大班科學教案匯編

大班科學教案匯編大班科學教案篇1

活動目標

１、激發(fā)幼兒對“彈性”這一科學現象的興趣，培養(yǎng)其關心周圍事物的習慣。

２、通過探索有彈性的物體，初步認識物體的彈性，并了解彈性在生產、生活中的應用。

３、嘗試改變物體的彈性，體驗科學探索的樂趣。

活動準備

1、豐富幼兒的生活經驗。

（1）教師、家長、幼兒共同搜集若干有彈性的物體，如彈簧及帶彈簧的物品（彈簧秤、拉力器等）、松緊帶、橡皮球、海綿等，投放在科學區(qū)中，供幼兒自由活動時操作。

（2）搜集有關物體彈性的圖畫或文字資料。

2、記錄紙、筆、展示板等。

活動過程

１、幼兒自由探索，感知物體的彈性。

（1）認識材料。

“小朋友，桌子上有老師給你們準備的許多東西，快看看都有些什么？”（引導幼兒一一說出桌子上的材料）

（2）自由探索彈性物體，并進行記錄。

“請小朋友們都來玩玩這些東西，看看會有什么發(fā)現？請把你的發(fā)現用你喜歡的方式記下來，可以畫，也可以用文字表示?！?/p>

（3）幼兒將自己的記錄紙張貼在展示板上。

２、分享交流，了解物體的彈性特征。

（1）個別幼兒介紹自己的發(fā)現與記錄。

“誰來介紹一下你發(fā)現了什么？”（教師有針對性地請記錄具有代表性的'幼兒到前面來介紹）

在這個過程中，教師在幼兒介紹的基礎上進行匯總記錄，將幼兒的發(fā)現及時記在大記錄表中。

（2）討論幼兒的發(fā)現，了解物體有彈性。

“小朋友們的發(fā)現我們都記了下來。大家仔細看看，從結果里你發(fā)現了什么？”請幼兒充分討論，自由發(fā)表自己的想法。

（3）小結彈性經驗，提升所有幼兒經驗。

3、擴展幼兒經驗，了解彈性與人們生產、生活的關系。

“有彈性的東西在我們生活中可以用來干什么？它有什么好處？”引導幼兒聯(lián)系實際，回憶生活中彈性的作用，給我們的生產與生活帶來的方便等。

4、發(fā)散幼兒思維，將幼兒彈性經驗提升。

“彈性有這么多好處,如果讓你來當設計師，你想用彈性的東西做些什么?讓我們的生活更舒服更方便？”

5、嘗試將鐵絲變成彈性物體，引發(fā)新經驗。

（1）觀察鐵絲，提出挑戰(zhàn)。

“鐵絲有沒有彈性？我們能不能把它變得有彈性？大家一起來試試。”幼兒自由探索。

（2）小結：鐵絲彎了幾圈后就有彈性了。彈簧就是這么做成的。

活動延伸

組織幼兒用彈簧、松緊帶、海綿等進行一些小制作。

大班科學教案篇2

活動目標：

1．了解生活中經常接觸的一些工具，體驗和和感知工具與人們的關系。

2．能正確地選擇和使用常見的工具，用時注意安全。

活動準備：

1．一籃黃、綠混合的豆子，一籃米，四個裝著棉球的小口瓶子，四個掉了螺絲的玩具。

2．收集一些常用的工具，如：榨汁機、鞋刷、老虎鉗、打印機、鑷子、起子、篩子、漏斗等工具。

3．幻燈片。

4.《幼兒畫冊》第三冊調查表。

活動過程：

一．創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

1．教師出示一個用透明膠帶密封的大紙箱，神秘地告訴幼兒：聽說某某班的小朋友們都很聰明能干。今天老師帶來了一大箱的東西想請你們幫幫忙。都是些什么呢?

