部編版三年級上冊語文《一塊奶酪》電子課件教學說課

一塊奶酪*11宣布誘人舔一下強大犯罪禁令處罰稍息猶豫跺腳聚集找出不認識的生字詞，多讀幾遍，弄清詞語的意思。宣布誘人舔一下強大犯罪禁令處罰稍息猶豫

跺腳聚集xuānyòuqiánɡfànjìncyùduòjù宣誘舔強犯禁處稍豫跺螞蟻搬食物聚___小聲說，私下里說。___爭著向前，唯恐落后。___貪安逸、圖省事或有意逃避應(yīng)干的事。___形容心里慌亂不安。___遲疑不決。選一選A.嘀咕B.猶豫C.七上八下D.偷懶E.爭先恐后AEDCB螞蟻隊長公布了什么紀律？螞蟻隊長遇到了什么難題？

螞蟻隊長是如何處理難題的？最后的結(jié)果怎樣？有感情地朗讀課文，思考：1.螞蟻隊長公布了什么紀律？今天搬運糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處罰。紀律嚴明今天搬運糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處罰。照樣要受處罰。今天搬運糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處罰。要是偷嘴的是您呢？紀律面前人人平等演一演2.螞蟻隊長遇到了什么難題？

螞蟻隊長叼著奶酪的一角往前拽著，也許是用力過猛，一下就把那個角拽掉了。盯著那一點兒掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊長想：丟掉，實在太可惜；趁機吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。丟掉，實在太可惜；趁機吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令怕浪費，又怕違反禁令。如果你是螞蟻隊長，此時你會怎么做？螞蟻隊長的做法：他的心七上八下，只好下令：“休息一會兒！”聽到命令，大家放下奶酪，卻不走開。

“大家分散開，哪里涼快就到哪里休息?！倍嫉胗浿澳汤以彼巧弦粔K大石板，突然下令：“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后——轉(zhuǎn)！

齊步——走！”等小螞蟻們消失在草叢中，他才大叫：“立——定！原地休息！”螞蟻隊長想為自己“偷嘴”奶酪渣創(chuàng)造條件。螞蟻隊長會如何處理“奶酪渣”？猜一猜：3.螞蟻隊長是如何處理難題（奶酪渣）的？他低下頭，嗅嗅那點兒奶酪渣子，味道真香!可是，他猶豫了一會兒，終于一跺腳：“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后——轉(zhuǎn)！齊步——走！”猶豫一跺腳“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后——轉(zhuǎn)！齊步——走！”隊長放棄偷嘴當他們重新聚到奶酪旁邊時，螞蟻隊長命令年齡最小的一只螞蟻：“這點兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它吧！”年齡最小的一只螞蟻解決辦法：讓最小的螞蟻吃掉奶酪渣。愛惜糧食遵守紀律愛護幼小4.最后的結(jié)果怎樣？大家又干起活來了，勁頭比剛才更足，奶酪一會兒就被搬進洞里去了。為什么會這樣？螞蟻隊長愛護幼小、遵守紀律的精神，讓小螞蟻們受到鼓舞。板書設(shè)計一塊奶酪宣布紀律搬運糧食不許偷嘴發(fā)現(xiàn)奶酪十分誘人牽掛奶酪一令休息二令分散三令齊步走再令召回處理奶酪小螞蟻吃奶酪人人平等紀律面前這篇童話講述的是螞蟻隊長在運糧之前宣布不許偷嘴的紀律之后，帶領(lǐng)一群螞蟻在運糧中發(fā)現(xiàn)一塊奶酪，憑著堅強的毅力，抵御奶酪的誘惑，自覺遵守紀律的故事。贊揚了螞蟻隊長以身作則、自覺遵守紀律、抵制誘惑和愛護幼小的美好品質(zhì)。主旨概括拓展延伸你喜歡螞蟻隊長嗎？說說你的理由。和同學一起演一演這個故事。課后作業(yè)一塊奶酪人教部編版三年級上

