幼兒園大班語言教案《城里來了大恐龍》及教學(xué)反思

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幼兒園大班語言教案《城里來了大恐龍》及教學(xué)反思

目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，感知恐龍來到城市后給城市帶來的一系列麻煩和便利。

2、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試運用已有閱歷，改編故事結(jié)尾，大膽講解并描述恐龍來到城市后可以援助人們做哪些事情。

3、體驗恐龍不同的心情，感受作品種語言的豐富、精美，建立愿意為別人做好事的美妙愿望。

4、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：

1、掌控了肯定的有關(guān)恐龍的知識。如對恐龍的形體特征有所了解。

2、幼兒繪畫作品《假如城里來了大恐龍》

3、多媒體課件：《城里來了大恐龍》

4、自制小圖標(biāo)假設(shè)干。

活動過程：

老師

幼兒

觀測記錄

一、利用幼兒的繪畫作品導(dǎo)入活動，通過與幼兒的談話激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

1、假如城里來了大恐龍，會發(fā)生怎樣的事情呢?'

2、我們來看看這里的恐龍來到城里都發(fā)生了什么事情呢?

依據(jù)畫面內(nèi)容請個別幼兒講解并描述

二、老師利用多媒體課件，用邊講邊問、分段講解并描述的方式講解并描述童話故事，讓幼兒在聽聽、看看、猜猜、講講的過程中了解童話故事的內(nèi)容與情節(jié)，感知恐龍來到城市后給城市帶來的一系列麻煩和便利。

1、當(dāng)講到"大恐龍心里真難受，城里的人感到，大恐龍給他們帶來了危急'時停下來，提出問題，并一一出示小圖標(biāo)：

(1)、大恐龍來到了城里，他去了哪些地方呢?、它做了什么事情?為什么會這樣?

(2)、既然大恐龍給城里人帶來這么多麻煩事，假如你是這個城里的人，你接下來將會做什么呢?我們聽聽故事里是怎么說的?

2、當(dāng)講解并描述到"恐龍吃飽了就在十字路口打起

瞌睡。'時再次停下來，提出問題：

(1)、城里人是怎樣做的?

3、播放動畫到最末結(jié)束。

(1)、大恐龍變成什么了?

(2)、城里人喜愛恐龍立交橋嗎?他們?yōu)槭裁聪矏勰?他們是怎樣說的?

記憶故事內(nèi)容

引導(dǎo)幼兒設(shè)身處地地感受

三、播放多媒體課件，請幼兒完整觀賞童話故事，援助幼兒進(jìn)一步理解體驗恐龍不同的心情，以及愿意為別人做些事情的美妙情感。

1、恐龍給城市帶來很多的麻煩之后，它的心情怎么樣?它是有意給城市造成的麻煩嗎?那是什么緣由呢?

2、當(dāng)恐龍發(fā)覺自己變成立交橋的時候，它又是什么樣的心情?它為什么會很興奮呢?

在完整觀賞中感受恐龍的心情改變以及建立愿意做好事的情感立場

四、鼓舞幼兒將自己的繪畫作品編成一個完整的故事。

"我想請大家把你們畫的恐龍做好事的事情也像這樣編成故事，可以嗎?'

1、依據(jù)小圖標(biāo)與老師共同創(chuàng)編一個小故事。

2、在老師漸漸退出的基礎(chǔ)上，建構(gòu)第二個小故事。

3、獨立建構(gòu)第三個小故事。

五、布置作業(yè)

"恐龍很喜愛城里，它還想為城里人多做點事，小伙伴想一想，恐龍還可能會走到城里的什么地方?還會幫人們做些什么事情呢?請將你想到的回家說給爸爸媽媽聽，并請他們幫你們記住來。'

活動反思：

《城里來了大恐龍》是一個生動、有趣、極富有想象的兒童文學(xué)作品。在設(shè)計教案之前，我以談話的形式試驗性地對幼兒進(jìn)行了一次有關(guān)"恐龍'的知識閱歷摸底。結(jié)果令我大感意外，孩子對恐龍的了解極其豐富，最少比我了解得多得多。更加令我意想不到的是，第二天他們就自發(fā)地帶來了很多與恐龍相關(guān)的資料，比如：恐龍圖片、圖書、玩具等。在接下來的一系列活動中，我發(fā)覺大家的參加性、積極性都特別高，甚至一些平常留意力不太集中、缺乏自信不愿回答下列問題的孩子也都積極地投入了進(jìn)來。他們的這種學(xué)習(xí)熱忱打動了我，同時也喚醒了我的工作激情。我和孩子一起看關(guān)于恐龍的繪本、一起繪制"侏羅紀(jì)公園'、家長和孩子一起創(chuàng)編故事《假如城里來了大恐龍》

所以，在設(shè)計《城里來了大恐龍》這個活動方案時，我并沒有把它作為一個孤立的活動來設(shè)計，而是依據(jù)本班孩子的現(xiàn)有閱歷和進(jìn)展需要建構(gòu)起來的。在幼兒與家長創(chuàng)編過故事、與老師繪畫過故事的基礎(chǔ)上，通過對作品內(nèi)容的理解與語言的觀賞，用精美的語句完整講解并描述自己的繪畫作品。這是本次活動的活動目標(biāo)，也是主題需要。正由于我過多地考慮了主題活動的需要，所以忽視了文學(xué)作品本身的核心價值，導(dǎo)致大家覺得這更像一個講解并描述活動。對于大家對我提出的諸多建議，比如：提問要一步到位、把握好上課時間