2023年歷史教師期末個人的工作總結(jié)（通用7篇）

2023年歷史教師期末個人的工作總結(jié)（通用7篇）歷史老師期末個人的工作總結(jié)1

本人自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事歷史教學工作。一年來，本人能仔細制定安排，仔細備課和教學，主動參與學校和備課組組織的各項活動，上好公開課，并能常常聽取其他老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學業(yè)務水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以親善、輕松、仔細的形象去面對學生。根據(jù)進行施教，讓學生駕馭好科學學問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

一、仔細備課，不但備學生而且備教材、備教法。依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、仔細上課，努力提高教學質(zhì)量。為使課堂講解線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出，我主動借鑒杜郎口先進教法閱歷，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，在課堂上留意精講精練，留意調(diào)動學生的主動性，老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心，讓各個層次的學生都得到提高。

三、仔細開展課堂教研，虛心向其他老師請教。在備課組，常常與其他老師溝通溝通。每個章節(jié)都主動征求其他老師的看法，學習他們的先進方法。同時，多學習，多聽課，主動學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，取長補短，改進工作。

四、仔細批改作業(yè)，增加教學的針對性。為了做到這點，我經(jīng)常搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

五、仔細做好課后輔導，留意分層施教。在課后，對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端。同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，我還教給他們學習方法，提高他們的學習技能。仔細細致地做好查漏補缺工作。

總的來說，一年來我在歷史教學上取得了肯定成果，但也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，比如：如何更新學問適應時代的要求？如何讓盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應新課改的要求？如何發(fā)揮學生在課堂上主體地位作用？如何加強學科之間的滲透？等等，這些問題都是我今后工作努力的方向，我將通過不斷努力，爭取取得更大的進步。

歷史老師期末個人的工作總結(jié)2

一學期來，本人自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。本學期，本人任教初二年級x—xx班的歷史課，能仔細制定安排，注意探討中學教學理論，仔細備課和教學，主動參與科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。

一、課前打算

作為教初中歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到仔細備課，多方面去搜集相關(guān)進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質(zhì)量，本人除注意探討教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采納多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培育學生學習政治的愛好，調(diào)動學生學習的主動性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務。

二、備課方面

仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的'學問要點，歸納成集。

三、教學方面

增加上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的學生都樂于上課了。

四、仔細批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

五、主動推動素養(yǎng)教化

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學模式要停留在應試教化的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生實力的培育，把傳受學問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

歷史老師期末個人的工作總結(jié)3

提起近幾年的文科綜合實力測試，不少老師會發(fā)出這樣的感嘆：現(xiàn)在的書太難教了，講了那么多，做了不少題，可最終拿到試卷一看，真是“失之千里，差若毫厘”。盡管每年都有相同的感嘆，但我們廣闊歷史老師還是要進行一輪一輪的復習，就是盡可能讓學生多學點學問、多考點分。

我是1999年起先從事高三歷史教學工作的，帶過了兩年3+2歷史單科高考，八年文科綜合實力測試。論閱歷無法與老老師相比，論學識也不及眾多的“探討生”的后生們。但通過近十年的高三的磨練，特殊是近幾年對新課改和安徽文化史的探討中，結(jié)識了一些省內(nèi)文化探討的專家，受益匪淺。以下對高三的教學局限性與與后期復習談幾點自己的淺見。

一、過份局限于課本學問和復習資料，陷于“本本主義”

我們很多老師認為，教材內(nèi)容就是教學內(nèi)容，強調(diào)老師的教學要“源于教材”、“忠于教材”，不能“脫離教材”、“超越教材”，這種把教學內(nèi)容肯定教材化的觀念，陷入了“本本主義”的泥潭?，F(xiàn)實中往往把幾本教科書奉為萬能，認為只要把課本學問全部駕馭了，高考沒有什么應付不了的;實在不行還有一本復習資料可以做參考。殊不知，現(xiàn)在的復習資料大多是相互抄襲，自主創(chuàng)新的太少，我本人在20xx年上半年就用三個月的時間編了一本“挑戰(zhàn)高考”(40萬字，海南出版社)，書出版后，就連自己都不想用，因為絕大部分內(nèi)容是東抄西抄而來的。

