上課-議論文中的因果分析

小盆友告訴你：——我喜歡麻麻——麻麻喜歡寶寶，經(jīng)常帶寶寶玩；粑粑打?qū)殞殻摺蚁矚g媽媽，不喜歡粑粑議論文因果分析法指導(dǎo)與實(shí)踐洪寬中學(xué)陳惠華2016.12.6種下什么樣的因，就會(huì)有什么樣的果，這是亙古不變的鐵律。

——蘇格拉底2013年電視節(jié)目最大的驚喜應(yīng)該是被湖南衛(wèi)視《爸爸去哪兒》一炮打響的大型親子類(lèi)真人秀節(jié)目?！栋职秩ツ膬骸纷?013年10月11日開(kāi)播以來(lái)，受到了全國(guó)年輕觀眾的極大追捧，一時(shí)間，五個(gè)萌娃，五個(gè)“奶爸”成為大家口中熱議的話題。據(jù)索福瑞調(diào)查顯示，《爸爸去哪了》至2013年12月20日的收視率已高達(dá)3.40%，同時(shí)段播出排名第一?！栋职秩ツ膬骸分院芑鹗且?yàn)椋ǎ┧?，《爸爸去哪兒》很火說(shuō)明了()因果分析就是分析結(jié)果背后的原因，用結(jié)果背后的原因來(lái)強(qiáng)調(diào)你想要表達(dá)的觀點(diǎn)。二、議論文中因果分析的要義論據(jù)觀點(diǎn)分析（因果）物理史上，人們?cè)诶斫夤獾谋举|(zhì)時(shí)，由于著名物理學(xué)家牛頓堅(jiān)持微粒學(xué)說(shuō)，光波學(xué)說(shuō)其時(shí)已經(jīng)得到驗(yàn)證，但牛頓在科學(xué)界的影響很大，人們寧愿相信牛頓，也不愿相信真理，使光波學(xué)說(shuō)埋沒(méi)了100多年。在科學(xué)史上，人們寧愿相信著名科學(xué)家，而不去相信真理，這一切都是因?yàn)槿藗兏星橛檬?，認(rèn)為名人不會(huì)錯(cuò)，孰不知名人也會(huì)有失誤乃至錯(cuò)誤的時(shí)候?？鬃釉f(shuō):人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。切莫因一個(gè)人的名聲，而決定他所說(shuō)的所做的一切。摘自陜西高考優(yōu)秀作文《切莫感情用事》三、議論文中因果分析的注意事項(xiàng)喜馬拉雅能夠千百年來(lái)無(wú)悔的守望西藏，是因?yàn)樗浟霜?dú)居的寂寞而記住了漫步云端的自由；哈雷彗星花76年也要再來(lái)地球一次，也是因?yàn)樗浟粟s路的累，記住了藍(lán)色星球燦爛的美。德國(guó)與波蘭的牽手是因?yàn)橐l(fā)展而選擇忘記。因此，我想說(shuō)，發(fā)展所以忘記，快樂(lè)所以銘記。甘肅省高考優(yōu)秀作文，摘自任富強(qiáng)《議論文寫(xiě)作新策略》喜馬拉雅守望西藏并不是因?yàn)樗巴浟霜?dú)居的寂寞而記住了漫步云端的自由”，同樣，哈雷彗星的到來(lái)也不是因?yàn)椤八浟粟s路的累而記住了藍(lán)色星球燦爛的美”，雖然寫(xiě)得很美，但是強(qiáng)加因果的。議論文講究嚴(yán)謹(jǐn)，不合適。原因分析要力求準(zhǔn)確，切忌無(wú)中生有，強(qiáng)加因果。三國(guó)時(shí)的馬謖乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把二十萬(wàn)大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場(chǎng)的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場(chǎng)的將士信服，但唯有馬謖仍然堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒(méi)。馬謖也依軍法被處斬，身首異處。馬謖失敗，是因?yàn)樗裢源螅虉?zhí)己見(jiàn)，不能聽(tīng)取別人的正確意見(jiàn)?！扒笆虏煌笫轮畮煛保覀?cè)跊Q策、辦事時(shí)不能盲目自信，要擇善而從，虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，這樣才能獲得成功（節(jié)選高考優(yōu)秀作文《自信，但不能盲目》，有改動(dòng)）馬謖失敗的原因是多方面的，怎么能簡(jiǎn)單的歸結(jié)為是他狂妄自大呢？這樣的因果分析將復(fù)雜原因簡(jiǎn)單化、絕對(duì)化，導(dǎo)致觀點(diǎn)狹隘極端，難以以理服人。結(jié)果背后的原因是多方面的，分析的時(shí)候要力求嚴(yán)密。三國(guó)時(shí)的馬謖乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把二十萬(wàn)大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場(chǎng)的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場(chǎng)的將士信服，但唯有馬謖仍然堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒(méi)。馬謖也依軍法被處斬，身首異處。街亭失手固然不可單責(zé)馬謖，然而他狂妄自大，固執(zhí)己見(jiàn)，不能聽(tīng)取別人的正確意見(jiàn)確是一個(gè)重要原因。（因果分析）“前事不忘，后事之師”，我們?cè)跊Q策、辦事時(shí)不能盲目自信，要擇善而從，虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，這樣才能獲得成功。

