2023人教版四年級下冊語文課文教案

2023人教版四年級下冊語文課文教案

2023人教版四班級下冊語文課文教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)甘于清貧的革命精神，正確理解物質(zhì)生活與精神追求的關(guān)

系。

2、學(xué)簡明生動地敘述一件事，在敘述中表達自己的觀點。

教學(xué)重點：

學(xué)甘于清貧的革命精神。

教學(xué)難點：

正確理解物質(zhì)生活與精神追求的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

溝通課前收集的信息，對同志產(chǎn)生初步了解，激發(fā)愛好，導(dǎo)入新

課。

1、學(xué)生班級范圍內(nèi)溝通，相互補充。

2、老師補充，強調(diào)同志的為人品質(zhì)，導(dǎo)入新課。

二、檢查預(yù)，初步把握課文內(nèi)容。

1、提問：是一個怎樣的人？

2、板書課題。

3、自由溝通。

4、讀課文，初步把握課文主要內(nèi)容，突出"清貧”。

三、再讀課文，深化了解課文主要內(nèi)容。

1、學(xué)生帶著問題大聲朗讀課文

⑴什么是清貧？

(2)文中哪些內(nèi)容最能凸顯同志的這一珍貴品質(zhì)。

2、集體反饋溝通。

3、畫出富有表現(xiàn)力的句子，圈畫關(guān)鍵詞語，在旁邊作恰當(dāng)?shù)呐?/p>

注。

4、集體溝通，老師作適當(dāng)點撥，留意學(xué)慣的培育。

5、老師引導(dǎo)學(xué)生探討：你讀了這些文字有什么感想?你覺得清貧

這一珍貴的品質(zhì)對當(dāng)時的革命有什么意義？

四、分角色朗讀課文，深化理解人物的精神品質(zhì)。

1、找出"我"與"士兵"的對話內(nèi)容，同桌分角色朗讀

2、指導(dǎo)同桌朗讀。點評：讀得怎樣?該怎樣讀?為什么要這樣讀?

3、再次朗讀。

五、質(zhì)疑，培育思維實力

1、學(xué)生溝通課前和課中產(chǎn)生的問題。

2、相互探討，老師充分確定學(xué)生的質(zhì)疑精神。

3、老師質(zhì)疑，落實課文選材教學(xué)。

⑴想一想：課文第8小節(jié)對"家底〃的補敘有什么表達作用？

⑵志敏為什么要堅持一種"清貧”的生活看法？

六、拓展，辯一辯。

1、辯一辯：在提倡全面小康的時代，清貧還須要嗎？

2、學(xué)生充分思索，辯論，老師最終做正確的引導(dǎo)。

七、作業(yè)

1、把文中的一樁趣事說給家長聽。

2、有人說烈士"清"而不"貧"，你同意嗎?請寫一寫。

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一、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)課文，感受桂林山水的奇妙，培育酷愛祖國大好河山的

感情.

2、會認生字，能正確讀寫.

3、體會山水合一的自然美，情景相融的奇妙境地.能用"贊美一一

描述”來抒發(fā)酷愛自然美景的思想感情.

二、教學(xué)重點：

理解、體會漓江水"靜、清、綠〃和桂林山"奇、秀、險”的特點.

通過讀和觀景移情法，感受多媒體信息以及語言供應(yīng)的想象情景，讓

學(xué)生盡情地品嘗桂林山水的漂亮景色.

第一教時

一、預(yù)習(xí)探究

1、出示小黑板，朗讀生詞.

2、初讀課文了解大意

二、合作溝通

1、初讀課文，劃誕生字詞，查字典，學(xué)習(xí)生字詞.結(jié)合上下文內(nèi)

容說出“無瑕"等詞意.

2、了解課文大意，圍繞課題劃分段落.

3、初步視察圖意，整體感知畫面展示的美麗景色.

4、在文中劃出表示漓江水"靜、清、綠”和桂林山"奇、秀、險〃

特點詞語.

三、品讀感悟：

1、你到過桂林，看到過那里的漂亮景色嗎?看看那里的景色和別

處有什么不同？

2、看看課文怎樣圍繞題目來寫，再用一個句子說出每個小段的

天息.

3、提出你不明白的地方.

匯報自習(xí)狀況.全文有四段：第一段寫乘著船欣賞桂林的山水.其

次段寫了漓江的水.第三段寫了桂林的水.第四段寫了桂林的山和水.

