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文檔簡(jiǎn)介

科學(xué)活動(dòng)教案(15篇)科學(xué)活動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過猜測(cè)、操作、記錄等方式了解在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力的關(guān)系。

2.能用自己的符號(hào),記錄操作結(jié)果。

3.通過瓶中吹氣球,體驗(yàn)科學(xué)探究的有趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備:人手一份材料:氣球兩個(gè);一樣大小的礦泉水瓶2個(gè)(其中1號(hào)瓶子上沒有洞,2號(hào)瓶子上有洞);裝有紙屑的碗;記錄表、筆人手一份。

活動(dòng)過程

一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣。

師:我們來玩吹氣球游戲吧,比比誰的氣球吹得最大。并且告訴大家你是用什么方法吹的。

小結(jié):原來要用嘴巴緊緊貼住氣球用力吹,才能將氣球吹得大大的。

二、觀察比較,大膽猜想。

1.觀察比較瓶子的不同

師:剛才我們都把氣球吹得大大的,你們覺得把氣球裝在瓶子里,還能吹起來嗎?楊老師給大家準(zhǔn)備了兩個(gè)瓶子,請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌?,看看兩個(gè)瓶子寶寶有什么不一樣?

2.幼兒猜想,教師進(jìn)行記錄。

師:兩個(gè)瓶子寶寶一個(gè)有洞,一個(gè)沒有洞,那你們來猜一猜哪一個(gè)更能把調(diào)皮的小氣球吹大呢?

三、操作記錄,比較結(jié)果。

(一)出示記錄表,提出操作任務(wù)。

1.提出任務(wù)。

師:有的小朋友覺得1號(hào)瓶子寶寶可以把氣球吹大,有的覺得2號(hào),那現(xiàn)在調(diào)皮的小氣球想請(qǐng)你們幫忙,讓它到瓶子里面去玩,請(qǐng)你們?cè)囈辉嚹膫€(gè)瓶子更容易把氣球吹得大大的。

2.介紹記錄表。

3.提出要求:

a:吹完以后把你的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上。

b:操作完把氣球和瓶子放回托盤,并且將記錄表貼在黑板上。

(二)幼兒操作并保留操作結(jié)果。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒將吹好的氣球擰緊在用夾子夾緊。

(三)借助幼兒的操作結(jié)果進(jìn)行交流。

師:誰愿意來跟大家說一說你覺得哪個(gè)瓶子更容易把氣球吹大,并且告訴大家你是怎么記錄的。

小結(jié):我們都看到了瓶底有洞的2號(hào)瓶子容易把氣球吹大,1號(hào)瓶子比較不容易把氣球吹大。

四、游戲遷移:會(huì)跳舞的'紙屑。

1.師:為什么瓶子上有洞氣球就容易吹起來,瓶子上沒有洞氣球就不容易吹起來呢?老師不僅給你們準(zhǔn)備了氣球,還為你們準(zhǔn)備了一些紙屑,請(qǐng)你們拿著瓶子對(duì)著紙屑吹氣,看看會(huì)發(fā)生什么好玩的事情。

2.幼兒操作,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3.幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。

師:哪個(gè)小朋友來和大家講講發(fā)生了什么好玩的事?

4.個(gè)別幼兒驗(yàn)證操作,幼兒交流原因。

師:有小朋友說紙屑飛起來了,像在跳舞。我們請(qǐng)他來吹給大家看看,是不是和他說的一樣。究竟是為什么會(huì)這樣呢?

五、教師提煉,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

師:原來在我們的瓶子中有許多空氣,當(dāng)我們吹有洞的瓶子中的氣球時(shí)候,瓶子中的空氣被擠壓從洞里跑了出來,氣球就越來越大,要是瓶子沒有洞,空氣就沒有地方跑,氣球就吹不起來了。

活動(dòng)延伸:

今天的實(shí)驗(yàn)讓我們看到了瓶子里的空氣,那在我們周圍還有什么地方也有空氣呢?你們可以再去找一找,記得把結(jié)果和其他小朋友分享。

科學(xué)活動(dòng)教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道蛙的種類有很多,樂于了解不同蛙類之間的區(qū)別。

2、能用較完整的語言描述蝌蚪變青蛙的過程。

3、了解蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過程及其不同成長(zhǎng)階段的外形特征。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

了解蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過程及其不同成長(zhǎng)階段的外形特征。

三、活動(dòng)難點(diǎn)

能用較完整的語言描述蝌蚪變青蛙的過程。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)課件PPT,蝌蚪變青蛙成長(zhǎng)視頻,小蝌蚪變青蛙舞蹈音樂。

五、活動(dòng)過程

(一)圖片對(duì)比,了解蝌蚪與青蛙外形特征的的不同。

1、指導(dǎo)語:今天,咱們班來了位小客人,瞧?。ㄍ队靶◎蝌剑┬】腿耸钦l?。坑變罕硎鲵蝌酵庑翁卣?。師小結(jié):黑黑的身體,大大的腦袋、細(xì)細(xì)的尾巴。

2、引導(dǎo)幼兒對(duì)比蝌蚪和青蛙的外形特征不同。幼兒表述蝌蚪與青蛙外形特征的不同點(diǎn)。師小結(jié):蝌蚪和青蛙的顏色、外形都不一樣,蝌蚪是黑色的,青蛙是綠色的。蝌蚪有尾巴,沒有腿,但是青蛙沒有尾巴,有四條腿。