（節(jié)選高考優(yōu)秀作文《自信，但不能盲目》）議論文中因果分析的注意事項(xiàng)

要力求準(zhǔn)確：切忌無(wú)中生有，強(qiáng)加因果。要力求嚴(yán)密切忌復(fù)雜原因簡(jiǎn)單化、絕對(duì)化。議論是一種理性思維、科學(xué)思維，不能大而化之，不能無(wú)中生有。--------孫紹振四、議論文中因果分析的應(yīng)用策略策略1：由果溯因分析一個(gè)論據(jù)結(jié)果的多種原因，根據(jù)想要的觀點(diǎn)選擇合適的原因結(jié)果論點(diǎn)原因分析節(jié)目很火節(jié)目很火節(jié)目很火節(jié)目策劃：真人秀拍攝制作過(guò)程精細(xì)化節(jié)目?jī)?nèi)容：可愛(ài)萌寶唯有真情最動(dòng)人細(xì)節(jié)決定成敗天真無(wú)邪的兒童是世間最美的風(fēng)景論據(jù)：史學(xué)家司馬光寫(xiě)《資治通鑒》花了19年，相聲藝術(shù)宗師侯寶林為學(xué)諧語(yǔ)手抄一部十多萬(wàn)字的《諧浪》，俄國(guó)大作家托爾斯泰寫(xiě)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》花了27年，德國(guó)著名醫(yī)生歐立希連續(xù)試驗(yàn)914次，終于研制成治療人體內(nèi)錘蟲(chóng)和抗螺旋體病菌的新藥。史學(xué)家司馬光寫(xiě)《資治通鑒》花了19年，相聲藝術(shù)宗師侯寶林為學(xué)諧語(yǔ)手抄一部十多萬(wàn)字的《諧浪》，俄國(guó)大作家托爾斯泰寫(xiě)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》花了27年，德國(guó)著名醫(yī)生歐立希連續(xù)試驗(yàn)914次，終于研制成治療人體內(nèi)錘蟲(chóng)和抗螺旋體病菌的新藥。這些人之所以取得事業(yè)的成功，秘訣在于他們有恒心和毅力，不斷堅(jiān)持，直到自己滿意為止?？梢?jiàn)，恒心和毅力是成功之本。選自高考優(yōu)秀作文《恒心和毅力是成功之本》策略2：求同歸納探究多個(gè)論據(jù)同質(zhì)性結(jié)果背后的共同原因歸納出一個(gè)觀點(diǎn)，這樣的寫(xiě)作因?yàn)檎摀?jù)充實(shí)，論證充分，充滿了說(shuō)服力。練一練論據(jù)：蘇東坡一生遭遇兩次政治迫害，屢遭貶謫，四海飄零，后來(lái)成為一代宗師；范仲淹兩歲喪父,隨后母親改嫁，年輕時(shí)生活艱辛，每天只熬一鍋稠粥，涼后劃成四塊，早晚各取兩塊充饑，后來(lái)成為一位“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的偉大政治家；曹雪芹年輕時(shí)家族被抄，家庭衰落，飽嘗人世辛酸，寫(xiě)出經(jīng)典作品《紅樓夢(mèng)》而成為一位了不起的小說(shuō)家。不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。蘇東坡一生遭遇兩次政治迫害，屢遭貶謫，四海飄零，因此，他將滿腔的喜怒哀樂(lè)訴諸于筆端，寫(xiě)下了一篇篇感人肺腑的作品，成為一代詞宗；范仲淹兩歲喪父,隨后母親改嫁，年輕時(shí)生活艱辛，每天只熬一鍋稠粥，涼后劃成四塊，早晚各取兩塊充饑，他深深體味到黎民百姓的辛酸苦楚，因此，成為了一位“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的偉大政治家；曹雪芹年輕時(shí)家族被抄，家庭衰落，他見(jiàn)慣了世態(tài)炎涼，飽嘗了人世辛酸，因此，才對(duì)封建社會(huì)有著深刻的見(jiàn)解，寫(xiě)出經(jīng)典作品《紅樓夢(mèng)》而成為一位了不起的小說(shuō)家?？梢?jiàn)，逆境也可以轉(zhuǎn)化成人生的一筆寶貴財(cái)富。不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。蘇東坡一生遭遇兩次政治迫害，屢遭貶謫，四海飄零；范仲淹兩歲喪父,隨后母親改嫁，年輕時(shí)生活艱辛，每天只熬一鍋稠粥，涼后劃成四塊，早晚各取兩塊充饑；曹雪芹年輕時(shí)家族被抄，家庭衰落，飽嘗人世辛酸。