二、過份局限于課堂，老師一味地“滿堂灌”。

在傳統(tǒng)的歷史課堂教學，老師重視對學生集中思維的訓練，卻忽視發(fā)散思維的培育。基本上采納“以講為主”的教學方式。有人認為，歷史學問的過去性特點，確定了這門學科只能實行這種教學方式，老師在課堂教學中應當用主要精力和時間來講解并描述歷史學問，即使一講究竟也無可非議。假如翻閱一些老老師總結(jié)畢生教學閱歷的著作，就不難發(fā)覺，長期以來(至少90年頭之前)歷史課堂教學方式，可以說就是單一的以講解并描述為主的方式。現(xiàn)在時代變了，教材也換新的，但我們很多老師還在滿堂灌，結(jié)果導很多致學生不情愿上歷史課，學習效果也就可想而知了。

三、過份局限于校內(nèi)，忽視了社會大課堂

傳統(tǒng)歷史教學的時空基本上被限定在課內(nèi)校內(nèi)，加之受到“應試教化”的影響，學生課外學習幾乎是空白。課堂教學是主要渠道，但不是惟一渠道。圖書館、博物館、紀念館和愛國主義教化基地等，都是課外學習歷史的好場所，特殊是大量的歷史遺跡，為學生課外學習供應了物化、真實、形象、豐富的歷史材料，更是歷史課外學習獨具的優(yōu)勢。因此，歷史學習應將視野拓展至整個社會，社會才是學習歷史的大課堂。但現(xiàn)實生活中基于種種困難，我們老師特殊是高三老師絕不行能帶領(lǐng)學生到社會大課堂中去學習。

四、過份局限于閉卷考試，弱化了學以致用的史學功能

傳統(tǒng)歷史教學始終沿用閉卷考試，考試的內(nèi)容多為死記硬背的書本學問，歷史學科的考試要真正達到考查學生“收集處理信息的實力、獲得新學問的實力、分析解決問題的實力、語言文字表達實力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的實力”的目的，就必需改傳統(tǒng)的封閉性考試為現(xiàn)代的開放性考試。在這種考試中學生特性和才能得到充分展示，學習的主動性提高了，自信念增加了更能反映出學生的學習水平，并體現(xiàn)出學生的主體地位和創(chuàng)新意識。

五、后期的復習中應留意以下幾點

1、整合教材，夯實歷史主干學問。20xx屆高考運用新教材，新教材根據(jù)專題形式來組織的，跨度大、難度高、跳動性強，歷史學問的系統(tǒng)性在直觀上很大程度地被減弱了，簡單給學生造成記憶困難甚至混亂。因此，在第一輪復習中，應適時加入通史部分的復習。其次輪復習時，應以通史體例輔之以熱點問題進行，學生只有對某一階段的政治、經(jīng)濟、思想、文化、社會生活等特征有了全面地相識，才能“了解人類社會發(fā)展的基本脈絡”，“初步相識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律”。

2、依據(jù)教學指導看法，優(yōu)化三維目標的達成。20xx屆我省高考將立足于教學指導看法，參考課改地區(qū)高考試卷命題，注意歷史學科的價值取向。因此，在歷史復習中，吃透教學指導看法，優(yōu)化三維目標特殊是情感看法與價值觀目標成為我們xxxx屆高考復習的重點之一。

3、平常多留意新題型的收集與訓練。新課改意識將更加開放，新題型很可能出現(xiàn)，平常須多留意收集與訓練，如情境類，文史常識類、探討性學習類、辯證相識類等題目。

4、適當講解安徽省歷史文化遺產(chǎn)。xxxx屆高考文綜將獨立命題，借鑒課改地區(qū)歷年的高考卷，我們可以發(fā)覺，考查本省優(yōu)秀歷史文化遺產(chǎn)的題目還是有的，我省也有可能借鑒。

