國開2023秋《漢語通論》期末大作業(yè)題目二參考答案

國開2023秋《漢語通論》期末大作業(yè)題目二參考答案期末大作業(yè)題目一一、撰寫課程論文的要求及評分標準(一)課程論文的要求1．學生從分部所給的幾個選題中任選一個，課程論文具體題目自擬，聯(lián)系古代漢語和現(xiàn)代漢語相關理論知識，查閱相關資料，撰寫課程論文。要求：理論聯(lián)系實際、邏輯清晰、結構合理、論證充分、分析到位、數(shù)據(jù)分析和使用得當、鼓勵創(chuàng)新性的觀點。2.課程論文結構完整，應包含題目、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻。3.課程論文撰寫符合學術規(guī)范，嚴禁抄襲。4．課程論文字數(shù)不低于2000字。(二)課程論文評分標準圖片.png(三)課程論文選題指南1.方言在現(xiàn)代漢語中的地位與作用2.某省(市、自治區(qū))某地區(qū)方言/民族語言使用情況的調查報告3.淺議漢語規(guī)范化的歷史、現(xiàn)狀和問題4.淺議漢語規(guī)范化的意義5.文言文向白話文轉型的歷史意義新探6.傳統(tǒng)文化的載體——淺議文言文的價值傳承功能7.關于媒體語言中成語誤用問題的調查——問題、成因及建議8.唐詩《XX》賞析9.某省(市、自治區(qū))某地區(qū)小學教師普通話使用情況的調查報告10.古代詩詞的修辭特征芻議——以《XX》為例題目二(一)教學設計方案要求1.從所在地區(qū)小學語文現(xiàn)行教材中選擇一個作為展示的主題和內容，撰寫1課時的教學設計方案。2.教學設計方案結構完整，應包括教學課題、教學背景分析、教學目標、教學方式與策略、教學活動設計以及教學特色與反思等幾部分。3.教學設計方案應由學生獨立完成，嚴禁抄襲。4.教學設計方案字數(shù)不少于2000字?！饵S山奇石》教案設計一、教學課題人教版小學二年級語文上冊“課文3：9黃山奇石”二、教學背景分析1.學生背景：小學二年級學生，已具備一定的識字能力和閱讀理解能力，對自然和地理知識有一定的好奇心。2.教材分析：“黃山奇石”是一篇描寫黃山獨特景觀的課文，通過奇石的形象描述，激發(fā)學生對自然美景的熱愛和對祖國大好河山的自豪感。3.教學環(huán)境：配備有多媒體教學設備的普通教室。三、教學目標1.知識與技能：（1）認識并會寫本課的生字新詞。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。（3）理解課文內容，知道黃山奇石的名稱和特點。2.過程與方法：（1）通過觀察圖片和視頻資料，幫助學生直觀地感受黃山奇石的奇特之處。（2）通過小組討論和全班交流，培養(yǎng)學生的合作能力和口語表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）激發(fā)學生對自然美景的熱愛和保護環(huán)境的意識。（2）培養(yǎng)學生的審美情趣和對祖國大好河山的自豪感。四、教學方式與策略1.情境導入：通過展示黃山風景的圖片和視頻，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。2.自主學習：鼓勵學生自主閱讀課文，借助拼音和工具書解決生字新詞。3.合作學習：通過小組討論的形式，讓學生交流對黃山奇石的理解和感受。4.拓展延伸：引導學生結合課文內容，進行想象和創(chuàng)作，畫出自己心中的黃山奇石。五、教學活動設計1.活動一：情境導入（5分鐘）在課堂上，教師展示了黃山風景的圖片和視頻。這些視覺資料向學生展現(xiàn)了黃山獨特的美麗：高聳的山峰在云霧中若隱若現(xiàn)，奇石形態(tài)各異，仿佛是大自然的鬼斧神工。學生們目不轉睛地看著屏幕，被黃山的壯觀景色深深吸引。隨后，教師引導學生們分享對黃山的初步印象。學生們紛紛舉手，踴躍發(fā)言。有的學生贊嘆黃山山峰的雄偉壯觀，有的學生則對奇形怪狀的石頭產生了濃厚的興趣。課堂上氣氛活躍，學生們積極參與討論，表達自己對黃山美景的向往和喜愛。通過這一活動，學生們不僅對黃山有了更加直觀和深入的了解，也激發(fā)了他們對自然美景的熱愛和探索欲望。2.活動二：自主學習（10分鐘）在自主學習環(huán)節(jié)中，學生們專注地閱讀著課文《黃山奇石》，手中握著筆，認真地圈出生字和新詞。教師在教室里來回巡視，密切關注著每一位學生的學習進展。當發(fā)現(xiàn)有學生遇到困難時，教師會輕聲細語地提供指導和幫助。3.活動三：合作學習（15分鐘）在深入學習的階段，學生們按照教師事先分好的小組，圍坐在一起，開始了熱烈的討論。他們討論的主題是課文中提到的黃山奇石的特點和名稱由來。每個小組的學生都積極投入到討論中，他們互相交流著對黃山奇石的理解和認識。有的學生詳細描述了課文中提到的某一塊奇石的外形特征，有的學生則根據(jù)奇石的形狀和神態(tài)，推測出其名稱的由來。討論中，學生們時而翻閱課文，時而查看圖片，努力尋找支持自己觀點的證據(jù)。