2023大學(xué)教學(xué)總結(jié)范文

2024大學(xué)教學(xué)總結(jié)范文高校教學(xué)總結(jié)1

在實(shí)習(xí)期間，我作為實(shí)習(xí)小組的副組長，主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)和訓(xùn)練調(diào)查三個(gè)方面的工作：

一、教學(xué)工作方面

進(jìn)校后，我們首先跟著負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)與各自的學(xué)科指導(dǎo)老師和班主任指導(dǎo)老師見面，而我的兩項(xiàng)指導(dǎo)都是由周亞文老師作為我的指導(dǎo)老師。周老師是一名閱歷特別豐富的老師，中學(xué)高級(jí)老師職稱，特級(jí)老師后備力氣，跟著他學(xué)習(xí)我感到非常榮幸。接著，周老師立即帶我進(jìn)入班級(jí)與同學(xué)們見面，并且了解同學(xué)的物理學(xué)習(xí)狀況。實(shí)習(xí)前兩周，在明確教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)方案后，我立刻跟隨周老師聽課。在聽課前，仔細(xì)閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假如是習(xí)題課，則事前仔細(xì)做完題目，把做題的思路簡潔登記，并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。聽課時(shí)，仔細(xì)做筆記，重點(diǎn)留意老師的上課方式、思想及思路、如何過渡學(xué)問點(diǎn)等，同時(shí)留意同學(xué)的反應(yīng)，汲取老師的優(yōu)點(diǎn)。如有懷疑，課后準(zhǔn)時(shí)向老師請教。

從第三周開頭，我就開頭預(yù)備正式上講臺(tái)講課。上課前，我鉆研教材，仔細(xì)備好每一節(jié)課，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，并依據(jù)周老師的要求和同學(xué)實(shí)際對(duì)教案進(jìn)行修改，確保上課時(shí)自己的思路不亂，又盡量達(dá)到老師的要求。同時(shí)在本子上把自己上課講的過渡句都寫一遍，做好充分的預(yù)備。上課時(shí)，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際，敏捷地組織課堂教學(xué)。每上完一節(jié)課，周老師都會(huì)給我點(diǎn)評(píng)，使我的技能更快地提高。

經(jīng)過實(shí)習(xí)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂。對(duì)此，我甚感欣慰。雖然我還存在一些不足之處，但這次實(shí)習(xí)真的讓我深深的體會(huì)到老師工作的辛苦，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)橛?xùn)練實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在訓(xùn)練的最前線，真正做到教書育人并非是一件簡單的事情，我們應(yīng)當(dāng)需要不斷努力提高自身的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平。

二、班主任工作方面

班主任周老師特別熱心地給我介紹了整個(gè)班級(jí)的詳細(xì)狀況，讓我能夠快速了解狀況。同時(shí)，他讓我依據(jù)同學(xué)的狀況和本學(xué)期的工作支配，制訂出切實(shí)可行的實(shí)習(xí)班主任工作方案。我充分利用了在學(xué)校當(dāng)同學(xué)干部的閱歷并結(jié)合實(shí)際，和同學(xué)多溝通，多溝通，多商議?，虛心聽取他們提出的意見和建議。

在班主任日常管理工作中，樂觀負(fù)責(zé)，仔細(xì)到位，事事留心。從早讀，大課間，眼保健操，午休，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)究竟，細(xì)致監(jiān)督。在監(jiān)督同學(xué)時(shí)，結(jié)合他們的共性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德訓(xùn)練，以鼓舞為主，增加他們的自信念和培育他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樂觀向上的人生觀和正確的價(jià)值觀。此外，還利用課余時(shí)間找個(gè)別同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)談話，幫他們解決學(xué)習(xí)或生活上的困惑，增加他們的自信并與同學(xué)建立了深厚的友情。

