人教版三年級(jí)下冊(cè)第24課《果園機(jī)器人》

果園機(jī)器人24閱讀要求：1、借助拼音自讀課文，把課文讀正確、流利，并標(biāo)出自然段序號(hào)。2、想想課文寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的，哪些地方有趣。字詞練習(xí)認(rèn)識(shí)字詞不僅（）bùjǐn罷工（）特殊（）摘（）收獲（）指揮（）bàɡōnɡtèshūzhāishōuhuòzhǐhuī罷工：特殊：理解詞義：不工作，停止工作。特別的，與眾不同的。（特別）內(nèi)容解析秋天到了，果農(nóng)們又高興又發(fā)愁。高興的是水果又豐收啦，發(fā)愁的是需要做的事太多了。要把果子從樹(shù)上摘下來(lái)，要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣，實(shí)在忙不過(guò)來(lái)。果農(nóng)們高興的是水果又豐收啦，發(fā)愁的是需要做的事太多了。要把果子從樹(shù)上摘下來(lái)，要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣，實(shí)在忙不過(guò)來(lái)。如果果子不能及時(shí)的賣出去，很快就會(huì)腐爛壞掉。你能看出果農(nóng)們?yōu)槭裁从指吲d又發(fā)愁嗎？你會(huì)想，可以讓機(jī)器人來(lái)幫忙呀。是的，現(xiàn)在已經(jīng)有了會(huì)干農(nóng)活的機(jī)器人。它們能把成熟的果子從樹(shù)上摘下來(lái)，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方。作用摘果子裝箱運(yùn)送這些機(jī)器人這么聰明能干，看來(lái)真是果農(nóng)的好幫手呢！可是果農(nóng)還是不太滿意。這種果園機(jī)器人有什么不足之處呢？請(qǐng)找出來(lái)?！袢绻麤](méi)有電，他們是要“罷工”的，果園那么大，到處是果樹(shù)，不可能讓機(jī)器人拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的電線走來(lái)走去。

●讓果農(nóng)在大片密密的果林里一個(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了?！耠姵氐碾姾芸炀蜁?huì)用完的，沒(méi)電了，機(jī)器人就會(huì)“餓倒”。這種機(jī)器人的肚子里，如果裝了特殊（shū）的電池，就可以把吃進(jìn)去的水果變成糖，再把糖變成電。在收獲的季節(jié)里，這些機(jī)器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。能源來(lái)源吃水果-----糖-----電有了這種“吃”水果的機(jī)器人，果農(nóng)們就輕松多了，只要坐在辦公室里指揮它們就行了。要是有機(jī)器人報(bào)告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會(huì)立刻告訴它，從樹(shù)上摘些果子“吃”吧。好：可以自己吃，不用麻煩主人喂他們吃。不好：機(jī)器人勞動(dòng)量大，可能要不停的吃果子補(bǔ)充能量，到時(shí)候可能還沒(méi)賣果子就被吃完了。你覺(jué)得這種“吃”水果的機(jī)器人好嗎？好在哪里，不好在哪里？①適合果農(nóng)，所以叫（）。②會(huì)（）、（）、（）。③工作時(shí)不用（），也不用（）。④只要“吃”（），就會(huì)自己充電。⑤聽(tīng)懂主人的指揮，摘（）?！罟麍@機(jī)器人是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？果園機(jī)器人果園機(jī)器人摘果子裝箱運(yùn)送電線電池樹(shù)上掉下的果實(shí)樹(shù)上的果子“吃”走進(jìn)機(jī)器人世界會(huì)做飯的機(jī)器人走進(jìn)機(jī)器人世界福娃機(jī)器人能夠感應(yīng)到一米范圍內(nèi)的游客，與人對(duì)話、攝影留念、唱歌舞蹈，還能回答與奧運(yùn)會(huì)相關(guān)的問(wèn)題。走進(jìn)機(jī)器人世界擦玻璃機(jī)器人走進(jìn)機(jī)器人世界會(huì)裝小汽車的機(jī)器人走進(jìn)機(jī)器人世界導(dǎo)盲機(jī)器人走進(jìn)機(jī)器人世界滅火機(jī)器人走進(jìn)機(jī)器人世界聰明能干的機(jī)器人越來(lái)越受到大家的歡迎了，他們不但能夠進(jìn)入廚房制作佳肴，還能夠投身火海奮勇救火……展開(kāi)想像，說(shuō)一說(shuō)自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，它有哪些本領(lǐng)。先在腦海里構(gòu)思一下，再把你的想法寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)。課堂小結(jié)這篇課文的敘述方式很有特色。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園