經過一段時間的熱烈討論，每個小組都形成了自己的討論成果。此時，教師要求每組選出一位代表，向全班匯報討論結果。代表們依次走上講臺，他們有的拿著事先準備好的講稿，有的則憑借自己的記憶和理解進行即興發(fā)言。他們向全班介紹了自己小組對黃山奇石特點和名稱由來的理解。有的代表講述了“猴子觀?！边@塊奇石的形狀和神態(tài)，解釋了其名稱的由來；有的代表則介紹了“仙人指路”這塊奇石的特點和背后的傳說故事。在每位代表發(fā)言結束后，教師都會進行點評和補充講解。教師首先肯定了學生們的討論成果，表揚他們在討論中展現(xiàn)出的積極性和創(chuàng)造性。同時，教師也針對一些不足之處提出了建議和指導。例如，對于某些表述不夠準確的地方，教師會進行糾正和解釋；對于某些理解不夠深入的問題，教師會進一步拓展和延伸。此外，教師還結合課文內容和自己的知識儲備，向學生們介紹了更多關于黃山奇石的知識和故事。學生們聽得津津有味，不時發(fā)出驚嘆和贊嘆之聲。通過這一活動環(huán)節(jié)，學生們不僅對黃山奇石有了更加全面和深入的認識，也鍛煉了自己的口語表達能力和合作學習能力。同時，教師的點評和補充講解也讓學生們感受到了學習的樂趣和成就感。這為接下來的學習奠定了良好的基礎。4.活動四：拓展延伸（10分鐘）在創(chuàng)意繪畫環(huán)節(jié)中，學生們被賦予了一個特別的任務：根據(jù)課文內容或自己的想象，創(chuàng)作一幅展現(xiàn)黃山奇石的畫作。這既是對他們理解能力的檢驗，也是對他們藝術創(chuàng)意的挑戰(zhàn)。學生們紛紛拿起畫筆和顏料，開始投入到創(chuàng)作中。他們仔細回憶課文中對黃山奇石的描述，結合自己的想象，開始在畫紙上勾勒出奇石的輪廓。有的學生選擇了表現(xiàn)“猴子觀?！钡膱鼍?，用細膩的筆觸描繪出猴子的形態(tài)和神態(tài)；有的學生則選擇了“仙人指路”的主題，通過色彩和線條的巧妙運用，展現(xiàn)出仙人的飄逸和神秘。在繪畫過程中，學生們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。他們不僅注重表現(xiàn)奇石的形態(tài)和特征，還通過色彩的運用和背景的渲染，營造出一種獨特的氛圍和意境。每一幅畫都蘊含著學生們對黃山奇石的獨特理解和感受。完成畫作后，學生們展示自己的作品。他們站在教室前，舉著自己的畫作，向全班同學和老師介紹自己的創(chuàng)作靈感和過程。有的學生講述了自己在繪畫過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何通過不斷嘗試和調整最終完成作品；有的學生則分享了自己對黃山奇石的獨特情感和認識。教師傾聽每一位學生的介紹，對他們的作品給予了充分的肯定和鼓勵。教師不僅稱贊了學生們的繪畫技巧和創(chuàng)意表現(xiàn)，還強調了他們在創(chuàng)作過程中所展現(xiàn)出的堅持和毅力。5.活動五：總結提升（5分鐘）在課堂接近尾聲時，教師站在講臺前，對本課的學習內容進行了全面而精煉的總結。教師詳細回顧了學生們在課程中學習的關于黃山奇石的知識點，包括奇石的特點、名稱由來以及所體現(xiàn)的自然之美。同時，教師著重強調了黃山奇石所蘊含的文化價值，它們不僅僅是自然的杰作，更是中華民族悠久歷史和文化的見證。教師的總結語言準確、條理清晰，確保學生們能夠準確理解并牢牢記住本課所學。通過這一總結環(huán)節(jié)，學生們對黃山奇石的認識得到了進一步的升華，他們不僅領略了自然之美，也感受到了中華文化的博大精深。這樣的教學總結不僅有助于鞏固學生所學知識，也為他們后續(xù)的學習和探索奠定了堅實的基礎。布置課后作業(yè)：背誦自己喜歡的課文段落；收集更多關于黃山的信息和圖片。六、教學特色與反思1.教學特色：本課教學在設計上特別注重情境創(chuàng)設與直觀教學的結合，通過精心挑選的圖片和視頻資料，將黃山的壯美景色和奇石特色直觀地呈現(xiàn)在學生面前。這種教學方式不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還有效地幫助他們更好地理解和感受課文內容。同時，本課也著重培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習能力。通過分組討論、代表匯報等活動，鼓勵學生們在輕松愉快的氛圍中積極參與、充分表達，從而不僅獲得知識，更在過程中提升了自身的能力和素養(yǎng)。這種教學理念和方法的應用，使得學生在學習過程中既感受到了知識的魅力，也體驗到了成長的快樂，為他們的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎。2.教學反思：在教學過程中，教師始終保持著敏銳的觀察力，時刻注意學生的學習狀態(tài)和反應。無論是專注的眼神、疑惑的表情還是積極的互動，都成為教師調整教學策略的重要依據(jù)。這種動態(tài)的教學方式確保了每位學生都能緊跟課堂節(jié)奏，有效地吸收新知識。課后，教師更是重