班主任是班級(jí)的組織者、管理者和策劃者，也是同學(xué)活動(dòng)的參加者，更是學(xué)校管理的中堅(jiān)力氣和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，校風(fēng)的形成起到了舉足輕重的作用。這一次的班主任工作實(shí)習(xí)正是我們熬煉和學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。因此，依據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況，我開展了兩次主題班會(huì)，分別是班委職責(zé)和當(dāng)今社會(huì)人們道德底線，使得班委明確自己的職責(zé)，班級(jí)同學(xué)提高自身道德修養(yǎng)。為了迎接學(xué)校的話劇節(jié)活動(dòng)，我利用課余時(shí)間，關(guān)心班級(jí)同學(xué)確定話劇主題，排演話劇。此外還組織班級(jí)同學(xué)樂觀參與校運(yùn)動(dòng)會(huì)。

三、訓(xùn)練調(diào)查工作

實(shí)習(xí)期間我還對(duì)高二文科班和理科班的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)查，這次調(diào)查讓我更好地熟悉文理科同學(xué)的`學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)狀況的差異，并從中獲得一些啟發(fā)。

經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，我的感受和體會(huì)了很多，也積累了肯定的閱歷教訓(xùn)。在工作過程中增加了自身的責(zé)任感、榮譽(yù)感和自信念，懂得如何以一個(gè)老師的身份與同學(xué)相處，向班主任老師學(xué)習(xí)了班級(jí)管理等，自身得到了很好的熬煉，水平有了很大的提高，同時(shí)也發(fā)覺了自身的不足之處。比如缺乏工作閱歷、與人溝通有待加強(qiáng)等，這些都是今后學(xué)習(xí)工作中要克服的。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我會(huì)爭取克服自身的缺點(diǎn)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平。

高校教學(xué)總結(jié)2

時(shí)間稍縱即逝一轉(zhuǎn)瞬我們的頂崗實(shí)習(xí)工作已經(jīng)進(jìn)行了三個(gè)月，三個(gè)月稍縱即逝，但在這短短的實(shí)習(xí)中，我卻收獲了許多，成長了許多。

在來實(shí)習(xí)之前，我做好了充分的預(yù)備，提前預(yù)習(xí)課本學(xué)問，想了許多突發(fā)狀況的應(yīng)對(duì)方法，但是來了之后我卻發(fā)覺，事與愿違，之前支配的方法在這里實(shí)施起來步履維艱，方案永久趕不上變化，這才讓我意識(shí)到一個(gè)嚴(yán)峻的問題，自己預(yù)備的教學(xué)方法，管理體系不僅僅不適用于這里，而且對(duì)于不同的班級(jí)，也要用不同的方法。

因此我放棄了連續(xù)用之前的方法的想法，開頭因材施教，首先我在課堂中認(rèn)真觀看每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)，盡量的快速了解每個(gè)人的性格特點(diǎn)，了解每個(gè)人的閃光點(diǎn)，通過他們交上來的作業(yè)了解他們對(duì)學(xué)問的把握狀況，對(duì)于自卑學(xué)習(xí)樂觀性不高的同學(xué)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行鼓舞，對(duì)于比較樂觀的同學(xué)，提示他們多做多練，夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于樂觀性與基礎(chǔ)較差的同學(xué)采納課下談話來進(jìn)一步了解他們的想法。一起關(guān)心他們把缺漏補(bǔ)上來。

對(duì)于整個(gè)課堂的管理，在給我兩個(gè)不同的班上過課之后我便發(fā)覺，我?guī)У倪@兩個(gè)班上課的氛圍完全不同，一個(gè)班的上課氛圍特備活躍，另個(gè)人班的氣氛特殊沉悶，對(duì)于這種狀況我打算采納不同的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)于活潑的班級(jí)，我打算采納引導(dǎo)的方法，多多發(fā)揮他們樂觀的特長，壓住課堂的氛圍，在自己為主體的狀況下，進(jìn)行講課，而對(duì)于另一個(gè)比較沉悶的班我打算多多貼近他們，進(jìn)一步縮小距離，鼓舞他們勇于說出自己的看法，盡量活躍課堂氛圍，通過多觀看，了解他們對(duì)學(xué)問的把握狀況。