師生探討后小結(jié)：

1、初讀完全文，你感到題目和課文內(nèi)容有什么關(guān)系?（課文內(nèi)容

緊緊圍繞題目的桂林中的“山〃和"水”來寫）

2、這篇課文是按什么依次寫呢?先總寫什么？再分別寫了什么？

最終又寫什么？全文的記敘依次是"先一一（先總起）再一一（再分述）后

---（后總結(jié)）”

四、鞏固延長：

質(zhì)疑：提出你不明白的地方.（別人提出不明白的地方，你也不明

白，請在文中作上"一一"和"?”記號?）

2023人教版四班級下冊語文課文教案3

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、能用一二句話，贊美美麗的畫面.

2、通過讀，能體會漓江水“靜〃、"清"、"綠"的三個特點.通過讀

和動手繪圖，展示桂林山的“奇、秀、險''的三個.

3、進行制造性的想象，體會描繪漓江水特點的句式.并在此基礎(chǔ)

上，想象漓江水的“甜、涼”的特點，再進一步想象江岸上的野花的美.

4、學(xué)生能駕馭“贊許一一描述”的句式.

二、教學(xué)過程：

（一）、理解第一段，隨文入景.

1、激發(fā)談話：你們想去桂林游玩嗎?為什么？課文的為什么去桂

林游玩呢?課文的第一小段告知了我們.請找出來.一一人們都說，桂林

山水甲天下……

2、先理解“甲天下”是什么意思?（天下第一），再理解這個句子，

用自己的話說說?（人們都這么說，桂林的山水風(fēng)景是天下第一美的，

我也禁不住來欣賞欣賞.）

3、讀第一段.進一步啟發(fā)談話（播放多媒體教學(xué)軟件：出現(xiàn)一幅桂

林山水畫卷，再出現(xiàn)文字和聲音：：人們都說桂林的山水甲天下，真

是這樣嗎?耳聽為虛，眼見為實.我們也隨乘著木船沿著漓江，一起去

欣賞桂林的山水吧!）

特點是什么?（大家讀書時要學(xué)會抓住主要的意思，用"國”畫出桂林

"水"特點的詞語）

5、學(xué)生匯報：找出漓江水的三個特點：靜、清、綠.

6、老師出示帶點的幾個詞進行比較，說說哪個詞讓人感到漓江

的水是那么美，是贊美不已，禁不住脫口而出的？

⑴漓江的水真靜??！

⑵漓江的水好靜??！

⑶漓江的水很靜??！

以上幾句中的"真〃"好""很〃哪個好?”真〃程度更深.“真〃字還可以

怎樣說一一特別特別，多么.

7、讀好"真〃，應(yīng)讀重點，聲調(diào)要稍提高.反復(fù)品讀：漓江的水真

靜啊!看到這么清靜的水，贊美不已，接著，描寫出漓江的水靜得如

何.我們把用的這種方法叫做"贊許一一描述

（二）進一步體會重點詞句，朗讀指導(dǎo)，讀出你在游玩時所見美景

的喜悅心情.

（用以上的多媒體軟件范讀錄音作朗讀指導(dǎo)：漓江的水真靜啊;漓

江的水真清啊;漓江的水真綠啊.）

1、讀，體會重點詞句：真靜啊，是說的水怎么樣一一還可以怎

樣說出這層意思，這層感受?（漓江的水很靜很靜，漓江的水是多么地

靜啊……）

2、讓學(xué)生仿照詞語重疊的方法說出對贊美漓江水的感受：真清

啊，真綠啊……

3、老師朗讀示范學(xué)生試讀：漓江的水真靜啊，"靜"念輕聲，稍

拖長聲音，然后把聲音壓平廣清〃字先向上揚一點，再輕輕拖一下;綠，

是很美的，同學(xué)們試著念出美的意思來.

4、師生或男女學(xué)生互為引讀，讀出很驚喜的感情.如：師一一漓

江的水真靜啊!生一一靜得讓你感覺不到它在流淌.

5、在讀與體會重點句子中相機理解"無瑕的翡翠〃等詞的含義.

（三）進行制造性聯(lián)想的訓(xùn)練.這么美的景色，你怎樣"欣賞"呢？

1＞出示"漓江的水真靜啊!靜得讓你感覺不到它在流淌.〃讀后理出:

“贊許一一描述〃.

2、談話創(chuàng)設(shè)情景：你看到漓江的水這么"靜〃這么"清"這么"綠〃，

你站在木船上，停下手中木槳，你想干什么？（啟發(fā)：望著這清凌凌的

碧綠的江水，我真想一一（用雙手掬成一個勺子;跳下水中;用雙手掬水

洗一洗臉）你會有怎樣的感覺呢？

老師出示：漓江的水真（）啊!（）得……

擬定學(xué)生1：我把一掬水潑在臉上，漓江的水真涼快啊!涼快得讓

你感受到臉上放了冰琪琳.