(二)觀察圖片,初步了解蝌蚪成長(zhǎng)不同階段的外形特點(diǎn)。過渡語:哎,真奇怪,蝌蚪和青蛙長(zhǎng)的一點(diǎn)都不像,那蝌蚪是怎么變成青蛙的啊?你們見過其他樣子的蝌蚪嗎?出示不同階段蝌蚪照片,請(qǐng)幼兒觀察并口述不同點(diǎn)。師幼小結(jié)蝌蚪成長(zhǎng)不同階段的外形特點(diǎn)。

(三)觀看視頻,了解蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過程。

1、幼兒根據(jù)對(duì)蝌蚪成長(zhǎng)變化的猜想自主排序。操作規(guī)則:那小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的吶?請(qǐng)你們二個(gè)人一組,從紅色的圓點(diǎn)開始,根據(jù)自己的猜想往后擺一擺。幼兒表述蝌蚪成長(zhǎng)變化的猜想。

2、了解蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過程。指導(dǎo)語:你們有這么多想法,那小蝌蚪到底是怎樣一步一步變成大青蛙的,我們一起來看一看!播放《蝌蚪變青蛙》視頻。

3、調(diào)整排序,加深對(duì)蝌蚪變青蛙成長(zhǎng)過程的認(rèn)識(shí)。指導(dǎo)語:你們剛才看到小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的?幼兒自主修改并表述蝌蚪成長(zhǎng)變化的過程。師幼小結(jié):首先它是一個(gè)小小卵,然后它長(zhǎng)出了小小的尾巴變成小蝌蚪,小蝌蚪先長(zhǎng)出了后腿,接著又長(zhǎng)出了前腿,慢慢尾巴消失了,就變成了大青蛙。

(四)舞蹈表演,鞏固蝌蚪變青蛙的'成長(zhǎng)過程。指導(dǎo)語:原來小蝌蚪就是這樣變成大青蛙的,咱們也來表演一下《小蝌蚪變青蛙》!引導(dǎo)幼兒表演蝌蚪不同成長(zhǎng)階段的外形特征。

(五)分享交流,初步了解不同蛙類的區(qū)別。提問:小青娃們,你們還認(rèn)識(shí)其他的蛙類朋友嗎?師小結(jié):其實(shí)世界上蛙的種類有很多,有生長(zhǎng)在樹上的樹蛙,有因?yàn)榻新曄衽6妹呐M埽€有生長(zhǎng)在沙漠中的沙漠雨蛙,雖然它們的名字不一樣,長(zhǎng)得也不一樣,但是它們都是由卵寶寶變成小蝌蚪,然后一步一步變成蛙類的。

(六)課后搜集資料,自然結(jié)束活動(dòng)。指導(dǎo)語:那世界上還有哪些蛙類吶?就由你們自己去搜集資料,明天帶到幼兒園來跟小朋友們一起分享交流。

科學(xué)活動(dòng)教案3

活動(dòng)目標(biāo):

1、在探究中發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物腳的數(shù)量也不相同,產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。

2、了解除了常見的動(dòng)物外,還有多足動(dòng)物、無足動(dòng)物和腹足動(dòng)物。

3、通過觀察、講述、游戲、操作等活動(dòng),能準(zhǔn)確給動(dòng)物按腳的相同數(shù)量進(jìn)行分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:幻燈片“數(shù)腳”

學(xué)具:各種動(dòng)物圖片;“動(dòng)物找家”分類板。

活動(dòng)過程:

一、猜一猜、說一說:2~6只腳的動(dòng)物。

師:“小朋友,你們喜歡小動(dòng)物嗎?今天老師帶來了一些小動(dòng)物,一起來看一看都有誰?”

出示幻燈片一(被遮住身體的公雞)問:“這是誰的腳?(幼兒猜后看全圖)大公雞有幾只腳呢?”

問:“你還知道哪些動(dòng)物也是2只腳?”(幼兒個(gè)別講述)

師出示各種2足動(dòng)物圖后總結(jié):2足動(dòng)物基本上都是家禽和鳥類。

(依次出示小兔子、七星瓢蟲,讓幼兒說說還有哪些動(dòng)物是4、6只腳的?并分別總結(jié)為:4足動(dòng)物基本上都是家畜和獸類;6足動(dòng)物基本上都是昆蟲類)。

二、師小結(jié)后,引出多足動(dòng)物

提問:“剛才我們說的這些動(dòng)物最多有幾只腳?那有沒有比6只腳更多的動(dòng)物?”

幼兒講述后教師小結(jié):因?yàn)樗鼈兊腵腳很多,所以都叫“多足動(dòng)物”。

三、了解“無足動(dòng)物”

師:“剛才我們說的這些動(dòng)物雖然腳的數(shù)量不一樣,腳的名字也不同,但它們也有相同的地方,就是它們都有腳,而且腳的數(shù)量都是雙數(shù)。那什么動(dòng)物沒有腳呢?”

幼兒交流后教師放幻燈片,簡(jiǎn)單介紹幾種無足動(dòng)物:蛇、蚯蚓、蚓螈和一般的魚類都是無足動(dòng)物。

四、認(rèn)識(shí)“腹足動(dòng)物”

師:“剛才我們說了許多都是有腳和沒有腳的動(dòng)物,下面我們來看一種動(dòng)物,它的腳和這些動(dòng)物都不一樣,看看它是誰?(出示幻燈片上的蝸牛圖)”。

提問:“它是誰?它的腳在哪兒?”

幼兒討論后教師講解:“蝸牛的腳在腹部(肚皮)下面,所以叫腹足。腹足動(dòng)物一般都有一個(gè)殼,頭上有兩只觸角。那誰知道還有什么動(dòng)物也和蝸牛一樣,是有腹足的呢?”