2．在幼兒期待中，教師努力想徒手打開箱子，但未成功。教師向幼兒尋求幫助：“誰有好辦法能幫老師打開箱子?”引導幼兒回憶相關生活經驗。(可以用小刀、剪子……)

3．教師使用小刀打開了箱子，幼兒初步感知工具的作用。

二．發(fā)現問題，大膽猜想。

1．教師從箱子里取出一系列材料，請幼兒幫忙完成四個任務：“在三分鐘的時間里把黃豆和綠豆分開，把棉球從瓶子中取出，把米裝進瓶子，把玩具修好?！?/p>

(材料：一籃混合著黃豆、綠豆的豆子，幾個裝有棉球的小口瓶子，掉了螺絲的'幾個小玩具以及脫落下來的小部件，小螺絲，一盆大米和一些飲料瓶。)

2．幼兒分小組自由選擇一項任務，徒手操作。

3．教師提出問題：“為什么我們沒能完成任務?”

4．鼓勵幼兒大膽猜想：“有沒有什么東西可以幫助我們，讓我們能比較容易地完成這些任務呢?”

三．操作體驗，驗證猜想。

1．教師逐一出示并介紹：榨汁機、鞋刷、老虎鉗、打印機、漏斗、篩子、鑷子、起子、塑料小簍子等小工具。

“這些工具中哪一件可以幫助你完成任務?”

2．幼兒分組討論，選擇工具。

3．幼兒使用工具操作，記時音樂和上次相同。

四．依據記錄，交流分享。

1．請幼兒用記錄表記錄、交流使用工具的情況。

2．教師和幼兒討論兩次操作的體會和認識。

教師：“為什么在同樣的時間內，我們第一次不能完成任務，而第二次能順利完成任務?”

大班科學教案篇3

【活動目標】

1、初步掌握用自然物測量長度的方法。

2、進一步感知量具的長短與測量結果有關，量具越長，測量的次數越少，量具越短，測量的次數越多。

3、對測量活動感興趣。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

【活動準備】

1、幼兒已有用等長的量具一一排列擺放進行測量的經驗

2、學具：

（1）各種長度不同的量具

（2）記錄用的作業(yè)單、筆等

3、教學用品

相等長度的小課桌若干、其他等物

【活動過程】

一、用打扮教室引起幼兒的測量興趣

T：春天到了，我們小朋友們都穿上了好看的衣服，我們幼兒園也將要打扮一新，我們要給這里的小桌子做一個布的桌套，桌套要和桌子一樣大小，現在我們就來量量看，桌子有多長。

二、幼兒自選一種量具進行測量。量好后，請幼兒用筆和紙記錄下來。

三、幼兒交流自己剛才的測量方法與結果。

教師講述正確的方法：要求每次測量注意首尾相接。

討論：量相同的桌子為什么會有不同的測量結果？

【活動小結】

測量工具越長，測得的結果越小，

測量工具越短，測得的結果越大。

幼兒換一種測量工具進行測量，并和第一次的測量結果進行比較，再次感受量具長短與測量結果之間的關系。

師生共同小結

在測量活動中，我們發(fā)現大家測量相同的小桌子，用的量具越長，測量的次數越少；最具越短，測量的次數越多。

【活動反思】

由于選擇的教學內容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的`一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。

第一環(huán)節(jié)

適宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進行探索性測量，并根據自己的測量經驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

不足之處：

1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。

2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

大班科學教案篇4

活動目標

1、理解常綠樹和落葉樹的概念。

2、能區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征。

3、樂意與大家交流自己的發(fā)現結果。

活動準備

1、字卡：樹、常綠樹、落葉樹

2、圖片：春夏秋冬的四張柳樹及松樹圖片、科學資料書一本、常綠樹和落葉樹的葉子每人各一片。

活動過程

一、說樹

1、出示字卡（漢字：樹）：認識這個字嗎？

今天，我們就一起來聊聊關于樹的話題。

2、你在哪里看到過樹？

小結：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家旁邊都會有樹，是啊，我們生活周圍到處都有樹。

3、你認識哪些樹？

小結：你們認識的樹可真多呀，今天我也帶來了幾棵樹，看看。是什么樹？

二、理解常綠樹和落葉樹的概念

1、出示四季的柳樹：認識這棵樹嗎？

2、這是一顆生長在季節(jié)不同的.樹，請你看看，它們分別生長在哪個季節(jié)，為什么？

3、根據幼兒回答，教師提煉內容。

小結：像柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了，冬天樹葉都落光的樹，我們叫它“落葉樹”。（出示圖及落葉樹的字卡）

