Unit+2+I'll+help+to+clean+up+the+city+parks.+Section+A+3a-3c（教學設計） 人教版八年級英語下冊

Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.SectionA3a-3c教學設計教學目標Bytheendoftheclass,thestudentswillbeableto1.talkaboutMario’sandMary’svolunteerwork2.saysomethingaboutthemeaningandthebenefitsofvolunteering3.viewthevalueofvolunteering4.expressone’sownvolunteerwork教學重點和難點Keypoints:1.LearnsomeexpressionsaboutMario’sandMary’svolunteerwork.2.Graspthekeysentencesinthepassagesuchas“Mariocangetsuchafeelingofsatisfaction.Marycandowhatshelovestodoandhelpotheratthesametime.”3.GettoknowaboutthevalueandsignificanceofvolunteeringDifficultpoint1.Togettoknowledgeofvolunteering.2.Totalkaboutthestudents'ownvolunteerwork.3.Toexpressvolunteerworkusingthelanguagelearned.教學環(huán)節(jié)學習活動效果評價1.Warmup1.通過播放本校學生志愿服務視頻，引出主題詞volunteer以及其定義2.根據(jù)圖片導出如何志愿服務，幫助別人。調(diào)動學生情緒，激發(fā)深入思考和學習的興趣。設計意圖：激情引趣，激發(fā)學習熱情。2.prediction根據(jù)標題以及圖片，預測1.Doweworkformoneyorforfree?2.根據(jù)題目和兩幅圖片預測本文話題。依據(jù)題目和圖片，通過設問引導學生預測，培養(yǎng)閱讀策略。設計意圖：通過活動激發(fā)學生腦海中的圖示，使學生對即將閱讀的材料有所準備和預期。3.Presentation1.略讀課文，掌握段落大意。2.在了解段落大意的基礎上進一步略讀，回答問題：3.WhatdoMarioandMaryvolunteertodo?把握全文整體脈絡，訓練略讀的閱讀策略。設計意圖：整體把握全文，訓練閱讀策略，激發(fā)學習興趣。3.PresentationReadpara.1andfinishthetask.1.Whichschooldotheycomefrom?2.Dotheyhelpothers?Howoften?完成基本信息的獲取，做到讀與思考，互相促進。設計意圖：引發(fā)學生思考，學習本課后學生由人及己的思考、對比，以及情感生活做鋪墊。同時訓練學生英語表達能力。3.Presentation1.學生自讀、熟讀課文，完成填寫有關Mario的志愿卡。2.根據(jù)表格內(nèi)容，復述3.自我愛好和志愿服務Practice:Whataboutyourownvolunteerjob?引導學生獲取信息及構(gòu)建新結(jié)構(gòu)化知識，形成自我提升內(nèi)容。設計意圖：引發(fā)學生思考并且建立起志愿工作和愛好之間的聯(lián)系。通過填詞、補全句子，遞進式的任務，讓學生掌握熟記主旨句，調(diào)動學生學習記憶的積極性。同時，升華情感，引導學生體會到Hobbiescanhelpustodovolunteerworkbetter3.Presentation1.學生自讀、熟讀課文，完成填寫有關Mary的卡片。2.根據(jù)表格內(nèi)容，復述有關Mary的志愿服務。hobbySheloves________.Shecouldreadwhen________________.placeShedecidedtotryoutforavolunteer______benefitThekidsaresittinginthelibrary,butyoucanseethatthey′regoingon_______witheachonebookfelling____hereisadreamcometrueforher.Shecando___________andhelpsothersatthesametime.引導學生更深一步了解Mary的志愿服務。設計意圖：再次引發(fā)學生思考并且建立起志愿工作和愛好之間的聯(lián)系。通過填詞、補全句子，遞進式的任務，讓學生掌握熟記主旨句，調(diào)動學生學習記憶的積極性。同時，升華情感，引導學生體會到Hobbiescanhelpustodovolunteerworkbetter3.Presentation1.總結(jié)復述全文，總結(jié)兩位學生的故事，融入3c的內(nèi)容。2.總結(jié)志愿服務的益處句IgetsuchastrongfeelingofsatisfactionwhenIseetheanimalsgetbetterandthelookofjoyontheirowners’faces.3.