼓勵(lì)里，也許就在伙伴的一次幫助里……愛(ài)是世界上最美的語(yǔ)言，它可以滋養(yǎng)萬(wàn)物，沁潤(rùn)心田。請(qǐng)以“愛(ài)就在▲”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整，除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。②關(guān)注身邊真人真事，抒發(fā)真情實(shí)感，思路清晰，中心突出。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。④不得抄襲，不得套作，不少于600字。

答案解析部分【答案】1．chén；勝2．行云流水；金聲玉振；余霞散綺/獨(dú)繭抽絲/舉世聞名/美不勝收【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生字音拼讀和漢字書(shū)寫(xiě)的能力。要做到正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)，豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫(xiě)的過(guò)程中就可以避免讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)了。

（2）本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)（詞語(yǔ)）的能力。判斷成語(yǔ)（詞語(yǔ)）的使用是否正確，先要理解成語(yǔ)（詞語(yǔ)）含義，然后結(jié)合語(yǔ)境考慮成語(yǔ)（詞語(yǔ)）的感情色彩、語(yǔ)體色彩、適用對(duì)象等。1．本題考查學(xué)生字音拼讀和漢字書(shū)寫(xiě)的能力。

①忱：chén

②美不勝收：美好的東西很多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)。

故答案為：chén勝2．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)（詞語(yǔ)）的能力。

本題簡(jiǎn)單，只需找出并寫(xiě)對(duì)即可。

故答案為：行云流水金聲玉振余霞散綺/獨(dú)繭抽絲/舉世聞名/美不勝收【答案】3．不受限制、拘束；肥沃的田野4．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生理解詞（字）義的能力。解答時(shí)先要分析詞語(yǔ)（字）本身的意思，注意詞語(yǔ)的感情色彩，然后根據(jù)語(yǔ)境作答即可。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子銜接與排序的能力。需要在初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析推理、判斷?？梢杂门懦ā?．本題考查學(xué)生理解詞（字）義的能力。

注意平時(shí)積累，再結(jié)合文中語(yǔ)境進(jìn)行解釋即可。

故答案為：①不受限制、拘束

②肥沃的田野4．本題考查學(xué)生對(duì)句子銜接與排序的能力。

根據(jù)上下文可以判斷出是按照空間順序進(jìn)行排序，再抓住“從”“經(jīng)”“再”等關(guān)鍵詞得出答案。

故答案為：C5．【答案】C【解析】【分析】本題考查學(xué)生病句的辨析與修改能力。

C缺少主語(yǔ)，“在”前面加主語(yǔ)“它”。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生病句的辨析與修改能力。解答此類題型，最常用的辦法是結(jié)構(gòu)分析法，即找出句子的“主干”和“枝葉”。6．【答案】潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸；樹(shù)木叢生；百草豐茂；逝者如斯夫；不舍晝夜；晴空一鶴排云上；便引詩(shī)情到碧霄；峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。默寫(xiě)易錯(cuò)的字詞有：潮、懸、霄、峨眉、羌。

故答案為：潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸樹(shù)木叢生百草豐茂逝者如斯夫不舍晝夜晴空一鶴排云上便引詩(shī)情到碧霄峨眉山月半輪秋影入平羌江水流【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是名篇名句的默寫(xiě)的能力。此類題目要注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫(xiě)法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。平時(shí)長(zhǎng)積累，邊讀邊寫(xiě)。答題時(shí)筆畫(huà)要清晰，答完后要檢查，避免低級(jí)錯(cuò)誤?！敬鸢浮?．B8．我喜歡A方案，我的"一詞重讀，突出了“我”對(duì)家人的責(zé)任感，為下文“我”在分歧時(shí)做決定做了鋪墊。我喜歡B方案，將“我”“母親”妻子”"兒子”重讀，強(qiáng)調(diào)了大家都是值得尊重的獨(dú)立個(gè)體，為下文產(chǎn)生分歧做了鋪墊。9．“世界”指“我”和妻子背的母親和兒子也指母親和兒子代表的過(guò)去和未來(lái)，更指中年人承擔(dān)著孝敬老人、愛(ài)護(hù)孩子的雙重責(zé)任，表現(xiàn)了表現(xiàn)了中年人在家庭中的特殊身份和擔(dān)當(dāng)、中華民族"尊老愛(ài)幼"的美德?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查探究文章思想情感的能力。解答此類試題，作者的思想感情，主要是通過(guò)文章內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)的，因而抓住了文章的主要內(nèi)容，就能體會(huì)出作者的思想感情來(lái)。依據(jù)帶有感情色彩的語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情。依據(jù)含義深刻的詞語(yǔ)、句子、段落體會(huì)文章的思想感情。在反復(fù)朗讀與誦讀中體會(huì)文章的思想感情。解答時(shí)可通讀全文，理清文章層次，然后歸納。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)朗讀技巧的掌握能力。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)此類知識(shí)要善于歸類總結(jié)。聯(lián)系實(shí)際，從節(jié)奏、重音、語(yǔ)調(diào)、感情等角度分析。