4．出示松樹：看，這棵樹在一年四季中有沒有變化？為什么？

小結：像松樹這樣長出新葉掉下老葉，一年四季都綠的樹，我們叫它常綠樹。（出示字卡：常綠樹）

三、區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征

1、落葉樹和常綠樹的葉子一樣嗎？

2、我這里準備了兩種樹葉，請你各拿一片，看一看摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣？

3、幼兒拿樹葉觀察。

4、小結：常綠樹的葉子比較厚、表面很光滑，因為上面有層蠟，而落葉樹的葉子很薄，表面有點粗糙。

5、出示兩棵樹干，讓幼兒將樹葉按照落葉樹和常綠樹進行分類。

6、糾正錯誤的選擇，強調落葉樹和常綠樹的區(qū)別。

大班科學教案篇5

【教學目標】

1、知道有些植物是可以移栽的。

2、初步學習使用小鏟子，正確的把菜移栽到土里。

3、有樂于觀察青菜生長及管理菜地的積極性。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

【活動準備】

1、已初步具有種蠶豆、洋花蘿卜等經驗。

2、在蛋糕盒或泡沫塑料盒中觀察老石撒播青菜籽，并觀察、管理菜秧生長的過程。

3、將小園地土翻松，幼兒參加拾小磚頭、撿草等活動。

4、長大的青菜一顆（有根的、壯實的），有根菜秧每人1—2棵，小鏟子人手一把（最好分組進行），裝水的桶、小水舀若干（廢舊小茶杯也行）。

【活動過程】

1、觀察比較小菜秧和大青菜。

提問：看看這兩棵青菜有什么不同？

怎樣讓這些小菜秧都能長得大大的？（引導幼兒知道每一棵青菜都需要有一個大一些的地方既空間）。

2、到小園學習移栽青菜。

（1）帶幼兒到小園地邊。先看教師用鏟子把小園地劃分成行距、棵距相等的距離（挖一個小洞做標記）。

（2）看老師移栽青菜。

先用小鏟在標記處挖一個洞（把挖出的土堆在洞邊，看看青菜秧的根有多長，洞就挖多深）。用左手那住菜秧梗部，直直的把根放進洞中，手扶直菜秧。

用小鏟把土輕輕的填到洞中（注意菜秧根的`四周都要填進土），再用手輕輕的把土壓實。

（3）幼兒學習移栽青菜。

注意坑的深度，提醒幼兒左手拿菜秧時不要太緊或太松。

3、給移栽的菜秧澆一點水。

注意提醒幼兒把水輕輕的澆在菜的根部。

【教學反思】

科學活動不是一次活動就能完成的，我們應該把它和其他領域、區(qū)域活動以及日?；顒泳o密結合起來。移栽只不過是我們種植活動中的一個小片段，孩子們從最初的選種子、種植、做記錄等活動中，循序漸進地觀察。我也充分認識到教師與環(huán)境在幼兒發(fā)展中的重要作用，要及時捕捉幼兒的興趣和需要，把教育目標寓于幼兒的興趣之中，從而讓孩子們在不斷更新和變化的教育環(huán)境中始終保持對知識的探求欲望。

小百科：青菜是十字花科，蕓苔屬一年或二年生草本植物，高可達70厘米，無毛，根粗，堅硬，基生葉倒卵形或寬倒卵形，堅實，深綠色，有光澤，葉柄有或無窄邊。

大班科學教案篇6

設計意圖

我班的自然角里飼養(yǎng)著幾條泥鰍，前段時間．孩子們在給泥鰍換水時不小心把泥鰍掉在了地上．幾個孩子們手忙腳亂地抓了起來，呀，真滑?。≌娌缓米?。太滑了。抓不住。孩子們在自由地交流自己的發(fā)現。我知道孩子們對泥鰍不容易抓的現象產生了興趣，于是，自然生成了――《泥鰍》這一科學活動。

