大班科學(xué)教案6篇

大班科學(xué)教案[6篇]大班科學(xué)教案篇1

設(shè)計(jì)背景：

走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能，幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察、全方位思考，培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。

我班幼兒對(duì)走迷宮有一定經(jīng)驗(yàn)，但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮；有的幼兒很容易迷失方向，多次"碰壁"后才能走出迷宮；有的幼兒急于求成，缺乏一定的耐心，等等?；诖?，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，將科學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中感知迷宮，了解迷宮所含的基本秘密，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中，提升經(jīng)驗(yàn)，形成策略，鞏固走迷宮的方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知迷宮，了解迷宮所含的基本秘密。

2．培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。

3．體驗(yàn)迷宮游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．自制迷宮圖3副。

2．幼兒操作材料若干。

活動(dòng)過程：

一、談話引題：

1．小朋友，你們玩過"走迷宮"的游戲嗎？

2．迷宮圖上會(huì)有哪些標(biāo)志呢？

二、分析迷宮圖：

（一）出示迷宮圖一，初步感知迷宮。

1．從這張迷宮圖上你看到了什么？√代表什么？×代表什么？

2．誰愿意上來走一走？

（二）出示迷宮圖二，剖析迷宮圖的秘密。

1．從這張迷宮圖上你看到了？知道了什么？

2．這兩張迷宮圖藏著一個(gè)共同的秘密，都有什么？

3．誰愿意大膽嘗試幫小豬來搭橋？

（三）出示自制迷宮半成品圖，學(xué)習(xí)擺迷宮陣。

1．走迷宮看來難不到你們，那你們玩過擺迷宮陣的游戲嗎？

2．今天我們來一起布迷宮陣，怎么擺放才能使迷宮陣覺得有難度、更好玩？

3．師生共同擺迷宮陣：第一步：放石頭第二步：鱷魚第三步……三、幼兒操作1．幼兒第一次布迷宮陣，教師巡回指導(dǎo)，并用相機(jī)拍下幼兒擺的迷宮陣。

2．教師有針對(duì)性的多媒體展用示幼兒擺的迷宮陣，請(qǐng)幼兒說一說這幅迷宮圖擺的好嗎？好在哪里？不好，不好在哪里？

3．幼兒再次布迷宮陣，請(qǐng)旁邊的.小朋友來走迷宮陣。

四、展示幼兒設(shè)計(jì)的迷宮圖教師對(duì)幼兒設(shè)計(jì)的迷宮陣進(jìn)行設(shè)當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

五、延伸活動(dòng)：

出示圖四：這張迷宮圖和之前我們看到的有什么不一樣？如果讓你來走一走，你會(huì)嗎？回去之后我們可以繼續(xù)布迷宮陣，走迷宮圖，比一比誰的辦法多，誰的辦法好。

大班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。

2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。

3、對(duì)于植物的繁殖和生長(zhǎng)充滿好奇心和興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)村參加尋找秋天的活動(dòng)。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物。

（蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……）

２、多媒體課件《種子旅行記》

３、各種種子、記錄表等。

活動(dòng)過程：

一、尋找、發(fā)現(xiàn)種子，感知種子的特征。

１、談話導(dǎo)入，引出主題。

提問：上次我們?nèi)マr(nóng)村旅行，在田野里，你看見了什么？尋找到了什么？

今天這些小客人來我班旅行了，瞧，它們來了？（出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。）

2，尋找、發(fā)現(xiàn)種子。

a、帶著問題進(jìn)行第一次探索活動(dòng)：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀？把它們的`種子找出來。

b、幼兒互相交流：

剛才你找的是哪種植物的種子？

蒼耳的種子藏（豌豆的種子長(zhǎng)）在哪里？它們的種子是什么樣的？

教師小結(jié)種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。

二、探索了解，感知種子的傳播方式。

1、帶著問題進(jìn)行第二次探索活動(dòng)：猜猜它們是怎樣來到我班的呢？

讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢等。玩過后教師提問：剛才你玩了什么？你是怎么玩的？蒲公英為什么飛起來，為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上？

