統(tǒng)編版初中語(yǔ)文小說(shuō)跨媒介閱讀教學(xué)研究

統(tǒng)編版初中語(yǔ)文小說(shuō)跨媒介閱讀教學(xué)研究

【導(dǎo)言】

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們的閱讀行為發(fā)生了深刻的變化。尤其是對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們生活在信息爆炸的時(shí)代，接觸到的閱讀資料多樣且廣泛。在這樣的背景下，如何滿足初中生對(duì)于閱讀的需求，提高他們的閱讀能力，是擺在語(yǔ)文教師面前的一大難題。而跨媒介閱讀教學(xué)正是應(yīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的有效策略之一。

【引言】

跨媒介閱讀教學(xué)是指通過(guò)整合多種媒介資源，以電子閱讀器、手機(jī)、平板電腦等為工具，讓學(xué)生跨越紙質(zhì)閱讀的界限，進(jìn)行更加廣泛、多樣化的閱讀活動(dòng)。由于初中生普遍對(duì)于新媒體時(shí)尚的事物抱有好奇心，因此跨媒介閱讀教學(xué)可以激發(fā)他們的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力。

【主體】

一、跨媒介閱讀概述

跨媒介閱讀是指通過(guò)使用不同媒介展示或呈現(xiàn)同一個(gè)故事、同一篇文章或同一個(gè)主題的不同版本，從而拓寬學(xué)生的閱讀視野和深度。這些媒介資源可以是電子書(shū)、電子雜志、網(wǎng)絡(luò)文章、音頻、視頻等形式。通過(guò)跨媒介閱讀，學(xué)生可以獲取更多的信息和資源，增強(qiáng)對(duì)于文本的理解和分析能力。

二、跨媒介閱讀教學(xué)的重要性

1.滿足學(xué)生的多樣化需求

跨媒介閱讀教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，提供豐富多樣的閱讀資源。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于科幻、奇幻、愛(ài)情等題材的小說(shuō)更感興趣。通過(guò)跨媒介閱讀教學(xué)，教師可以利用電子閱讀器、手機(jī)等多媒介展示不同題材的小說(shuō)，滿足學(xué)生的閱讀需求。

2.提高學(xué)生的閱讀興趣

傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀容易讓學(xué)生感到沉悶和乏味，而跨媒介閱讀教學(xué)則可以以更加生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)故事情節(jié)，使學(xué)生更容易沉浸其中，提高他們的閱讀興趣和參與度。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略

跨媒介閱讀教學(xué)可以讓學(xué)生接觸到不同形式的文本，如同一個(gè)故事的小說(shuō)版、電影版、動(dòng)畫(huà)版等。通過(guò)對(duì)比不同版本的故事，學(xué)生可以培養(yǎng)分析、比較、推理等閱讀策略。

4.拓寬學(xué)生的閱讀視野

傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀受限于空間和時(shí)間，而跨媒介閱讀教學(xué)可以讓學(xué)生接觸到更廣泛的閱讀材料。學(xué)生可以通過(guò)電子書(shū)閱讀器、網(wǎng)絡(luò)等方式獲取豐富的閱讀資源，豐富他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

三、跨媒介閱讀教學(xué)的策略

1.整合多媒介資源

教師可以通過(guò)收集、整理不同版本的同一文本，如小說(shuō)、電影、動(dòng)畫(huà)等，并搭配電子閱讀器、智能手機(jī)等工具，提供給學(xué)生進(jìn)行跨媒介閱讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較分析

教師可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比不同版本的故事，分析其中的異同之處，并深入探討背后的原因和意義，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判思維。

3.開(kāi)展課堂討論和作品創(chuàng)作

教師可以組織學(xué)生參與跨媒介閱讀的課堂討論，讓學(xué)生表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所閱讀的故事進(jìn)行創(chuàng)作，如書(shū)評(píng)、電影評(píng)論等，提高學(xué)生的寫作水平。

四、跨媒介閱讀教學(xué)的效果評(píng)估

針對(duì)跨媒介閱讀教學(xué)，教師可以通過(guò)學(xué)生的閱讀理解測(cè)試、課堂參與度評(píng)估、作品創(chuàng)作評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行綜合評(píng)估。同時(shí)，也可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等方式了解學(xué)生對(duì)于跨媒介閱讀教學(xué)的反饋和意見(jiàn)，進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。

【結(jié)語(yǔ)】

跨媒介閱讀教學(xué)是一種有益的教學(xué)策略，可以滿足初中生對(duì)于閱讀的多樣化需求，提高他們的閱讀興趣和能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與跨媒介閱讀活動(dòng)，通過(guò)整合不同媒介資源，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和批判思維，拓寬他們的閱讀視野。最終達(dá)到提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和閱讀能力的目標(biāo)通過(guò)跨媒介閱讀教學(xué)，可以滿足學(xué)生對(duì)于閱讀的多樣化需求，提高他們的閱讀興趣和能力。教師可以通過(guò)收集不同版本的同一文本，并配以電子閱讀器、智能手機(jī)等工具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨媒介閱讀。通過(guò)比較分析不同版本的故事，學(xué)生可以培養(yǎng)分析能力和批判思維。課堂討論和作品創(chuàng)作可以讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，提高寫作水平。教師可以通過(guò)評(píng)估學(xué)生的閱讀理解測(cè)試、課堂參與度、作品創(chuàng)作等方式進(jìn)行綜合評(píng)估，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解學(xué)生的反饋和意見(jiàn)，進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化?？缑?/p>