你見過螞蟻搬東西嗎？它們成群結(jié)隊、齊心協(xié)力的樣子有沒有打動你？下面我們一起來學習這篇課文，看看在面對一塊誘人的奶酪時，小螞蟻們是怎么做的。課文導入

螞蟻

一種昆蟲，壽命長，為典型的社會性群體，具體表現(xiàn)為：同種個體間能相互合作照顧幼體，有明確的勞動分工；一個蟻群至少有兩個世代重疊，且子代能在一段時間內(nèi)照顧上一代。螞蟻是搬家能手，更是很好的建筑師，蟻穴牢固、安全、舒適，道路四通八達，錯綜復雜。學習目標1.會認11個生字，掌握多音字“處、稍”。2.理清螞蟻隊長的心理變化過程。（重點）3.體會紀律對一個集體的重要性和領(lǐng)導以身作則對團隊的影響。（難點）宣布相處誘導舔嘴角毅力強大犯規(guī)禁止稍微猶豫跺腳聚集xuānyòucqiáng

jìn

yù

duò

fàn字詞學習jùyì處教務(wù)處處理更

更加更新

學校的教務(wù)處（c

在這個萬象更（gēng）新的時代，我們祝愿祖國的明天更（gèng）加美好。ccgènggēng多音字稍稍微稍息禁

禁不住禁止

立正！稍（

國家已經(jīng)明令禁（jìn）止捕殺珍稀動物，但還是有人禁（jīn）不住金錢的誘惑。jīnjìn多音字集合——

宣布——

可惜——

消失——爭先恐后——

集合——偷懶——

消失——生氣——會和宣告惋惜勤快消亡不甘人后分散出現(xiàn)高興近義詞反義詞【奶酪】用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品?！緺幭瓤趾蟆繝幹蚯?，唯恐落后?！炯o律】政黨、機關(guān)、部隊、團體、企業(yè)等為了維護集體利益并保證工作的正常進行而制定的要求每個成員遵守的規(guī)章、條文?！酒呱习讼隆竣傩稳轃o所適從或心神不寧。本文中用此義。②指不上不下，處于中等位置。③形容雜亂不整齊?！舅拿姘朔健糠褐父魈幓蚋鱾€方面?！緞蓬^】①力量；力氣。本文中用此義。②積極的情緒。③神情；態(tài)度。詞語釋義同學們邊朗讀課文邊思考下面的問題：

整體感知（1）這篇課文可以分成幾部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？

（2）文中螞蟻隊長兩次喊出口令“立正！向后——轉(zhuǎn)！齊步——走！”喊出這兩次口令時，螞蟻隊長的心理有什么不同？（1）這篇課文可以分成幾部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？第一部分（1—3）：螞蟻搬運糧食，隊長制定紀律，大家爭先恐后，干勁十足。隊長發(fā)現(xiàn)一塊大奶酪，大家一起搬運，因一塊掉落的奶酪渣引起了激烈的心理斗爭，最終隊長讓最小的螞蟻吃掉了奶酪渣。第二部分（4—12）：第三部分（13）：大家被螞蟻隊長的公正無私感動，干勁更足，很快運回奶酪。（2）文中螞蟻隊長兩次喊出口令“立正！向后——轉(zhuǎn)！齊步——走！”喊出這兩次口令時，螞蟻隊長的心理有什么不同？

第一次，螞蟻隊長被奶酪渣所誘惑，想支開大家吃掉奶酪，當看到大家不肯走開時，他惱怒地喊出了口令。

第二次是他經(jīng)過一番心理斗爭，戰(zhàn)勝了誘惑后，堅定地喊出口令讓大家回來。

再仔細讀課文，試著理清螞蟻隊長的心理變化過程，體會本文揭示出的道理。有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學們討論解決。課文解讀一只小螞蟻在隊列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”螞蟻隊長說：“照樣要受處罰。”

