化學(xué)教案－原子

化學(xué)教案－原子

學(xué)問目標(biāo)：

1．能用分子、原子觀點(diǎn)分析化學(xué)反響實(shí)質(zhì)；

2．了解原子和分子的相像點(diǎn)、相異點(diǎn)和相互關(guān)系。

3．了解原子概念及根本性質(zhì)；

4．解原子的組成，了解核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)的關(guān)系；

5．了解原子的實(shí)際質(zhì)量和相對(duì)原子質(zhì)量的意義，了解相對(duì)原子質(zhì)量的概念以及相對(duì)原子質(zhì)量和原子組成的關(guān)系。

力量目標(biāo)：

培育學(xué)生觀看力量，綜合分析力量和抽象思維及規(guī)律思維力量。

情感目標(biāo)：

通過試驗(yàn)和爭(zhēng)論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生實(shí)事求是作風(fēng)及探究精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)展物質(zhì)不斷運(yùn)動(dòng)和無限可分等辨證唯物主義觀點(diǎn)；

熟悉物質(zhì)的可分性，逐步培育量變引起質(zhì)變的辨證唯物主義觀點(diǎn)。

教學(xué)建議

教材分析

通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了分子的概念及分子的性質(zhì)，知道分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子分子是很小的，那么它是否還可以再分呢？

分子是否可分？前一章有關(guān)化合反響、分解反響的學(xué)問，為這一節(jié)的學(xué)習(xí)做了鋪墊，能順當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生做出正確推斷--分子還可再分。

教材是以氧化汞受熱分解生成汞和氧氣的事實(shí)，導(dǎo)出氧化汞分子是由更小的粒子氧原子和汞原子構(gòu)成的，并繪出了形象的示意圖。將宏觀學(xué)問與微觀學(xué)問建立起了聯(lián)系。通過示意圖的展現(xiàn)，能使學(xué)生自然而然的得出原子的概念。為進(jìn)一步說明原子的真實(shí)存在，教材以形象的描述、生動(dòng)的比方、引導(dǎo)讀者去想象原子的大小和狀態(tài)，并展現(xiàn)了用掃描隧道顯微鏡拍攝的硅原子照片，確鑿證明原子也可以構(gòu)成物質(zhì)的事實(shí)。

原子是化學(xué)變化中的最小粒子，在化學(xué)反響中原子不能再分，那么用其它方法或在其它變化中是否能分呢？教材圍繞這個(gè)問題爭(zhēng)論了原子的組成。

教法建議

人的熟悉過程是在實(shí)踐活動(dòng)中，從詳細(xì)到抽象、從感性熟悉到理性熟悉。有些理論性學(xué)問由于學(xué)生缺乏與之相關(guān)的感性熟悉根底，造成理解上的困難。在講解原子概念時(shí)，由于概念抽象學(xué)生難懂，建議教學(xué)過程（.）中首先演示氧化汞受熱分解的試驗(yàn)，使學(xué)生從宏觀上得到結(jié)論：加熱氧化汞能生成汞和氧氣（汞蒸汽有劇毒，試驗(yàn)可在下列圖中進(jìn)展）在此根底上，再采納電腦（或磁性黑板）模擬分子、原子圖象展現(xiàn)氧化汞受熱分解的微觀過程，結(jié)合學(xué)生的分析、爭(zhēng)論使抽象的內(nèi)容變得詳細(xì)。便于學(xué)生理解。通過微觀展現(xiàn)在化學(xué)反響中分子的分與原子的合得出原子的概念，并為今后學(xué)習(xí)打下根底。如：對(duì)質(zhì)量守衡定律的學(xué)習(xí)及化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)化學(xué)反響根本類型的學(xué)習(xí)（置換反響、分解反響等）能加深理解。