幼兒講述后看幻燈片上的腹足動(dòng)物,師介紹:只有極少數(shù)腹足動(dòng)物沒有殼,如鼻涕蟲。

五、總結(jié)后以游戲“動(dòng)物找家”結(jié)束活動(dòng)

師:“今天我們說了許多不同數(shù)量腳的動(dòng)物,知道了動(dòng)物的腳都是雙數(shù),還認(rèn)識(shí)了多足動(dòng)物、腹足動(dòng)物和無足動(dòng)物。在這里的板子上有各種不同數(shù)量腳的動(dòng)物的家,請(qǐng)你們把圖片上的動(dòng)物按照腳的數(shù)量送回家。送完以后可以看看各個(gè)動(dòng)物的家里有沒有送錯(cuò)的,如果有,請(qǐng)你把它重新送回家”。

科學(xué)活動(dòng)教案4

重點(diǎn)難點(diǎn)

知道各地氣溫差異與離太陽的遠(yuǎn)近有關(guān),初步了解熱帶、溫帶、寒帶。

能用連線的方法比較兩地的距離。

活動(dòng)目標(biāo)

1。認(rèn)知目標(biāo):知道同一時(shí)間不同地方的氣溫不一樣,初步認(rèn)識(shí)熱帶、溫帶、寒帶。

2。能力目標(biāo):能用連線的方法比較兩個(gè)事物的直線距離。

3。情感目標(biāo):體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來的快樂。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入,了解現(xiàn)在的季節(jié)

教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春季)氣溫怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出不冷不熱、溫暖等詞)我這里有三張圖片,仔細(xì)觀察哪一張是這個(gè)季節(jié)的人們?

(教師提供三張圖片,上面的人們分別穿著裙子、小外套、棉襖讓幼兒選擇)

二、初步探討同一時(shí)間不同地方溫度差異的原因

1。教師出示圖片,引出此時(shí)不同地方氣溫差的現(xiàn)狀。

教師再出示兩張圖片:北極人的圖片、非洲熱帶地區(qū)人們的圖片。

教師:仔細(xì)觀察這兩張圖片,你發(fā)現(xiàn)那里的氣溫怎么樣?猜猜他們現(xiàn)在是什么季節(jié)?

2。初步討論三個(gè)地方氣溫差異的原因。

教師:其實(shí)這兩個(gè)地方和我們這一樣是春天,那為什么這個(gè)地方這么熱,這個(gè)地方那么冷,而我們這比較溫暖呢?(教師邊說邊將這三張圖片擺在黑板上)

3。幼兒自由發(fā)表觀點(diǎn)。

三、通過操作大膽猜想三張圖片在地圖上的位置

1。教師出示有三座房子標(biāo)記的地球平面圖。

教師:這三張圖片中的人們分別住在圖上的三個(gè)地方,猜一猜分別住在哪里?請(qǐng)你把他們送回家。

2。幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

(操作材料已經(jīng)過塑封處理,每張圖片的背后貼有雙面膠,方便粘貼。)

3。展示幼兒的操作成果并請(qǐng)幼兒陳述理由。

4。教師示范正確的操作,并請(qǐng)幼兒調(diào)整自己的操作。

四、操作探索同一時(shí)間不同地方溫度差異的原因

1。談話引出氣溫和太陽遠(yuǎn)近有關(guān)教師:是什么讓我們的地球保持溫暖?(太陽)教師出示太陽圖片。

教師:哦,原來太陽能使我們保持溫暖。如果想要熱一點(diǎn),我可以怎么辦?如果想要冷一點(diǎn),可以怎么辦?(引導(dǎo)幼兒說出離太陽近就熱,離太陽遠(yuǎn)就冷)

2。探索操作方法。

教師:這三個(gè)地方哪個(gè)離太陽最近,哪個(gè)離太陽最遠(yuǎn),你怎么知道的?

(引導(dǎo)幼兒用連線的方法,用兩地之間直線的長(zhǎng)短比較遠(yuǎn)近,知道熱帶離太陽最近,寒帶離太陽最遠(yuǎn)。)

3。幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

4。請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn),教師再操作一遍進(jìn)行驗(yàn)證。

五、總結(jié)

提升教師出示一張用不同顏色表示這三個(gè)溫度帶的.地球平面圖(紅色表示熱帶、黃色表示溫帶、藍(lán)色表示寒帶)教師:離太陽近的這一片地方比較熱,所以叫熱帶;離太陽不遠(yuǎn)不近的地方比較溫暖,所以叫溫帶;離太陽遠(yuǎn)的地方比較寒冷,所以叫寒帶。我們生活在溫帶里。

活動(dòng)延伸

1。區(qū)域活動(dòng):將畫有房子標(biāo)記的地球平面圖和各地人們著裝的圖片塑封起來放在科學(xué)角中供幼兒匹配。

2。游戲活動(dòng):將各地的服飾投入表演區(qū)供幼兒進(jìn)行角色扮演。

3。家園共育:和父母共同查閱了解不同溫度帶人們生活習(xí)性以及文化的不同之處。

科學(xué)活動(dòng)教案5

活動(dòng)目標(biāo):

1.對(duì)生活中的工具產(chǎn)生興趣,知道工具是我們的好幫手。

2.感知現(xiàn)代工具的方便、快捷。

3.體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.師生共同收集各種工具(榨汁器、小棒、刨子、勺子等工具若干)

2.小碗、茶杯、簍子、面粉、水果若干

活動(dòng)過程:

1.布置任務(wù),直接引出課題。

2.介紹需要完成的任務(wù)及準(zhǔn)備的工具。

3.提出第一次操作要求。

師:你們仔細(xì)想一想:你想用什么工具做什么事情呢?等會(huì)兒,你們商量一下,一張桌上去兩名小廚師。每張桌上都有兩種工具,你試好一種工具以后,跟你同桌的小廚師交換一下,比一比,那種工具更方便?想好了,我們就把袖子卷一卷,干活去吧!(放音樂:加油干一遍)