挑戰(zhàn)記憶，反復落實訓練。4.回答問題：Whatelsecanwebenefitfromvolunteering?關注學生對于主題意義的思考，評價其價值取向，進行必要引導。設計意圖：總結(jié)兩位學生的相關信息，引導學生獲取志愿服務的價值與重要性。4.Production1.學校記者采訪MarioandMary關于他們的志愿者經(jīng)歷。想象你是Mario或者Mary,請根據(jù)課文內(nèi)容講出來吧！2.根據(jù)評價標準，選出最佳志愿者。關注學生的情感生活，引導學生積極參與志愿者服務，增加情感體驗，達到育人目的。設計意圖：引導學生根據(jù)已有建構(gòu)的知識，進行語段的輸出，分析，內(nèi)化語篇內(nèi)容，多層次思考，提升學生的綜合語言運用能力。5.Production1.總結(jié)并制定出本周末的志愿者活動。2.每次選一位代表表達志愿服務活動。3.號召學生下周去做志愿者。引導學生積極參與志愿者服務，提升學生的綜合語言運用能力，增加情感體驗。設計意圖：以小組合作的方式，進一步進行語段的輸出，分析，內(nèi)化語篇內(nèi)容，多層次思考，提升學生的綜合語言運用能力，增加情感體驗。6.Consolidation1.觀看最近河北水災時，來自全國各地的志愿者錄像。2.Makeadifferencetopeopleinneed!Maketheworldabetterplace!Let’svolunteertogether!3.情感升華，導出諺語，贈人玫瑰,手有余香。進行情感升華設計意圖：總結(jié)本課所學知識，情感升華，產(chǎn)生共鳴。作業(yè)設計1、Finishyourwritingaboutthevolunteeringplan.根據(jù)標準完成課上的關于志愿者計劃的寫作。2.Finishthetextbookpage11(3b、3c)Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.SectionA3a-3c課后反思《英語課程標準》中提出要激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，培養(yǎng)學生愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎.本冊書是一套畫面內(nèi)容生動有趣，內(nèi)容貼近生活，語言運用更為交際化，突出語言使用能力的培養(yǎng)，通過聽、說、讀、寫的全面訓練，使學生獲得英語基礎知識和初步運用英語的能力，旨在培養(yǎng)學生的綜合語言應用能力,這就要求教師根據(jù)新教材形式圖文并茂等特點創(chuàng)造性地運用教材，同時遵循新課程理念，從重視教法轉(zhuǎn)變到重視學法。八年級Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.SectionA3a-3c圍繞“volunteer開話題，前半部分圍繞“waysofofferingpeople部分圍繞“waysoftellingpeopleabouttheCleanDay”在熟悉和操練各個動詞詞組的基礎上通過各種各樣活動的開展培養(yǎng)學生的綜合語言應用能力。對于八年級的學生可能已經(jīng)不像七年級學生那樣熱衷于普通的課堂活動，所以設計怎樣的課堂活動，采取怎樣的評價方式來提高課堂氣氛，從而使學生自然地融入整個教學環(huán)節(jié)顯得尤為重要。二、設計重點和難點根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的實際情況，我們可以圍繞我愛我校，我要成為我校志愿者的一員，我?guī)椭沂写驋叱鞘泄珗@，幫助我市需要幫助的人，然后拓展到盡自己的能力去幫助身邊需要幫助的人這一中心思想來開展一系列教學活動。在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力的基礎上，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)，愛祖國，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。本課時主要運用動詞詞組圍繞“volunteer”話題，怎樣在規(guī)定的時間內(nèi)通過什么樣的活動來激發(fā)學生的學習熱情，讓學生用課文中的語言和句式寫文章。新課程基本理念是面向全體學生，實施素質(zhì)教育;整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放;突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與；注重過程評價，促進學生發(fā)展:開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。作為新時代的英語教師，要在有效的45分鐘時間內(nèi)，設計靈活新穎的活動來激發(fā)學生的學習熱情，讓學生自然地學會和運用所學知識并成為課堂教學的主角。上完整節(jié)課后，發(fā)現(xiàn)活動設計基本合理，