通過只幾個(gè)月的努力，我的各方面力量都有了提升，但是還有許多不足的地方，盼望后來的工作能夠越做越好。

高校教學(xué)總結(jié)3

本學(xué)期我連續(xù)教授選修課《高校語文》，每個(gè)班90人，二個(gè)班共180人選了此課。每班32課時(shí)，時(shí)間是每周二的7、8與9、10節(jié)課，選材選用的是南京高校出版社出版、王步高主編的高職高專適的高校語文教材，現(xiàn)將本人教學(xué)狀況做個(gè)小結(jié)。

一、在制定教學(xué)方案時(shí)，考慮同學(xué)的實(shí)際，選擇的課文是經(jīng)典的名家名篇。從詩經(jīng)、楚辭、莊子、高校、漢魏六朝詩歌、到唐詩、宋詞等，以文學(xué)史的挨次來組織教學(xué)，讓同學(xué)對(duì)中國古典文學(xué)有個(gè)清楚的熟悉，加深對(duì)中華文化的感知。

二、在教學(xué)中把增長學(xué)問與同學(xué)獨(dú)立思索力量相結(jié)合。中學(xué)階段，教材大致只是對(duì)同學(xué)進(jìn)行正面訓(xùn)練，以一個(gè)聲音說話。高校語文教學(xué)中介紹一些爭鳴的意見，可以引發(fā)同學(xué)思索，有利于克服思維的片面性與肯定化，使同學(xué)多層次、多角度思索。即使是文學(xué)精品，也介紹一些批判意見，讓同學(xué)不迷信名家、迷信書本。

三、發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。每次上課皆用多媒體課件，插入相關(guān)的教學(xué)視頻，引起同學(xué)愛好。如講莊子的山木篇時(shí)，插入莊子的動(dòng)畫片。講陶淵明作品時(shí)，引入南京高校教授《詩意人生五典型·陶淵明》。講授張若虛的《春江花月夜》時(shí)播放聞名播音員的朗誦。講唐詩時(shí)，插播唐詩專題片《唐之韻》，讓同學(xué)課后

觀看百家講壇中的李白、杜甫、蘇軾等，拓寬同學(xué)的學(xué)問面。給少數(shù)愛學(xué)習(xí)的同學(xué)開點(diǎn)課外閱讀書目。

教學(xué)不足之處是少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，曠課的、上課空手而來的，點(diǎn)完名就走的同學(xué)，肯定程度上影響了教學(xué)。今后要強(qiáng)化管理，嚴(yán)格要求，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，讓高校語文課成為同學(xué)愛學(xué)的一門文化素養(yǎng)課。

高校教學(xué)總結(jié)4

本學(xué)期期中教學(xué)檢查，我系根據(jù)學(xué)院的要求主要進(jìn)行如下工作：

1、對(duì)課老師進(jìn)行了教案、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)考勤、作業(yè)批閱、試驗(yàn)報(bào)告、聽課記錄等檢查；

2、每星期三午時(shí)進(jìn)行教研活動(dòng)，傳達(dá)學(xué)院精神，總結(jié)本周工作；

3、分學(xué)科進(jìn)行學(xué)科活動(dòng)；

4、以老帶新，對(duì)新青年老師進(jìn)行教學(xué)上指導(dǎo)；

5、老師之間跨學(xué)科進(jìn)行聽課，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短；

6、數(shù)控技術(shù)專業(yè)和機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)方案制定完成；

7、完成電氣專業(yè)176名同學(xué)的修理電工（中級(jí)）考證培訓(xùn)工作。完成汽車、整形專業(yè)109名同學(xué)在我校鑒定汽車修理高級(jí)工的工作。

8、電氣自動(dòng)化技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)中期檢查報(bào)告基本完成。

9、布置了電氣、電子，汽車畢業(yè)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文的工作。檢查的總體情景如下：

一、教案（講稿）、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)考勤、作業(yè)批閱、試驗(yàn)報(bào)告、聽課記錄等情景。