4.幼兒自由操作,老師巡回指導(dǎo)。

5.請(qǐng)幼兒交流第一次操作過程和結(jié)果。

6.提出第二次操作要求。

師:這次要做的'比薩餅特別大,你們準(zhǔn)備的配料還不夠呢!等會(huì)兒,請(qǐng)你們?cè)偃プ鲆稽c(diǎn)。這次做的時(shí)候,你去試一試剛才沒做過的事情。如果你剛才在一號(hào)桌做事的,現(xiàn)在你可以到二號(hào)桌、三號(hào)桌去做做,桌上的兩種工具都要試一試,比一比,那種工具更方便?好,現(xiàn)在就去試試吧?。ǚ乓魳罚杭佑透蓛杀椋?/p>

7.幼兒自由操作,老師巡回指導(dǎo),了解幼兒操作水平,并對(duì)能力較弱的幼兒給予幫助。

8.幼兒和同伴自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。

9.請(qǐng)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與大家分享。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代工具的便捷。

10.工具分類。

11.請(qǐng)幼兒用搟面杖搟面餅。

師:現(xiàn)在,配料已經(jīng)準(zhǔn)備好了,做比薩我們還需要準(zhǔn)備一張面餅?zāi)?!面餅在哪兒呢?睜大你們的眼睛,看我怎樣把它變出來。?變-變!大不大!我們還可以把它變得更大呢!瞧!搟面杖我已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了。每人拿一根,我們一起來加油干吧?。ǚ乓魳罚杭佑透梢槐椋?/p>

12.制作比薩。

科學(xué)活動(dòng)教案6

設(shè)計(jì)意圖:

"平衡"是一種常見的科學(xué)現(xiàn)象,在幼兒園平時(shí)的生活中也隨處可見。如"走走平衡木,玩玩蹺蹺板,自轉(zhuǎn)幾圈不讓自己摔倒"等等都是平衡現(xiàn)象的體現(xiàn)。但是,孩子對(duì)此類現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)多為無意識(shí)的,為了激起孩子對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。結(jié)合子課題:區(qū)角活動(dòng)中教師的介入,本活動(dòng)教師通過多渠道、多形式的方式開展活動(dòng),讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,真正體驗(yàn)到科學(xué)活動(dòng)的魅力。

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過嘗試探索,引導(dǎo)幼兒了解兩腳重量相等,且足夠重時(shí)能讓物體平衡。

2.樂于參與科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)嘗試過程的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.兩人一份鋼絲架子、大記錄表一張、鉛筆。

2.人形卡紙、橡皮泥、回形針、積木、夾子、雙面膠。

3.相關(guān)多媒體課件、視頻轉(zhuǎn)換儀。

活動(dòng)過程:

一、教師播放錄像,引導(dǎo)幼兒欣賞,組織幼兒討論。

1.教師:小朋友,今天老師帶來了一個(gè)雜技表演,我們一起來看一看。

2.教師:你們看到了什么?(一個(gè)人在走鋼絲)這個(gè)人走的怎么樣?(很慢、很平穩(wěn)、沒掉下來)

3.教師:對(duì),他走得很慢、很平穩(wěn),沒有從鋼絲上掉下來。

(環(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié)教師請(qǐng)幼兒欣賞紙質(zhì)小人走鋼絲的雜技表演,引導(dǎo)幼兒通過觀看表演從而發(fā)現(xiàn)小人是怎么走鋼絲的,用什么部位在鋼絲上走的。為下面環(huán)節(jié)的開展奠定基礎(chǔ)。)

二、教師組織幼兒自由討論使小人不掉下來的方法。

1.教師出示小人紙片,組織幼兒探索走鋼絲不掉下來的秘密

(1)教師:這里也有一個(gè)冒險(xiǎn)小子,他也想走鋼絲,他想嘗試跨在鋼絲上不掉下來,誰愿意來試試。(教師請(qǐng)1-2名幼兒試一試)

2.教師示范小人走鋼絲

(1)教師:老師這里也有一個(gè)冒險(xiǎn)小子,他也想走鋼絲,一起看看他走的怎么樣?(教師將小人橫過來擺放,讓幼兒看的更加清楚)

3.教師引導(dǎo)幼兒討論小人成功的秘密

(2)教師:為什么我的小人成功了,小朋友的沒成功?(幼兒自由講述)

(3)教師:秘密就是老師請(qǐng)了2個(gè)硬幣幫忙,老師也為你們準(zhǔn)備了2個(gè)硬幣,請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚒N覀兛梢哉?qǐng)雙面膠幫忙!

4.教師組織幼兒探索貼硬幣的位置。

(1)教師有針對(duì)性的請(qǐng)2名幼兒上臺(tái)展示硬幣所貼位置

教師:一起來看看他有沒有成功?(教師擺放在鋼絲上,引導(dǎo)幼兒觀察)

a.失敗了,我們一起來看看他是怎么做的?

b.成功了,他又是怎么做的呢?

(2)教師小結(jié):原來成功的秘密就是要將硬幣貼在小人的腿上,增加重力,小人就不會(huì)掉下來了。

(3)教師:你們成功的也和他一樣貼在腳上嗎?