5、注意提升學生的閱讀實力和提取有效的信息，兩類材料的閱讀迷惘，一類是文言文，另一類是外交辭令，平常復習與訓練時應加大閱讀的力度，提取有效信息可分為兩類，一類是提取選擇題的有效信息，關(guān)鍵是抓住題目中的時間、地點、人物這三個要素(特殊是時間要素)，另一類是提取主觀題的有效信息，關(guān)鍵是要明確題目“考什么和怎么考”的問題。據(jù)參與高考閱卷老師反映，部分學生在回答32題“指出唐代科舉制與英國近代文官考試制度在推動社會進步方面的共同之處”問題中，竟然在回答宋代科舉考試，明顯是沒有明白“考什么和怎么考”問題。

6、關(guān)于訓練與講評問題。訓練題目要遵循考查內(nèi)容上不超出考綱范圍，設計風格符合考綱示例，以不偏不怪為原則，以提升學生應試實力與技巧為目的。詳細方法是從課改地區(qū)高考模擬試題和各大歷史教學網(wǎng)站上收集整理，也可以參照考綱示例，自己設計題目，應加強考生應試實力與技巧的培育，如字跡是否工整，是否在規(guī)定范圍內(nèi)答題，語言表達是否概括精練，心理壓力是否過于驚慌等問題。在講評時，尤其不能拘泥于參考答案，應多激勵學生按合理的思路來組織答案，答案要專業(yè)化、規(guī)范化、精練化，多探討高考方向，總結(jié)命題規(guī)律，總結(jié)做題技巧和要求。

歷史老師期末個人的工作總結(jié)4

又是一年盛夏時，一批學生又離我而去?；厥走@一年來的教化教學工作，感受多多。

這學期，本人完成初三5個班的歷史課教學任務。一學期以來，我自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、不懈的精神從事著教學工作。

作為年級備課組長，我能仔細制定安排，注意探討中學教化教學理論，仔細備課和教學，主動參與科組活動和備課組活動，上好公開課，常常聽課，吸取教學閱歷，以求取長補短，提高自己的教學實力和業(yè)務水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇上，以親善、輕松、仔細的形象去面對學生。根據(jù)《課標》進行施教，讓學生駕馭好科學學問。結(jié)合歷史學科特點，留意以德為本，與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，從多方面、多角度循序善誘的去培育學生良好的品德和高尚的人格。

教化是愛心事業(yè)，也是一個良心活。20xx年新的《考試說明》下發(fā)后，我能夠組織全科組老師仔細審讀，歸納出中考學問要點，不讓學生走彎路。讓學生有的放矢的進行復習，以便取得好成果。我們營口地區(qū)《考綱》規(guī)定考六冊書，五大板塊(中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史)，內(nèi)容繁雜。但作為老師的我，明白自己的責任之重大，因為我們歷史學科課時有限(每周兩節(jié)課)，所以在課前做到仔細備課，多方面去搜集相關(guān)資料，課堂上采納多媒體教學，培育學生的學習愛好，調(diào)動學生學習的主動性、主動性，都特別重要。

通過一學期努力，尤其是近三個月的“苦戰(zhàn)”，克服了授課時間短，復習內(nèi)容多，復習倉促等諸多問題，學生成果明顯提升，這對我來說是最感欣慰的。

在以后的教學工作中，我會不斷總結(jié)閱歷，力求將自己的教學水平更上一層樓，我信任自己，也信任“有耕耘總會有收獲”!