我系共14名任課老師（包括xx），任23門課。教學(xué)進(jìn)度根據(jù)授課方案全部正常進(jìn)行。23門課教案檢查中，情景良好。作業(yè)情景正常，最多的批閱了7次，最少的也3次。試驗(yàn)根據(jù)授課方案正常進(jìn)行。全系聽課次數(shù)平均4次。每位老師都能仔細(xì)備課，教案比較具體，其中陳偉老師有具體的上課講稿。在教學(xué)中針對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)較差的特點(diǎn)，每位老師在授課時(shí)能從基礎(chǔ)開頭，循序漸進(jìn)，急躁講解，對(duì)同學(xué)的課外提問不厭其煩地進(jìn)行解答，并按學(xué)校的規(guī)定到教室進(jìn)行答疑。在作業(yè)的布置上，大部分正常進(jìn)行，并準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)的批閱。教學(xué)考勤仔細(xì)進(jìn)行，嚴(yán)格要求同學(xué)。

二、教研活動(dòng)情景

每個(gè)周三午時(shí)，我系正常進(jìn)行教研活動(dòng)。主要資料是傳達(dá)學(xué)院精神，總結(jié)本周工作；學(xué)科之間教學(xué)爭論，取長補(bǔ)短。經(jīng)過教研活動(dòng)，全系老師了解了學(xué)院的政策、進(jìn)展思路和方向，也提高了自我的教學(xué)水平和實(shí)踐水平。

同時(shí)教學(xué)檢查中也存在一些問題，主要表此刻教案首頁不完整，教學(xué)方法

一欄欠缺，其次是提前備課量只提前了一、二次備課量。個(gè)別課程有作業(yè)布置偏少的問題。

三、完成的新專業(yè)的教學(xué)方案和申報(bào)

電氣自動(dòng)化專業(yè)今年招生時(shí)分三個(gè)方向，分別是電氣自動(dòng)化—機(jī)電一體化方向、電氣自動(dòng)哈—數(shù)控方向、電氣自動(dòng)化—電器掌握方向。我們已經(jīng)完成了機(jī)電一體化和數(shù)控專業(yè)的教學(xué)方案，同時(shí)也完成了明年機(jī)電一體化和數(shù)控技術(shù)的新專業(yè)的申報(bào)。

四、教學(xué)改革成果顯著，教學(xué)質(zhì)量有所提高

本系一向進(jìn)取鼓舞和支持青年老師開展科研與教改活動(dòng)，為了改革教學(xué)資料和教學(xué)手段，廣闊老師努力探究新教學(xué)模式。《電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)》這是一門實(shí)訓(xùn)課，以前的教學(xué)就是根據(jù)老師供應(yīng)的方案和技術(shù)指標(biāo)，自我查找資料然后完成設(shè)計(jì)。本學(xué)期對(duì)08電氣1、2班教學(xué)活動(dòng)中，轉(zhuǎn)變這種空對(duì)空的模式，課程設(shè)計(jì)讓同學(xué)制作穩(wěn)壓電源（模擬電子技術(shù)）和秒發(fā)生器（數(shù)字電子技術(shù)），提高同學(xué)的動(dòng)手本領(lǐng)，真正讓同學(xué)把握產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、產(chǎn)品的制作、產(chǎn)品的調(diào)試。

《電氣修理》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，我們要求老師重視實(shí)踐操作實(shí)踐，全部的課全部在實(shí)訓(xùn)室完成，許多的時(shí)間讓同學(xué)去操作，去排解電氣掌握中的故障，從而提高他們的動(dòng)手本領(lǐng)和解決問題的本領(lǐng)。

五、試驗(yàn)室進(jìn)行了規(guī)范化管理

本學(xué)期開頭即制定出《試驗(yàn)設(shè)備、儀器修理記錄單》、《試驗(yàn)室衛(wèi)生打掃支配表》、《試驗(yàn)室物品損壞、賠償清單》、《試驗(yàn)室工作日志（日常）》、《試驗(yàn)室試驗(yàn)課程（支配表）》等管理制度。

對(duì)開放的試驗(yàn)室每周全面的、徹底的清理打掃一到兩次，使試驗(yàn)室干凈、條理、舒適，成為情愿進(jìn)、愿意待的場所，并一向能夠堅(jiān)持。