(4)教師:請(qǐng)沒有成功的小朋友趕緊改正過來。

(環(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié)在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒嘗試將紙片小人也像影片里一樣的將其跨坐在鋼絲上不掉下來,并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試。但是結(jié)果都失敗了,這時(shí)教師拋出問題“為什么小朋友的沒成功?老師的成功了?”讓幼兒發(fā)揮想象,說出自己認(rèn)為的可能性,最后老師再暗示幼兒:“是因?yàn)檎?qǐng)了2個(gè)硬幣幫忙所以才成功”,這時(shí)幼兒有了一個(gè)明確的答案,但是還很模糊,到底貼在哪里才不會(huì)掉下來?這時(shí),教師提供幼兒找尋答案的機(jī)會(huì),提供人手一份操作材料,請(qǐng)幼兒進(jìn)行嘗試,通過實(shí)踐得出秘密是將硬幣放在小人的左右兩只腳上讓其增加重力,從而保持平衡。本環(huán)節(jié)教師材料準(zhǔn)備充分,充分考慮到幼兒的`年齡特點(diǎn),充滿了探索和求知欲望,并提供機(jī)會(huì)讓其進(jìn)行探究,通過幼兒的自主探索,從而發(fā)現(xiàn)秘密,比教師直接告訴他們答案更有意義,對(duì)于沒有貼對(duì)的幼兒教師也給予他們改正的機(jī)會(huì),讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂。)

三、教師出示多種材料,引導(dǎo)幼兒思考

1.教師出示記錄表,引導(dǎo)幼兒觀察

(1)教師:現(xiàn)在老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,一起看看有什么?

(2)教師:想想這些材料能不能幫助小人穩(wěn)穩(wěn)地快坐在鋼絲上不掉下來?

你們覺得xx能不能成功?(教師在記錄表上進(jìn)行記錄)

2.教師引導(dǎo)幼兒第二次探索多種材料成功的方法

(1)教師:到底能不能成功,請(qǐng)你們用桌上的材料想辦法讓小人穩(wěn)穩(wěn)地跨在鋼絲上。(幼兒操作)

(2)教師依次展示4種材料的探索結(jié)果。

①【橡皮泥】

教師:現(xiàn)在我們來看看橡皮泥的情況,他有沒有成功?

教師小結(jié):原來,要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上,左右兩只腳上的橡皮泥必須用的一樣多。

②【夾子】

教師:現(xiàn)在我們來看看夾子的情況,他有沒有成功?

教師:你在實(shí)驗(yàn)的過程中有沒有遇到困難?

小結(jié):原來左右兩邊夾得夾子數(shù)量一樣時(shí),小人就能平穩(wěn)的跨在鋼絲上了。

③【積木】

教師:現(xiàn)在我們來看看積木的情況,他有沒有成功?

教師小結(jié):原來,要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上,左右兩只腳上的積木必須一樣多。

④【回形針:】

教師:一起來看看,請(qǐng)回形針幫忙的有沒有成功?看看他是這么做的?

教師:為什么兩條腿上是5個(gè)的時(shí)候還是沒有成功?(幼兒自由回答)

教師:請(qǐng)小朋友看老師這樣做,能否讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上。(教師不說直接做——老師在這條腿上加一個(gè),另一只腿上也加一個(gè)。)

(若不成功繼續(xù)···)

教師:現(xiàn)在成功了嗎?為什么呢?

教師:為什么剛才兩條腿上都是5個(gè)的時(shí)候沒有成功,現(xiàn)在成功了?(又增加了回形針)

x教師:是不是在一條腿上增加?(兩條腿上都要增加)

教師小結(jié):原來,5個(gè)回形針的時(shí)候兩條腿上的重量太輕了,當(dāng)老師增加回形針的時(shí)候,兩條腿上的重量就足夠重,小人就能跨在鋼絲上了。

(4)教師播放課件進(jìn)行小結(jié)

教師小結(jié):通過實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上首先:

1、把物體放腳上;

2、放的東西要一樣重;

3、如果太輕了,必須增加質(zhì)量。這樣才能讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上。(同步的演示課件)所以這些材料都能成功。(教師在大記錄表上統(tǒng)一記錄)

教師:現(xiàn)在請(qǐng)沒有成功的小朋友改正過來。

(環(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié),教師提供了多種材料,請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行探究,和集體操作相比,分組既能節(jié)省時(shí)間,且更有針對(duì)性,有利于突破本活動(dòng)的重難點(diǎn)部分。利用記錄表,師幼集體進(jìn)行猜測(cè)和記錄,使沒有參與到其他材料操作的幼兒也知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果和原因。最后的小結(jié)部分教師利用多媒體課件演示,讓幼兒直觀的認(rèn)識(shí)到使小人平穩(wěn)跨坐在鋼絲上的條件,使得抽象的理論形象化,便于幼兒接受。)

四、教師組織幼兒帶領(lǐng)小人進(jìn)行走鋼絲表演

教師:現(xiàn)在,冒險(xiǎn)小子邀請(qǐng)成功的小人參加走鋼絲表演,我們一起來吧!

