中班語言教案：設(shè)計小池教案及教學反思

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中班語言教案：設(shè)計小池教案及教學反思

一、設(shè)計意圖和背景：

古詩誦讀教學是我園課改課題德育園本課程開發(fā)與實施中比較重要的一項討論。也是對學齡前兒童實施素養(yǎng)教育，倡揚傳統(tǒng)文化的有效方法。但是，由于幼兒園教學的非常性和3~6歲兒童的身心進展的特點，也決斷了幼兒園古詩誦讀教學應具有其自身的非常性。單純的死記硬背，枯燥的重復朗讀，不僅不能使幼兒愛上古詩的活動反而簡單產(chǎn)生厭倦的心理。因此，在設(shè)計本次古詩《小池》的教學時，我運用了多種形式和手段，從多方面調(diào)動幼兒的感觀，以生動形象的多媒體課件入手，配上音樂，肢體動作，游戲等，以達到最正確的教學效果，使幼兒在輕松開心的氣氛中學習古詩，更便于幼兒識記詩句內(nèi)容，也從中體會到古詩的樂趣，達到培育幼兒古詩學習愛好的最終目標。

教學目標：1.理解詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的夏日情景，激發(fā)喜愛大自然的情感。

2.朗讀并背誦古詩。

教學重點：

理解詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的情景

教學重點：

理解詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的情景

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課小伙伴們喜愛夏天嗎?那你們喜愛夏天的什么呢?現(xiàn)在老師給小伙伴講一個別樣的夏天，看你們喜愛老師說的夏天嗎。

播放配樂，朗誦描述一段描述夏天的美文。

這是一個初夏的午后，天還不是很熱，在一個小池塘里，時常有涓涓細流涌出，豎起耳朵聽聽有傳奇中的泉水丁冬聲嗎?沒有，或許是流的實在太細了吧。不遠處，柳樹隨著風輕撫水面，樹影倒映在水面上，忽明忽暗，清楚可見。好是這濃密樹陰也愛上了晴天午后優(yōu)美的風光，放眼望去，幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上玩耍呢。

這樣的夏天美嗎?有位詩人叫楊萬里，只用了個字寫了首詩就把這樣美的夏天描述了出來，小伙伴想學學嗎?出示古詩《小池》范讀一遍。

二、學習古詩。

1、講解古詩大意現(xiàn)在我們來看看這首詩寫的和老師剛才說的一樣嗎?

小池楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

詩意：泉眼好像很珍惜泉水，所以水流的很細很慢，樹蔭照在水中，好像愛上了這晴天里溫柔而漂亮的風光。小荷才露出一個小小的尖尖的花苞，就已經(jīng)有蜻蜓站在了上面。

2、小伙伴說說這樣的景色美嗎?下面我們就來學習它。

第一遍，跟讀，(并指出詩句對應圖的位置。)第二遍，跟讀(逐字讀)。

3、小伙伴們讀的都特別的好，接下來我有個好留意，這樣讀太沒意思了，我們給他遍上好看的動作讀一遍好嗎?

4、小伙伴們都讀的特別好，動