2023年一年級下冊教學(xué)工作計劃合集5篇

2023年一年級下冊教學(xué)工作計劃合集5篇一年級下冊教學(xué)工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹黨的教化方針，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教化和愛國教化，教會學(xué)生怎樣做人，引導(dǎo)學(xué)生從小形成良好的思想品德和文明行為習(xí)慣。

二、基本狀況

全班共有學(xué)生50人，其中男生30人，女生20人，他們大部分都是獨(dú)生子女，受到家人的百般呵護(hù)，在各方面都存在不良的行為習(xí)慣，對他們的思想進(jìn)行教化是件不簡單的事。

三、教材分析教學(xué)內(nèi)容

全書共有五個單元，包括我上學(xué)了、上學(xué)路上、我的同學(xué)和老師、家里的我、大自然真漂亮。每個單元又分為三個主題，其中第四單元有四個主題。

1、教學(xué)要求

1）知道生活、學(xué)習(xí)中經(jīng)常會有不順心的事，有困難，不要怕。

2）知道初步的健康常識，養(yǎng)成正確的坐、立、走姿態(tài)和良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

3）學(xué)會自己照看自己，知道生活中會遇到各種危急，知道最基本的緊急求助和自救方法。

4）了解天氣、季節(jié)改變對生活的影響。

5）感受身邊環(huán)境對自己生活的影響。

2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1）培育學(xué)生百折不撓、勇往直前的恒心和毅力。

2）培育學(xué)生酷愛生命主動向上的情感和看法。

3）引導(dǎo)孩子了解生活中基本的健康平安常識，引導(dǎo)孩子學(xué)會生活，愛護(hù)自我。

4）培育孩子酷愛家鄉(xiāng)的情感，讓學(xué)生從小形成關(guān)注家鄉(xiāng)，為建設(shè)家鄉(xiāng)做好打算。

5）讓學(xué)生感受身邊環(huán)境對自己生活的影響，能愛惜家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約水、電、紙張等資源。

6）初步培育學(xué)生主動上進(jìn)的生活看法。

7）使學(xué)生從小懂得珍愛生命，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、教材的編排特點(diǎn)

1）以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為教材內(nèi)容的主要源泉。

2）重視生活情感的陶冶。

3）教材面對兒童的整個生活世界，重視地方、學(xué)校、老師與兒童的創(chuàng)建性。

4）課堂從老師擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間，不局限于課堂內(nèi)的教學(xué)活動，而是體現(xiàn)課前、課中、課后，校內(nèi)外連續(xù)，完整的活動過程。

四、教學(xué)措施充分敬重學(xué)生的人格，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。

1、敬重學(xué)生的差異，關(guān)注“邊緣兒童”，對學(xué)生進(jìn)行開放性的、發(fā)展性的、激勵性的評價，幫助他們感受成長的愉悅。

2、與學(xué)生同等對話，傾聽他們的須要。

3、敬重學(xué)生的體驗(yàn)和推斷。

五、課時支配

第一單元我上學(xué)了四課時

其次單元上學(xué)路上四課時

第三單元我的同學(xué)和老師四課時

第四單元家里的我五課時

第五單元大自然真漂亮四課時

一年級下冊教學(xué)工作安排篇2

一、教材特點(diǎn)

本冊教材以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為主線，將促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和特性發(fā)展有機(jī)結(jié)合，突出了生活教化的內(nèi)容。

1、教材編排遵循的是兒童生活的邏輯。

經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小摯友們已經(jīng)養(yǎng)成了初步的行為習(xí)慣。在新學(xué)期里，他們將接著養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)到豐富的文化學(xué)問，引導(dǎo)小摯友樂于幫助他人，使小摯友生活得更加健康和歡樂。

教材遵循兒童生活的邏輯，從兒童自己的世界動身，以正確的價值觀、人生觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，使教材回來生活，關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活。其中家庭生活對兒童的影響很大。兒童家庭的組成，與兒童共同生活的成人的教化看法、方式、價值觀以及家庭日常的生活習(xí)慣、氣氛、人際關(guān)系將干脆影響兒童的健康成長。因此，與家庭合作，為兒童創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，讓兒童在和諧、民主、暖和的家庭中學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會負(fù)責(zé)，是學(xué)校教化的一項重要任務(wù)。