(環(huán)節(jié)評(píng)析:這是個(gè)延伸環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)到制作和游戲的樂趣,切合本次活動(dòng)的主題。讓幼兒真正體驗(yàn)到在玩中學(xué)、做中學(xué)的道理。)

五、教學(xué)反思

本活動(dòng),從課堂效果來看還是不錯(cuò)的,但是在用時(shí)方面有點(diǎn)過長(zhǎng),在幼兒分組操作的環(huán)節(jié),時(shí)間應(yīng)該控制一下。在提要求的時(shí)候語言可以再簡(jiǎn)潔一點(diǎn),活動(dòng)中幼兒對(duì)于貼硬幣以及后面的分組探索積極性很高,都能積極的投入操作實(shí)驗(yàn)。本活動(dòng)最難的難點(diǎn)是回形針,因?yàn)樗茌p很小,要想讓它成功,不僅要在腳上增加重力,而且增加個(gè)數(shù)還必須足夠多、足夠重,這與其他操作材料有所不同,其他材料都增加到2個(gè)即可平衡,但是回形針至少是5個(gè)以上,這樣的操作對(duì)于沒有耐心的幼兒是一個(gè)挑戰(zhàn)。所以教師在該環(huán)節(jié)應(yīng)多加的引導(dǎo),在本次的教學(xué)中我的引導(dǎo)還不夠,需要更多的引導(dǎo)幼兒。

科學(xué)活動(dòng)教案7

活動(dòng)目標(biāo):

1、能借助物體來辨別前后、兩邊等方位。

2、在游戲中學(xué)習(xí)完整講述句子,學(xué)習(xí)方位詞:上下、前后、里外。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種毛絨小動(dòng)物或頭飾。

活動(dòng)重點(diǎn):

感知前后、兩邊等方位。

活動(dòng)難點(diǎn):

能完整的講述句子。

活動(dòng)過程:

1、初步辨認(rèn)以自身為中心的方位:

—“你的鼻子(耳朵、屁股)在哪里?”(在前面、在后面、在旁邊)

2、游戲—找方向:

—“你們做兔寶寶,我來做兔媽媽。我捏捏鼻子你們就到我的前面來;我拍拍屁股你們就到我的后面來;我拉拉耳朵你們就到我身體的兩旁來。好,我們現(xiàn)在來試試吧。”

教師邊拍屁股邊說:

—“快到我的后面來?!?/p>

依次:邊捏鼻子邊說:快到我的`前面來。

邊拉耳朵邊說:快到我的旁邊來。

幼兒根據(jù)老師的指令行動(dòng)。

教師轉(zhuǎn)身,改變方向,只拉耳朵不說話。

—“為什么還是拉耳朵,你們要變方向?”

師生共同小結(jié):改變了方向,旁邊也跟著變了。

3、游戲—捉迷藏:

—“動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆赜螒颍屛覀冓s快把它們找出來!”

請(qǐng)幼兒找出并說出小動(dòng)物躲藏的準(zhǔn)確位置。

分組游戲:請(qǐng)一半幼兒抱著動(dòng)物們躲藏,另一半幼兒尋找并說出躲藏地。輪換進(jìn)行游戲。

科學(xué)活動(dòng)教案8

活動(dòng)目標(biāo):

1、積極參與科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)探索的樂趣。

2、觀察蝸牛的外形特征和習(xí)性,知道蝸牛是用腹足爬行的動(dòng)物。

3、了解蝸牛的危害和人食用蝸牛的好處。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

PPT課件、幼兒用書:《蝸?!?/p>

活動(dòng)過程:

1、教師出示“蝸?!眻D片,激發(fā)幼兒對(duì)蝸牛的興趣。

(1)教師引導(dǎo)幼兒講述自己的`想法并提問:你們知道這是什么?是干什么用的?你知道什么地方可以捉到蝸牛?為什么?

(2)教師請(qǐng)幼兒大膽上臺(tái)講述。

(3)教師小結(jié):這是蝸牛,蝸牛有眼睛、口、足、殼和觸角。它的殼是螺旋形的。

2、教師出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的特征與習(xí)性。

(1)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察蝸牛。

教師:請(qǐng)你們仔細(xì)看看蝸牛是什么樣子的?頭在哪里?頭上有什么?有沒有腳?

(2)教師引導(dǎo)幼兒說一說蝸牛的生活習(xí)性。

教師:蝸牛喜歡吃什么?你是怎么知道的?(蝸牛喜歡吃綠色植物,特別是蔬菜)你知道蝸牛是怎樣過冬嗎?(冬天長(zhǎng)眠,躲進(jìn)殼里,并用黏液封住殼口,它是十分耐饑)

3、師幼討論蝸牛的危害和人們食用蝸牛肉的好處。

(1)教師:蝸牛是害蟲還是益蟲?為什么?可是現(xiàn)在又有人養(yǎng)蝸牛,你知道是為什么嗎?(蝸牛肉可以吃)人們吃蝸牛肉有什么好處呢?(蝸牛肉味道鮮美,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高,人吃了不會(huì)發(fā)胖,蝸牛肉還可以治喉嚨痛、耳聾、哮喘等疾病)

(2)教師小結(jié):蝸牛真有趣,是個(gè)腹足動(dòng)物,他對(duì)人類有害,會(huì)吃掉樹葉、草和蔬菜??墒撬娜庥心芙o人們食用。

活動(dòng)延伸:

教師帶領(lǐng)幼兒一同觀看幼兒用書。

科學(xué)活動(dòng)教案9

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過實(shí)驗(yàn),知道鵪鶉蛋在鹽水中能浮起來。

2、學(xué)習(xí)用猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、觀察、比較的方法進(jìn)行驗(yàn)證,進(jìn)一步感知鵪鶉蛋在清水和鹽水中的不同。

3、知道要真實(shí)地記錄自己看見的東西。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

透明塑料杯如干個(gè)藍(lán)色、紅色瓶子(鵪鶉蛋、水、鹽、記錄表)攪棒活動(dòng)過程:

一、談話,引出課題

"今天,我們要來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),我這里有一個(gè)蛋寶寶和一瓶水,猜猜看如果把這個(gè)蛋寶寶放在水里,會(huì)怎樣呢?"(出示實(shí)驗(yàn)的材料,直接揭示課題并質(zhì)疑,一下子激起了幼兒的興趣,讓幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)。)