（3）此題考查理解重要詞語(yǔ)含義的能力。理解詞語(yǔ)有幾種方法：聯(lián)系上下文理解句意；根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫(xiě)作目的理解詞語(yǔ)。7．本題考查探究文章思想情感的能力。

B.此處沒(méi)有“悲傷難過(guò)”的情感。

故答案為：B。8．本題考查學(xué)生對(duì)朗讀技巧的掌握能力。

重音不同，所強(qiáng)調(diào)的情感也不同。A方案中，重讀“我的”突出了我是家庭中的一員，突出我的責(zé)任感，為下文“我”在分歧時(shí)做決定做了鋪墊；B方案中，重讀家庭成員的身份，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都是一個(gè)個(gè)體，也為下文分歧做鋪墊。故答案為：我喜歡A方案，我的"一詞重讀，突出了“我”對(duì)家人的責(zé)任感，為下文“我”在分歧時(shí)做決定做了鋪墊；我喜歡B方案，將“我”“母親”妻子”"兒子”重讀，強(qiáng)調(diào)了大家都是值得尊重的獨(dú)立個(gè)體，為下文產(chǎn)生分歧做了鋪墊。9．此題考查理解重要詞語(yǔ)含義的能力。在本題中考查的是“世界”在這句話中的含義，所以不用解釋其本身的含義，但仍存在多重意思。

故答案為：“世界”指“我”和妻子背的母親和兒子也指母親和兒子代表的過(guò)去和未來(lái)，更指中年人承擔(dān)著孝敬老人、愛(ài)護(hù)孩子的雙重責(zé)任，表現(xiàn)了表現(xiàn)了中年人在家庭中的特殊身份和擔(dān)當(dāng)、中華民族"尊老愛(ài)幼"的美德。【答案】10．以為孩子躲起來(lái)了(或輕松溫和)；拉長(zhǎng)聲音呼喚；痛苦11．D12．動(dòng)作描寫(xiě)，“沖”“找”“叫喚”等一系列動(dòng)詞寫(xiě)出了母貓尋找孩子的急切，體現(xiàn)了母貓對(duì)孩子的愛(ài)。13．示例一：會(huì)繼續(xù)收養(yǎng)。因?yàn)槲闹心肛垐?zhí)著地尋找孩子，不懼艱難地最終找到孩子，它對(duì)孩子的愛(ài)深深感動(dòng)了父親，讓父親走出了過(guò)去的陰影。所以父親會(huì)繼續(xù)收養(yǎng)母貓。示例二：不會(huì)繼續(xù)收養(yǎng)。因?yàn)檫^(guò)去父親養(yǎng)過(guò)的一只貓最終悲慘的死去，后來(lái)父親也不愿意幫助母貓尋找小貓。。說(shuō)明父親受到的打擊很大，所以不會(huì)再養(yǎng)貓了?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)人物心理變化的分析能力。心理描寫(xiě)就是就是把人物的思想感情、心理活動(dòng)通過(guò)文字描繪出來(lái)。通常心理描寫(xiě)的方法有三種：一種是讓人物自己傾吐自己內(nèi)心的思想感情；一種是由作者對(duì)人物的心理活動(dòng)進(jìn)行客觀的分析描述；三是通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)展現(xiàn)人物的心理。