螞蟻隊長公正無私，對集體里的成員一視同仁，自己以身作則，不許任何人搞特殊。1.你對螞蟻隊長的第一印象如何？大家一聽，都來勁了，爭先恐后趕到運糧地點，搶著抬大的，搬重的，誰也不愿偷懶。2.大家為什么爭先恐后搬糧食？

因為螞蟻隊長公正、平等的態(tài)度，讓大家備受鼓舞。

大家依舊不動，眼睛望著別處，心卻牽掛著那一點兒奶酪渣子?！?.大家為什么不走開？

因為奶酪太誘人了，大家時刻被那塊奶酪吸引著，念念不忘，舍不得離開。同時也是對螞蟻隊長命令的一種無聲的抗議。

他登上一塊大石板，突然下令：“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后——轉(zhuǎn)！齊步——走！”等小螞蟻們消失在草叢中，他才大叫：“立——定！原地休息！”

破折號在這里表示聲音的延續(xù)，表示螞蟻隊長喊話時語調(diào)拉得很長，表現(xiàn)出了螞蟻隊長底氣十足的威嚴形象。4.這里的破折號有什么作用？

這時，奶酪旁邊只有螞蟻隊長，他偷個嘴，誰也看不見。他低下頭，嗅嗅那點兒奶酪渣子，味道真香！可是，他猶豫了一會兒，終于一跺（duò）腳：“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后——轉(zhuǎn)！齊步——走！”5.在這一段中，螞蟻隊長經(jīng)歷了怎樣的心理變化過程？

想吃奶酪——猶豫不決——下定決心。

大家又干起活來了，勁頭比剛才更足，奶酪一會兒就被搬進洞里去了。6.讀到這里，你想到了什么？

示例：集體中的每一個人都應(yīng)該遵守集體的紀律，這樣的集體工作效率才會高，凝聚力才會強。作為領(lǐng)導者，只有以身作則，才能贏得大家的信任，提高團隊的戰(zhàn)斗力。

本文講述了在螞蟻隊長帶領(lǐng)大家搬運糧食的過程中，隊伍經(jīng)歷了從大奶酪上掉下來的奶酪渣子的考驗后，又重新步入正軌，很快將糧食全部搬進洞里的故事，告訴我們紀律對一個集體的重要性和領(lǐng)導者以身作則、公正無私對團隊的影響。主題歸納你有沒有通過團結(jié)合作做成一件事的經(jīng)歷呢？螞蟻搬糧——公正無私齊心協(xié)力一塊奶酪文章結(jié)構(gòu)搬運奶酪運回奶酪——隊長宣布搬糧紀律，一視同仁隊長以身作則，大家干勁更足隊長戰(zhàn)勝誘惑，讓最小的螞蟻吃掉奶酪渣隊長支開大家，內(nèi)心的掙扎和斗爭奶酪掉下一塊渣，隊長嘴饞寫法總結(jié)

本文綜合運用了多種人物描寫的方法來塑造形象。

描寫：是文學創(chuàng)作的基本手法之一，包括人物描寫和環(huán)境描寫。描寫方法是用生動形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺。人物描寫的方法主要有六種，即概括描寫、語言描寫、肖像描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫。寫法點撥：螞蟻隊長是本文的主要人物，文章運用多種描寫手法來塑造螞蟻隊長的形象，如動作描寫、語言描寫、心理描寫等。寫法巧借鑒

丟掉，實在太可惜；趁機吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一會兒！”他低下頭，嗅嗅那點兒奶酪渣子，味道真香！可是，他猶豫了一會兒，終于一跺腳：“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后——轉(zhuǎn)！齊步——走！”

學了上面關(guān)于描寫的相關(guān)知識，你能運用人物描寫的手法塑造一個生動的人物形象嗎？運用示例：

這時，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛地一抬頭，看見肖大名正從講臺上走下來。他立馬又緊張起來。他的目光四處移動，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。隨堂練習1.在劃線處填入合適的字。（1）媽媽＿＿著我的眼睛，認真地＿＿囑我要好好照顧身體。（叮盯）（2）一＿＿來說，螞蟻都是成群結(jié)隊地＿＿