歷史老師期末個人的工作總結(jié)5

這學期就在20xx年的臘月里結(jié)束了，迎面而來的是中國人盼望許久的中國奧運年，在這新舊交替的日子里，中國人習慣回顧上一年的風風雨雨，描繪來年的無限風景;在這新舊交替的日子里，我總感覺20xx年是不斷賜予感動的一年，這一年里我將經(jīng)驗與我相親密聯(lián)系的兩件大事：一是高三20xx年高考，這件事是我的主要工作，我擔當高一的歷史教學，我要負責任;二是第29屆奧運會在北京登場，這是中國人百年期望的大事，身為中國公民的我必需關(guān)注。這些是多么激勵人的事啊!有了前進的熱忱，自然不能缺失閱歷教訓作為前進的指明燈。

教學，乃教與學，是人與人的溝通，是師與生的溝通，這不僅僅是藝術(shù)，更是專業(yè)。我認為藝術(shù)創(chuàng)建過程更多的是個人的才與情的顯現(xiàn)和表達，是人與物或與自己的溝通，而教與學是雙向的、互動的，是活生生的人與人的溝通，蘊涵太多的變數(shù)。所以教學更須要專業(yè)的駕馭實力，這里的專業(yè)可是有兩層意思，一是學問的專業(yè)，二是溝通的專業(yè)。學問的專業(yè)，老師須要有一個自成體系的學識，有了這個體系方有可能讓自己在教學中如魚得水、游刃有余，例如在歷史教學中，能通某個領(lǐng)域的歷史，像政治史、經(jīng)濟史、文學史、民族史、國別史、國際關(guān)系史等等。有了這個體系，你的學問才智將源源不斷。溝通的專業(yè)，就是要知道和嫻熟運用與活人進行溝通或引導活人成長的規(guī)律和技能，假如不懂得這個的話，教與學都不能真正實現(xiàn)，我們知道在歷和現(xiàn)實生活中，有滿腹經(jīng)綸者因為不懂與別人溝通的規(guī)律和技能導致誤人子弟的事，那可是缺憾的事、可悲的事。這是我本學期來對教與學的又一次思索和心得，是我進一步前行的理論支持。

在教學技能成長方面，我經(jīng)常與同一個教研組的老師進行溝通溝通，向有閱歷的老師學習和請教，走進這些老師的課堂，仔細聽每一堂課，觀賞這些老師的教學亮點。主動并且仔細參加各種校內(nèi)校外的教研活動和學科競賽，在活動中思索自己的教學特點，在活動中以別人為鏡為師。在這個過程里我不斷感到教學工作給我的推動力，只有自己不停地探求才能保證教學的簇新活力。在我的課堂上，我堅持我的課堂我引導。針對高三學生的學習任務和班級特點，首先我引導學生養(yǎng)成學習歷史學科的愛好和方法。其次，指導學生夯實歷史基礎(chǔ)學問，再提高他們的歷史思維和分析歷史的實力。第三，保證課堂有序、寬松、和諧。第四，留意課堂上學生的有效反應。第五，多與學生談論歷史與現(xiàn)實，讓學生體會到歷史并不是閑談無用的學問。課堂是師生溝通和教學的主要時段，肯定要做到有效。

在學生的課后作業(yè)和單元檢測方面，我力求做到這幾點：

一、課后作業(yè)能鞏固課堂所學，能激發(fā)學生學習愛好和思維適當延長，例如：課后作業(yè)：假如你是唐朝的商人，請介紹你一天的經(jīng)商故事。要求把唐朝的商業(yè)元素都用在故事里。

二、單元檢測能測知學生基礎(chǔ)學問駕馭狀況和理解程度以及運用水平。

三、設計題目時留意語句通順，意圖表述明白，沒有理解歧意，不重復同一個學問點。只要專心和努力，真正能感受到設計題目帶來的樂趣。

一學期以來的工作心得零零碎碎，但無論多么的微小，都是自己努力工作的一枚枚印記，這些印記有的賞心悅目，給我激勵;有的黯然無光，令我反思。希望自己在20xx年里能工作得更好，工作得開心!