試驗(yàn)室同時(shí)也加強(qiáng)了器材、設(shè)備借還程序，對(duì)于教學(xué)中借用的器材、設(shè)備，準(zhǔn)時(shí)做好登記，并讓老師們在《試驗(yàn)器材、設(shè)備借用登記表》上親筆登記，準(zhǔn)時(shí)催還，歸還時(shí)也要仔細(xì)填寫，使器材的借用和歸還做到規(guī)范化、制度化，程序化。

試驗(yàn)室的門窗開關(guān)、鑰匙保存，設(shè)備電源的掌握由試驗(yàn)員專人管理，加強(qiáng)防盜意思的培育，有效的避開設(shè)備器材的丟失，使得試驗(yàn)室運(yùn)行正常。

六、電氣電子專業(yè)、汽車專業(yè)考證工作正常進(jìn)行

電氣電子專業(yè)共175人參與了修理電工中級(jí)證的考試，汽車專業(yè)共109人參與了汽車修理高級(jí)工的考證工作。培訓(xùn)老師仔細(xì)對(duì)待，對(duì)同學(xué)急躁指導(dǎo)，考試效果較好。

針對(duì)以上情景，特提出以下改善措施：

（1）加強(qiáng)教案的規(guī)范化，尤其是要填寫課后教學(xué)體會(huì)和教學(xué)方法，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，不斷提高教學(xué)水平；

（2）針對(duì)我校生源基礎(chǔ)差，同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性不高等問題，提議新生一進(jìn)校，強(qiáng)化管理，從考試制度、補(bǔ)考制度、重修制度改革著手，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)；

（3）在教學(xué)中，反復(fù)推敲，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)練習(xí)，增加一些習(xí)題課，以加深同學(xué)對(duì)資料的理解。

（4）加強(qiáng)老師的課堂管理，努力做到杜絕上課睡覺、玩手機(jī)、說話等不良現(xiàn)象。

（5）連續(xù)做好教學(xué)改革工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

高校教學(xué)總結(jié)5

通過學(xué)科教學(xué)技能訓(xùn)練的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。在此期間，我在各方面的力量都得到了提高，尤其是課堂教學(xué)技能方面。恰逢在學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)技能訓(xùn)練的同時(shí)，我也在進(jìn)行試講，這無疑給了我一個(gè)運(yùn)用教學(xué)技能的好機(jī)會(huì)，因此，我把學(xué)到的教學(xué)技能運(yùn)用到我的試講中。下面，我就以我在試講中的感受來總結(jié)一下我對(duì)教學(xué)技能訓(xùn)練學(xué)習(xí)。

首先；新課的導(dǎo)入，良好的開端是勝利的一半，上課亦是如此。良好的導(dǎo)入能引起同學(xué)的學(xué)習(xí)趣，讓同學(xué)集中留意力，喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入新的學(xué)習(xí)情景，為新學(xué)問的教學(xué)做好鋪墊，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的。讓自己細(xì)心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入觸動(dòng)同學(xué)的弦。讓他們產(chǎn)生求知的欲望。這就離不開我們學(xué)習(xí)的導(dǎo)入技能。在我講課的過程中，剛開頭，我的導(dǎo)入平淡無奇，課堂上的效果總是和自己預(yù)想的相隔十萬八千里。通過對(duì)導(dǎo)入技能的學(xué)習(xí)，我的導(dǎo)入取得了很好的進(jìn)步。這讓我對(duì)教學(xué)時(shí)增加了不少的信念。

無論是導(dǎo)入還是教學(xué)，都離不開語言的表達(dá)。語言是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要信息媒介。是師生信息溝通的主要手段和途徑，老師教學(xué)語言質(zhì)量的凹凸，不僅關(guān)系到學(xué)問的傳授，同學(xué)才智的啟迪和力量的培育，而且還會(huì)影響到他們其他方面的進(jìn)展。

在我剛開頭試講的時(shí)候，剛開頭語言表達(dá)重復(fù)啰嗦，結(jié)結(jié)巴巴的。有時(shí)，心里想的和表達(dá)出來的完全是不同的。通過對(duì)語言技能的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在，我在講授課程的過程中，條理清楚，生動(dòng)形象，扣人心弦，有時(shí)也幽默風(fēng)趣。語速張弛有度。我講起來輕松，同學(xué)學(xué)起來開心。