2、欣賞故事《種子旅行記》

逐步展示課件。

（1）欣賞課件第一、二段：了解種子靠風(fēng)和動(dòng)物的傳播方式。

誰帶蒲公英去旅行？為什么風(fēng)能幫它？它的種子最后怎樣了？

經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長(zhǎng)滿刺，誰會(huì)幫它傳播種子？

（2）欣賞課件第三段：了解其它（糞便、水、植物的自身彈力等）傳播方式。

（3）教師小結(jié)，拓展經(jīng)驗(yàn)：蒲公英身體輕輕靠風(fēng)來傳播；倉(cāng)耳身上有刺，它粘在的動(dòng)物的皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥吃表后不消化，能隨糞便排出來；還有些種子成熟以后，果實(shí)外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行；蓮蓬象小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；）

3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。

第三次分組探索活動(dòng)：教師出示另外一些有趣植物提問：它們傳播種子需要誰的幫助呢？

(1)出示表格，講解操作要求，

（a）先認(rèn)識(shí)一下傳播標(biāo)記。(b)：認(rèn)識(shí)一些種子（這是什么？西瓜籽是怎么傳播的？我們把它貼在相應(yīng)標(biāo)記的下面。）

(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導(dǎo)。

(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評(píng)價(jià)小結(jié)種子傳播的方式，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。

延伸活動(dòng)中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。（大自然的植物真奇妙，它的生長(zhǎng)過程又是怎樣的呢？讓種子在我們班安家，讓我們來照顧它們吧?。?/p>

附表格：

人類播種標(biāo)記風(fēng)傳播標(biāo)記動(dòng)物傳播標(biāo)記水傳播標(biāo)記

種子實(shí)物粘貼（西瓜籽等）種子實(shí)物粘貼（蒲公英等）種子實(shí)物粘貼（蒼耳等）種子實(shí)物粘貼（蓮蓬等）

大班科學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解弓箭的歷史文化、知道弓箭的射程與彈性有關(guān)。

2、發(fā)現(xiàn)弓弦和弓臂有彈性。嘗試用各種小物件智造出有彈性的玩具

3、體驗(yàn)玩弓箭活動(dòng)的樂趣，產(chǎn)生探索彈性的科學(xué)興趣

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒在玩弓箭中發(fā)現(xiàn)弓箭彈性的存在

難點(diǎn)：嘗試用各種小物件智造出有彈性的玩具

準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩弓箭的初步經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：兒童玩具弓箭若干、皮筋、線繩、紐扣、視頻、紙條，青蛙圖片

活動(dòng)過程

一、看一看，了解弓箭歷史文化

師：大家好，我是從查干湖畔的蒙古族幼兒園來的小韓老師。今天我要和大家玩一樣有趣的玩具，這個(gè)有趣的玩具就藏在電視里。

幼兒觀看視頻

師：小朋友在視頻里看一看這個(gè)有趣的玩具是什么呢？

幼兒：射箭

師提問：

（1）通過觀看視頻你們知道弓箭最早是做什么用的嗎？

（2）蒙古族人常使用弓箭做什么？

（3）現(xiàn)在我們用弓箭做什么？

3、師：“現(xiàn)在弓箭是國(guó)際比賽項(xiàng)目，也是蒙古族那達(dá)幕的傳統(tǒng)項(xiàng)目。今天我們一起來玩射箭吧！

二、玩一玩建構(gòu)弓箭的彈性經(jīng)驗(yàn)

1、嘗試射箭感知彈性

全體幼兒嘗試射箭，師指導(dǎo)個(gè)別幼兒做示范。

師：請(qǐng)小朋友們看一看持弓射箭的方法――我們要站在起射線上，左手向前握弓臂，右手捏箭搭弓弦，拉弓瞄準(zhǔn)放手射?！?/p>

幼兒嘗試射箭活動(dòng)

師提問：

（1）剛才你是怎么射箭的？

（2）你的箭射得遠(yuǎn)嗎？

（3）你的箭怎樣才能射得更遠(yuǎn)呢？

（4）為什么弓弦拉的開才會(huì)射得遠(yuǎn)呢？

2．分組比賽感知彈性

師：“現(xiàn)在分成兩組進(jìn)行射箭比賽，看看哪組的弓箭射得更遠(yuǎn)？”（一組使用用麻繩做的弓弦，用紅色標(biāo)記弓箭，一組使用彈力繩做的弓弦，用黃色標(biāo)記弓箭。請(qǐng)一位老師來當(dāng)裁判）