擬定學(xué)生2：漓江的水真明凈啊!明凈得像……

擬定學(xué)生3：我搖著雙槳，那“潑一一潑一一”的水聲真好聽……

3、圖象創(chuàng)設(shè)情景：出示“象山圖〃請留意視察，你們看看，這頭“象"

把長長的鼻子伸進了清凌凌的水中，這頭“象〃會想什么，說什么呢？

擬定學(xué)生1：看著清凌凌的江水，我真想跳到江中，玩耍玩耍!……

擬定學(xué)生2：漓江的水真甜啊……讓你感受到像吃了西瓜那樣舒適.

播放多媒體軟件：一幅"象山圖"出現(xiàn)，再出現(xiàn)文字和聲音：漓江

的水真甜啊!

（四）進一步體會漓江水的特點.小結(jié)：你剛才隨到了漓江，你是欣

賞，還是玩賞了漓江的水?為什么？

{播放多媒體軟件：出現(xiàn)兩幅人們在水中玩耍的情景，再出現(xiàn)文

字和聲音：漓江的水真涼快啊!}

（五）先小結(jié)文上的學(xué)習(xí)方法，再理解第三段，體會桂林的山的特

點.

1、想一想，剛才我們是怎樣玩賞漓江的水的美景的?（先看圖，

進入佳景;讀文句，品嘗佳景;后想象，玩賞佳景.小結(jié)后老師板書.）

2、打算怎樣游玩桂林的山水？

3、老師出示描繪桂林山的圖景.再用一個句子贊一贊圖描繪的桂

林的山.

4、將桂林的山的三個特點畫出，老師出示描寫桂林山的三個特

點的詞語：真奇啊，真秀啊，真險啊.還可以怎樣說，說出這種感受、

仿照剛才讀"靜""清""綠"的方法，怎樣讀，讀出很"奇"、很"秀〃、很"險〃

的感受來.（奇，先把聲調(diào)提稍高，隨后讀得輕而平;秀，可讀得平穩(wěn)一

點，重音停頓稍久一點;險，先要提高聲調(diào)讀得稍短促.）

5、按“贊許一一描述”引讀.接受多種形式，讀出你對桂林山的寵

愛之情.

{邊讀邊出示多媒體軟件：出現(xiàn)三幅圖，分別再現(xiàn)文字和聲音：

⑴桂林的山真奇?。?/p>

（2）桂林的山真秀啊!

（3）桂林的山真險啊!}

6、創(chuàng)設(shè)情景，玩賞佳景.

(1)看圖說"奇"：先出示一幅象山圖，你看，一頭巨大的象來到江

邊，它在干什么，請用"贊許一一描述〃想象佳景.

擬定學(xué)生L桂林的象山真奇啊，它來到江邊，興致勃勃地喝著

甜蜜的江水.

(2)再出示一幅駱駝山圖，你看，這頭巨大的駱駝蹲在山上，在四面

張望,它在看什么？

⑶你看到這么奇妙的山，你會怎樣做，怎樣"玩賞"?老師啟發(fā)后，說

一說：

⑷你能否拿出你的照相機，拍下這一幅幅精致的畫卷;你是否拿

出你的錄象機，拍下這連綿起伏的畫卷.

(5)老師出示一幅圖：一座高聳直立的山峰，你正站在山腳下，有

什么感覺？

擬定學(xué)生1：桂林的山真險啊，好象就要倒下……

擬定學(xué)生2：桂林的山真高啊，好象一支巨大的筆，直插云霄……

⑹老師出示"形態(tài)萬千"、"奇峰教案

2023人教版四班級下冊語文課文教案4

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)會本課生字新詞，了解楊梅的特點。

2、體會寵愛楊梅、酷愛家鄉(xiāng)的思想感情。

3、初步學(xué)習(xí)的視察方法和寫作方法。

【教學(xué)重、難點】：

理解、體會楊梅的可愛，體會寵愛楊梅、酷愛家鄉(xiāng)的思想感情,

學(xué)習(xí)的視察方法和寫作方法。

【教學(xué)理念】：

以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。

【教學(xué)打算】：

有關(guān)課件。

【教學(xué)過程】：

一、談話導(dǎo)入課題

二、初讀課文，讀準字音讀通課文

1＞同學(xué)們，我們祖國地大物博，每個地方都有很多有特色的水

果，河北有蘋果、鴨梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南島有香蕉、椰子，

同學(xué)們知道自己家鄉(xiāng)有哪些特色水果嗎?其中，有一種水果被譽為“江

南奇珍、百果”，猜猜它是什么?(課件出示“楊梅”)