活動目標

1．感知并了解泥鰍的主要特征。體驗抓泥鰍的樂趣。

2．在探究活動中發(fā)現粗糙材料易抓泥鰍的現象，激發(fā)幼兒探索身邊科學現象的興趣。

活動準備

1．幼兒已初步了解了魚類知識。

2．泥鰍、盆、棉手套和塑料手套等。

3．介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關錄像。

活動過程

1、觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。

師：請小朋友仔細看看泥鰍是什么樣的。有沒有特別的地方或有趣的事情，待會兒把你的發(fā)現告訴大家。（為便于幼兒觀察，事先在幾個大臉盆中放若干泥鰍和水）

幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現。

幼：眼睛小小的。

幼：嘴邊有胡須。

幼：背上有鰭，尾巴上也有，游起來很靈活。

師：是呀．這一點和誰一樣??？

幼：和魚一樣。

師：是的。因為它也是魚家族中的一員啊。你們有沒有發(fā)現泥鰍有趣的事情呢？

幼：它身上很滑。

幼：它滑溜溜的。老從我手里滑走。

幼：它身上很粘。

師：這些滑滑的、粘粘的是什么呀？

幼：叫黏液。

師：這些黏液對泥鰍有什么好處？

幼：能幫它逃走。

幼：因為很滑。別人不容易抓住。

師：除了幫它很快逃脫，黏液還會有什么好處呢，你們猜一猜？（幼兒可能回答不上來），好吧，老師請你們看一段錄像?？戳司椭懒?。

看錄像．梳理有關泥鰍的知識。

師：剛才我們說的，錄像中都說到了。現在你們知道了吧，泥鰍的黏液還有什么作用呀？

幼：能幫它的皮膚呼吸。

幼：能幫它在泥地里很快地行走。

師：黏液對泥鰍的好處真不少啊。

2、嘗試體驗、比較發(fā)現粗糙材料易捉泥鰍的現象。

幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體交流。

師：剛才小朋友說泥鰍身上滑滑的.，不好捉?，F在你們去試一試，是不是真的很難捉。

師：你捉到泥鰍了嗎？你怎么捉的？

幼：我捉了很長時間才捉到兩條。

幼：真不好捉啊，我先用一只手沒捉到，后來用兩只手才捉到的。

師：泥鰍在你手里是怎樣的？

幼：我剛把泥鰍捉到，它就馬上從我手里滑走了。

幼：它在我手里時拼命扭動，要從我手里逃走。

師：泥鰍這么難捉，是什么在幫它的忙??？

幼：是黏液在幫忙。

師：哦，有了黏液，泥鰍真不容易捉啊。剛才我還看見幾個小朋友用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢，這個辦法也挺好。老師也準備了一些材料，請你們用這些材料試試捉泥鰍。

出示材料，交待要求：每一樣都試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事。

幼兒嘗試、比較、發(fā)現不同。

評析

我根據大班幼兒的年齡特點，立足于泥鰍主要特征的觀察和感知，在活動一開始，就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特征，了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關系。在這個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著泥鰍長得什么樣？它有什么有趣的地方？等問題進行探究，活動中始終讓幼兒處于一個寬松、和諧、自由的觀察氛圍，不要求幼兒獲得完整知識，只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現就行了。在觀察感知的基礎上，再讓幼兒將自己的發(fā)現與同伴、老師交流，讓幼兒在活動中主動地建構相關知識，而教師此時只是一位積極的引導者、支持者與合。在幼兒描述自己的發(fā)現時，我們針對黏液這一難點展開分析、設疑，讓幼兒自己發(fā)現、猜想，而后在操作實踐和觀看錄像中得到答案。

孩子們對活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的，我始終從幼兒的興趣出發(fā)，在活動中以抓為主線，在抓的過程中發(fā)現泥鰍因為黏液的幫忙而容易逃脫的現象。在此基礎上，材料的出現使探究活動又上升了一個層次。在這個過程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現象，只有試捕捉泥鰍的過程，提供適時的幫助，引導幼兒互相交流分享自己的發(fā)現，共同探究為什么會出現這種現象，有助于幼兒重新思考自己的探究過程和發(fā)現。