二、出示表格并介紹

"請(qǐng)你們先猜一猜,把你猜的.結(jié)果記錄在問號(hào)標(biāo)記旁邊的藍(lán)色瓶子里。再把動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在小手標(biāo)記旁邊的藍(lán)色瓶子里。"(把整個(gè)記錄表格先完整地講解了,然后再指導(dǎo)幼兒先猜想了記錄,再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄,這樣效果就比較好,幼兒基本上都掌握了這樣的記錄方法。)

三、幼兒操作記錄

四、簡(jiǎn)單小結(jié)幼兒記錄結(jié)果。

請(qǐng)幼兒說說自己的記錄表,"你猜的是怎樣,結(jié)果又是怎樣呢?"(通過比較讓幼兒明白猜想和結(jié)果不一定是一致的。)

五、引出新的實(shí)驗(yàn)課題

1、"剛才小朋友將蛋寶寶放在藍(lán)色的清水瓶子里,發(fā)現(xiàn)蛋寶寶是沉在水底的,現(xiàn)在再給你們一個(gè)紅色的瓶子,還有一小杯鹽,怎樣讓紅色瓶子里的水變成鹽水呢?"(這里沒有直接出示鹽水,而讓幼兒自己來制作鹽水,給幼兒一個(gè)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),并且可以觀察到鹽溶解的過程。)

2、幼兒操作,將清水變成鹽水。

3、"如果把蛋寶寶放在鹽水里,蛋寶寶會(huì)怎樣?請(qǐng)你們先猜一猜,還是將你們猜的結(jié)果記錄在問號(hào)旁邊的紅色瓶子里,再去做實(shí)驗(yàn),然后把結(jié)果記錄在小手旁邊的紅色瓶子里。"

六、小結(jié)幼兒記錄結(jié)果。

請(qǐng)幼兒說說自己的記錄表,"你猜的是怎樣,結(jié)果又是怎樣呢?"(在上一次的記錄中,還是有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)差錯(cuò),在第二次的記錄中,幼兒全部都記錄正確了。)

七、總結(jié),活動(dòng)延伸

1、"剛才,我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),你們發(fā)現(xiàn)了什么?蛋寶寶放在清水和鹽水里有什么不一樣?"(將幼兒所做的兩種實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示出來,進(jìn)行總結(jié),讓幼兒在視覺上再次用語言來表述,加深概念,也為下一步進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移作鋪墊。)2、出示兩瓶水:一瓶鹽水,一瓶清水"猜猜看哪瓶是鹽水,那瓶是清水,可以用什么方法知道?"(這里讓幼兒充分想象,可以說出不同種區(qū)分的方法,可能幼兒對(duì)這方面經(jīng)驗(yàn)不多,基本上幼兒沒能說出多種方法來,不過有了上一個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊幼兒還是說出了用蛋寶寶放在兩杯水中以沉浮來分辨清水和鹽水,我覺得幼兒能想到用這個(gè)方法說明他們已經(jīng)有了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)。)3、你們還知道有哪些東西放在清水里沉下去,放在鹽水里卻會(huì)浮起來?請(qǐng)你們回家后試一試,再把你發(fā)現(xiàn)的告訴老師和小朋友,好嗎?

科學(xué)活動(dòng)教案10

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

孩子們從小班到中班,隨著年齡的增長(zhǎng),更愛做一些新奇的游戲,如用不同形體的積木搭建一些比較奇特建筑,但是也經(jīng)常因?yàn)楦鞣N形體組合的不太正確而亂發(fā)脾氣,為了讓孩子們正確的認(rèn)識(shí)不同形體的積木的作用,就安排了這么一個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在活動(dòng)中感知常見幾何體的.特征。

2、培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作興趣和思考能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

如何掌握幾何體的動(dòng)態(tài)特征是這次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種規(guī)格的球體、正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體等。

活動(dòng)過程

1、將各種形體混放在一起,請(qǐng)幼兒圍坐在周圍,引導(dǎo)他們嘗試用各種幾何體搭建物體。

2、討論:哪些幾何體能夠搭建什么?哪些幾何體不能疊放?為什么?

3、請(qǐng)孩子們自由探索嘗試:什么樣的幾何體站著最穩(wěn)?什么樣的幾何體可以疊得高?

4、討論總結(jié)找出站得最穩(wěn)的幾何體,并請(qǐng)他們用各形體相互配合搭建出不同的物體。

教學(xué)反思

這次活動(dòng)使孩子們?cè)诮?gòu)活動(dòng)中知道了各種幾何體的特性,可以利用他們?cè)谟酶鞣N幾何體搭建不同物體的同時(shí)進(jìn)一步讓他們了解不同形體的不同作用,使他們探索性地操作和學(xué)習(xí),更好地促進(jìn)孩子們認(rèn)知能力的形成和發(fā)展。

科學(xué)活動(dòng)教案11

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試與同伴合作購(gòu)物,體驗(yàn)與同伴一同購(gòu)物、合作分享的快樂。

2、了解超市里物品的擺放規(guī)則,感知超市與人們生活的密切關(guān)系。

3、遵守外出時(shí)的注意事項(xiàng),做文明寶寶。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒有去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)為每位幼兒準(zhǔn)備一元錢。

3、教師事先與附近的超市取得聯(lián)系,商量好參觀事宜。

活動(dòng)過程:

1、教師出示商品,引發(fā)幼兒興趣。

提問:

你們知道這些東西是從哪里買來的嗎?超市中人們是如何選購(gòu)物品的?

2、教師組織幼兒討論去超市參觀和購(gòu)物的注意事項(xiàng)。

提問:

(1)去超市購(gòu)物要提前做好什么準(zhǔn)備?