第一組幼兒比賽。

師：誰的弓箭射得遠(yuǎn)？裁判舉旗示意

他的弓箭為什么射得遠(yuǎn)呢？

第二組幼兒比賽

師：“哪個(gè)弓箭射得遠(yuǎn)？為什么黃色弓箭射得遠(yuǎn)呢？”

3．比較操作驗(yàn)證彈性

（1）動(dòng)手觸摸比較兩把弓箭發(fā)現(xiàn)弓弦有彈力

師：“請(qǐng)小朋友們看一看、拉一拉這兩把弓，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？黃色的弓箭為什么能射得更遠(yuǎn)一些呢？”

幼兒逐一觀察，進(jìn)行討論

師提問：“你怎么發(fā)現(xiàn)它有彈力的？或者這個(gè)弓弦要怎樣才能有彈力呢？”

（2）比較弓弦，驗(yàn)證彈性的特征

師：“這是制作這兩組弓箭使用的.弓弦皮筋和線繩，大家動(dòng)手拉一拉，看一看會(huì)有什么樣的變化？為什么會(huì)有這樣變化？

幼兒比較后表述自己的發(fā)現(xiàn)。

師：“皮筋的彈力從哪來的？要怎樣做才能發(fā)現(xiàn)皮筋的彈力？為什么皮筋有彈力？”――幼兒討論

師小結(jié)：“很多物品像剛才的皮筋，我們拉一拉，它的形狀會(huì)變化，手松開后又恢復(fù)了原來的樣子，這是皮筋的彈性。產(chǎn)生的這個(gè)力量就是彈力。有彈性物品才會(huì)有彈力。

師：大家猜一猜，弓臂有沒有彈性

壓一壓弓臂會(huì)彎曲，松手又恢復(fù)原來的樣子．弓臂加上弓弦的彈性，這把弓箭才能射得更遠(yuǎn)一些”

三、做一做探索玩彈性的興趣

師：1、“剛才我們玩的弓箭是一種利用彈性制造的玩具，小朋友們還知道哪些物品與彈性有關(guān)？”我們可不可以用小物件智造出彈性來呢（教師為幼兒投放紐扣，線繩、皮筋、踢的口袋、彈簧、彈弓、、、、、）

師：下節(jié)課我們小朋友接著用小物件智造玩具。

活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)開展中，幼兒積極參與，能夠大膽的進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)了彈性的秘密。并在制造彈性玩具的過程中幼兒大膽的發(fā)揮，對(duì)彈性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建的豐富起來。充分體驗(yàn)到了科學(xué)探索的樂趣。

大班科學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發(fā)探索興趣。

2、發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，并能完成地表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、回型針、夾子、費(fèi)舊報(bào)紙、不同種類的小紙盒、塑料飲料瓶、碟片及碟片盒、橡皮筋、音樂磁帶（找朋友）。

2、輔助材料：繩子、膠水、雙面膠、單面膠、剪刀、訂書機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、游戲：“找朋友”引入活動(dòng)。

“我們來做個(gè)‘找朋友’的游戲。聽到音樂響時(shí)，馬上找到你的朋友并用各種不同的方法連接起來，表示你們是好朋友。音樂停時(shí)，你的動(dòng)作也馬上停止?！?/p>

（2）教師與幼兒一起玩游戲。（提醒幼兒用不同的方法連接）

（3）教師引導(dǎo)幼兒說說和好朋友是怎樣連接的'。

“你是和好朋友怎樣連接的？”（如沒有小朋友說，教師可提示說：“我和好朋友是怎樣連接的？”）教師請(qǐng)連接方法不同的小朋友說。

2、嘗試連接

（1）介紹操作材料

“今天我?guī)Я撕芏嗟呐笥?，他們都是生活中?jīng)常用到的東西，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？”教師出示操作材料?！罢l說說他們的名字？”教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說。

（2）請(qǐng)幼兒說說材料是怎樣連接的

教師從拿出其中一個(gè)材料并提問：“紙盒怎樣把他們連接起來？”請(qǐng)個(gè)別幼兒回答：“可以把紙盒用雙面膠連接起來?！苯處煱巡牧弦灰荒贸鎏釂栍變海ɑ匦歪?、夾子、費(fèi)舊報(bào)紙等等）怎樣連接起來。