這些人后來(lái)都創(chuàng)作出了為后人傳誦的不朽經(jīng)典，其中一個(gè)重要的原因是，逆境雖然暗淡了他們的前程，但同時(shí)也沖擊著他們的內(nèi)心，豐富了他們的心靈，情動(dòng)而辭發(fā)，經(jīng)典便隨之而生?？梢?jiàn)，逆境也可以轉(zhuǎn)化成人生的一筆寶貴財(cái)富。這些人后來(lái)都創(chuàng)作出了為后人傳誦的不朽經(jīng)典，其中一個(gè)重要的原因是，逆境雖然暗淡了他們的前程，但同時(shí)也沖擊著他們的內(nèi)心，豐富了他們的心靈，情動(dòng)而辭發(fā)，經(jīng)典便隨之而生。求同歸納策略的表達(dá)可以把每一個(gè)論據(jù)進(jìn)行單獨(dú)的分析陳述也可以多個(gè)論據(jù)作為整體來(lái)分析陳述有其因，才有其果，假如沒(méi)有其因，便難有其果。向使三國(guó)各愛(ài)其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。策略3：設(shè)因求果通過(guò)假設(shè)原因進(jìn)而改變結(jié)果來(lái)強(qiáng)調(diào)原因的重要性,最終論證論點(diǎn)。不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。試想如果說(shuō)蘇東坡沒(méi)有遭遇逆境——嚴(yán)重的政治迫害，或許他內(nèi)心難以積蓄無(wú)法排遣的喜怒哀樂(lè)，最后難以創(chuàng)作一篇篇經(jīng)典的作品；如果范仲淹（）；如果曹雪芹（)。可見(jiàn)，逆境也可以轉(zhuǎn)化成人生的一筆寶貴財(cái)富。練習(xí)不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。試想如果說(shuō)蘇東坡沒(méi)有遭遇逆境——嚴(yán)重的政治迫害，或許他內(nèi)心難以積蓄無(wú)法排遣的喜怒哀樂(lè)，最后難以創(chuàng)作一篇篇經(jīng)典的作品；如果范仲淹沒(méi)有過(guò)早的經(jīng)歷喪父、母親改嫁后的艱辛生活，或許就難以深味到底層人的辛酸苦楚，或許就難以激發(fā)他產(chǎn)生先天下之憂而憂，后天之樂(lè)而樂(lè)的偉大情懷；如果曹雪芹沒(méi)有經(jīng)歷家族的巨變、世態(tài)的炎涼，就難以對(duì)封建社會(huì)產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)，就難以寫(xiě)出經(jīng)典的現(xiàn)實(shí)主義作品《紅樓夢(mèng)》?？梢?jiàn)，逆境也可以轉(zhuǎn)化成人生的一筆寶貴財(cái)富。高考《考試說(shuō)明》把作文分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。發(fā)展等級(jí)四項(xiàng)要求：深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新。其中“深刻”包括：（1）透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)；（2）揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系；（3）觀點(diǎn)具有啟發(fā)性。“豐富”包括：（1）材料豐富；（2）論據(jù)充實(shí)；（3）形象豐滿；（4）意境深遠(yuǎn)。“有文采”包括：（1）用詞貼切，句式靈活；（2）善于運(yùn)用修辭手法；（3）文句有表現(xiàn)力?！坝袆?chuàng)新”包括：（1）見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧；（2）推理想象有獨(dú)到之處；（3）有個(gè)性色彩。因?yàn)榉治觯哉摀?jù)與論點(diǎn)更加契合了；因?yàn)閷?xiě)作，所以語(yǔ)言與思想更加深刻了。你表達(dá)了自己，你才獲得生命。——舒婷五、訓(xùn)練思維，深入分析主體段的論證層次訓(xùn)練（1）多角度因果分析：個(gè)人，社會(huì)，國(guó)家；物質(zhì)層面，精神層面；外因、內(nèi)因；本身（生理）---社會(huì)----心理；經(jīng)濟(jì)---文化---體制。（2）多層次因果分析：現(xiàn)實(shí)分析---歷史淵源（未來(lái)設(shè)想）；外在原因---根本原因：淺層次，深層次；現(xiàn)象、本質(zhì)。（3）辯證分析論證：發(fā)展觀，聯(lián)系觀，矛盾觀思維力是高考作文的核心競(jìng)爭(zhēng)力“新華書(shū)店禁止看書(shū)”是為生存“失態(tài)”一二段：引事實(shí)材料，表明觀點(diǎn)。三段：聯(lián)系同類(lèi)現(xiàn)象，表明實(shí)體書(shū)店的境遇。四段：對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行定性分析，并剖析其后果。