大班科學教案篇7

活動目標：

1．在和智娜一起找爸爸的過程中，辨認平面圖形，并與生活中的事物建立聯(lián)系，為認識立體圖形積累經驗。

2．體驗幫助智娜找到爸爸的快樂。

活動準備：

ppt、線索圖（人手一份）、筆、毛巾。

活動過程：

一、智娜的困惑。

1．智娜的爸爸是一位了不起的數學家，他的愛好是釣魚。智娜和爸爸會發(fā)生什么有趣的事呢？

2．智娜的爸爸留給她一封信，爸爸想要告訴她什么事呢？信中的箭頭表示什么意思？

（信里有3幅圖，分別說明了智娜爸爸拿走的東西、出發(fā)的地方、到達的地方。原來智娜的爸爸想考驗智娜，讓她根據線索找到爸爸）。

【設計思路：活動的開始部分主要通過故事和爸爸留給智娜的信，引發(fā)幼兒對信的內容產生好奇，有繼續(xù)探究的興趣?！?/p>

二、尋找消失的爸爸。

1．我們一起來看看第一張線索圖：

（1）你在這張圖上看到了什么（在線索圖上看到字和圖）？

（2）爸爸到底要告訴智娜什么事呢（爸爸拿走的東西是正方形的、圓形的，爸爸拿走了2樣東西。爸爸要告訴智娜，他拿走的東西從下面往上看是正方形和圓形的）？

（3）什么東西從下面往上看是正方形和圓形的？

（4）我們看看智娜家里什么東西從下面往上看是正方形和圓形的？

（5）爸爸到底拿走了什么？你是從哪里看出來的？

（6）小結：原來爸爸拿走的是他的釣魚包和魚竿包。從下面往上看，釣魚包是正方形的，魚竿包是圓形的`。那我們看看爸爸留下的第二張線索圖。

【設計思路：通過看爸爸信上的第一幅線索圖，讓幼兒嘗試和智娜一起尋找爸爸帶走的東西，并學習從平面角度看立體圖形?！?/p>

2．根據第二張線索圖找到爸爸出發(fā)的地方。

（1）第二張線索圖要告訴我們什么呢？

（2）線索圖上的圓形、三角形、長方形是告訴智娜：爸爸經過的房子的屋頂是什么形狀的，爸爸要經過幾幢房子，以及這些房子的排列位置。

（3）智娜要從上面往下看這些屋頂，要去哪里才能看得到呢（要到高的地方去看）？

（4）我們跟著智娜乘上電梯，請你看著線索圖找一找圓形、三角形、長方形的屋頂在哪里。

（5）原來爸爸出發(fā)的地方就在1號區(qū)。站在上面往下看屋頂的形狀分別是圓形、三角形和長方形的，而且房子的排列位置、數量和線索圖上完全相同?？禳c乘車去追爸爸。

3．爸爸到達的地方。

（1）智娜馬上要找到爸爸了，爸爸到底在哪里呢？看看這張線索圖，爸爸要告訴智娜什么呢？

（2）這次爸爸要智娜從旁邊看圖形來找房子。到底哪些房子從旁邊看是長方形、圓形、長方形的？

（3）尋找要求：請根據這張線索圖，從旁邊看找到和線索圖上圖形的形狀、排列位置、數量相同的房子。找到后把這些房子圈出來，再把自己的學號寫下來。

（4）幼兒操作，教師觀察、指導。

（5）交流、發(fā)現。

【設計思路：這里要注意，幼兒容易將圓柱體看成是圓形的，教師可以出示圓柱體讓幼兒觀察，分清圓柱體從上面往下看是圓形的，從下面往上看是圓形的，從旁邊看就不是圓形的了，并鼓勵幼兒仔細觀察?！?/p>

（6）2號區(qū)從旁邊看，房子的形狀、排列位置、數量都和爸爸提供的線索圖完全相同，這就是爸爸到達的地方了。

4．和爸爸在一起的快樂時。

光游樂園就是爸爸到達的地方。我們一起跟著智娜進去找爸爸吧。智娜找到了爸爸真高興，你們心里感覺怎么樣呀（幫助別人是一件快樂的事情）？

三、智娜爸爸送給我們的禮物。

智娜爸爸為了感謝我們準備了一些小禮物。瞧，這里有3張線索圖，這3張線索圖要請你們從不同的位置看，這樣才能找到禮物。大家趕緊在教室里把禮物找出來吧。

附故事：

星期天的早晨，智娜起床后發(fā)現爸爸不在家，桌上只有爸爸留下的幾張紙條。智娜想一定是爸爸在考驗我，我一定要找到消失的爸爸。

她先拿起第一張線索圖，嗯，底是圓圓的和正方形的。底是圓圓的話，是垃圾桶，還是花盆？底是正方形的話，是魚缸，還是玩具箱子？這些東西都在呀，如果爸爸能拎走的話，那一定是有把手的東西！