分子可以構(gòu)成物質(zhì)，原子也可以構(gòu)成物質(zhì)。學(xué)生已經(jīng)了解了分子的性質(zhì)，那么原子有哪些性質(zhì)那呢？通過展現(xiàn)氧化汞受熱分解的微觀過程，結(jié)合閱讀課本、想象由學(xué)生總結(jié)分子的性質(zhì)。

至此，學(xué)生對(duì)分子、原子概念及性質(zhì)都有了了解，而且原子概念又是通過分解反響得出的。所以有必要讓學(xué)生將分子和原子加以比照，了解二者的相像、相異和相關(guān)指處。重點(diǎn)應(yīng)放在兩者的主要區(qū)分--在化學(xué)反響中能否再分上。比照時(shí)可以實(shí)行復(fù)習(xí)、總結(jié)、爭(zhēng)論的方法。

最終，無論是在課內(nèi)還是課外，應(yīng)讓學(xué)生閱讀原子和分子發(fā)覺的選學(xué)內(nèi)容，并組織相關(guān)的爭(zhēng)論：為什么自從用原子-分子論來討論化學(xué)以后，化學(xué)才有了教快進(jìn)展？使學(xué)生初步意識(shí)到，任何科學(xué)原理的創(chuàng)立都要付出艱難的努力，學(xué)會(huì)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)來評(píng)價(jià)科學(xué)家在科學(xué)上的奉獻(xiàn)。學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度。

關(guān)于原子構(gòu)造局部，就目前的試驗(yàn)手段及教學(xué)條件來說，還難以讓人們直接看到原子的內(nèi)部構(gòu)造，學(xué)生缺乏作為分析原子內(nèi)部構(gòu)造的感官材料。因此，在教學(xué)過程（.）中可以向?qū)W生介紹有關(guān)科學(xué)家討論原子構(gòu)造的小資料，用以讓學(xué)生了解科學(xué)家討論原子構(gòu)造所采納的方法，幫忙學(xué)生了解原子的構(gòu)成狀況。

教學(xué)設(shè)計(jì)例如1

教學(xué)重點(diǎn)：原子概念的形成及原子和分子的本質(zhì)區(qū)分

教學(xué)難點(diǎn)：原子概念的形成、化學(xué)反響的實(shí)質(zhì)

教學(xué)過程（.）

第一課時(shí)

1．復(fù)習(xí)舊學(xué)問投影：用分子的觀點(diǎn)解釋以下兩個(gè)變化

1）液態(tài)水受熱變?yōu)樗魵?/p>

2）硫燃燒生成二氧化硫

2．問題引入：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)有新分子產(chǎn)生，那么分子在化學(xué)變化中是如何轉(zhuǎn)變的？又如何由原來的分子轉(zhuǎn)變成新分子呢？

3．演示試驗(yàn)：氧化汞受熱分解的試驗(yàn)

提出觀看要求：

1）先給木炭加熱，觀看木炭有什么變化

2）再同時(shí)給氧化汞加熱觀看：

a.試管壁上有什么變化

b.木炭是否燃燒

說明:錐形瓶中的藥品是硫粉,硫粉是用來處理試驗(yàn)中的有毒物質(zhì)

學(xué)生觀看并描述試驗(yàn)現(xiàn)象（先給木炭加熱，木炭不能燃燒；同時(shí)給氧化汞加熱試管壁上有銀白色小液滴，木炭燃燒。）

4．?dāng)⑹觯涸嚬鼙谏系你y白色小液滴是金屬汞，在常溫下汞是金屬中唯一的一種液體物質(zhì)

5．思索：木炭為什么能燃燒？指導(dǎo)學(xué)生寫出氧化汞受熱反響的文字表達(dá)式，（一名學(xué)生板演）推斷反響類型

6．設(shè)疑：從宏觀上我們已經(jīng)得到結(jié)論，加熱氧化汞能生成汞和氧氣，那么這個(gè)反響在微觀上是怎么變化的呢？（引發(fā)學(xué)生想弄清氧化汞受熱生成汞和氧氣微觀過程的欲望）