提問技能是課堂教學(xué)中一項(xiàng)重要技能，它貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，成為維系師生思維活動(dòng)的紐帶。問題的設(shè)置需要肯定的技巧，問題太難，同學(xué)不會(huì)動(dòng)腦筋。問題太簡潔，激不起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同學(xué)也不會(huì)思索。剛踏入三是講臺(tái)時(shí)，我問同學(xué)很“單”的問題，同學(xué)卻皺緊眉頭，這讓我很不解。在指導(dǎo)老師的關(guān)心下我對(duì)于提問時(shí)需要留意的問題有了肯定的了解。

1、提問內(nèi)容要明確，而且不能有學(xué)問性和概念性的錯(cuò)誤。

2、所提的問題要難易適度，提問要關(guān)照到每個(gè)水平層次的同學(xué)。

3、提問要依據(jù)難易程度賜予相對(duì)應(yīng)的時(shí)間。

4、同學(xué)回答問題后，老師要對(duì)同學(xué)的回答分析評(píng)價(jià)，從而使問題有清楚、明確、完整的結(jié)論。

高校教學(xué)總結(jié)6

一轉(zhuǎn)瞬，歷時(shí)兩個(gè)多月的教學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲了，雖然我為這個(gè)實(shí)習(xí)付出了許多精力和財(cái)力，但收獲無疑還是重大且主要的。我從這次實(shí)習(xí)中得到了太多對(duì)于我今后的工作而言極為珍貴的閱歷教訓(xùn)。

首先，專業(yè)學(xué)問務(wù)必扎實(shí)。不怕千招會(huì)，就怕一招熟，老師主要是為同學(xué)傳播專業(yè)學(xué)問的，假如專業(yè)學(xué)問教不好，其他一切都是空談，而在我的實(shí)習(xí)生涯中的永久的傷疤就是我在上專業(yè)課的時(shí)候消失了學(xué)問性的錯(cuò)誤，雖然指導(dǎo)老師和謝老師都沒有嚴(yán)峻批判我，但不批判比批判更讓我難過，我誤導(dǎo)了同學(xué)們，我對(duì)不起他們呀!所以我認(rèn)為專業(yè)是根本，是基礎(chǔ)?；A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。

其次，書到用時(shí)方恨少。老師最好有淵博的學(xué)問，由于有了淵博的學(xué)問老師才能把課講得生動(dòng)搞笑。學(xué)習(xí)學(xué)問理應(yīng)是一件非常有意思的事情，任何一門學(xué)科之中都隱藏著它獨(dú)特的趣味性，很難想象真正乏味透頂?shù)膶W(xué)科會(huì)流傳到這天。但老師在自己把握這些學(xué)問的基礎(chǔ)上再讓同學(xué)愛好盎然、滋滋有味地把握這些學(xué)問卻絕非易事。

能否讓同學(xué)歡樂聽講、歡樂學(xué)習(xí)無疑是衡量優(yōu)秀老師和平凡老師的一個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)。而老師要想做到這一點(diǎn)就務(wù)必有淵博的學(xué)問、絕佳的口才，而這一切都是建立在讀書的基礎(chǔ)上的。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，這句話既然流傳千年就有它流傳千年的理由。為師者當(dāng)恪守之。

再次，要以一顆仁愛之心對(duì)待同學(xué)?！皣?yán)師出高徒”這句話不全對(duì)，這就像“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”一樣，為什么良藥必需要苦口呢?為什么忠言必需要逆耳呢?在藥片外抹點(diǎn)兒糖讓人歡樂服用，說忠言時(shí)講究一下說話藝術(shù)讓人欣然理解豈不更好。

同樣，慈師和仁師照樣也能夠教出高徒。平常要多思索同學(xué)的感受，不能以“為同學(xué)著想”為借口去損害他們。學(xué)習(xí)不是同學(xué)的全部，他們還要學(xué)會(huì)生活;教書也不是老師工作的全部，他們還要學(xué)會(huì)育人。老師假如能以一顆仁愛之心去關(guān)愛