2、關(guān)注兒童生活好習(xí)慣的養(yǎng)成。

例如其次單元《紅綠燈的靜靜話》以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，娓娓道出紅綠燈給我們的生活帶來諸多的便利，以正確的科學(xué)觀引導(dǎo)兒童在生活中要加強(qiáng)自我愛護(hù)，在愛護(hù)中歡樂地生活。

3、教材注意和突出培育兒童的愛心等品德教化觀。

品德與生活是一門綜合課程，但也擔(dān)負(fù)著促進(jìn)兒童品德發(fā)展的重要任務(wù)。生活德育存在于學(xué)生的整個生活之中，要在發(fā)展學(xué)生內(nèi)在的德性上下功夫。培育一個人的品德不在于告知他多少道理，最根本的是要在長期生活中形成肯定的基本的待人處事的價值觀念和思索問題的取向。

如第一單元《每天都?xì)g樂》的主題活動，旨在讓學(xué)生在成長的過程中知道，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)相互幫助。在互助中學(xué)會愛，在愛中體驗(yàn)歡樂，在歡樂中華蜜地成長。

4、教材體現(xiàn)兒童個體與自然的內(nèi)在整合。

兒童生活是相互貫穿、整體呈現(xiàn)的，兒童生活充溢著樂趣和色調(diào)，充溢著想象和創(chuàng)建。他們在自己的生活中通過相識自然，并在與自然的互動中發(fā)展著自己，建構(gòu)自己與外部世界的關(guān)系。第三單元《迷人的夏天》讓兒童在衣食住行中感知夏天，在視察和經(jīng)驗(yàn)夏天中學(xué)習(xí)科學(xué)、學(xué)習(xí)生活，充分體現(xiàn)了兒童個體與其四周的自然、社會的內(nèi)在整合。

一年級下冊思品教學(xué)安排

生活是一本百科全書，指導(dǎo)兒童能在生活中學(xué)習(xí)，又在學(xué)習(xí)中生活，才能真實(shí)地感受生活和創(chuàng)建生活。兒童將迎來小學(xué)生活中的第一個暑假，打算升入二年級。暑假生活中小學(xué)生有肯定的自主性、獨(dú)立性和選擇性。因此，科學(xué)、合理地指導(dǎo)小學(xué)生開心地過好第一個暑假，對他們的成長和發(fā)展有著特別重要的意義。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1.感受新學(xué)期的改變，心情主動、精神飽滿地迎接新學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活，形成主動的自我期盼。

2、喜愛和同學(xué)、老師一塊學(xué)習(xí)和嬉戲。

3.酷愛學(xué)校，酷愛生活在活動中遵守規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)和勞動習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商、合作地做事，相識到與人合作是實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的保障。

5、愛惜公物，珍惜他人的勞動成果，從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

6、相識常見的平安和交通標(biāo)記，自覺遵守規(guī)則，學(xué)會愛護(hù)自己。

7、感受自然，樂于探究，相識季節(jié)特征，了解天氣、季節(jié)的改變對生活的影響，學(xué)會照看自己。

8、學(xué)習(xí)視察、收集、整理生活信息和資料，并能簡潔初步地運(yùn)用。

三、教學(xué)措施

在教學(xué)中，我將會依據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，留意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生供應(yīng)一些具有活動性的問題，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去視察生活，用自己的感覺去進(jìn)行體驗(yàn)。

1、以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動或嬉戲?yàn)檩d體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2、課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的協(xié)作和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和特性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

3、讓兒童更多地是通過實(shí)際參加活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。

4、品德與生活課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。老師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成主動的生活看法、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣提高適應(yīng)和參加社會的實(shí)力，駕馭必備的基礎(chǔ)學(xué)問，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

5、在教學(xué)時要擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

一年級下冊教學(xué)工作安排篇3

學(xué)情分析：

英語一起先，學(xué)生往往是帶著新奇的心情來學(xué)這門課的，也有些學(xué)生是帶著好玩的想法來學(xué)的。他們喜愛引起別人的留意，重視老師的表揚(yáng)，部分孩子好活動、愛表現(xiàn)、善仿照、部分孩子害怕感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的性不明確，對它的重要性相識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動機(jī)。通過兩年的學(xué)習(xí)，他們基本明確了英語學(xué)習(xí)是怎么回事，英語學(xué)習(xí)的各個方面都漸漸走上正規(guī)，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學(xué)越學(xué)越有愛好，主動性很高。隨著時間的推移，課程內(nèi)容增多，難度加大，就可能會有一些學(xué)生把這門課當(dāng)成負(fù)擔(dān)，部分學(xué)生厭學(xué)，出現(xiàn)兩極分化的趨勢。因此，針對學(xué)生駕馭英語的程度不一，本期要實(shí)行有效的教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自措施，將采納整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)，提高他們的英語水平。決不讓一個學(xué)生掉隊，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