（結(jié)果分析）五段：首先，雖說(shuō)書(shū)店不是圖書(shū)館，它以圖書(shū)經(jīng)營(yíng)為主，這并不代表來(lái)到書(shū)店看書(shū)就一定要去買(mǎi)書(shū)。（原因分析一：從讀者角度證明男孩行為之可理解。）六段：其次，書(shū)店應(yīng)持有一種格調(diào)高雅、給人以知識(shí)熏陶，引導(dǎo)社會(huì)積極向上的正能量。（原因分析二：從書(shū)店本身功能來(lái)評(píng)述。）七段：最后，書(shū)店為自身利益考慮無(wú)可厚非，但不要顯得過(guò)于急功近利。如果你既沒(méi)有舒適環(huán)境、暖人的服務(wù)，憑什么在這個(gè)電商高速發(fā)展的時(shí)代，與互聯(lián)網(wǎng)的書(shū)商一搏高下？（原因分析三：從書(shū)店服務(wù)的角度來(lái)評(píng)述）八段：總結(jié)怎么做。一、多角度原因分析多角度原因分析進(jìn)步與退步第一段：但在我看來(lái)，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，既要給孩子進(jìn)步的鼓勵(lì)，也應(yīng)給孩子留有一定的退步空間。（提出觀點(diǎn)）第二段：正確地處理進(jìn)步與退步，最終都將促使受教育者保持一個(gè)積極向上的狀態(tài)。（對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行闡述分析）第三段：家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子前進(jìn)的每一小步。（從進(jìn)步的角度分析）第四段：家長(zhǎng)應(yīng)給孩子的退步保留一定的空間。（從退步的角度分析）第五段：進(jìn)步和退步是相離相生的一對(duì)，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，不以單純地獎(jiǎng)懲來(lái)對(duì)待孩子的進(jìn)與退，才能讓孩子在獨(dú)當(dāng)一面時(shí)正確處理自己人生的進(jìn)退，成為一個(gè)能夠推動(dòng)社會(huì)在變動(dòng)中求穩(wěn)求發(fā)展的棟梁。（總結(jié)論證）二、多層次原因分析回歸人學(xué)，淡化分?jǐn)?shù)意識(shí)第一段：寄望于其在成長(zhǎng)中能有所進(jìn)益。其出發(fā)點(diǎn)絕對(duì)是無(wú)可非議的，但以分?jǐn)?shù)論實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)卻是有失偏頗的。（提出觀點(diǎn)）第二段：如此家庭教育中的分?jǐn)?shù)崇拜趨勢(shì)是考試機(jī)制所造就的功利主義的一種集中表露。（分析原因）第三段：而這皆是根源于社會(huì)價(jià)值取向的單一化及教育體制機(jī)制的單一固化。（分析根本原因）第四段：似此般教育亂象無(wú)疑是與蘇霍姆林斯基的“人學(xué)”、陶行知的真教育相背離的。（更進(jìn)一步分析）第五段：德國(guó)教育學(xué)家烏申斯基有言：“在教育中一切應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)?！焙魡窘逃貧w已實(shí)乃當(dāng)務(wù)之急。（總結(jié)做法）三、因果思維之綜合推進(jìn)：分?jǐn)?shù)為王是民族之殤一段當(dāng)對(duì)孩子的獎(jiǎng)罰僅僅以分?jǐn)?shù)為基準(zhǔn)，那將是孩子難以承受之痛。（提出觀點(diǎn)）二三段針對(duì)“唯分?jǐn)?shù)論＂結(jié)合材料分析這些現(xiàn)象：貌似孩子受害，實(shí)則家長(zhǎng)也是受害者，甚至老師。（分析本質(zhì)）四段為什么我們對(duì)分?jǐn)?shù)這么在意？因?yàn)槟壳爸袊?guó)學(xué)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)定主要建立在分?jǐn)?shù)上，并由此形成一種“唯分?jǐn)?shù)論”的堅(jiān)硬體制。（剖析原因）五段誠(chéng)然，分?jǐn)?shù)的高低的確能看出一個(gè)學(xué)生的智力，但這僅僅只是應(yīng)試的智力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是智力的全部。（辯證分析）六段這些能力的喪失是很可怕的！（結(jié)果分析）七段要改變目前這種狀況，我們還有好長(zhǎng)的路要走。（總結(jié)歸納）作業(yè)1.修改奇虎360與騰訊之間的糾紛無(wú)疑是最近的熱門(mén)之一，在騰訊做出讓用戶2選1的決定之后，輿論就層出不窮，大部分認(rèn)為是360