（3）幼兒分組操作，教師指導(dǎo)。

3、交流分享

“在連接時(shí)，你選用的是哪些東西？用什么方法把它們連接起來的？”教師和幼兒一起圍繞這兩點(diǎn)交流。

“小朋友們想出了很多的連接方法，你能把連接物變成一樣有用的東西嗎？”

4、發(fā)揮創(chuàng)造

（1）幼兒再次探索，使其成為另一樣?xùn)|西。

（2）教師觀察指導(dǎo)，并引導(dǎo)、幫助幼兒。

5、表達(dá)

（1）展示作品，分享成功的快樂。

“我們大家看看這是什么？”以提問吸引幼兒的注意。教師請(qǐng)一幼兒上來介紹自己的作品。

a每一小組（從選擇的材料來分）選一個(gè)幼兒介紹。

b作品比較完整有意思的幼兒介紹。（教師在上個(gè)環(huán)節(jié)已和幼兒交流過做的是什么？）

（2）幼兒自由互相的介紹自己的作品后，整理材料結(jié)束活動(dòng)。

大班科學(xué)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》指出："科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，并利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)的探究對(duì)象"。大班幼兒對(duì)于數(shù)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)不斷加深，測(cè)量也是他們認(rèn)識(shí)數(shù)的一種方法，孩子們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中親手探索的過程遠(yuǎn)比直接得到結(jié)果更感興趣。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，讓孩子們自主選擇生活中常見的自然測(cè)量工具探索正確的測(cè)量方法，在尋求答案的過程中，孩子們即感受到探索的樂趣，又體驗(yàn)了成功的`喜悅，讓孩子們?cè)诓粩鄧L試中快樂、自主地學(xué)習(xí)。

活動(dòng)名稱：科學(xué)

活動(dòng)內(nèi)容：量一量

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能借助自然工具測(cè)量周圍的物體，測(cè)量工具不同，測(cè)量的結(jié)果也不同。

2、學(xué)習(xí)正確測(cè)量長(zhǎng)度的方法，并用表格記錄測(cè)量結(jié)果。

3、喜歡動(dòng)手操作，體驗(yàn)自主探索的樂趣。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：能借助自然工具測(cè)量周圍的物體，測(cè)量工具不同，測(cè)量的結(jié)果也不同。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確測(cè)量長(zhǎng)度的方法，并用表格記錄測(cè)量結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：紙棍、記錄表、水彩筆、鉛筆、毛線、吸管、圖片、

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

故事《去超市的路》

--小熊從哪一條路去超市更近？你是怎么知道的？

--小熊還想知道這條最近的路到底有多遠(yuǎn)？你們幫他想想辦法。

二、過程

1、第一次探索測(cè)量

①介紹并發(fā)放測(cè)量工具好記錄表1，幼兒嘗試量一量。

幼兒人手一根相同長(zhǎng)度的紙棍，每人一張記錄表，用自己的方法測(cè)量事先準(zhǔn)備好的小路且做好記錄。

②請(qǐng)幾個(gè)幼兒介紹自己的測(cè)量結(jié)果，教師做記錄。

③集體討論：為什么相同的路程、相同的工具，量出來的結(jié)果會(huì)不一樣？請(qǐng)個(gè)別幼兒再現(xiàn)剛才的測(cè)量方法，嘗試找出正確的測(cè)量方法。

④教師示范正確量法：頂端要對(duì)齊，首尾要相接，并且用水彩筆做記號(hào)。

2、第二次實(shí)踐正確測(cè)量方法

①再次發(fā)放相同長(zhǎng)度的紙棍，幼兒分組用正確的測(cè)量方法量一量，并做記錄。

②小結(jié)：測(cè)量同一物體時(shí)，測(cè)量工具一樣，測(cè)量結(jié)果也一樣。

3、第三次應(yīng)用測(cè)量

①提問：除了剛才用的紙棍能測(cè)量物體外，生活中還有那些東西可以用來測(cè)量？

出示教師準(zhǔn)備的材料，介紹記錄表2，猜測(cè)：不同量具測(cè)量同一種物體，結(jié)果一樣嗎？

②幼兒5-6人為一組，每組一張記錄表，分別用不同工具完成兩個(gè)不同測(cè)量任務(wù)。

③集體驗(yàn)證結(jié)果，小結(jié)：測(cè)量同一物體時(shí)，測(cè)量工具不一樣，測(cè)量結(jié)果也不一樣。

三、延伸活動(dòng)：自然測(cè)量這種方法還可以幫我們測(cè)量那些東西?我們一起去試試。

活動(dòng)反思：

由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。

第一環(huán)節(jié)