對，就是這個！

在有把手的東西中底是正方形的是爸爸的釣魚包，在有把手的東西中底是圓形的是爸爸的魚竿包，爸爸去釣魚了。

接著，智娜拿著第二張線索圖，這么小的我要從上面往下看這么大的建筑物，要去很高的地方才行哦。智娜乘電梯來到樓頂眺望，大建筑看起來都像箱子一樣小。

小的長方形，大的長方形……都是長方形，那么現在只要找到圓形和三角形就行了。

從上面看是圓形、三角形和長方形的地方！智娜終于找到爸爸出發(fā)的地方了。

智娜拿著第三張線索圖，長方形、圓形、長方形……但是這里建筑物也太大了，找不到啊。我到最旁邊的建筑物那里去看看吧。

長方形、圓形、長方形……終于找到了！哇，這里是好玩的游樂場，爸爸正在朝我揮手："我就知道你一定能找到。"

大班科學教案篇8

活動目標：

1、通過分類活動讓幼兒感受到磁鐵能吸引鐵之類的物體。

2、讓幼兒感悟到磁鐵不同磁極的相斥作用。

活動準備：

大小不一的磁鐵若干，幼兒釣魚玩具，可以吸住和不可吸住的材料包若干。

活動過程：

一、認識吸鐵石。

1.出示不同形狀的吸鐵石，請幼兒識別——它是吸鐵石嗎?(是或不是)

2.提問，讓幼兒根據已有經驗，說一說自己知道的吸鐵石的`作用。(上課時黑板上要用，媽媽包包上的暗扣等)

3.主要問題：吸鐵石能吸住什么?

二、實驗操作，體驗吸鐵石的神奇魅力。

1.出示各種可吸住和不可吸住的物體，請幼兒猜一猜它們跟吸鐵石相遇會產生什么情況?

2.讓幼兒自主驗證剛才自己的結論，兩人一包材料。

3.讓幼兒通過實驗，將手上除磁鐵外的材料分成兩隊，并請一名幼兒給大家演示自己的實驗過程，老師和幼兒幫他集體驗證。

4.引導幼兒正確區(qū)分可以吸住的材料和不可吸住的材料。

5.總結幼兒的操作結果，幫助幼兒了解吸鐵石的相關知識及它的學名——磁鐵。

三、玩具里的磁鐵。

1.出示幼兒常見的“釣魚”玩具，吸引幼兒興趣。

2.與幼兒一同分析該玩具中磁鐵的位置及作用。

四、同極相斥，異極相吸。

1.出示兩塊有n、s標志的磁鐵，演示“同極相斥，異極相吸”。

2.利用小型的兩極磁鐵制作磁性小火車，讓幼兒體驗同極相遇和異極相遇的變化。

3.讓幼兒實驗，根據同極和異極的原理制作磁性小火車。

4.請幼兒說一說，自己知道了磁鐵的哪些新本領。

五、活動延伸

1.通過同極相斥，異極相吸的原理，利用圓環(huán)形磁鐵和長棍，制作彈簧磁鐵。

2.找一找社區(qū)中可以吸住和不可吸住的物體，下次和小朋友分享，比一比誰找到的多。

大班科學教案篇9

設計意圖：

大班幼兒對光的現象已經有了初步的了解，但是他們對這些現象的產生不理解，也很有興趣很愿意通過實驗來探索一些光的奧秘，為了滿足幼兒的求知愿望，我設計了這次活動。

活動目標：

1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

2、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

活動準備：

1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、鐵環(huán)、放大鏡、硬幣、手電筒、三棱鏡、吹泡泡液等。