（2）此題考查對(duì)文章的綜合理解和分析能力。一般錯(cuò)誤的選項(xiàng)的命題都會(huì)有明顯的漏洞，或文意、或手法。要仔細(xì)閱讀文章找到這些問(wèn)題。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的賞析能力。語(yǔ)句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫(xiě)方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個(gè)角度，都要會(huì)結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析能力。這需要整體理解原文內(nèi)容，仔細(xì)對(duì)照作答。理解文章內(nèi)容，要把握時(shí)間、人物、事件以及文中人物的觀點(diǎn)態(tài)度和作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容。10．此題考查學(xué)生對(duì)人物心理變化的分析能力。

根據(jù)已給信息確定每一過(guò)程所在的段落。如“發(fā)現(xiàn)小貓不見(jiàn)”是在第五段，“它以為淘氣的孩子躲起來(lái)了”；“無(wú)助”是在第五段后半部分，母貓“它的叫聲馬上變了，拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，帶著哭腔”；搜索每一個(gè)角落仍無(wú)收獲是在第七段，“聲音凄慘至極，讓人不忍心聽(tīng)”體現(xiàn)其痛苦。

故答案為：以為孩子躲起來(lái)了(或輕松溫和)拉長(zhǎng)聲音呼喚痛苦11．此題考查對(duì)文章的綜合理解和分析能力。

D.文中父親并無(wú)對(duì)貓的厭惡，反而在母貓找不到小貓時(shí)，父親還會(huì)愧疚。

故答案為：D12．本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的賞析能力。“沖”“找”“叫喚”等一系列動(dòng)詞運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，體現(xiàn)母貓因找不到孩子而心急，體現(xiàn)了母貓對(duì)孩子的愛(ài)。

故答案為：動(dòng)作描寫(xiě)，“沖”“找”“叫喚”等一系列動(dòng)詞寫(xiě)出了母貓尋找孩子的急切，體現(xiàn)了母貓對(duì)孩子的愛(ài)。13．本題考查學(xué)生對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析能力。

本題繼續(xù)不繼續(xù)都可。會(huì)繼續(xù)收養(yǎng)的原因是，母貓的行為感動(dòng)了父親；而不會(huì)繼續(xù)收養(yǎng)的原因則是父親受打擊很大，養(yǎng)貓只會(huì)揭開(kāi)父親過(guò)去的傷疤。

故答案為：示例一：會(huì)繼續(xù)收養(yǎng)。因?yàn)槲闹心肛垐?zhí)著地尋找孩子，不懼艱難地最終找到孩子，它對(duì)孩子的愛(ài)深深感動(dòng)了父親，讓父親走出了過(guò)去的陰影。所以父親會(huì)繼續(xù)收養(yǎng)母貓。示例二：不會(huì)繼續(xù)收養(yǎng)。因?yàn)檫^(guò)去父親養(yǎng)過(guò)的一只貓最終悲慘的死去，后來(lái)父親也不愿意幫助母貓尋找小貓。。說(shuō)明父親受到的打擊很大，所以不會(huì)再養(yǎng)貓了?！敬鸢浮?4．B15．B16．C17．疾行，指迅速逝去；精神；承擔(dān)；離開(kāi)18．①不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，不定下志向就無(wú)法學(xué)有所成。．②(于是)立即把糧食發(fā)給百姓，上萬(wàn)人得以活命。19．李白對(duì)友人的愛(ài)表現(xiàn)在擔(dān)憂與關(guān)懷；諸葛亮對(duì)孩子的愛(ài)表現(xiàn)在殷殷教誨期待；鄭板橋?qū)杳癜傩盏膼?ài)表現(xiàn)在開(kāi)倉(cāng)放糧，無(wú)私濟(jì)民?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）此題綜合考查把握詩(shī)歌內(nèi)容的能力。解答此類題，要在整體感知與把握詩(shī)歌內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，對(duì)詩(shī)歌的主題思想、意象及意境、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。

