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平山中學姜冰2018.4.11從看見到發(fā)現(xiàn)——新材料作文中的“窮詰法”與“雙手互搏”策略“語文課堂培養(yǎng)批判性思維能力的策略研究”課題研究課小明與小花1窮詰法雙手互搏策略

看見，是關注到事物的外在表征；發(fā)現(xiàn)，是探究至事物的內在本質。從看見到發(fā)現(xiàn)需要強大的思辯能力。2無名狀元與落第才子《這兩份名單你認識多少》第一份名單：傅以漸、王式丹、畢沅、林召堂、王云錦、劉子壯、陳沆、劉福姚、劉春霖。第二份名單：李漁、洪昇、顧炎武、金圣嘆、黃宗羲、吳敬梓、蒲松齡、洪秀全、袁世凱。

哪份名單上你認識的人多一些？答案揭曉：

前者全是清朝科舉狀元；后者全是當時落第秀才。窮詰法1、作者是誰？2、他羅列的名單是否真實？3、他羅列的名單是否全面？4、名單對比是否可以得出該結論？5、該結論有沒有證據(jù)可以支撐？6、有沒有例外？7、該例外會不會導致結論非真？8、有沒有隱含的或假設的條件？9、你不認識是不是能代表他不成功？10、他們是不是真的籍籍無名？11、成功的標準與定義是什么？拿破侖的名言3互動演練不想當將軍的士兵不是好士兵VS只想當將軍的士兵不是好士兵5分鐘窮詰法1、誰說的這句話？（證據(jù)的信譽保證）2、他在什么情境下說的這句話？3、該推論是否為真？4、有沒有證據(jù)可以支撐？5、有沒有例外？6、該例外會不會導致結論非真？7、想不想當將軍是否是好士兵的唯一標準？8、如果不是，還有沒有其他的標準？9、想當將軍的是不是都是好士兵？10、有沒有證據(jù)可以證明？11、“好”的標準與定義是什么？……

每個法國士兵的背包里都裝著一只元帥的權杖。留城發(fā)展VS回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)4

春節(jié)期間,幾個回到鄉(xiāng)村的青年在閑聊。這些話語引人關注。1．我喜歡上海，它有國際視野和大都市氣息。2．老家很漂亮，又有新政策支持，我想回來創(chuàng)業(yè)，還能陪伴家人。3．我哥在國外，好幾個春節(jié)都沒有回了，父母一直念叨。4．大城市壓力大，節(jié)奏快，我有點跟不上。5．我想接爸媽和孩子到城里生活,可爸媽不愿意離開老家。

身處大發(fā)展的時代，作為“00后”的你，讀了上面材料有怎樣的感觸和思考？請以其中的兩三條話語為基礎，確定立意，表達你的人生愿景。針對上述材料，你將進行怎樣的追問？你將得出怎樣的結論？易于從復雜的材料中理清思路，發(fā)現(xiàn)真相，提煉觀點。1

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