(2)超市購(gòu)物的順序是怎樣的?(拿購(gòu)物筐-選擇需要的物品-看清楚價(jià)格-去收銀臺(tái)結(jié)帳)

(3)如果你選擇的物品價(jià)格超出了一元錢怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的解決辦法,如只選擇一元錢的.物品、和同伴合作購(gòu)買、和商家商量拆零出售等)

3、教師與幼兒共同參觀超市并自由購(gòu)物,體驗(yàn)參觀和購(gòu)物的快樂。

(1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)超市的標(biāo)志,向超市的叔叔阿姨問好。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察超市里有哪些商品以及商品的擺放規(guī)律。

(3)引導(dǎo)幼兒觀察商品上的標(biāo)簽,知道其用處。

(4)幼兒自由購(gòu)買物品,了解購(gòu)物過程以及超市工作人員的工作。

(5)和同伴分享所購(gòu)物品。

4、教師組織回班,引導(dǎo)幼兒反思在超市購(gòu)物的情況,增加對(duì)超市結(jié)構(gòu)和布局的了解,進(jìn)一步感受超市給人們生活帶來的便利。

活動(dòng)提示:

1、如果幼兒園附近沒超市,也可以選擇參觀商店、菜市場(chǎng)等。有此活動(dòng)可以在多個(gè)領(lǐng)域中進(jìn)行??梢詫⑺c語言、美術(shù)、數(shù)學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,進(jìn)一步豐富幼兒相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。如結(jié)合數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)分類、了解生活中數(shù)字的更多含義等;結(jié)合美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)超市標(biāo)志、制作各種商品等。

2、將美術(shù)活動(dòng)中制作出來的各種商品,或者請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙收集到的各種物品投放到活動(dòng)區(qū)角,師幼共同布置超市,開展超市游戲。

3、建議家長(zhǎng)帶孩子去超市購(gòu)物時(shí),有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀察、認(rèn)識(shí)超市的商品和設(shè)施。

科學(xué)活動(dòng)教案12

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.通過嘗試活動(dòng),使幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂的外形特處和用途。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用各種感官司感知多種多樣的肥皂。

3.通過吹泡泡活動(dòng),增添幼兒的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂每組一份。2.臟手絹若干,臉盆四只。

3.吹泡泡玩具人手一個(gè)。

三、活動(dòng)過程

(一)、嘗試一:引導(dǎo)幼兒觀察肥皂的外部特征,運(yùn)用多種感官感知多種多樣的肥皂

1.請(qǐng)小朋友試著摸一摸、看一看、聞一聞,筐中的肥皂是什么形狀、什么顏色、什么味道。

2.幼兒動(dòng)手嘗試,教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的感官司進(jìn)行嘗試。

3.請(qǐng)幼兒相互說一說自己的發(fā)現(xiàn),并鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。

4.師生共同部結(jié):肥皂有各種各樣的顏色,各種各樣的形狀,各種各樣的味道。

(二)、嘗試二:洗手間

1.提供四盆水,肥皂若干

教師提問:手絹臟了,你們能把它變干凈嗎?

2.幼兒嘗試洗手絹,教師個(gè)別指導(dǎo),同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察洗的過程中手絹和水的變化,感知肥皂的.用途。

3.討論:肥皂的用途。

4.總結(jié)。

(三)、嘗試三:游戲“吹泡泡”

出示吹泡泡玩具,幼兒動(dòng)手嘗試,引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒吹出又大又多的泡泡。

小朋友在歡樂中結(jié)束活動(dòng)。

探索求知:信息是如何傳遞的

1、活動(dòng)目標(biāo):

1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,

2)幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。

3、活動(dòng)過程:

1)交流:我所知道的信息傳遞的方式??蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如:通過手勢(shì)、旗語、煙火等物體發(fā)信號(hào);通過吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào);用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。

2)教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等。

3)討論:現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

4)組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個(gè)人說一句悄悄話,開始后,再一個(gè)一個(gè)的往后傳,各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

4、活動(dòng)延伸:

1)組織幼兒自己操作電腦。

2)在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開展角色游戲提供道具。

科學(xué)活動(dòng)教案13

目標(biāo):

1.嘗試雙手配合用充氣簡(jiǎn)給氣球充氣,注意控制速度和力度,觀察氣球不斷膨脹的現(xiàn)象。

2.嘗試用語言、動(dòng)作或繪畫的方式,表達(dá)自己在充氣、放氣、扎氣球過程中的感受和發(fā)現(xiàn)。

3.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

準(zhǔn)備:

氣球若干,裝在小筐里;小型手持式充氣筒。

玩法說明:

幼兒將氣球嘴套在充氣筒的出氣口上,一手捏緊氣球嘴,一手來回抽拉充氣筒活塞,兩手配合給氣球充氣。

指導(dǎo)要點(diǎn):

1.觀察幼兒充氣的方法,鼓勵(lì)幼兒自己尋找問題的原因,并嘗試解決。如果幼兒的氣球總是無法持續(xù)膨脹,可引導(dǎo)幼兒觀察是否漏氣、哪里漏氣以及為什么會(huì)漏氣,嘗試用捏緊氣球嘴等方法解決問題。如果幼兒雙手配合上有困難,可引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)同伴的動(dòng)作。

2.氣球膨脹得過大時(shí),及時(shí)提醒幼兒不要繼續(xù)充氣了,避免氣球爆炸。即使幼兒打爆了氣球,也不要加以指責(zé)。

3.氣球充好以后,可鼓勵(lì)幼兒用多種方式玩氣球。如,松開氣球嘴,玩放氣的游戲,觀察氣球放氣時(shí)飛行的軌

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