歷史老師期末個人的工作總結(jié)6

20xx年的這一以來，我主動響應杜郎口改革，勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個老師的本職工作，仔細備課、上課、聽課、，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，并注意博采眾長，廣泛涉獵學問，嚴格要求自己，敬重學生，使自己教有所思，學生學有所得，從而不斷提高自己的平和覺悟，并順當完成教化教學任務，。下面一一說明：

1、備課

上好課的前提是做好課前打算，不打無打算之仗.為此我主動響應學校提前一周備課的要求，仔細備課鉆研教材，教參和教學大綱。虛心向前輩學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點，并利用網(wǎng)絡查閱，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思，以此確定預習和展示的問題，就能夠契合學生的心理和性格實際，并對即將上的課作出預想，以作到有備無患。有時為了能夠讓學生更好的把握學問。還“違規(guī)”預想把手機帶進課堂。如在打算《改革開放》這節(jié)課時就在手機上下載了《的》這首歌

2、上課

上課時仔細講課，精講精練，語言簡潔不羅嗦，力求抓住重點，突破難點，把限制在15分鐘以內(nèi)。，從學生的實際動身，注意調(diào)動學生學習的主動性和創(chuàng)建性思維，注意問題的梯度性和學生的主體性，并著力培育學生的、自主探究、勇于創(chuàng)新等實力，運用多種教學手段，調(diào)動學生的愛好和思維，變“要我學”為“我要學”，留意學生的反映，做到剛好的反饋。留意自己的角色轉(zhuǎn)換，當學生進行預習時，自己應是引導者;當學生進行小組間的時，應當是參加者;當學生探討或展示完畢時，自己應當作出，是歸納者。

3、輔導和作業(yè)

學校改革嘗試階段，所以一旦課堂因為種種異樣緣由就會影響課程的進度，加上本學期的時間比較短，所以課程支配很緊。我作為一名歷史老師，原來是沒有晚自習的，為了能順當完成教學任務結(jié)束進度，向?qū)W校每班要了一節(jié)晚自習，這樣一來，我就可以剛好的在自習上完成鞏固提高的環(huán)節(jié)，累是累點，但是很值得?？偟膩碚f，我這學期勞碌并著，因為勞碌所以充溢，因為充溢，我感受著自己的不斷。作業(yè)方面依據(jù)學校精講精練的要求，細心地選擇，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生實力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)建性的作業(yè)。決不布置重復的、無意義的機械作業(yè)并做到剛好批改、仔細糾錯，發(fā)揮查漏補缺鞏固學問的作用。

4、課外

除了正常的教學上的備課、上課和輔導改作業(yè)外，我主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學，博采眾長，來提高自己的教學水平。另外我還注意多方面培育自己的個人素養(yǎng)，每天練字半小時以上。找時間到圖書館借書看書，擴寬學問視野，學習教化理論，不斷為教學內(nèi)容注入簇新血液，厚實自己的學問體系和理論底蘊。后還會打開電腦，進入《教化在線》，學習前輩們的精髓，再打開自己的個人，涂鴉自己的教學所思，感受著成長的無限歡樂和!

5、考勤方面

我認為老師的是神圣的，任何老師都不能以任何理由和借口無故遲到或曠工。否則該如何“德高為師身正為范”做學生的表率?我嚴格的履行著老師的職業(yè)操守，除了那幾天公假外，從沒有擅自或遲到或曠工等。在這方面，學校的田校長做得特殊好，我們還提的出什么怨言?

6、努力方向

新的世紀，的要求，的期盼，學生的崇仰，予我們，那都是厚重的沉甸甸的。作為一名普一般通的歷史老師，我是光榮的，但也是愧疚的，因為我不是做的的。當然，沒有只有更好，我們每個人都不行能作到盡善盡美，雖不能作到，卻要有做到的追求，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，專心教育學生，用笑學生，用滋潤學生，要對得起自己心中那份神圣的事業(yè)!愛我所愛，一如繼往!

歷史老師期末個人的工作總結(jié)7

本學期接著教高一歷史，擔當高一(2)班班主任，重點是搞好高一歷史會考，爭取全部通過。一學期匆忙過去，勞碌，充溢，有勝利，也有不足。故總結(jié)如下：

學生的學習基礎(chǔ)相對較弱，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較