本冊教材學(xué)生用書分學(xué)習(xí)用書和活動手冊兩本。學(xué)習(xí)用書共6個單元、2個復(fù)習(xí)單元。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。復(fù)習(xí)單元為6頁。A、B兩部分主要教學(xué)單詞和對話。通過各種形式教學(xué)生字和單詞，并培育學(xué)生的閱讀實(shí)力；C部分作為擴(kuò)展內(nèi)容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復(fù)習(xí)并適當(dāng)擴(kuò)展所學(xué)語言，通過聽力活動，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。活動手冊協(xié)作學(xué)習(xí)用書一起運(yùn)用。

課程教學(xué)目的：

1．強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注意學(xué)生語言應(yīng)用實(shí)力的培育。在起始階段采納"全身動作反應(yīng)法"，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。

2．注意實(shí)力培育。整套教材貫穿"學(xué)會學(xué)習(xí)"的主題，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的實(shí)力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在活動手冊中還特殊設(shè)計了學(xué)習(xí)評價的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。

3．突出愛好激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、嬉戲、任務(wù)、繪畫等

4．重視雙向溝通和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名依次的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等

5．融合學(xué)科內(nèi)容。（對其他學(xué)科的兼容并蓄）

6．重視敏捷擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。

7．實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計。

內(nèi)容與目標(biāo)

1．能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。

2．能聽說認(rèn)讀16個單詞。

3．能學(xué)會6個手工制作。

4．能聽懂會唱8首歌曲。

5．能聽懂會吟唱12首歌謠。

6．能完成6個自我評價活動。

7．能理解6個幽默小故事。

8．能了解6項簡潔的中西方文化學(xué)問。

一年級下冊教學(xué)工作安排篇4

學(xué)生狀況：

學(xué)生狀況分析一年級的小摯友入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期，在情感看法、行為習(xí)慣方面都很有了很大的提高，但是由于有一部分學(xué)生因年齡偏小，自控實(shí)力較差，求知欲較強(qiáng)，須要老師的正確指導(dǎo)，不斷啟發(fā)，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望通過本冊教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂于探究、酷愛生活的兒童。讓他們能對學(xué)習(xí)和生活懷有美妙的憧憬。這就要從各個方面加以訓(xùn)練和引導(dǎo)。

教材分析：

道德與法治課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、酷愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。

1、生活性

本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以親密聯(lián)系兒童的生活的主題活動和嬉戲?yàn)檩d體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2、開放性

本課程面對兒童的整個世界，重視地方、學(xué)校、老師與兒童的創(chuàng)建性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到全部對兒童有意義、有愛好的題材；課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間，時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的協(xié)作和連接中單性的延展；評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和特性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

3、活動性

本課程的呈現(xiàn)形式主要是兒童干脆參加的主題活動、嬉戲和其它實(shí)踐活動。課程目標(biāo)主要是通過老師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)的?；顒邮墙毯蛯W(xué)的共同的中介。老師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動，而非單純的只講教材，兒童更多地通過實(shí)際參加活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。

教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動性原則。依據(jù)《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式綻開，并重點(diǎn)突出以下特征：

1、從兒童真實(shí)生活動身實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系綻開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型動身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的華蜜生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的實(shí)力，以爭取個人華蜜、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教化主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對華蜜生活的感受實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕獲和再創(chuàng)建，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)酷愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，激勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參加生活、創(chuàng)建生活，展示兒童多樣化的特性和豐富的才智，培育樂觀主動的生活看法。

3、以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計

為切實(shí)地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計將變更傳統(tǒng)教材編寫中以老師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為動身組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次綻開中，引導(dǎo)老師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)須要，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感看法、行為習(xí)慣、學(xué)問技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