7．多媒體展現(xiàn)：氧化汞受熱分解反響的微觀示意圖（一）

對(duì)比畫面講解氧化汞及氧化汞分子的構(gòu)成（氧化汞是由氧化汞分子構(gòu)成的，一個(gè)氧化汞分子是由一個(gè)氧粒子和一個(gè)汞粒子構(gòu)成的）

8．學(xué)生爭(zhēng)論：氧化汞受熱從微觀上是怎么變化的？結(jié)合多媒體展現(xiàn)的畫面（二）（三）

9．匯報(bào)與溝通：每組派代表發(fā)言。通過小組的分析、講解、補(bǔ)充和訂正得出：氧化汞受熱后結(jié)合在一起的氧粒子、汞粒子彼此分開，成為單個(gè)的氧粒子和汞粒子。單個(gè)的粒子不能穩(wěn)定存在重新組合，每?jī)蓚€(gè)氧粒子結(jié)合在一起構(gòu)成一個(gè)氧分子，大量的`氧分子聚攏成氧氣，而大量的汞粒子聚攏在一起形成金屬汞

10．問題思索：在氧化汞受熱分解反響中，氧化汞分子分解為氧粒子、汞粒子，而氧粒子、汞粒子又分解為更小的粒子了嗎？（沒有）

科學(xué)上把這種在化學(xué)反響中不能再分的粒子叫原子

思索：通過剛剛對(duì)氧化汞受熱反響微觀過程的分析，你能說說什么是原子嗎？答復(fù)后總結(jié)并板書

板書其次章第一節(jié)原子

一、原子

1．概念：原子是化學(xué)變化中的最小粒子。

指導(dǎo)學(xué)生畫出概念中的重點(diǎn)詞語

為了讓學(xué)生進(jìn)一步確信原子的真實(shí)存在，可用實(shí)物投影儀展現(xiàn)用掃描隧道顯微鏡拍攝的硅原子照片。

11．問題爭(zhēng)論：前面我們學(xué)習(xí)了分子的概念，現(xiàn)在又學(xué)習(xí)了原子的概念，請(qǐng)大家結(jié)合圖，爭(zhēng)論氧化汞受熱是如何發(fā)生變化的，變化的實(shí)質(zhì)是什么？結(jié)合以下畫面爭(zhēng)論

裂變重新組合

化學(xué)反響實(shí)質(zhì)：分子---→原子-------→分子或直接構(gòu)成物質(zhì)（五）

12．匯報(bào)與溝通：通過溝通得出氧化汞受熱反響的變化實(shí)質(zhì)：氧化汞受熱時(shí)氧化汞分子先裂變成單個(gè)氧原子、汞原子，然后氧原子、汞原子再重新組合，每?jī)蓚€(gè)氧原子結(jié)合成一個(gè)氧分子，大量的氧分子聚攏成氧氣，而大量的汞原子直接構(gòu)成金屬汞

13．設(shè)問：依據(jù)以上的分析、爭(zhēng)論請(qǐng)同學(xué)們說出化學(xué)反響的實(shí)質(zhì)是什么？

14：評(píng)價(jià)敘述：化學(xué)反響的實(shí)質(zhì)就是分子裂變成原子，原子重新組合成新的分子或直接構(gòu)成物質(zhì)（協(xié)作畫面（五）敘述，同時(shí)板書化學(xué)反響實(shí)質(zhì)）

以上多媒體展現(xiàn)的畫面應(yīng)分步消失

15．設(shè)問：我們已經(jīng)知道分子的根本性質(zhì)，那么原子有哪些性質(zhì)呢？

指導(dǎo)閱讀31頁總結(jié)出原子的根本性質(zhì)

16：?jiǎn)栴}爭(zhēng)論：原子和分子是兩種不同的粒子，對(duì)比以下表中內(nèi)容爭(zhēng)論它們有哪些相像性，有什么本質(zhì)區(qū)分，相互間有什么關(guān)系。