2、多媒體課件（一）：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。

課件（二）：醫(yī)用的胃透鏡、x光、激光、汽車的反光鏡、潛艇的潛望鏡、南極考察用的`冰透鏡、照相機、放大鏡等。

活動過程：

一、設置場景（拉上多媒體教室的窗簾使室內變暗）師：提問："小朋友，屋里為什么變暗了？"幼兒：

"沒有光了，所以屋里變暗了；"（打開燈）提問："為什么屋里又亮了？"幼兒："因為有燈光了，所以屋里變亮了"。師："那么，你能說說你都見過那些光呢？"

1、了解光的種類：幼兒說出自己見過的那些光（太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等）。師講解：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產生的光叫自然光，像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

2、探索光的特性：師："下面我們來做幾個小實驗，看看光是怎樣走路的？"

（一）、將活動室窗簾拉上，使室內變暗，打開手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的；還可以在有太陽時，在窗玻璃上貼上一塊中間剪有洞的黑紙，讓幼兒觀察太陽光是怎樣射進來的？幼兒："手電筒的光是一直向前跑的；""太陽光是直著射進來的。"師：小結這是光的第一個特性：叫做光的直射性。

實驗（二）、（拉開窗簾）讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師："小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化"？幼兒："我發(fā)現小鏡子反光，""我發(fā)現水盆里的水也反光""我發(fā)現小鏡子讓光拐彎了"。師小結：這叫光的第二個特性：光的反射性。

實驗（三）、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒："我發(fā)現筷子折了"；"我發(fā)現硬幣從玻璃杯側面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變"。師告訴幼兒這種現象叫光的折射，是光的第三個特性.

師與幼兒一起總結光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。

3、討論光的用途：

師："人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西，給我的生活帶來了許多方便們。"幼兒觀看多媒體課件（一）：了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。

（二）知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相等。師接合課件依一介紹光的這些用途。讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用？幼兒："作手影、幫助找東西"。

4、游戲：用泡泡液吹泡泡和用三棱鏡反射太陽光，讓幼兒觀看光的顏色：紅橙黃綠青藍紫。

5、小制作；變色陀螺或潛望鏡。

6、鼓勵幼兒長大后探索、發(fā)現更多的沒有被人類發(fā)現的光，或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西，造福人類。

活動反思：

本活動幼兒很喜歡，都能積極參與，探索興趣很足，很愿意做實驗。也懂得了許多關于光的知識，明白了光的這些特性。但內容有點多，時間稍長，所以建議將光的顏色部分探索和制作變色陀螺另設一課時。

大班科學教案篇10

設計意圖：

根據《幼兒教育新綱要》明確指出“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現的樂趣”。由于孩子們對周圍的事物特別感興趣，我便和孩子一起開展了此活動——《小蝌蚪的生長變化》。

春天來了，萬物復蘇，周圍一切事物在發(fā)生著變化，小草、樹木都變綠了，各種各樣的小動物也趁熱出來了。瞧，池塘里的小蝌蚪拖著長長的尾巴在水里游來游去，它好像在尋找自己的媽媽。它和媽媽長得一樣嗎？在這次活動中，通過讓幼兒觀察，討論和操作等活動，初步了解小蝌蚪的生長變化過程，激發(fā)幼兒關心愛護小動物的情感。

教學目標：

1、引導幼兒初步了解小蝌蚪的生長過程。

2、知道青蛙是人類的好朋友，初步萌發(fā)愛護青蛙的意識。

3、提高幼兒的動手動腦能力。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點：

重點：引導幼兒了解小蝌蚪生長的過程

難點：小蝌蚪生長的操作步驟

教學準備：

1、資源的選擇：在自然區(qū)角的魚缸里，養(yǎng)數條小蝌蚪。

2、媒體的應用：自制的多媒體課件小蝌蚪生長變化圖片音樂

教學過程：

一、觀察蝌蚪的特征

1、猜謎語導入：圓腦袋，長尾巴，變成蝌蚪小娃娃，游來游去找媽媽。它的媽媽是誰？它和媽媽長得一樣嗎？

2、教師引導幼兒觀察水里的蝌蚪，并提問：蝌蚪長得什么樣子？（頭大大的、圓圓的，有一條長尾巴，像個音符）再看一看每只蝌蚪是否長的一樣？

3、蝌蚪是