4、讓老師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生詳細(xì)真實(shí)地參加的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地詳細(xì)而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景以及師生的閱歷和愛好等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。教學(xué)理念：

1、道德存于兒童生活之中道德寓于兒童生活的方方面面。兒童品德的形成源于與他們對生活的體驗(yàn)、相識、感悟，只有源于兒童生活的教化活動才能引發(fā)他們內(nèi)心而非表面的道德情感，真實(shí)而非虛假的道德體相識和道德體驗(yàn)。因此，良好的品德的形成必需在兒童的生活過程之中，而非在生活之外。

2、引導(dǎo)學(xué)生酷愛生活、學(xué)會做人是課程的核心，低年級的課程應(yīng)當(dāng)是通過由淺入深的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教化。為兒童形成良好的'生活看法和實(shí)際生存實(shí)力打好基礎(chǔ)。

3、珍視兒童生活的價值、敬重兒童的權(quán)利。

教學(xué)目標(biāo)：

總目標(biāo)：培育學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣、樂于探究、酷愛生活的兒童。分目標(biāo)：

情感與看法：愛親敬長、愛集體、愛家長、愛祖國。珍愛生命、酷愛自然、酷愛科學(xué)。自信、誠懇、求上進(jìn)。

行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣。養(yǎng)成基本的文明行為、遵守紀(jì)律，樂于參加有意義的活動。

學(xué)問與技能：駕馭自己的生活須要的基本生活學(xué)問和勞動技能。初步了解生活中的自然、社會、常識。了解有關(guān)祖國的初步學(xué)問。

過程與方法：體驗(yàn)提出問題、探究問題的過程。嘗試用不同的方法進(jìn)行探究。教學(xué)措施：

1、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

2、教學(xué)生多說多藝，培育他們對生活的主動看法和社會的實(shí)力。

3、重教學(xué)活動與實(shí)際活動相結(jié)合。

一年級下冊教學(xué)工作安排篇5

活動體驗(yàn)而獲得成長，這是教化生活不同于日常生活的特性。因而，本教材通過多樣的活動欄目，設(shè)計了許多現(xiàn)場體驗(yàn)活動。作為低年段兒童道德學(xué)習(xí)的重要方式，現(xiàn)場教化體驗(yàn)活動可以通過以下幾個方面促進(jìn)兒童的道德成長。

首先，低年段兒童還沒有形成自覺的生活反思意識，在生活情境中對道德意義的即時性理解與領(lǐng)悟還有待形成。教化中的現(xiàn)場活動體驗(yàn)，更多是對兒童道德敏感性的培育。通過典型活動的設(shè)計，幫助他們逐步形成在活動中發(fā)覺道理與道德意義的敏感性與實(shí)力。例如，本冊教材第2課的《這樣真精神》，第6課的《走，看花看草去》，第8課的《大自然中的歡樂》，第11課的《送“小伙伴”回家》，第12課的《再來學(xué)一招》，第13課的《大家一起快樂多》，第15課的《歡樂地共享》，第16課的《有人幫，不一樣》等活動環(huán)節(jié)的設(shè)計，都是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)覺生活中的意義。

其次，道德在生活中的內(nèi)隱性存在，使身在其中的人形成道德無意識狀態(tài)，所謂“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。而在某些特別情境下，如道德兩難情境、緊急情境和任務(wù)驅(qū)動的情境下，道德意義與價值則更簡單顯現(xiàn)出來。教化體驗(yàn)活動往往會設(shè)計上述比較典型的情境，向?qū)W生再現(xiàn)這種道德存在狀態(tài)，并對其進(jìn)行現(xiàn)場引導(dǎo)。這種體驗(yàn)活動能夠產(chǎn)生教化的效果，如本冊教材第2課的《我們每天有精神》，第8課的《大自然中的禮物》《大自然中的歡樂》《大自然的語言》，第10課的《家人的愛藏在哪里》《相親相愛一家人》《肩頭上的愛》，第12課的《干點(diǎn)家務(wù)很不錯》，第13課的《大家一起快樂多》，第16課的《有人幫，不一樣》等環(huán)節(jié)的設(shè)計就是為了實(shí)現(xiàn)這樣的教化意圖。

最終，在特別現(xiàn)實(shí)生活情境中所須要的包含道德原則的實(shí)踐才智，如逃命、救援等，雖不能夠讓兒童