（2）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（3）此題考查文言文的斷句能力。文段休問(wèn)長(zhǎng)與短，熟讀精思是關(guān)鍵。內(nèi)容大意全理解，始可動(dòng)手把句斷。聯(lián)系全文前后看，先易后難細(xì)分辨。緊緊抓住“曰”“云”“言”，對(duì)話最易被發(fā)現(xiàn)。常用虛詞是標(biāo)志。

（4）本題考查考生理解文言實(shí)詞在文中的含義的能力。推斷文言實(shí)詞可以運(yùn)用語(yǔ)境解詞法。詞不離句，句不離篇。另外，文言實(shí)詞重點(diǎn)還在于平時(shí)的分類積累、記憶，以上方法只能是同學(xué)們?cè)谟洃洸焕?、拿捏不?zhǔn)的時(shí)候，嘗試運(yùn)用。這些實(shí)詞全部出自已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，在平時(shí)加強(qiáng)記憶即可。

（5）此題考查文言文句子翻譯的能力。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點(diǎn)字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動(dòng)句”“賓語(yǔ)前置句”“定語(yǔ)后置句”“介賓短語(yǔ)后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。

（6）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。14．此題綜合考查把握詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

B.時(shí)節(jié)是暮春

故答案為：B15．本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。

成才的三個(gè)條件：立志，學(xué)習(xí)，惜時(shí)

故答案為：B16．此題考查文言文的斷句能力。

根據(jù)句意：這都到什么時(shí)候了，要是向上申報(bào)輾轉(zhuǎn)往復(fù)，百姓怎么活命？而得知選C。

故答案為：C17．本題考查考生理解文言實(shí)詞在文中的含義的能力。

年與時(shí)馳：年華隨時(shí)光而飛馳。

淫慢則不能勵(lì)精：過(guò)度的享樂(lè)就無(wú)法振奮精神。

我任之：我承擔(dān)罪責(zé)。

去任之日：任命到期的時(shí)候。

故答案為：疾行，指迅速逝去；精神；承擔(dān)；離開(kāi)18．此題考查文言文句子翻譯的能力。

注意重點(diǎn)詞的翻譯“廣才”“無(wú)以”“即””與““活”

故答案為：①不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，不定下志向就無(wú)法學(xué)有所成。

②(于是)立即把糧食發(fā)給百姓，上萬(wàn)人得以活命。19．本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。

分別找出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行總結(jié)即可?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西?！斌w現(xiàn)李白對(duì)朋友的擔(dān)心；《誡子書(shū)》是諸葛亮對(duì)孩子的教誨；“愛(ài)民如子，室無(wú)賄賂，案無(wú)留牘，公之余輒與文士暢飲詠詩(shī)，至有忘其為長(zhǎng)吏者”“上有譴，我任之”“即發(fā)谷與民，活萬(wàn)余人”體現(xiàn)了鄭板橋?qū)θ嗣癜傩盏年P(guān)心。