適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量，并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。

不足之處：

1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測(cè)量，讓孩子的視線受阻，活動(dòng)不方便。

2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

大班科學(xué)教案篇6

一題目

大班科學(xué)活動(dòng)：自制小茶壺

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過自制小茶壺，發(fā)現(xiàn)茶壺的壺嘴高度要比壺身略高一些，但不能過高；通過操作，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象和科技小制作的興趣；教師引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成制作活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

三、適用對(duì)象

5～6歲幼兒。

四、活動(dòng)所需資源

塑料瓶、吸管、橡皮泥、透明膠帶、錐子、蚊香、牙簽、剪刀等。

五、活動(dòng)過程

解決的問題：怎樣做個(gè)小茶壺?

幼兒討論：用盒子做茶壺的身體，用吸管做茶壺的壺嘴。

做一做：小茶壺。

戳洞：可提供蚊香、剪刀，引導(dǎo)幼兒用蚊香燙洞，用剪刀調(diào)節(jié)洞的大小。也可以用牙簽、錐子等工具戳洞；安裝壺嘴(用吸管作壺嘴)；用橡皮泥(或透明膠帶)封住洞口。

試一試。

(1)壺嘴口的高度沒有壺身高。

(2)吸管在紙杯的上部，壺嘴口太高。

(3)吸管在紙杯的下部，壺嘴口和紙杯口一樣高。

說一說：我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(1)還沒裝滿水時(shí)水就從壺嘴里出來了。

(2)水沒有從壺嘴里流出來，壺嘴口太高了。

(3)倒水時(shí)，水正好從壺嘴里流出來。

六、注意事項(xiàng)

1．引導(dǎo)小朋友給塑料瓶戳洞時(shí)，要注意安全，可以讓孩子用蚊香燙。

2．中班幼兒操作該活動(dòng)，教師可事先在塑料瓶上戳好洞。

七、拓展思路

科學(xué)文藝：茶壺―一音樂律動(dòng)(大班幼兒)

情節(jié)介紹：

幾個(gè)小朋友看見一只大茶壺覺得很好玩，一不小心打爛了。大家一起來做小茶壺，小茶壺做好了，倒上水試一試。呀!糟糕!茶壺漏水了，快來想辦法。經(jīng)過大伙兒反復(fù)試驗(yàn)，茶壺終于做得既好看又適用，大家唱著歌為客人倒水喝……

動(dòng)作說明：

前奏時(shí)，六個(gè)小朋友手拉手小跑步上場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)大茶壺，大家驚奇地指一指茶壺。

第一遍音樂，大家圍成圈抱起茶壺，你爭(zhēng)我奪，一個(gè)小朋友摔倒在地，茶壺摔爛了。

第二遍音樂，大家扶起摔倒的小朋友，對(duì)他搖兩次手，勸他別哭了，指一指小茶壺，拍一拍胸脯。

第三遍音樂，大家站成一排扮作小茶壺，前兩小節(jié)左手叉腰兩次，作壺把。右手自然下垂，手指微向上翹，身體隨之左右微微搖擺兩次。后兩小節(jié)左手叉腰，右手屈伸兩次，擺成小茶壺形狀(壺嘴低一些)。

第四遍音樂，一個(gè)小朋友為茶壺加水，前4小節(jié)扮作茶壺的小朋友把手中的銀紙屑隨音樂節(jié)奏撒出，作壺嘴漏水狀。后4小節(jié)大家慌忙調(diào)整壺嘴，右手屈伸抬高，身體隨之夸張地?fù)u擺兩次(把壺嘴調(diào)得過高)。

第五遍音樂，小茶壺向兩邊傾斜，作倒水狀。前4小節(jié)小朋友把銀紙屑從肩膀處摔出兩次，作壺口漏水狀。后5小節(jié)大家再次慌忙調(diào)整壺嘴，右手屈伸降低些，身體隨之夸張地?fù)u擺兩次(把壺嘴位置調(diào)得正好)。

第六遍音樂，前5小節(jié)