2、你們寵愛楊梅嗎?用一句話來說說你寵愛它的理由。

3、楊梅色鮮、味美，難怪有這么多人對它愛不釋手。其中有一

位作家，名字叫王魯彥，他也和我們一樣寵愛楊梅，還特地寫了一篇

以此為題的文章一一《我愛家鄉(xiāng)的楊梅》，這就是今日我們要來學(xué)習(xí)

的課文。一起把課題讀一讀。想一想課題中哪個字體現(xiàn)了對家鄉(xiāng)楊梅

的感情？

(1)小小的楊梅究竟有何魅力能讓如此寵愛呢?請大家打開書本，

輕輕地讀一讀課文，遇到不相識的字詞多讀幾遍，要把課文讀通順,

并在每個自然段前標(biāo)上段序。

(2)反饋溝通：把自己寵愛的段落讀一讀與大家一起共享。(隨機

正音)

(3)學(xué)生舉例說(金柑、楊梅、桑果……)

⑷學(xué)生齊讀課題。

(5)學(xué)生帶著自己的感受再次齊讀課題。

(6)學(xué)生自由地朗讀課文。

⑺邊讀邊做記號。

⑻個別讀。

三、再讀課文

感悟情感、升華主題。

四、三讀課文

梳理文脈、指導(dǎo)寫作。

1、過渡：通過第一遍的朗讀，我們解決了生字的讀音問題，并

且能把課文讀通順了。下面，請同學(xué)們再讀課文，想一想你能從哪些

句子中讀出對楊梅的寵愛?用筆劃出來，多讀幾遍，并在旁邊寫上你

的理解或體會。(學(xué)生自讀感悟)

2、反饋溝通：

我的家鄉(xiāng)在江南，我愛家鄉(xiāng)的楊梅。

細雨如絲，一棵棵楊梅樹貪欲地吮吸著春天的甘露。

它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡樂著。

端午節(jié)過后，楊梅樹上掛滿了楊梅。

楊梅果圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺?！?第三自

然段)

楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最終幾乎變成黑的了。它不是

真的變黑，因為太紅了，所以像黑的。

你輕輕咬開它，就可以望見那簇新紅嫩的果肉，嘴唇上、舌頭上

同時染滿了鮮紅的汁水。

沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了的楊梅就甜津津的，叫人越吃

越愛吃。………(第六自然段)

3、感情朗讀：品讀了課文，我們發(fā)覺整篇課文的字里行間都流

露出對楊梅的寵愛之情。讓我們帶著這份濃濃的情意讀一讀整篇課文。

4、重回課題：學(xué)完課文我們發(fā)覺課文寫的是楊梅，那么課題該

叫《我愛楊梅》，而課文卻以《我愛家鄉(xiāng)的楊梅》為題，再讀讀課題

你有新的體會嗎？

(1)有自己特殊寵愛吃的水果嗎?想不想把自己寵愛吃的水果介紹

給大家嗎?先來看看是怎樣介紹他寵愛的楊梅的?(再讀課文理文脈)

⑵依據(jù)回答形成板書，理清文章思路。

⑶按確定的依次，通過用眼視察，用手觸摸、用嘴品嘗等方法向

我們介紹了他最愛的家鄉(xiāng)的楊梅，字里行間流露出對家鄉(xiāng)、對楊梅的

寵愛之情。

(4)學(xué)生體會愛家鄉(xiāng)的感情。

(5)回顧全文。

五、作業(yè)超市

學(xué)生自主作業(yè)。

2023人教版四班級下冊語文課文教案5

教材簡析：

《去年的樹》是日本作家星美南吉的作品。課文用樸實的語言講

解并描述了鳥兒和樹是好摯友，它每天唱歌給樹聽，將要飛回南方時,

鳥兒答應(yīng)了樹，還要回來唱歌給它聽?？墒?，其次年春天，鳥兒飛回

來找它的摯友時，樹不見了，鳥兒四處訪問，最終找到由樹做成的火

柴點燃的燈，唱起了去年的歌。這篇童話情深意濃，帶著傷感色調(diào),

贊美了高尚的，令人蕩起回腸的友情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會生字，會寫4個字。

2、理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀對話，培育語感。感受童話

的語言美、思想美、意境美。

3、體會小鳥與大樹之間的真摯情意，感悟真正的友情是建立在

誠信的基礎(chǔ)上的。

教學(xué)重難點：

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀、領(lǐng)悟課文中的情感。

2、懂得童話故事蘊涵的道理。

教學(xué)打算：

學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文、多媒體課件。

教學(xué)課時：

其次課時

教學(xué)過程：

其次課時