故答案為：李白對(duì)友人的愛(ài)表現(xiàn)在擔(dān)憂與關(guān)懷；諸葛亮對(duì)孩子的愛(ài)表現(xiàn)在殷殷教誨期待；鄭板橋?qū)杳癜傩盏膼?ài)表現(xiàn)在開(kāi)倉(cāng)放糧，無(wú)私濟(jì)民。【答案】20．稱呼“尊敬的王老師”需頂格；大作"是敬辭，此處應(yīng)改為“拙作‘或“作品”；邀請(qǐng)函缺少活動(dòng)時(shí)間，應(yīng)把“12月30日下午3：00"加入活動(dòng)地點(diǎn)前；務(wù)必準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)”表達(dá)不禮貌，應(yīng)改為“望您撥冗蒞臨”21．超半數(shù)七年級(jí)學(xué)生每周看1-3次時(shí)事新聞，只有極少數(shù)學(xué)生每周看時(shí)事新聞7次以上。；①班級(jí)定期舉辦新聞分享會(huì)；②利用校園廣播播放新聞③開(kāi)設(shè)《時(shí)事點(diǎn)評(píng)》校本課程④訂閱新聞報(bào)刊⑤課前五分鐘時(shí)事快訊宣講⑥黑板報(bào)設(shè)置時(shí)事新聞專欄22．范愛(ài)農(nóng)；認(rèn)真負(fù)責(zé)/治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；孫悟空；三調(diào)芭蕉扇23．示例一：我申請(qǐng)加入圖畫(huà)組|因?yàn)槲疑瞄L(zhǎng)繪畫(huà)，能為班刊收集整理各類圖片，豐富班刊內(nèi)容。示例二：我申請(qǐng)加入文字組|因?yàn)槲覠釔?ài)閱讀，喜歡寫(xiě)作，既能為班刊撰稿、采稿，也能動(dòng)員同學(xué)們投稿。示例三：我申請(qǐng)加入設(shè)計(jì)組|因?yàn)槲腋覄?chuàng)新有創(chuàng)意，能為班刊編輯排版，設(shè)計(jì)出圖文并茂的精美班刊。示例四：我申請(qǐng)加入宣傳組|因?yàn)槲夷懿邉澖M織班刊的傳播與推廣，如用微信公眾號(hào)、電子刊等形式宣傳班刊?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作能力。寫(xiě)邀請(qǐng)函要注意：標(biāo)題。一般只寫(xiě)“邀請(qǐng)函”，字號(hào)比通常標(biāo)題要略大一些。稱謂。是對(duì)邀請(qǐng)對(duì)象的稱呼，寫(xiě)明對(duì)方姓名、職務(wù)、職稱、學(xué)銜。也可以用“同志”、“先生”、“女士”、“小姐”稱呼。正文。邀請(qǐng)函的主體，寫(xiě)明邀請(qǐng)的主要內(nèi)容，包括參加或活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)及簡(jiǎn)單提示。敬語(yǔ)。末尾用“敬請(qǐng)光臨”、“敬請(qǐng)光臨指導(dǎo)”、“請(qǐng)屆時(shí)出席”之類的敬語(yǔ)。知道了寫(xiě)作格式，做本題就容易了。

（2）本題考查學(xué)生提建議的能力。提建議時(shí)，要注意活動(dòng)的主題、建議的對(duì)象，再根據(jù)題目要求調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備答題即可。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的積累能力。關(guān)于名著，在平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，并及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新。對(duì)于課本中有關(guān)名著的內(nèi)容更引要起重視。這樣，做題時(shí)才能信手拈來(lái)。

（4）此題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。得體主要是指使語(yǔ)言體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。所謂“語(yǔ)境”包括說(shuō)話的對(duì)象（稱謂、語(yǔ)氣），場(chǎng)合（時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍），目的（說(shuō)什么、怎么說(shuō)）以及說(shuō)話人自己的身份；所謂“語(yǔ)體”主要指是口語(yǔ)（談話、演講、辯論、廣播稿）還是書(shū)面語(yǔ)（政論語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體、應(yīng)用語(yǔ)體）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須根據(jù)所使用的文體而定，例如應(yīng)用語(yǔ)體包括啟事、通知、申請(qǐng)（假條通俗易懂、簡(jiǎn)潔平實(shí)），廣告（形象生動(dòng)、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語(yǔ)化）等。一注意場(chǎng)合，審時(shí)度勢(shì)；二看清對(duì)象，因人而異；三掌握謙敬，注意禮貌。20．本題考查學(xué)生對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作能力。

首先看格式，稱呼語(yǔ)要頂格寫(xiě)；其次要看謙辭敬辭的使用。”大作“是敬辭，在這里應(yīng)用謙辭；邀請(qǐng)函要包含時(shí)間地點(diǎn)，此處缺少活動(dòng)時(shí)間；最后”務(wù)必準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)“語(yǔ)氣過(guò)于強(qiáng)硬。

故答案為：①稱呼“尊敬的王老師'需頂格②大作"是敬辭，此處應(yīng)改為“拙作‘或“作品”③邀請(qǐng)函缺少活動(dòng)時(shí)間，應(yīng)把“12月30日下午3：00"加入活動(dòng)地點(diǎn)前④務(wù)必準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)”表達(dá)不禮貌，應(yīng)改為“望您撥冗蒞臨”21．本題考查學(xué)生